Matheus G Alves

O objetivo deste trabalho é contribuir para os estudos do processo de aquisição de linguagem. O objetivo específico é investigar a ordem de produção das interrogativas Wh in situ em relação às interrogativas Wh ex situ em crianças adquirentes de português brasileiro. A metodologia consiste na análise longitudinal dos dados de fala semiespontânea de uma criança adquirente de português do Brasil, disponíveis no corpus online gratuito Childes. A hipótese deste trabalho, baseada em Sell (2002, p. 71), é a de que apenas haverá produção de interrogativas Wh in situ após a emergência do complementizador que na gramática infantil. Os resultados apontam que, de fato, só houve produção de supostas interrogativas Wh in situ após a aquisição do complementizador que. Contudo, aponta-se que essas supostas interrogativas Wh in situ poderiam ser analisadas na perspectiva de Bonan (2021), assumindo a existência de um movimento curto do elemento Wh até a periferia direita (BELLETTI, 2004).

Este trabalho adota os pressupostos de Smith (1991) e de Kiss Katalin (2011) referentes à assunção de que verbos semelfactivos são especificados negativamente para os traços de estatividade, duratividade e telicidade. Tais autoras também argumentam que verbos semelfactivos marginalmente ocorrem com morfologia progressiva (ing) e, quando o ocorrem, em inglês, apenas uma leitura é possível: iteratividade. Frente a isso, o objetivo geral deste trabalho é contribuir para o estudo de classes acionais das línguas naturais. O objetivo específico é investigar as diferentes leituras advindas do emprego da morfologia progressiva (verbo to be + verbo lexical + sufixo -ing) associada ao tempo presente em verbos semelfactivos em inglês. A metodologia empregada consiste na aplicação remota de um “teste de paráfrases” (ALVES, 2019) a vinte falantes nativos de inglês, em que tais falantes identificaram as possíveis paráfrases para sentenças com verbos semelfactivos em inglês com morfologia progressiva. A hipótese é de que, em sentenças com verbos semelfactivos em inglês com morfologia progressiva, apenas a leitura de iteratividade pode ser disparada (SMITH, 1991; KISS KATALIN, 2011). A previsão experimental é de que os participantes escolherão, apenas, a paráfrase referente à leitura de iteratividade. Os resultados apontam que há outras leituras possíveis para tal combinação, a saber: leitura de habitualidade, continuidade, incoação e prospecção. Sendo assim, a hipótese inicialmente postulada foi refutada.

O presente trabalho adota os pressupostos da Morfologia Distribuída (HALLE & MARANTZ, 1993; MARANTZ, 1997; HARLEY & NOYER, 1999; EMBICK, 2000) referentes à inserção tardia de itens vocabulares, à subespecificação de expressões fonológicas quanto às posições sintáticas e ao acesso da hierarquia e de processos sintáticos ao “léxico” na derivação. Adota-se, também, o pressuposto referente à existência de restrições aspectuais por parte de raízes na adjunção a certos morfemas categorizadores (OLIVEIRA, 2008). O objetivo geral deste trabalho é contribuir para a descrição da iteratividade nas línguas naturais. Os objetivos específicos são: a) averiguar a pertinência da postulação (CUNHA & CINTRA, 2013) de uma especialização frequentativa aos sufixos “-icar”, “-itar”, “-ilhar”, “-inhar” e “-iscar” e b) investigar os contextos de ocorrência de tais sufixos no português do Brasil. As hipóteses deste trabalho são: a) os sufixos sob análise são especificados para o traço [+iterativo] e b) há restrições aspectuais quanto ao aktionsartda raiz adjungida a tais sufixos. Os dados analisados foram retirados de dicionários e foram expostos informalmente a julgamentos de aceitabilidade por falantes nativos. Os resultados deste trabalho sugerem que tais sufixos são especificados para o traço de iteratividade. Além disso, há restrições quanto ao aktionsartdas raízes, de forma que raízes télicas (achievemente accomplishments) prototipicamente se combinam com tais sufixos.

Objetivam-se nesta pesquisa investigar as leituras aspectuais desencadeadas pelo emprego da morfologia progressiva em verbos pontuais classificados como de achievement no inglês americano e britânico, identificar contextos que as favorecem e analisar restrições para a interação entre o traço de pontualidade e a morfologia progressiva. A hipótese adotada é de que, quando esses verbos são empregados com morfologia progressiva no inglês, somente três leituras aspectuais emergem: continuidade, incoatividade e iteratividade. A metodologia consiste no emprego de um teste linguístico e na análise de fala espontânea extraída de dois corpora. Os dados revelaram seis leituras aspectuais desencadeadas quando os verbos investigados foram combinados com a morfologia progressiva: continuidade, incoatividade, iteratividade, prospecção, habitualidade e terminação. A hipótese apresentada foi refutada. Argumenta-se que o traço de pontualidade é restringido quando verbos de achievement com morfologia progressiva desencadeiam as leituras de continuidade, incoatividade e terminação

Este trabalho adota os pressupostos do Programa Cartográfico (CINQUE, 1999, 2006, 2010) em relação ao entendimento de advérbios enquanto especificadores de projeções funcionais do Middlefield e do modelo de checagem de traços dessas projeções por meio do movimento do VP. O objetivo deste trabalho é contribuir para o estudo da representação sintática da imperfectividade nas línguas naturais. O objetivo específico é investigar a realização morfossintática das projeções funcionais A s p habitualP, A s pcontinuativoP, AspprospectivoP, AspdurativoP, Aspincoativo (i)P no inglês americano, nos tempos presente e passado. As hipóteses são: a) a morfologia progressiva associada aos tempos presente e passado é a prototípica na veiculação de todos esses aspectos no inglês americano; e b) apenas os advérbios cinquenianos são utilizados para veicular tais aspectos no inglês americano. A metodologia consiste na análise de três horas de fala espontânea de falantes nativos de inglês americano. A partir dos resultados obtidos, as hipóteses a) e b) foram refutadas. Outras morfologias foram preferidas para veicular alguns dos aspectos estudados: aspecto habitual (presente e passado simples, used to, would) e aspecto durativo (presente e passado simples). Houve também emprego de certas locuções verbais continuativas, como to keep + verbo (continuar + verbo), e incoativas, como to start + verbo (começar + verbo). Afirma-se ainda que a realização de advérbios como today (hoje - aspecto habitual), for X time (por X tempo - aspecto durativo) e a não realização fonológica de advérbios cinquenianos foram mais frequentes para veicular os aspectos sob análise.

O objetivo geral desta pesquisa é contribuir para o ensino do perfect no contexto de inglês como língua estrangeira. O objetivo específico é avaliar a aplicabilidade de um conjunto de atividades referente ao ensino do perfect. As perguntas de pesquisa são: (a) como o entendimento consciente da categoria de aspecto colabora para o desenvolvimento da competência linguístico-discursiva de aprendizes de inglês?; e (b) quais estratégias podem ser utilizadas na aula de inglês para abordar o aspecto perfect? A metodologia consiste na análise de uma atividade desenvolvida para alunos de nível intermediário na língua inglesa. A análise dos resultados aponta a produtividade de se trabalhar com tal aspecto nesse nível, por meio de exercícios de parafraseamento e de análise sintático-semântica.

O objetivo geral desta monografia é contribuir para a caracterização dos verbos pontuais. Os objetivos específicos são: a) investigar a emergência de leituras aspectuais desencadeadas pelo emprego da morfologia progressiva em verbos classificados como pontuais no inglês americano e britânico, b) analisar contextos sintático-semânticos que favorecem o desencadeamento de diferentes leituras aspectuais a partir do uso da morfologia progressiva em verbos classificados como pontuais no inglês americano e britânico e c) investigar expressões adverbiais empregadas em construções com verbos classificados como pontuais com morfologia progressiva no inglês americano e britânico. A hipótese deste estudo é a de que há apenas a emergência de leituras de continuidade, de incoatividade e de iteratividade para quando verbos classificados como pontuais são empregados com morfologia progressiva no inglês americano e britânico. A metodologia deste trabalho consiste no emprego de um teste de julgamento de felicidade, aplicado a falantes nativos de inglês americano e de inglês britânico. Além disso, realiza-se a análise de fala espontânea de falantes nativos de inglês americano e britânico extraída do Santa
Barbara Corpus of Spoken American English e do British National Corpus. Tal hipótese foi refutada, uma vez que foram encontradas, além das três leituras previstas na hipótese, outras três leituras possíveis, a saber: habitualidade, terminação e prospecção. Argumenta-se que no que concerne aos verbos pontuais, uma nova classificação se faz necessária, subagrupando os verbos que possuem o mesmo comportamento sintático-semântico, no que concerne especialmente à existência de propriedades de s-seleção similares e às leituras aspectuais desencadeadas na combinação com a morfologia progressiva. Logo, admite-se como válido o agrupamento de tai verbos em dois tipos, como proposto por Dowty (1979): achievements agentivos e achievements não agentivos. A partir da análise da emergência de diferentes leituras aspectuais na combinação da morfologia progressiva com verbos pontuais em língua inglesa, propõe-se ainda a
possibilidade de tais verbos serem subdivididos em outras classes, levando em consideração não apenas as propriedades de s-seleção de predicadores verbais, como também seus significados. Propõe-se uma subclasse de achievements agentivos de natureza terminativa, além de uma subclasse de achievements não agentivos de natureza epistêmica e cognitiva.

O objetivo geral da dissertação é investigar a representação linguística da  imperfectividade nas línguas naturais. Os objetivos específicos da dissertação a ser  desenvolvida são: a) analisar as realizações morfossintáticas dos aspectos habitual,  continuativo, prospectivo, durativo e incoativo(I) associados ao tempo passado no  inglês americano e b) analisar a ordem de produção dos advérbios relacionados aos  aspectos habitual, continuativo, prospectivo, durativo e incoativo(I) combinados  entre si em sentenças veiculando o tempo passado no inglês americano, a fim de  investigar a hierarquia desses sintagmas aspectuais. Neste trabalho, apenas o  objetivo específico a) será contemplado.