Papers by Rivanildo Borges
Metodologias de pesquisa do PROFLETRAS em perspectiva
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Arts, Linguistics, Literature and Language Research Journal
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Comumente, nao encontramos na tradicao gramatical explicacoes sobre ofenomeno da Crase que levem ... more Comumente, nao encontramos na tradicao gramatical explicacoes sobre ofenomeno da Crase que levem em conta o nivel semântico de analise linguistica. Nestetrabalho, defendemos que o nivel semântico e extremamente relevante para a compreensao eabordagem escolar da Crase. Desse modo, o objetivo deste trabalho e descrever o fenomenoda crase no portugues brasileiro (PB) a partir do nivel semântico de analise linguistica. Paratanto, desenvolvemos uma pesquisa exploratoria, bibliografica, de cunho qualitativoutilizando como fundamento teorico os trabalhos de Muller, Paraguassu-Martins e Taveira daCruz, alinhados a Semântica Formal, alem das ideias de Ferrarezi Junior, Perini e Travagliasobre o ensino de gramatica. Concluimos que o estudo da Crase, e de modo mais amplo oensino de lingua portuguesa, nao pode prescindir do nivel semântico de analise linguistica,sob pena de reduzir a complexidade e precisao das analises linguisticas e, principalmente, detornar-se um obstaculo ao envolvimento do...
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SIMELP, 2019
Apresentamos aqui a noção de quantificação como subsídio ao ensino dos pronomes indefinidos nas a... more Apresentamos aqui a noção de quantificação como subsídio ao ensino dos pronomes indefinidos nas aulas de Língua Portuguesa. A questão que buscamos responder é: a definição e a abordagem adotadas tradicionalmente no ensino dos pronomes indefinidos proporciona uma análise semântica dessas expressões linguísticas? Defendemos que a abordagem tradicional dos pronomes indefinidos não oportuniza uma reflexão linguística, sobretudo no nível semântico. Nosso objetivo é analisar o estudo dos pronomes indefinidos no ensino de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental. Especificamente, objetivamos discutir a definição, o agrupamento e a abordagem dos pronomes indefinidos em materiais didáticos utilizados no ensino básico e apresentar brevemente a noção de quantificação como fundamento semântico para uma análise semântica dos chamados pronomes indefinidos. Para tanto, desenvolvemos uma pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, de um livro didático, Cereja & Magalhães (2014) e de estudos no âmbito da Semântica Formal, como os de Müller (2003), Legroski (2011), Basso (2013) entre outros. Percebemos que algumas das estruturas tratadas pela tradição gramatical como pronomes indefinidos são expressões que realizam operações de quantificação nas sentenças de que participam. A reflexão sobre essas operações é imprescindível para um ensino que auxilie os alunos numa análise linguística efetivamente norteada por princípios de natureza semântica.
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Letras em Revista, 2017
Resumo: Comumente, não encontramos na tradição gramatical explicações sobre o fenômeno da Crase q... more Resumo: Comumente, não encontramos na tradição gramatical explicações sobre o fenômeno da Crase que levem em conta o nível semântico de análise linguística. Neste trabalho, defendemos que o nível semântico é extremamente relevante para a compreensão e abordagem escolar da Crase. Desse modo, o objetivo deste trabalho é descrever o fenômeno da crase no português brasileiro (PB) a partir do nível semântico de análise linguística. Para tanto, desenvolvemos uma pesquisa exploratória, bibliográfica, de cunho qualitativo utilizando como fundamento teórico os trabalhos de Müller, Paraguassu-Martins e Taveira da Cruz, alinhados à Semântica Formal, além das ideias de Ferrarezi Junior, Perini e Travaglia sobre o ensino de gramática. Concluímos que o estudo da Crase, e de modo mais amplo o ensino de língua portuguesa, não pode prescindir do nível semântico de análise linguística, sob pena de reduzir a complexidade e precisão das análises linguísticas e, principalmente, de tornar-se um obstáculo ao envolvimento dos alunos com a reflexão de sua própria língua. Palavras-chave: Semântica Formal; Crase; Nomes nus; Português brasileiro; Ensino de língua materna.
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Letrônica, 2015
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Letrônica, Oct 23, 2015
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