Semântica / Sintaxe

Autotradução inédita do artigo escrito em francês: "À propos de la motivation phraséologique". que foi publicada em 2011 dentro do livro de Pamies, A. & Dobrovol'skij (eds.) Linguo-cultural competence and phraseological motivation. Baltmannsweiler: Schneider Verlag (Phraseologie und Parömiologie, Band 27) [ISBN 978-3-8340-0946-3]: 25-39.
Resumo: No presente trabalho investigamos o conceito de motivação na linguagem figurada, em contraste com outras noções da mesma esfera com as quais não deve ser confundida, tais como transparência ou composicionalidade. Este artigo trata também das especificidades da motivação diacrônica e sincrônica no campo das expressões idiomáticas. Trataremos ainda da distinção entre os vários tipos de motivação e suas relações, misturas e sobreposições mútuas. Palavras-chave: expressões idiomáticas, fraseologia, motivação, opacidade, idiomaticidade, arquimetáfora, culturema, simbolismo cultural. Abstract: In this work, we investigate the concept of motivation in figurative language, in contrast with other neighbouring notions that should not be confused with it, such as transparency or compositionality. The paper also deals with the specificity of diachronic and synchronic motivation in the field of idioms. We propose finally a distinction between several types of motivation and their mutual relations, blendings and overlaps. Introdução The uncovering of etymological origins of phrasemes is by no means an end in itself: rather they are to be seen as a way of discovering and understanding the processes of how phrasemes come into being and, thus, contribute to a theory of phraseology. 2 (Elizabeth Piirainen 2008: 223) Saussure (1916: I.1.1.2) define o arbitrário como A falta de qualquer ligação natural entre o significante e o significado, traço que caracterizaria-como tal-o signo linguístico 3. Saussure não negou, com isso, a motivação das onomatopeias, mas, em virtude da dicotomia entre sincronia e diacronia, ela seria de natureza puramente 1 Este trabalho foi desenvolvido no âmbito dos projetos espanhóis HUM 422 (Junta da Andaluzia, Espanha). 2 O descobrimento das origens etimológicas dos frasemas não é de modo nenhum um fim em si mesmo: conquanto, deve ser visto como um modo de descobrir e entender o processo de como os frasemas nascem e, assim, contribuir para uma teoria da fraseologia. (por uma questão de estilo sugiro-cortar conquanto e manter-deve ser visto, porém). Mas não está errado da forma que está. 3 Sapir (1921: 1/11) concebe também a linguagem como um sistema de símbolos que associa elementos cognitivos a estímulos psicossensoriais auditivos, de maneira consciente e arbitrária.

NASCIMENTO, Milton do (Org.). Gramática do português culto falado no Brasil: volume 2: a construção da sentença. São Paulo: Contexto, 2015. "A construção da sentença" é uma obra escrita por grandes pesquisadores da área da Sintaxe como Mary Kato, Milton do Nascimento, Carlos Mioto, Jairo Nunes, Ruth Lopes e outros que se dedicam ao estudo e compreensão da formação da sentença. Nesse trabalho, os organizadores e autores dos capítulos souberam, com talento, expor o tema "sintaxe" a professores e estudantes da língua em um formato repaginado. O livro subdivide a sentença em partes a serem debatidas e explicadas como complementação, predicação e adjunção. Os capítulos tratam a sintaxe de maneira diferente da vista pela gramática normativa. Apesar de não deixar explícito o viés marcadamente gerativista, a obra apresenta como a sentença é construída em nossa gramática mental, de acordo com os pressupostos da Teoria Gerativa. O que torna a obra oportuna é o fato de diferenciar a sentença, que é algo abstrato, do enunciado (p. 14). Isso é feito de forma leve e de fácil compreensão. Contrariamente a muitos textos gerativistas, o volume em estudo consegue expor sobre a formação da sentença sem complexidade e consegue relacionar sintaxe e discurso com uma explicação unificada (p.233), chamada pelos autores de "interface sintaxe-discurso". A proposta da obra é "tomar os eixos semântico e sintático não como excludentes, mas como complementares"(p.39). De forma prática, os temas são tratados sob diversas perspectivas. Usa-se do desempenho do falante para explicar sua competência linguística e como isso ocorre no momento da formação da sentença. Conjuntamente e a partir da sintaxe, analisa-se como a semântica se dá. Os autores afirmam que as generalizações semânticas são determinadas pela estruturação da relação do predicador e seus argumentos (p.39). Alguns temas que já se faziam urgente ao debate são trazidos como, por exemplo, o entendimento dos verbos inacusativos e inergativos (a partir da p. 48), que conforme os autores postulam, é um dos temas sobre estudos gramaticais mais interessantes em análise nas últimas décadas. A noção de verbo intransitivo torna-se insuficiente quando nos deparamos com sentenças como "Os últimos combatentes sumiram" (p.49). O que os autores reafirmam é que a categoria de verbos monoargumentais apresenta duas classes distintas, a dos verbos que selecionam apenas argumento interno e a dos verbos que selecionam apenas argumento externo. Tema de grande relevância na interface sintaxe-semântica é o da atribuição do papel temático aos argumentos de uma sentença e a realização sintática deles, incluindo o estudo da metáfora (p. 43). Outro ponto positivo é o fato de a obra descrever mudanças ocorridas no Português Brasileiro e tentar explicá-las (p.118). Por vezes, isso é feito a partir da comparação da gramática tradicional com os estudos sintáticos. Essa comparação é bem vista, pois * Doutora em Linguística e Língua Portuguesa pela PUC-MG, professora de dedicação exclusiva do Instituto Federal de Minas Gerais. glaucia.

Tanto Sintaxis, de 0 a 100 en 99 como Sintaxis para alérgicos a la sintaxis, presentan un abundante número de ejemplos de todos los usos de los pronombres personales átonos me, te, se, nos, os, y cientos de oraciones analizadas en bandeja. Los ejemplos mezclan los usos de estos pronombres como CD y CI con los usos especiales. En ambos libros distingo ocho usos especiales: pasiva refleja, voz media, reflexivo, recíproco, sustituto de le, dativo ético, voz media y pronominal estricto. Los ejemplos van mezclados y razonados uno a uno, porque es el único modo de que los alumnos los comprendan. Aprendemos por oposición. Sólo podemos distinguir el color rojo si lo vemos al lado del verde, del amarillo, del azul, del rosa. Además, en Sintaxis, de 0 a 100 en 99, he incluido ejercicios de cada uno de los temas con un solucionario completo. Esos ejercicios también pueden encontrarse en un volumen separado: Sintaxis, ejercicios de.

The study focuses on the republican murals painted on the walls of two cities, Belfast and Derry, in May 2009. The idea for the study was born during a trip to Northern Ireland during which I had the opportunity to observe the murals and to talk with some of the authors and with persons who had actually experienced
the events represented in the murals.
The nationalist murals have been studied by the author under different perspectives: language, iconography, political symbolism and social environment. Murals are, for sure, the community’s reaction to the British political and violent domination on Northern Ireland and they become instruments of rebellion representing
a collective request for freedom and independence. But they also represent a more complex phenomenon as they embody values and perspectives of the entire nationalist community in Northern Ireland. The study analyses the murals both as single artworks and as a collective phenomenon.A strong focus is given at all the political and social themes represented in the murals and at the different linguistic and iconographic styles of communication
as well as how different themes and styles combine. The nationalist murals are also examined under an artistic perspective with a special focus on the figure of the “artista armato”, the artist as a warrior that uses art as an instrument for communicating higher, collective (moral, social, religious, political) values. This
perspective brings the author to draw and analyse a parallel between the phenomenon of nationalist murals and Futurist art: a comparison based on the themes represented in the artworks, on the placing of the art pieces and on the social role of the artists.
If words, pictures and colours used in the nationalist murals become, as analysed in the study, the voice of the Catholic community in Northern Ireland, a voice not so often listened in the EU, it becomes crucial to understand what the artists
want to communicate, why and how. This study aims also to open up to a new research perspective based on a multidisciplinary approach through the integrated use of semiotics and semantics in ethnography in order to offer a more complete and holistic interpretation of the phenomenon of the Northern Irish republican
murals.

Este livro reúne estudos orientados pela Profa. Dra. Vera Lúcia Paredes Silva (UFRJ) que correlacionam aspectos da estrutura linguística em uso e a caracterização de gêneros textuais-discursivos. Apresenta também uma entrevista inédita com a Profa. Vera Paredes sobre a sua trajetória de mais de 40 anos na Linguística e sobre a perspectiva que marca as suas pesquisas, conciliando princípios da Sociolinguística Variacionista, da Linguística Funcional Norte-Americana e da Análise de Gêneros. O livro conta ainda com textos das Profas. Dras. Maria Marta Pereira Scherre (UFES), Maria da Conceição de Paiva (UFRJ) e Christina Abreu Gomes (UFRJ), integrantes do Programa de Estudos sobre o Uso da Língua (PEUL/UFRJ), ao qual a Profa. Vera Paredes também se vincula. Nas palavras da Profa. Marta Scherre, em seu prefácio, esta obra “que homenageia Vera reflete de forma clara o seu envolvimento com a multiplicidade de gêneros em suas diversas manifestações, chegando a gêneros mais novos por meio da mídia digital, uma demonstração perfeita da consistência de seu gosto pela linguagem em sua plenitude”.

O objetivo deste artigo é iluminar algumas passagens de Dois Dogmas do Empirismo. É necessário um esclarecimento dessas passagens, dado que elas contêm afirmações nem sempre evidentes por si só. Primeiramente, faz-se uma contextualização do debate filosófico mais amplo onde elas se inserem. Feito esse trabalho, esperamos ter clarificado a noção de analiticidade criticada por Quine. Além disso, enfatiza-se o método utilizado na análise dessas passagens como um modo proveitoso de ler textos filosóficos.

Descrição: Este é um material absolutamente informal, com finalidade didática, que pretende funcionar como uma porta de entrada à Gramática de Construções. O material toma como ponto de partida dois capítulos inéditos de Thomas Hoffmann (ver referência abaixo), lidos e discutidos em sala de aula. Ao mesmo tempo, não se trata de um simples resumo desses capítulos, dado que foram acrescidas uma série de informações, observações e reflexões que não estão contidas nesses textos.

BARBOSA FILHO, Fábio Ramos; VICENTE, Valdemir. Nós e eles. In: SCHERER, Amanda Eloina; GARCIA, Dantielli Assumpção; BARBOSA FILHO, Fábio Ramos; BALDINI, Lauro; ABRAHÃO E SOUSA, Lucília Maria. (Org.). Restos de horror. Campinas: Pontes, 2022, (p. 195-217).

Por regência verbal compreende-se a relação sintático-semântica estabelecida entre o verbo e demais termos da oração. No entanto, quando nos deparamos com a situação de ensino de língua portuguesa na educação básica, constatamos que o conteúdo é abordado em um processo de repetição de regras, sem a oportunidade de reflexão de análise epilinguística que o conteúdo demanda, por envolver a interface sintaxe e semântica. Basicamente, consiste em um processo em que o aluno decora uma lista de verbos e sua respectiva colocação de regência, sem propiciar a reflexão sobre o uso da regência nas práticas cotidianas, desconsiderando a perspectiva de que língua é um instrumento comunicativo e faz parte da interação social e pragmaticamente motivada e inserida nas relações interpessoais. A partir de uma investigação sociolinguística cuja proposta é uma relação língua e sociedade em uma abordagem de ensino de regência que priorize a reflexão, este artigo analisa a produção textual de alunos da educação básica. Constituímos uma amostra de textos produzidos em uma oficina de redação do terceiro ano do Colégio de Aplicação/UFS, com 60 sujeitos. Os procedimentos de anonimatização foram adotados para garantir os preceitos éticos. O objetivo da análise é mapear os verbos ditransitivos a fim de verificar se as regras de regência verbal quanto à relação do verbo com seus complementos são aplicadas de acordo com a perspectiva da gramática normativa ou se pela perspectiva do uso oral. Os parâmetros adotados foram a presença/ausência de preposição, ordem dos argumentos internos do verbo e preenchimento/não preenchimento dos argumentos do verbo. Os resultados apontam que a regra da regência verbal nas produções textuais é diferente daquilo que é prescrito na gramática normativa, com a alternância de preposições.

Este trabajo pretende poner en relación las fórmulas de saludo iubeo + Infinitivo con los demás datos del verbo para mostrar que esas fórmulas compaginan perfectamente con el resto de sus usos. El examen conjunto de todos los datos muestra que el diseño semántico de iubeo es el de un verbo de lengua que sirve para transmitir todo tipo de mensajes directivos, no solo las órdenes fuertes, sino también peticiones, recomendaciones o simples consejos, como le sucede al imperativo morfológico. En consecuencia, iubeo no significa ‘ordenar’ tanto como ‘decir que + modalidad deóntica’; es un verbo de lengua cuyo léxico representa la variedad deóntica de dico ut + Subj., opuesto a ueto, variante deóntica negativa de dico ne + Subj., y a nego, que lexicaliza la epistémica negada (dico non-AcI).

Resumo O objetivo do presente trabalho é apresentar um modelo de teoria para as expectativas e significado musicais, através de pesquisas já realizadas que perpassam desde o entendimento de como a música se torna significativa, do conceito de tendência, e da musicologia cognitiva. O pioneiro trabalho de Leonard Meyer (1956) será apresentado em nosso capítulo primeiro, trazendo a discussão entre as perspectivas formalista e referencialista do significado musical e um posicionamento mais emocional das expectativas. A teoria de David Huron (2006), autor que estudaremos em nosso capítulo segundo, é entendida como uma proposta derivada da teoria de Meyer, complementar e ao nosso ver, mais madura e atual, pois o autor foca-se nos aspectos neurológicos e fisiológicos para explicar o fenômeno da antecipação musical. Em nosso capítulo terceiro, apresentaremos a Teoria da Relevância proposta por Sperber & Wilson (2005) e relacionaremos o conceito de comunicação ao efeito cognitivo. O encerramento desse trabalho nos leva ao possível diálogo existente entre a TR e as expectativas musicais. Sendo assim, a TR pode ser um caminho possível para explicar a questão que nos norteia: " música comunica(?) ". Dessa forma, buscamos através desse trabalho expor teorias e introduzir uma possibilidade para explicá-las. Nossa intenção foi trazer um novo modelo para discussão que pode ser um caminho para formulação de uma nova hipótese no escopo teórico escolhido, sendo essa discussão para nós necessária e plausível a partir das formulações teóricas previamente estudadas. Músicas comunicam, e são manifestações sonoras comunicativas dos seres humanos. A abordagem teórico-relevante é um caminho para que essa conclusão seja efetiva. Ela é uma interface entre a razão e a emoção e uma potencial saída teórica para as questões abordadas.

In the present research article we present an analysis of the syntactic argument alternation which occurs with the so-called aspectual verbs or aspectualizers. These items occur in two types of sentence, transitive or intransitive, which can be exemplified by pairs of sentences such as a
professora começou a aula ‘the teacher started the class’/ a aula começou ‘the class started’. First of all, we argue that this alternation is not the causative-inchoative alternation, which occurs with change of state verbs, such as quebrar ‘break’ (o ladrão quebrou o vidro da porta ‘the thief broke the door glass’/o vidro da porta quebrou ‘the door glass broke’). We show how the analyzed phenomenon can be distinguished from the causative-inchoative alternation and we present pieces of evidence to support our claim. In what follows, we propose, following other authors, that aspectual verbs are operators and monoargumental predicators. In our analysis of the alternation of these items, we propose, then, that these verbs can have a derived transitive form, depending on the semantics of their only argument. As aspectualizers are operators over eventualities, their arguments must necessarily denote an eventuality. If such arguments are also predicates, their arguments will be able to appear in syntax in the subject position of the aspectual transitive form, depending on the semantics of their only argument. As aspectualizers are operators over eventualities, their arguments must necessarily
denote an eventuality. If such arguments are also predicates, their arguments will be able to appear in syntax in the subject position of the aspectual verbs, deriving a transitive sentence (just as happens with auxiliaries and raising verbs). Thus, we conclude that the argument alternation at stake is
not an argument alternation of the aspectual verb per se, but an argument alternation of the embedded predicate, the argument of the aspectual verb.

Nel saggio si indagano le tecniche e i registri stilistici impiegati da Anton Francesco Doni nel rappresentare il parlato in modo evidentemente consapevole. La varietà di temi che viene racchiusa dallo scrittore fiorentino nei «Marmi» (da lui definiti come «bizzarre composizioni») rispecchia la sua formazione di uomo curioso e di lettore onnivoro, che coglie e sfrutta le possibilità della stampa quale potente mezzo non solo di comunicazione ma anche di partecipazione alla vita letteraria e artistica. Fin dai primi scritti il Doni si cimenta nei temi attuali e nei generi più accattivanti per il pubblico, trasponendo nelle forme divulgative, e con un notevole estro linguistico, la conoscenza ricavata dai libri, assimilata dai discorsi di amici artisti e letterati, registrata nei dibattiti dei cenacoli. Grazie alla forma dialogica dei «Ragionamenti» che compongono «I Marmi», lo scrittore confeziona una miscellanea di argomenti di arte, filosofia e viver civile che mette in bocca ai personaggi diversi, dai popolani delle botteghe agli accademici, realizzando in questo modo una stravagante gamma di toni e linguaggi, con scarti continui e fortissimi. La sua scrittura «come il parlare» si dispiega agevolmente nel genere umorisitico, che permette il ricorso a svariati registri. Doni riproduce, quindi, sia il parlato-parlato degli scambi di battute sia la formula della lezione adatta alle «controversie» scientifiche; raggiunge effetti pittorici nelle descrizioni e restituisce la vivacità di una scenetta da taverna oppure di un avvenimento di cronaca cittadina.

Este trabalho tem por objetivo compreender quais os mecanismos utilizados pelos discursos religioso e literário no "Sermão de Santo Antônio aos Peixes", de Padre Antônio Vieira ([1654] /2006), para o exercício da retórica. Para isso, filiamo-nos a teorias da enunciação, recorrendo especialmente ao postulado por Benveniste (2005; 2006) para a realização das análises, ainda que tenhamos mobilizado também as teorias de Barthes (2004) e Normand (2006). Durante a análise, de natureza qualitativa, buscamos observar quais os efeitos desempenhados pela forma como a linguagem é mobilizada no texto, como a forte presença das figuras de linguagem permeando todo o sermão. O estudo foi, com isso, dividido em dois gestos de análise: observação das coordenadas referenciais; o funcionamento dos discursos literário e religioso. Como os resultados sugerem, as coordenadas referenciais são mobilizadas na obra como estratégia para o exercício de evangelização, pois garantem a autoridade e a identificação do leitor; da mesma maneira, o discurso literário também proporciona esses efeitos, possibilitando, ainda, uma maior abertura de sentidos.

As a result of the research conducted by Kiihl (2016) and Romero (2016), this article aims to demonstrate how the verbal semantic identity elaborates itself through the process of integrating a sentence. The Theory of Predicative and Enunciative Operations, theoretical framework that founds this research in terms of analytical methodological approach, conceives verbal meaning as a product of the act of enunciation, which is the given lexical unit’s semantic identity, even when considered out of its lexical environment, from an invariant operative system named schematic form. The present study, referring to the verb SECAR in Brazilian Portuguese, delimits the scheme mentioned above through the analysis of varied sentences, extracted from primary and secondary sources, demonstrating the way it is responsible for organizing verbal semantic variance.

RESUMO: Os advérbios têm sido utilizados em larga escala, em Gramática Gerativa, como diagnósticos para o movimento do verbo e de outros constituintes da oração, uma vez que ocupam posições rígidas e fixas na estrutura oracional. Com o avanço das pesquisas do Programa Cartográfico e consequente assunção de uma estrutura oracional enriquecida, é pertinente perguntar quais advérbios seriam de fato diagnósticos fidedignos para o movimento do verbo. O trabalho tem, então, por objetivo principal, valendo-se especialmente de dados do português brasileiro, mostrar a pertinência da utilização de advérbios baixos como testes para o movimento do verbo à flexão nessa língua. Será revisitada a literatura pertinente no intuito de mostrar por que advérbios baixos são bons diagnósticos à subida do verbo temático (tanto em sua forma finita, como no infinitivo, gerúndio e particípio). Num segundo momento, o trabalho apresentará argumentos contra a assunção de advérbios altos ou sentenciais como diagnósticos à subida do verbo em português do Brasil. Nessa língua, portanto, somente advérbios baixos podem ser tomados como diagnósticos, dado que os altos (ou sentenciais) não podem aparecer em posição sentencial final, independentemente da forma do verbo temático considerada. PALAVRAS-CHAVE: Sintaxe Gerativa. Cartografia. Movimento do verbo. Advérbio, Diagnóstico. RESUMEN: Los adverbios han sido utilizados en gran medida, en la Gramatica Generativa, como diagnósticos del movimiento del verbo y de otros constituyentes de la oración, ya que ocupan posiciones rígidas y fijas en la estructura de la oración. Con el avance de las investigaciones de la Cartografia sintáctica y, consecuentemente , al asumir una estructura de oración enriquecida, es pertinente preguntar qué adverbios ofrecerían diagnósticos fidedignos para el movimiento del verbo. Aprovechando especialmente los datos del portugués de Brasil, este trabajo evidencia la relevancia del uso de adverbios bajos como pruebas del movimiento del verbo a la flexión. Se consultan estudios pertinente con el fin de mostrar por qué los adverbios bajos son buenos diagnósticos de la subida del verbo temático (tanto en su forma finita, como en el infinitivo, gerundio y participio) en el portugués de Brasil. En un segundo momento, se presentan argumentos en contra de la idea de que adverbios altos o oracionales son diagnósticos a la subida del verbo en portugués de Brasil. En este idioma, por lo tanto, sólo los adverbios bajos pueden tomarse como diagnósticos, dado que los altos (o sentenciales) no pueden aparecer en posición sentencial final, independientemente de la forma del verbo temático considerado. PALABRAS CLAVE: Sintaxis generativa. Cartografía. Movimiento del verbo. Adverbio. Diagnóstico. 1 Agradeço a leitura de Francisco Forfero Pataquiva, Matthew Sant'Anna, Andrés Caraballo, Igor Pina, Jéssica Carola Lopes e Paola Padula, e os questionamentos levantados a uma primeira versão deste texto. Agradeço também aos participantes da mesa sobre cartografia sintática, no GT-TG (Florianópolis, junho de 2018) pelas questões apresentadas (sobretudo a Núbia Rech e a Luigi Rizzi). O trabalho se beneficiou sobremaneira das contribuições dos pareceristas da Forum Linguístico, com sua leitura atenta, críticas e sugestões. Naturalmente, se erros passaram despercebidos, a culpa é minha. Agradeço à FAPESP por apoiar a minha pesquisa (processo 2016/20853-6). * L a C a S a-L a b o r a t ó r i o d e C a r t o g r a f i a S i n t á t i c a : P e s q u i s a e E n s i n o (h t t p s : / / i s. g d / L a C a S a U n i c a m p). I n s t i t u t o d e E s t u d o s d a L i n g u a g e m , U N I C A M P. E-m a i l : t e s c a r i @ i e l. u n i c a m p. b r .

As construcións TER + de participio pasado sempre foron consideradas como agrupacións verbais en galego, aínda que non en portugués. Neste artigo trataremos tres tipos de construcións de participio pasado TER +, de xeito que se repensen certos conceptos como os verbos modais e os auxiliares. Ademais, móstranse as principais diferenzas de TER + participio pasado entregalego e portugués. Tamén describiremos os tres usos principais das construcións TER: léxico, modal e perifrástico.

Resumo: Este trabalho tem como objetivo, com base nos conceitos apresentados por Halliday e Mathiessen (2004), Nascimento (2010), Fernandes (2011) Azeredo (2007) e Neves (2000), propor estratégias para o ensino de gramática a partir das construções sintáticas que funcionam como elementos linguísticos que efetivam o fenômeno da modalização como estratégia argumentativa. Desenvolvida no âmbito no Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS/UFRJ), a pesquisa investiga a hipótese de que é possível aliar o estudo da sintaxe com o fenômeno da modalização, a partir de uma perspectiva em que o aluno seja capaz não só de reconhecer estruturas linguísticas, mas também de perceber o caráter semântico-discursivo presente em cada escolha sintática, bem como suas implicações para a leitura, a escrita e a produção de sentidos, oferecendo, assim, subsídios que contribuam para o aumento de seu repertório linguístico e para o desenvolvimento de habilidades reflexivas sobre o funcionamento do sistema (FRANCHI, 2006).

Palavras-chave: Modalização. Ensino de gramática. Sintaxe

Abstract: This paper aims, based on the concepts presented by Halliday and Mathiessen (2004), Nascimento (2010), Fernandes (2011) Azeredo (2007) and Neves (2000), propose strategies for teaching grammar from syntactic constructions that function as linguistic elements that effect the modalization phenomenon as an argumentative strategy. Developed in the post-graduation program (PROFLETRAS / UFRJ), the research investigates the hypothesis that it is possible to combine the study of syntax with the phenomenon of modalization from a perspective in which the student is able not only to recognize linguistic structures but also to perceive the present discursive-semantic character present in each syntactic choice, as well as its implications for reading, writing and the production of meanings, thus offering subsidies that contribute to the increase of its linguistic repertoire and to the development of reflexive abilities on the functioning of the system (FRANCHI, 2006).

Keywords: Modalization. Grammar teaching. Syntax.

Essa pesquisa tem como tema a discussão sobre o ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa como segunda língua (L2) para surdos utentes da LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), em perspectiva bilíngue, o que implica tomar a cultura linguística surda por fundamento em atividades reflexivas envolvendo o ensino de L2. A fundamentação teórica deste trabalho centra-se no conhecimento do funcionamento do léxico da Língua Portuguesa sob a ótica enunciativa, com base nos fundamentos da Teoria das Operações Enunciativas (TOE). O objetivo geral é contribuir para o desenvolvimento da compreensão e leitura em Língua Portuguesa por surdos, especificamente no que se refere ao trabalho envolvendo unidades lexicais de natureza verbal em sua variedade de usos. Para tanto, pautados em atividades de reformulações enunciativas do verbo QUEBRAR por meio de um corpus diverso em que a unidade linguística é posta em uso, buscamos, em primeiro lugar, mostrar que o verbo não se define por um sentido de base ou um traço de conteúdo que lhe seja inerente; em segundo lugar, que sua identidade semântica, oriunda da interação com os enunciados que ajuda a construir, faz com que seu sentido seja construído a cada emprego; em terceiro lugar, que o ensino apoiado nesta identidade, ao expor a lógica de funcionamento enunciativo do verbo, é de grande interesse para a aprendizagem da L2. Como resultado, esperamos mostrar que o ensinoaprendizagem do léxico não pode se pautar em atividades que focalizem um sentido preexistente à unidade linguística, e que, portanto, as metodologias direcionadas ao trabalho lexical devem ser repensadas a partir de atividades de reformulação enunciativa que auxiliem o aprendiz surdo no desenvolvimento de sua competência leitora e de compreensão textual.

Apresentamos aqui a noção de quantificação como subsídio ao ensino dos pronomes indefinidos nas aulas de Língua Portuguesa. A questão que buscamos responder é: a definição e a abordagem adotadas tradicionalmente no ensino dos pronomes indefinidos proporciona uma análise semântica dessas expressões linguísticas? Defendemos que a abordagem tradicional dos pronomes indefinidos não oportuniza uma reflexão linguística, sobretudo no nível semântico. Nosso objetivo é analisar o estudo dos pronomes indefinidos no ensino de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental. Especificamente, objetivamos discutir a definição, o agrupamento e a abordagem dos pronomes indefinidos em materiais didáticos utilizados no ensino básico e apresentar brevemente a noção de quantificação como fundamento semântico para uma análise semântica dos chamados pronomes indefinidos. Para tanto, desenvolvemos uma pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, de um livro didático, Cereja & Magalhães (2014) e de estudos no âmbito da Semântica Formal, como os de Müller (2003), Legroski (2011), Basso (2013) entre outros. Percebemos que algumas das estruturas tratadas pela tradição gramatical como pronomes indefinidos são expressões que realizam operações de quantificação nas sentenças de que participam. A reflexão sobre essas operações é imprescindível para um ensino que auxilie os alunos numa análise linguística efetivamente norteada por princípios de natureza semântica.

Fundamentado na Teoria das Operações Enunciativas (Culioli, 1990) (De Vogüé; Franckel; Paillard, 2011) e inserido em uma pesquisa mais ampla direcionada à compreensão da identidade semântica de lexemas verbais no português brasileiro (PB), este trabalho propõe-se a analisar o mecanismo enunciativo específico a dois verbos ‒ quebrar e comer ‒ e o modo como se dá o processo de construção da significação dos enunciados aos quais se integram. Por meio da reconstituição de formas de regularidade semântica que lhes são próprias e que tendem a ser ocultadas pela extrema polissemia que caracteriza os lexemas verbais em seus diferentes usos, temos como objetivos, em primeiro lugar, discutir o modo como se estabelece a organização de sua variação semântica em discurso a partir das formas de regularidade entrevistas, em segundo, mostrar como essa organização permite explicar usos considerados idiomáticos, comumente deixados de lado nas descrições de natureza sintático-semânticas. O estudo tem na prática de elaboração de glosas seu fundamento analítico. Operação sustentada pela atividade epilinguística constitutiva da linguagem (Culioli, 1990) (Romero, 2011), a glosa estabelece-se pela manipulação controlada do material empírico, que expõe circunstâncias e restrições referentes ao emprego dos verbos em articulação com seus contextos de inserção.

A natureza do significado é um dos principais problemas da filosofia da linguagem. Para alguns filósofos, uma frase é significativa na medida em que exprime uma proposição. Nesse caso, o significado é tratado como uma entidade abstrata e independente das frases. Contudo, para outros, essa concepção não explica o verdadeiro uso da linguagem. Nessa perspectiva, Wittgenstein argumenta que o significado de uma frase depende do uso convencional da língua, que possui um caráter social.

RESUMO: Os advérbios têm sido utilizados em larga escala, em Gramática Gerativa, como diagnósticos para o movimento do verbo e de outros constituintes da oração, uma vez que ocupam posições rígidas e fixas na estrutura oracional. Com o avanço das pesquisas do Programa Cartográfico e consequente assunção de uma estrutura oracional enriquecida, é pertinente perguntar quais advérbios seriam de fato diagnósticos fidedignos para o movimento do verbo. O trabalho tem, então, por objetivo principal, valendo-se especialmente de dados do português brasileiro, mostrar a pertinência da utilização de advérbios baixos como testes para o movimento do verbo à flexão nessa língua. Será revisitada a literatura pertinente no intuito de mostrar por que advérbios baixos são bons diagnósticos à subida do verbo temático (tanto em sua forma finita, como no infinitivo, gerúndio e particípio). Num segundo momento, o trabalho apresentará argumentos contra a assunção de advérbios altos ou sentenciais como diag...

Resumo: Os jogos digitais são linguagens visuais que expressam significados e conceitos estabelecidos socialmente por convenção. Do mesmo modo, as cores possuem significados e, dependendo do seu uso, podem influenciar o entendimento de determinada informação dentro de uma linguagem visual. A partir disso, este artigo tem como objetivo demonstrar possíveis relações entre os significados culturais atribuídos às cores e as aplicações destas em elementos de um jogo realista. Para isto, foi realizada uma revisão de literatura a respeito do processo de visualização da informação, conceitos de semântica, de semiótica e de retórica. Estes conceitos são explicitados e investigados no jogo Horizon Zero Dawn. Conclui-se que o uso de determinadas cores em elementos específicos dentro do jogo reforçou os significados cromáticos, uma vez que o universo apresentado é visualmente próximo da realidade. Ainda, considera-se essencial a realização de uma pesquisa semântica detalhada a respeito das cores, já que em jogos deste tipo é esperado que a representação de todo o universo digital seja condizente com a realidade.

O objetivo geral desta monografia é contribuir para a caracterização dos verbos pontuais. Os objetivos específicos são: a) investigar a emergência de leituras aspectuais desencadeadas pelo emprego da morfologia progressiva em verbos classificados como pontuais no inglês americano e britânico, b) analisar contextos sintático-semânticos que favorecem o desencadeamento de diferentes leituras aspectuais a partir do uso da morfologia progressiva em verbos classificados como pontuais no inglês americano e britânico e c) investigar expressões adverbiais empregadas em construções com verbos classificados como pontuais com morfologia progressiva no inglês americano e britânico. A hipótese deste estudo é a de que há apenas a emergência de leituras de continuidade, de incoatividade e de iteratividade para quando verbos classificados como pontuais são empregados com morfologia progressiva no inglês americano e britânico. A metodologia deste trabalho consiste no emprego de um teste de julgamento de felicidade, aplicado a falantes nativos de inglês americano e de inglês britânico. Além disso, realiza-se a análise de fala espontânea de falantes nativos de inglês americano e britânico extraída do Santa
Barbara Corpus of Spoken American English e do British National Corpus. Tal hipótese foi refutada, uma vez que foram encontradas, além das três leituras previstas na hipótese, outras três leituras possíveis, a saber: habitualidade, terminação e prospecção. Argumenta-se que no que concerne aos verbos pontuais, uma nova classificação se faz necessária, subagrupando os verbos que possuem o mesmo comportamento sintático-semântico, no que concerne especialmente à existência de propriedades de s-seleção similares e às leituras aspectuais desencadeadas na combinação com a morfologia progressiva. Logo, admite-se como válido o agrupamento de tai verbos em dois tipos, como proposto por Dowty (1979): achievements agentivos e achievements não agentivos. A partir da análise da emergência de diferentes leituras aspectuais na combinação da morfologia progressiva com verbos pontuais em língua inglesa, propõe-se ainda a
possibilidade de tais verbos serem subdivididos em outras classes, levando em consideração não apenas as propriedades de s-seleção de predicadores verbais, como também seus significados. Propõe-se uma subclasse de achievements agentivos de natureza terminativa, além de uma subclasse de achievements não agentivos de natureza epistêmica e cognitiva.

Pese a la asiduidad con que se recurre al criterio semántico, tanto en las definiciones como en las clasificaciones de las unidades gramaticales, en el período 1847-1917 de la historiografía gramatical española se descuida el estudio del significado mismo. En la mayoría de las gramáticas examinadas se tratan muy superficialmente ciertos fenómenos de orden léxico-semántico, de ordinario catalogados como «figuras de sintaxis» o como «vicios de dicción». Un reducido grupo de tratadistas reservan - frente al proceder habitual- un lugar en la estructuración de la gramática a una ciencia (o «arte») que, de acuerdo
con el criterio de cada autor, recibirá distintas denominaciones (Iexigrafía, diccionario, lexicografía, lexicología ) y abarca diversos contenidos de extensión más o menos amplia, pero siempre insuficiente desde la perspectiva actual. Por lo general, en esta parte de la gramática encuentran tratamiento varias cuestiones de índole semántica, tales como la distinción entre el valor
recto (propio o primitivo), traslaticio (o extensivo) y figurado de los vocablos; la sinonimia, las palabras equívocas, la homonimia, la anfibología, los idiotismos o modismos, los tropos, etc. Un segundo grupo de autores, que publican sus respectivas obras ya a finales del siglo XIX o en los primeros años del XX, reflexionan Igualmente sobre fenómenos de carácter indudablemente semántico, a los que prestan una especial ponderación , aunque sin considerar el análisis de los mismos una sección o subaspecto de la gramática. A la vista de lo expuesto en e! transcurso del trabajo, está de más decir que no hemos hallado en los gramáticos del período una mínima alusión a Ia posibilidad de considerar estructuralmente el significado. Como en tantas otras cuestiones, también en materia semántica las investigaciones de los españoles van a la zaga de los descubrimientos habidos en otros países europeos.

Publicado na Revista da Abralin – v. 15, n. 3 (2016) O objetivo deste artigo é investigar a semântica dos numerais distributivos em três línguas: português brasileiro (românica), chinês mandarim (sino-tibetana), e karitiana (arikém, tupi). A despeito da diferença tipológica, propomos uma análise uniforme para esses operadores. Analisamos os numerais distributivos nas três línguas como advérbios que estão associados a uma semântica de pluracionalidade dos eventos. Consideramos que a distribuição é um subproduto da pluralização dos eventos (CABLE, 2014). Assim, torna-se possível fornecer uma entrada lexical única que abarca as diferentes interpretações das sentenças em que esses numerais ocorrem.

Resumo: As construcións TER + de participio pasado sempre foron consideradas como agrupacións verbais en galego, aínda que non en portugués. Neste artigo trataremos tres tipos de construcións de participio pasado TER +, de xeito que se repensen certos conceptos como os verbos modais e os auxiliares. Ademais, móstranse as principais diferenzas de TER + participio pasado entre galego e portugués. Tamén describiremos os tres usos principais das construcións TER: léxico, modal e perifrástico.