BÖTE

Bilişim teknolojileri ve yazılım dersi ile teknolojiyi doğru ve yerinde kullanabilen nitelikli bireyler yetiştirmek
hedeflenmektedir. Teknolojiye uyum sağlayan ve teknolojiyi günlük hayatta kullanabilen bireyler yetiştirmek
Bilişim Teknolojileri öğretmenlerinin görevidir. Bilişim Teknolojileri öğretmenleri sınıf içerisinde teorik olarak
işlenen dersten sonra imkanlar dahilinde laboratuvarda uygulama yaptırabilmektedir. Bu çalışmanın amacı
Bilişim Teknolojileri öğretmenlerinin laboratuvar ve dersliklerde sınıf yönetiminde karşılaştıkları sorunları
belirlemektir. Çalışmada bu sorunlar Bilişim Teknolojileri öğretmenlerinin görüşleri ile belirlenmiştir.
Çalışmaya Milli Eğitim Bakanlığı’nda farklı illerde görev yapan 29 kadrolu ve 1 ücretli öğretmen katılmıştır.
Çalışmaya katılan öğretmenlerin 7’si kadın, 23’ü erkektir. Araştırma sonucunda sınıf yönetiminde karşılaşılan
problemler arasında dersin öğrenci ve diğer öğretmenler tarafından yeterince önemsenmemesi, yeterli
donanım ve yazılımın olmaması ve Bilişim Teknolojileri dersine ait kılavuz kitap olmaması ön plana
çıkmaktadır.

Bu çalışmanın amacı BÖTE bölümünde öğrenim görmekte olan
üçüncü sınıf öğrencilerinin bölümlerine yönelik bakış açılarını ortaya
koymaktır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden döküman analizi
yöntemi kullanılarak desenlenmiştir. Çalışmada öğrencilerin hazırladıkları
görsel materyaller içerik analizi yöntemi kullanılarak incelenmiştir.
Öğrenciler tarafından oluşturulan 58 görsel materyaller analiz edildiğinde,
8 ana tema altında toplandığı görülmüştür. Öğrencilerin en fazla görsel
materyal hazırladığı konular, BÖTE Bölümü mezunlarının atanma azlığı ve
Bilişim Teknolojileri derslerinin kaldırılması olmuştur. Ayrıca FATİH Projesi
kapsamında hazırlanan materyallerin sayısının fazla olması da göze
çarpan bir diğer unsurdur. Öğrencilerin büyük çoğunluğunun geleceğe
yönelik olumsuz bakış açılarını hazırladıkları materyallere yansıttıkları
gözlenmektedir.

ÖZ Bu çalışmanın amacı ODTÜ Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) bölümünde kayıtlı olan öğrencilerin bölümleri ile ilgili görüşlerinin belirlenmesidir. Bu çalışma kapsamında 68 erkek 64 kadın, toplam 132 öğrencinin bu bölümünü seçme sebepleri, bölüm hakkındaki düşünceleri ve kariyer planları araştırılmıştır. Katılımcıların % 26.5 ini 1. Sınıf, %30.3' ünü 2. Sınıf, %25.8 ini 3. Sınıf ve %23 ünü 4. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Veriler 62 sorudan oluşan çevrimiçi anket yardımıyla toplanmıştır. Elde edilen bulgular ışığında, ODTÜ BÖTE bölümündeki öğrencilerin, bu bölümü, seçim esnasında verilen ek puan ve bölüm isminde bilgisayar olması nedeniyle, biraz da zorunlu olarak seçtikleri ortaya çıkmıştır. Öğrenciler, Bilişim Teknolojileri Öğretmenliğinin gereksiz bir meslek olduğunu ve BÖTE bölümünün işlevselliğinin olmadığını düşünmelerine karşın, genel olarak bölümün mesleki anlamda kendilerini geliştirmelerine olanak sağlayan bir bölüm olduğunu ve ülkemizdeki bilişim ve öğretim teknolojileri alanına olumlu katkıları olacağına inandıklarını belirterek gelecekle ilgili karamsar olmadıklarını dile getirmişlerdir. Anahtar kelimeler: bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi, böte, bölüm algısı, ODTÜ ABSTRACT The purpose of the study was to determine the perceptions of students registered to Department of Computer Education and Instructional Technology at Middle East Technical University. Data for the study was collected from a total of 132 students (68 male, 64 female) via Likert type questionnaire consisted of 62 questions (Cronbach Alpha= .86) in order to investigate reasons for choosing the designated department, their opinions about the department, and career plans of the students. Results of the study show that students obligated to choose the department due to exstra points added to the University Entrance Exam (OSS) scores, and the presence of " computer " term in the department's name. Although students think that there is no need to ICT Teachers and, that CEIT is not a functional department; they state that they are not pessimist about their future and think that this department helps them to improve themselves in terms of professional life while contributing to information and instructional technology field in Turkey.

Pre-service teachers are expected to use new technologies such as Google+ which facilitates contacting, sharing in certain environments and working collaboratively with the help of cloud support in their lessons effectively.
This study aims  to examine pre-service teachers’ opinions regarding  the use of Google+ to support lesson activities. In this study the data was collected using semi-structured  interview techniques carried out with preservice  teachers (n=15) chosen by purposeful sampling. The purposes of using Google+ were sharing, chatting and communication, whereas Google Docs was mostly used for its efficiency, interaction, the prudential purpose
of use and to support teaching. When the views of the pre-service teachers regarding the use of Google+ were examined it was found that interface being thought to be more complex than other social networks affected the teachers’ first impressions negatively. As the negative first impression towards Google+ changed in time, it was stated to have provided a number of teaching opportunities. Some suggestions regarding the opportunities
Google+ offers were also made.