EDUWEB

El artículo propone la herramienta de autor eduWeb para la publicación de formas organizativas de la Educación  de  Posgrado  en  formato  Web  docente  por  profesores  sin  conocimientos  en  programación computacional.  Fue  desarrollada  en  la  Universidad  Central  "Marta  Abreu"  de  Las  Villas  en  el  año  2009  como resultado investigativo que consideró las necesidades de los  profesores y las insuficiencias de las herramientas existentes. Para su elaboración, se emplearon bibliotecas libres que exoneran de la obligatoriedad de pago de licencias en su utilización. Se fundamenta en la estructuración curricular y conducción didác tica de la educación, la consideración de la función mediadora de las tecnologías de la información y las comunicaciones en el proceso de enseñanza aprendizaje, así como en factores referidos a la facilidad de uso, el enriquecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje, la disponibilidad, la transportabilidad y las posibilidades de extensibilidad. Su contribución al perfeccionamiento de la educación de posgrado fue evidenciado en la evaluación realizada por expertos y a través de las experiencias que se están obteniendo a partir de su generalización en los Centros de Educación Superior.

Resumen Diversas son las estrategias que podemos utilizar para evaluar las TIC, siendo una de ellas el "juicio de experto". Si tenemos en cuenta que el concepto de experto es bastante polisémico, para su correcta aplicación debemos considerar diferentes aspectos como los criterios para seleccionarlos, las estrategias a utilizar en su selección, el número adecuado a utilizar en un proceso evaluador y los instrumentos empleados. Para seleccionarlos hay diversos procedimientos y es en el presente artículo donde se analizan dos de los más usuales: el biograma y el coeficiente de competencia experta. Para finalizar, se ofrece la relación de diferentes investigaciones realizadas, a modo de ejemplo, don-de han sido incorporados. Palabras clave: Evaluación, juicio de experto, coeficiente de competencia experta, TIC. Abstract There are various strategies we can apply to evaluate ICTs, as it is the "expert judgment". If we take into account that the con-cept of the profess...

It has been ob served a ra pid pro gress on the Web to day, es pe cially con si de ring its evo lu tion and de ve lop ment of what is currently con ceptualized as the Web 2.0, which in cludes tools as blogs, so cial net works and mi cro blog ging ser vices wi dely known for pro vi ding users com mu ni ca ti ve and in te rac ti ve oppor tu ni ties. In the edu ca tio nal field, edu ca tors have suc cessfully in tegrated the se tools in the tea ching and lear ning processes, both as a re source to sup port their class room tea ching and also as an in teractive me dium to as sist on line lear ning mo des. This re search, fra med un der the qua li ta ti ve pa ra digm, pro po ses the crea tion and de ve lop ment of an in te gra ted vir tual lear ning en vi ron ment at the un der gra dua te level, sup ported by se veral of the se Web 2.0 tools and ser vices. The de sign of this Integrated Vir tual Lear ning Envi ronment (IVLE 2.0) emer ged from the re sults of an on line sur vey ad ministe...

The aim of the article is to argue theoretically and empirically study the relationship between social expectations and psychological well-being of university students. Methodological starting points of empirical research are outlined. Valid and reliable test methods are used to study the psychological content parameters of social expectations and psychological well-being. The results determined that the psychological features of social expectations and psychological well-being of student's youth are theoretically substantiated. It was found that the respondents have an average level of parameters of psychological well-being and social expectations, which indicates moderate life satisfaction and the presence of adequate orientation in the socio-psychological reality. The most formed components of psychological well-being are the balance of affect and meaningfulness, which indicates the awareness of their own lives by student’s youth. It is recorded that the respondents have the ...

The specifics of the conditions for the formation of the ethno-value consciousness of future teachers based on a comprehensive approach to mastering their ethnic knowledge and skills in the process of competence and activity approaches is the goal of study. The authors used a synergistic approach based on competence-based and activity-based approaches. These approaches include the following methods: interiorization of internal cognitive activity with cross-cultural, cross-competent, cross-linguistic analyses, the method of emotional experience; frame modeling method, competence approach, psycholinguistic and pedagogical experiments. The results the essence of the ethno-value consciousness of the individual is determined; the types of values reflected in the ethno-value consciousness of the individual in the mental form are described, its specificity is revealed; the definition of the ethno-value competence is given and its components are clarified; it is proved that the main methods...