Marisol García Romero

Este artículo muestra una sección de la investigación titulada “La producción de textos escritos en el ámbito universitario: los géneros discursivos académicos y laborales”. Se presentan los resultados sobre los géneros discursivos de carácter académico-profesional que escriben los estudiantes de la carrera de Educación, mención Básica Integral, de la Universidad de Los Andes (Táchira, Venezuela). El estudio se apoyó en el concepto de alfabetización académica (Carlino, 2005, 2013) y de géneros discursivos (Bajtin, 1990; Todorov, 1996; Parodi, 2008). La metodología fue complementaria (Cook y Reichardt, 1982, 2000; Creswell, 2009), con enfoque predominantemente cualitativo en el que se usó la teoría fundamentada, enmarcada dentro del paradigma interpretativo. En la investigación de campo se realizó u...

The emergence of the social nets show spaces where the literary reading could take place and connect with the reading practices of the digital natives. In this sense, the action research promoted the literary text in the students of the subject Venezuelan Literature of the XX century (U-2014), through the creation of a page in the social net Facebook. In conclusion, the use of the social nets is a task that cannot be isolated from the teachers’ formation, considering that the future teacher must be a reading promoter in the classrooms with the support of technology.

Audiovisual language keeps on improving. Images reign, and represent us. Furthermore, the technological development already allows global interactive communication. In this context, educating the sight and the audiovisual writing comes to be the key. “Emotions x Minute” is a workshop for audiovisual communication which is presented as a game and starts from the wish of expressing. It is based on two ideas: the personal experience and learning by practicing. Once finished, the participants declare two important things: first, they now watch television in a different way, and second, they finish keeping something in their hands, their minute. El lenguaje audiovisual continúa ganando terreno. Las imágenes imperan y nos representan. Además, el desarrollo tecnológico ya nos permite la comunicación interactiva a escala mundial. En este contexto, educar la mirada y la escritura audiovisual viene a ser la clave. «Emociones x Minuto» es un taller en comunicación audiovisual que se plantea co...

El doctor Luis Barrera Linares es profesor titular jubilado del Departamento de Lengua y Literatura en la Universidad Simón Bolívar, e individuo de número de la Academia Venezolana de la Lengua. Actualmente es profesor adjunto titular de la Universidad Católica Silva Henríquez, Escuela de Pedagogía en Castellano, en Santiago, Chile. Además de su destacada y larga carrera académica como docente e
investigador especializado en lingüística y crítico literario, sus catorce obras de creación literaria (novela, cuento y crónica) lo han convertido en un referente de la literatura venezolana de los siglos XX y XXI. Es esencialmente un maestro comprometido con la Academia venezolana y con la reflexión de un país en obras.

Fanuel Hanán Díaz es investigador en literatura infantil, Licenciado en Letras por la Universidad Católica Andrés Bello y Magister Scientiarum en Ciencias y Artes Aplicadas, con una mención en Televisión.
Es autor de Imaginario de Indias, Un control necesario, La basura... un problema de todos, Leer en la escuela, Uso del lenguaje cinematográfico en la ilustración de libros para niños, y ¡No, tú no!, entre otros títulos.
En dos oportunidades recibió el Premio Nacional de Literatura Infantil en
Venezuela y recibió la beca de la Internationale Jugend bibliothek (Alemania). Ha sido jurado de la Bienal de Ilustración de Bratislava, del Premio Hans Christian Andersen y del Bologna Ragazzi. Además, participó en el programa de Fellowship de la Feria del Libro Infantil de Shanghái y fue conferencista en el Reading Festival de Beijing. Dirigió
el Departamento de Evaluación del Banco del Libro y fue coordinador editorial de la revista Parapara. Actualmente es considerado uno de los investigadores más experto en el tema del libro ilustrado en América Latina. Asímismo, se desempeña como editor de la revista Barataria del Grupo Editorial Norma y desarrolla propuestas de investigación como independent scholar.

Este articulo muestra los resultados de un estudio cualitativo respecto a las concepciones de docentes universitarios sobre las tareas escritas solicitadas a sus estudiantes. Con base en las nociones de alfabetizacion academica , generos discursivos y concepciones docentes , se aplico el metodo de la Teoria Fundamentada para analizar las entrevistas realizadas a diez docentes de la carrera de Educacion, mencion Basica Integral, de la Universidad de Los Andes (Tachira). Los resultados reflejan la necesidad de que los profesores profundicen en el conocimiento de la escritura como proceso cognitivo y social, para que las practicas de escritura que propongan en sus clases, los propositos que se planteen, las orientaciones que ofrezcan, la revision que hagan de las mismas, entre otros elementos a considerar, puedan tener mayor sentido y pertinencia en la formacion academica y profesional de los estudiantes.

Esta investigacion constituye un apartado de la tesis doctoral titulada Formacion del docente de lengua en las practicas de ensenanza de la escritura en la universidad. Es un hecho que la produccion cientifica en la universidad se instituye como el leit motiv de esta institucion y forjar competencias en los estudiantes para que elaboren textos academicos adecuados a su disciplina es parte de su cometido. Por tanto, para efectos de esta disertacion los objetivos planteados son: 1) determinar los tipos de textos academicos utilizados por los docentes de lengua de la Universidad Nacional Experimental del Tachira (UNET) en sus practicas y 2) analizar la formacion que tienen los docentes sobre el uso de estos textos en sus practicas de ensenanza. El paradigma interpretativo con un enfoque complementario, predominantemente cualitativo es el enfoque bajo el que se enmarco esta investigacion y como metodo se utilizo la etnometodologia. Los instrumentos de recoleccion de informacion utilizad...

Este artículo constituye un segmento de la investigación sobre las concepciones de los profesores en torno a la producción de textos escritos en el ámbito universitario, desarrollada en la carrera de Educación, mención Básica Integral, de la Universidad de Los Andes, Núcleo Táchira. Se presenta una sección de los resultados referida al impacto de la cultura institucional en las prácticas de lectura y escritura. Nos apoyamos en la fundamentación teórica aportada por la alfabetización académica, las concepciones de los docentes, las políticas lingüísticas universitarias, y la noción de cultura institucional vista como el conjunto de prácticas, valores, convenciones, conocimientos, símbolos, lenguajes, tradiciones y creencias enraizados en las instituciones, trasmitidas por el monitoreo grupal, a través de la aprobación o desaprobación social. El estudio se hizo bajo el paradigma cualitativo, con enfoque interpretativo, y nos sustentamos en la teoría fundamentada, específicamente en la...

Es evidente que una de las funciones principales de una universidad es la generación y divulgación del conocimiento científico, por tanto, las revistas especializadas deben contar con la designación de un personal docente y administrativo altamente formado, con el fin de garantizar un producto de calidad científica y editorial que contribuya a potenciar la imagen positiva de la institución. En aras de analizar el rol del editor, esta investigación se propuso revisar postulados que reflexionan y regulan su labor editorial dentro de los medios especializados, para ello se basó en el paradigma cualitativo, por lo que tiene un carácter documental, interpretativo y descriptivo. Como producto de ello, se precisó el perfil de dicho profesional, específicamente para el contexto de una universidad, el cual se acopla a las necesidades nacionales y a las exigencias actuales de la comunidad académica. Además se trazan recomendaciones para la formación de este importante gestor y se exhorta a la...

El Acceso Abierto (AA) se ha convertido en uno de los mecanismos más exPalabras clave Repositorio Acceso abierto Revistas científicas Venezuela tendidos dentro de la comunidad científica en el orden mundial. Debido a ello, la presente investigación tuvo como objetivo describir el estado actual de los Repositorios Insti¬tucionales (RI) de Venezuela. Además de definir sus procedencias, software y licencias, también se analizaron las publicaciones periódicas alojadas en ellos. Para identifi¬carlos, se tomó como referencia los repositorios digitales catalogados en el Registry of Open Access Repositories (ROAR), luego se determinaron cuáles tenían adscripción universitaria y se desarrollaron listas de cotejo para la recolección de datos de cada uno de los aspectos valorados. Se concretó que en el país hay ocho RI en el ROAR. La mayoría utiliza el DSpace para su desarrollo y alguno de los tipos de licencia Creative Commons; solo en el 50 % de estos se encuentran almacenadas las revistas c...

El presente trabajo tiene como objetivo conocer los géneros escritos que se leen en las diferentes unidades curriculares del Programa Nacional de Formación Policial de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad - Táchira, tomando en cuenta la perspectiva de estudiantes y docentes. Para ello, se usó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario con preguntas cerradas, de selección múltiple y dicotómico. Este se aplicó a estudiantes y docentes y se validó a través de una prueba piloto que fue aplicada en dos oportunidades, en el caso de los estudiantes, y una vez para los docentes. El cuestionario constaba de 10 ítems y fue respondido por 36 estudiantes (16 de género femenino y 20 de género masculino) pertenecientes al PNF Policial del proceso II 2017, UNES – Táchira, que ya habían cursado y aprobado todas las materias. Se trabajó con 19 docentes (11 de género masculino y 8 de género femenino), que habían impartido 16 de las 18 unidades curriculares que confor...

La formación del docente universitario debe enfocarse desde una mirada integral: la vinculación de lo pedagógico y lo disciplinar con los procesos de investigación en consonancia con la cultura institucional y su visión del ser docente. Por tanto, la finalidad de esta investigación es determinar y analizar cómo ha sido el proceso de formación con respecto a la enseñanza de la escritura del docente de la unidad curricular Lenguaje y Comunicación de la UNET y qué saberes disciplinares subyacen en su discurso. Reflexionar en y sobre su formación se constituye en uno de los primeros pasos de los docentes para reconocer el crucial papel que ejerce su objeto de enseñanza, la escritura, en la adquisición de aprendizajes significativos. Esta investigación se fundamentó en el paradigma interpretativo y como método la etnometodología, a través de una entrevista semiestructurada aplicada a siete docentes encargados del área de lengua. Los resultados evidenciaron que estos, dada su formación co...

espanolEn este articulo describimos las erratas que, luego de una correccion de estilo, encontramos en 11 de los 12 trabajos especiales de grado (teg) con Mencion Publicacion presentados en la Especializacion en Promocion de la Lectura y la Escritura (eple), de la Universidad de Los Andes, Tachira (Venezuela). Nuestro trabajo de correccion se apoyo en la norma vigente, es decir, la Ortografia de la lengua espanola (2010). Los resultados demuestran que estos teg presentan reiterativas erratas, especialmente en el manejo de la mayuscula, la coma y el punto. Por tanto, es conveniente que dicho posgrado sopese la participacion de un especialista en correccion textual para que verifique la unificacion de criterios propios de la escritura academica en las versiones definitivas de los teg. EnglishThis paper describes the violations of the standard of learned written Spanish language that, after copy editing, have been found in 11 of the 12 special degree works with publication awards of th...

Con el objetivo de reflexionar en torno a las implicaciones pedagogicas del ensayo y, en especial, del ensayo periodistico en la carrera de Comunicacion Social, en este articulo se analizan sus concepciones en los manuales y diccionarios especializados en periodismo. La investigacion documental presentada evidencia algunas razones que le dificultan a los alumnos inferir que caracteristicas deben tener los ensayos que son solicitados por los profesores en las aulas universitarias e, incluso, por que existen diferencias en las representaciones de este texto en los docentes. Para contribuir a solucionar el problema pedagogico planteado, las autoras proponen la realizacion de una publicacion institucional, luego de la caracterizacion y el establecimiento de los criterios basicos de elaboracion y evaluacion del ensayo periodistico por parte de los docentes.

La escritura en el ambito universitario es un tema sobre el cual es frecuente oir comentarios sobre las expectativas no satisfechas de docentes y estudiantes. Nos preguntamos, ?puede el analisis del discurso contribuir a describir mejor los problemas de la escritura estudiantil y a proponer soluciones en el campo de la didactica de la lengua materna? En las ultimas decadas, el desarrollo del analisis del discurso como conjunto de distintos enfoques metodologicos para explicar la presencia del escritor y la influencia del lector en los textos, se ha convertido en una herramienta util para describir la competencia linguistica, comunicativa y discursiva de los estudiantes. De ahi que hayamos seleccionado distintos enfoques discursivos para hacer una descripcion del empleo de las personas discursivas, los marcadores y el metadiscurso interpersonal en una muestra de veinte ensayos argumentativos escritos por estudiantes del primer y cuarto ano de la carrera de Comunicacion Social de la U...

In this piece of work it is analyzed the methodology used in the 11 theses (teg) in the specialization in promotion of reading and writing (eple), from universidad de los andes, tachira, that issued the topic related to academic reading and writing. The most prominent results show that the theses lead their promotion activities with printed texts, in the classroom and to undergradute students, mainly. Upcoming theses should take the opportunities that are given by the internet and involve other members of the university, as teachers, librarians, etcetera.

En este articulo presentamos un avance de la investigacion “La produccionde textos escritos en el ambito universitario: los generos discursivos academicosy laborales”, llevada a cabo en la carrera de Educacion, mencion BasicaIntegral, de la Universidad de Los Andes, Nucleo Universitario “Dr. PedroRincon Gutierrez”. Especificamente, comentaremos parte de los resultadosrespecto a uno de los objetivos especificos, consistente en precisar los generosdiscursivos de caracter academico que necesitan aprender a escribir losestudiantes de la mencionada carrera. Para tal fin, se efectuo una investigacionde campo en la que se aplicaron dos cuestionarios: uno dirigido a losprofesores y otro a los alumnos, en los que se indagaba en torno a los textos academicos y profesionales que comunmente se leen y se redactan dentro de la carrera. Los fundamentos teoricos que sustentaron este estudio son laalfabetizacion academica y los generos discursivos. Los resultados indicanescasa variedad de textos aca...

PROPOSAL FOR THE EVALUATION OF THE JOURNALISTIC ESSAYS OF STUDENTS Starting from a documental and on-field research (professors of the career of Social Communication in the Universidad de Los Andes, Venezuela), the lack of common criteria to characterize and to evaluate the journalistic essay was detected. Therefore this article proposes an instrument for the evaluation and/or coevaluation of that kind of text. Also a diagram of flow is presented to guide the students about the moments of the process in which they should request the professor�s help, and to allow them to appraise themselves progressively.

En este trabajo nos proponemos mostrar, desde una perspectiva discursiva, cómo los estudiantes universitarios utilizan los marcadores discursivos, los cuales constituyen uno de los recursos empleados para establecer la interacción escritor – lector. El análisis fue realizado con ...

espanolComo una forma de conciliar la educacion y los medios de comunicacion social, este articulo propone el uso de la radio en la Escuela Basica para desarrollar una oralidad adecuada y educar en valores. Explicada la idoneidad de produccion radiofonica para la ensenanza y el aprendizaje de la oralidad, se plantea la adaptacion de textos narrativos latinoamericanos breves como via para la creacion de programas de ficcion, pues potencian las posibilidades de aprendizaje y vinculan a los padres y familiares con la escuela. Se incluye un libreto que ejemplifica la propuesta de adaptacion radiofonica. EnglishAs a form of reconciling the education and the mass media, this article proposes the use of the radio in the Basic School to develop an appropriate orality and to educate in values. Explained the production suitability in radio for the teaching and the learning of the orality, the adaptation of brief Latin Americans narrative texts is established as a via for the creation of progr...

El presente trabajo tiene como objetivo conocer los generos escritos que se leen en las diferentes unidades curriculares del Programa Nacional de Formacion Policial de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad - Tachira, tomando en cuenta la perspectiva de estudiantes y docentes. Para ello, se uso la tecnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario con preguntas cerradas, de seleccion multiple y dicotomico. Este se aplico a estudiantes y docentes y se valido a traves de una prueba piloto que fue aplicada en dos oportunidades, en el caso de los estudiantes, y una vez para los docentes. El cuestionario constaba de 10 items y fue respondido por 36 estudiantes (16 de genero femenino y 20 de genero masculino) pertenecientes al PNF Policial del proceso II 2017, UNES – Tachira, que ya habian cursado y aprobado todas las materias. Se trabajo con 19 docentes (11 de genero masculino y 8 de genero femenino), que habian impartido 16 de las 18 unidades curriculares que confor...

Esta investigacion pretende ser una alternativa para mejorar la lectura academicay cientifica, en relacion con las actividades y los servicios que prestala biblioteca universitaria a traves de la Sala de Computacion SERBIULA Tachira. Con esta intervencion se busco formar lectores autonomos de textos academicos y cientificos en soporte electronico, resaltando la importanciade las fuentes de informacion que posee la universidad, capacitandoy suministrando herramientas para seleccionar la informacion academica ycientifica. Para ello, se diseno un plan en el cual se aplicaron estrategias paraformar lectores de las bases de datos adquiridas por los Servicios Bibliotecariosde la Universidad de los Andes (SERBIULA) y los recursos academicos-cientificos en formato electronico. Los talleres dictados permitieronmejorar las destrezas a nivel tecnologico, informar sobre los productos yservicios ofrecidos, divulgar textos academicos y fortalecer la comunicacioncon los participantes. Evaluation o...

El articulo presenta un estudio cualitativo sobre las distintas concepciones que tiene un grupo de profesores de la carrera de Educacion, mencion Basica Integral, de la Universidad de Los Andes-Nucleo Tachira, en torno  a las estrategias de ensenanza de la lengua escrita que utilizan en sus clases.  Con base en el concepto de alfabetizacion academica y en las concepciones docentes, se utilizo el metodo teoria fundamentada para analizar las entrevistas efectuadas a diez docentes de la carrera. La investigacion permitio advertir que las concepciones reflejadas en las estrategias didacticas se relacionan con una ensenanza de la lectura y la escritura como aprestamiento de habilidades, el cual dista de los postulados actuales de la alfabetizacion academica. Estos resultados reflejan la necesidad de fomentar la formacion del profesorado en este ambito, para lograr una efectiva y necesaria mediacion en los procesos de comprension y produccion de textos en la universidad.

En la actualidad la ciencia se potencia cada vez mas en terminos de uso, accesibilidad y conexion instantanea, por ello, la normalizacion en las publicaciones periodicas es un proceso de gestion editorial esencial. En este sentido, esta investigacion tuvo como objetivo analizar las revistas cientificas en linea de la Universidad de Los Andes, nucleo Tachira, en conformidad con los criterios de calidad propuestos por el Sistema de Informacion Regional, LATINDEX. Con este fin, se abordo el estudio desde una metodologia cuantitativa con complementariedad cualitativa y una postura documental, descriptiva, en donde con la aplicacion de una lista de cotejo se registraron los aciertos y desaciertos editoriales de sus ultimos tres numeros (disponibles hasta 2016). Como resultado, se percibio un balance favorable de cumplimiento por la mayoria de los objetos de estudio; sin embargo, solo el 11 % de ellos se encuentra indexado en el Catalogo de esta institucion, el cual es el encargado de con...

One of the products with most recognition in the academic community is the scientific article. For that, it is important for journals to have a high level of visibility. This is achieved through its presence in international catalogs and in Institutional Repositories (IR). The aim of this research was to determine the scientific production, in SaberULA, of the 67 researchers who are part of the Reward of Encouragement to the Researcher (classification 2015), who work for the Dr. Pedro Rincon Gutierrez Extension, of the University of Los Andes. The research was based in the quantitative approach complemented by the qualitative one. It was a documental work in which the researchers' scientific production was analyzed, between January 2005 and September 2016, in the 90 specialized journals of this university. It was evidenced a lack of contribution with an average of 0.47 scientific article per year; also, a strong tendency to endogamy by some of the editors and members of editoria...

... Fórmulas de tratamiento pronominales en la obra de Adriano González León: País Portátil. Autores: Marisol García Romero; Localización: Actas del V Congreso de Lingüística General : León 5-8 de marzo de 2002 / coord. por Milka Villayandre Llamazares, Vol. ...

Aldea Mundo, a journal of University of Los Andes (ULA), Tachira (Venezuela) nucleus, was created in 1996. As a result its 20 years of uninterrupted editorial work, period in which it produced 42 numbers, it was pertinent to develop this research to analyze its trajectory and contribution to the multidisciplinary studies about borders, regional integration, geopolitics and globalization. A documental study, based on the revision of printed and digital copies of this periodic publication, was conducted as well as the statistics from the institutional repository Saber ULA, the scienciometric indicators of REDALYC (2017) and data collected through semi-structured interviews to the editors. It was determined that 277 articles signed by 334 researchers have been published; of which 49, 7 % come from ULA. This fact reveals a high rate of endogamy. This journal has positioned itself within the first places in the nucleus’ journals as it maintains its periodicity and has more visibility.

Este trabajo corresponde al ambito de la didactica de la gramatica. Su objetivo es explorar los aprendizajes de dos grupos de estudiantes universitarios acerca del gerundio no perifrastico. Como metodologia se aplico una prueba escrita a 50 estudiantes de carreras cientificas y tecnologicas del Ciclo Basico de la Universidad Simon Bolivar y a 50 estudiantes avanzados de carreras humanisticas de la Universidad de Los Andes-Tachira. Los datos se interpretaron mediante analisis de contenido tomando en cuenta tanto los criterios gramaticales como el tipo de lenguaje empleados por los alumnos en sus respuestas. Como resultados, ambos grupos evidenciaron mayoritariamente el empleo del criterio morfologico y metalenguaje para la conceptualizacion, y del criterio semantico y lenguaje informal para llevar a cabo el razonamiento gramatical. Asimismo, tanto los conocimientos declarativos como los procedimentales acerca del gerundio no mostraron diferencias significativas entre estudiantes iniciales de carreras cientificas y los avanzados de carreras humanisticas. La conclusion general es que tanto los conocimientos como las estrategias puestas en practica por estos estudiantes universitarios para corregir las oraciones muestran que su conocimiento formal del gerundio no perifrastico es, por un lado, memoristico y fragmentado, y, por otro, poco operativo para llevar a cabo la correccion gramatical de sus escritos. Grammatical Knowledge of the Gerund: A Study of Two Groups of Venezuelan Undergraduates ABSTRACT This research was conducted within the framework of grammar pedagogy. Its aim was to examine what two groups of undergraduate students have learned about the non-periphrastic gerund in their mother tongue, Spanish. The methodology applied was a written test given to 50 students from the first year of scientific and technological courses at the Universidad Simon Bolivar (USB) and to 50 advanced students from humanistic courses at the Universidad de Los Andes (ULA-Tachira). The data were interpreted by means of content analysis, taking into consideration both grammatical criteria and type of language used by the students in their answers. The results show that the two groups mostly used morphological criteria and metalanguage for conceptualizing, whereas for grammatical reasoning they used semantic criteria and informal language. Also, there were no considerable differences regarding both declarative and procedural knowledge of the gerund between beginning students from scientific courses and advanced students from humanistic courses. A general conclusion could be that the knowledge and the strategies put into practice by these undergraduates to correct sentences with gerunds reveal that their formal knowledge of the non-periphrastic gerund is memory-based and fragmented and not very operative when it comes to correcting the grammar of their own texts. Approche a la connaissance du gerundio : etude diagnostique chez deux groupes d’etudiants universitaires venezueliens RESUME Cette etude s’insere dans le domaine de la didactique de la grammaire espagnole. La recherche vise a explorer l’apprentissage du gerundio no perifrastico chez deux groupes d’etudiants universitaires. En ce qui concerne la methodologie, 50 etudiants des domaines scientifiques et technologiques des etapes de base de l’Universite Simon Bolivar et 50 etudiants avances d’humanites de l’Universite de Los Andes- Tachira ont passe une epreuve ecrite. Les donnees de l’etude ont ete interpretees a l’aide d’une analyse de contenu comprenant non seulement des aspects grammaticaux, mais encore le type de langage employe par les etudiants a leurs reponses. Quant aux resultats, la plupart des etudiants des deux groupes ont utilise le critere morphologique et le metalangage pour la conceptualisation. En revanche, ils se sont servis du critere semantique et du langage informel pour le raisonnement grammatical. D’un autre cote, les connaissances declaratives et de processus liees au gerundio ont ete tres similaires chez les etudiants des premieres annees des domaines scientifiques et les etudiants avances des domaines humanistes. Pour conclure, les connaissances et les strategies que ces etudiants ont mises en pratique pour corriger les phrases proposees montrent que leur comprehension du gerundio no perifrastico est, d’un cote, fragmentee et associee a la memoire et, de l’autre cote, inefficace quant a la correction grammaticale de leurs ecrits. Analise do conhecimento do gerundio : estudo diagnostico de dois grupos de estudantes universitarios venezuelanos RESUMO Este trabalho corresponde ao âmbito da didatica da gramatica e seu objetivo e analisar as aprendizagens de dois grupos de estudantes universitarios venezuelanos sobre o gerundio nao perifrastico. A metodologia aplicada foi a realizacao de uma prova escrita a 50 estudantes de carreiras cientificas e tecnologicas do Ciclo Basico da Universidade Simon Bolivar e a 50 estudantes do Ciclo Avancado de…

Este trabajo corresponde al ambito de la didactica de la gramatica. Su objetivo es explorar los aprendizajes de dos grupos de estudiantes universitarios acerca del gerundio no perifrastico. Como metodologia se aplico una prueba escrita a 50 estudiantes de carreras cientificas y tecnologicas del Ciclo Basico de la Universidad Simon Bolivar y a 50 estudiantes avanzados de carreras humanisticas de la Universidad de Los Andes-Tachira. Los datos se interpretaron mediante analisis de contenido tomando en cuenta tanto los criterios gramaticales como el tipo de lenguaje empleados por los alumnos en sus respuestas. Como resultados, ambos grupos evidenciaron mayoritariamente el empleo del criterio morfologico y metalenguaje para la conceptualizacion, y del criterio semantico y lenguaje informal para llevar a cabo el razonamiento gramatical. Asimismo, tanto los conocimientos declarativos como los procedimentales acerca del gerundio no mostraron diferencias significativas entre estudiantes inic...

Este articulo muestra una seccion de una investigacion sobre la produccion de textos escritos en el ambito universitario; especificamente, se presentan los resultados referentes a los generos academicos que escriben los estudiantes de la carrera de Educacion, mencion Basica Integral, de la Universidad de Los Andes Nucleo Tachira (Venezuela). El estudio se apoya en la nocion de alfabetizacion academica (Carlino, 2005, 2013). La metodologia fue complementaria (Cook y Reichardt, 2000; Creswell, 2009), con enfoque predominantemente cualitativo en el que se uso la teoria fundamentada, enmarcada dentro del paradigma interpretativo. En la investigacion de campo se realizo una entrevista a diez profesores; y se aplicaron cuestionarios a docentes y estudiantes. Los resultados muestran que los textos academicos mas solicitados son los ensayos y los examenes. Tambien se evidencio que los textos que escriben los alumnos responden mas con las formas de evaluacion que con un enfoque didactico, lo...

En esta entrevista la profesora Bettina Pacheco hace un recorrido por la historia de los 30 años de la Maestría de Literatura Latinoamericana y del Caribe, adscrita a la Universidad de Los Andes, Venezuela.

Bettina Pacheco (bettinaomaira@yahoo.com)

Es doctora en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid. Se ha desempeñado como profesora de Literatura Española y Latinoamericana en la Universidad de Los Andes de Venezuela. Ha sido directora-editora de Contexto, revista de estudios literarios, órgano de difusión de la Maestría en Literatura Latinoamericana y del Caribe, de la Universidad de Los Andes, Táchira, de la cual fue coordinadora (2001-2008). Su interés como investigadora está centrado en el estudio de la narrativa escrita por mujeres. Ha publicado el libro Mujer y autobiografía en la España contemporánea (2001), así como varios artículos en revistas especializadas en los que aborda la crítica de la escritura femenina. Es miembro de la Asociación Internacional de Hispanistas, de la Asociación Venezolana de Estudios del Caribe (AVECA) y de la Asociación Venezolana para el Avance de la Ciencia (AsoVAC).

La Dra. Bettina Pacheco fue una de las fundadoras y directora de la revista Contexto por 20 años. A propósito de la celebración de los 25 años de existencia de la revista (1994-2019), hemos querido conocer su experiencia como editora y docente de Literatura de la Universidad de Los Andes

La Dra. Violeta Rojo es egresada en Letras de la Universidad Central de Venezuela, magíster en Literatura Latinoamericana y doctora en Letras por la Universidad Simón Bolívar (USB). Desde 1993 ha ejercido la docencia en literatura en la USB. Posee una trayectoria académica que la posiciona como un referente en estudios críticos del texto literario en Venezuela. A propósito de la celebración de los 25 años de existencia de la revista Contexto (1994-2019), hemos querido conocer su percepción del panorama de la minificción en el país

No importa el soporte: un texto es un texto, un libro es un libro y eso es lo que va a perdurar": Entrevista a la profesora Norma Gonzalez Viloria

Norma González Viloria es profesora del Departamento de Castellano, Literatura y Latín  del  Instituto  Pedagógico  de  Caracas  (IPC-UPEL),  promotora  de  lectura  de  larga trayectoria y fundadora de la Especialización en Promoción de la Lectura y la Escritura (ULA, Táchira, Venezuela).