Papers by Marisol García Romero
Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, 2004
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Contexto: revista anual de estudios literarios, Jun 20, 2020
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Contexto eBooks, Nov 11, 2019
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Contexto eBooks, Jan 27, 2021
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Contexto: revista anual de estudios literarios, 2021
No importa el soporte: un texto es un texto, un libro es un libro y eso es lo que va a perdurar&a... more No importa el soporte: un texto es un texto, un libro es un libro y eso es lo que va a perdurar": Entrevista a la profesora Norma Gonzalez Viloria
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Este artículo muestra una sección de la investigación titulada “La pro... more Este artículo muestra una sección de la investigación titulada “La producción de textos escritos en el ámbito universitario: los géneros discursivos académicos y laborales”. Se presentan los resultados sobre los géneros discursivos de carácter académico-profesional que escriben los estudiantes de la carrera de Educación, mención Básica Integral, de la Universidad de Los Andes (Táchira, Venezuela). El estudio se apoyó en el concepto de alfabetización académica (Carlino, 2005, 2013) y de géneros discursivos (Bajtin, 1990; Todorov, 1996; Parodi, 2008). La metodología fue complementaria (Cook y Reichardt, 1982, 2000; Creswell, 2009), con enfoque predominantemente cualitativo en el que se usó la teoría fundamentada, enmarcada dentro del paradigma interpretativo. En la investigación de campo se realizó u...
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Eduweb, 2018
The emergence of the social nets show spaces where the literary reading could take place and conn... more The emergence of the social nets show spaces where the literary reading could take place and connect with the reading practices of the digital natives. In this sense, the action research promoted the literary text in the students of the subject Venezuelan Literature of the XX century (U-2014), through the creation of a page in the social net Facebook. In conclusion, the use of the social nets is a task that cannot be isolated from the teachers’ formation, considering that the future teacher must be a reading promoter in the classrooms with the support of technology.
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Acción Pedagógica, 2021
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Comunicar, 2008
Audiovisual language keeps on improving. Images reign, and represent us. Furthermore, the technol... more Audiovisual language keeps on improving. Images reign, and represent us. Furthermore, the technological development already allows global interactive communication. In this context, educating the sight and the audiovisual writing comes to be the key. “Emotions x Minute” is a workshop for audiovisual communication which is presented as a game and starts from the wish of expressing. It is based on two ideas: the personal experience and learning by practicing. Once finished, the participants declare two important things: first, they now watch television in a different way, and second, they finish keeping something in their hands, their minute. El lenguaje audiovisual continúa ganando terreno. Las imágenes imperan y nos representan. Además, el desarrollo tecnológico ya nos permite la comunicación interactiva a escala mundial. En este contexto, educar la mirada y la escritura audiovisual viene a ser la clave. «Emociones x Minuto» es un taller en comunicación audiovisual que se plantea co...
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Anuario GHRIAL, 2022
La imagen académica de las universidades está vinculada con la producción de revistas científicas... more La imagen académica de las universidades está vinculada con la producción de revistas científicas, principales órganos de divulgación del saber, de ahí la importancia de su evaluación. La presente investigación tiene como objetivo revisar la trayectoria de Contexto, revista venezolana de estudios literarios de la Universidad de Los Andes (Núcleo Universitario del Táchira). Fue fundada en 1994, como una publicación arbitrada y de acceso libre. A través de esta revisión se analizan tres etapas en su periodicidad (semestral e impresa; anual, impresa y digital, y anual y digital). Desde 2019 posee su colección completa, de 23 volúmenes y 25 números, disponible en Open Journal System, con 242 documentos entre artículos y ensayos, los cuales han tenido visibilidad en 145 países, con 213.551 descargas entre septiembre 2008 y marzo 2018, según las estadísticas de www.saber.ula.ve. Esos documentos están firmados por 182 autores, de los cuales los autores externos (63,73 %) dominan sobre los internos (36,26 %). En relación con la internacionalización de los autores, su presencia no es dominante, pues alcanza solo el 37,36 %. En los últimos tres años ha logrado su actualización, cambiar de imagen y aumentar su presencia en índices y bases de datos. A veinticinco (25) años de su creación es una referencia indispensable entre las publicaciones literarias a nivel nacional.
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Contexto: revista anual de estudios literarios, Jun 20, 2020
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Contexto, 2022
El doctor Luis Barrera Linares es profesor titular jubilado del Departamento de Lengua y Literatu... more El doctor Luis Barrera Linares es profesor titular jubilado del Departamento de Lengua y Literatura en la Universidad Simón Bolívar, e individuo de número de la Academia Venezolana de la Lengua. Actualmente es profesor adjunto titular de la Universidad Católica Silva Henríquez, Escuela de Pedagogía en Castellano, en Santiago, Chile. Además de su destacada y larga carrera académica como docente e
investigador especializado en lingüística y crítico literario, sus catorce obras de creación literaria (novela, cuento y crónica) lo han convertido en un referente de la literatura venezolana de los siglos XX y XXI. Es esencialmente un maestro comprometido con la Academia venezolana y con la reflexión de un país en obras.
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Contexto, 2022
Fanuel Hanán Díaz es investigador en literatura infantil, Licenciado en Letras por la Universidad... more Fanuel Hanán Díaz es investigador en literatura infantil, Licenciado en Letras por la Universidad Católica Andrés Bello y Magister Scientiarum en Ciencias y Artes Aplicadas, con una mención en Televisión.
Es autor de Imaginario de Indias, Un control necesario, La basura... un problema de todos, Leer en la escuela, Uso del lenguaje cinematográfico en la ilustración de libros para niños, y ¡No, tú no!, entre otros títulos.
En dos oportunidades recibió el Premio Nacional de Literatura Infantil en
Venezuela y recibió la beca de la Internationale Jugend bibliothek (Alemania). Ha sido jurado de la Bienal de Ilustración de Bratislava, del Premio Hans Christian Andersen y del Bologna Ragazzi. Además, participó en el programa de Fellowship de la Feria del Libro Infantil de Shanghái y fue conferencista en el Reading Festival de Beijing. Dirigió
el Departamento de Evaluación del Banco del Libro y fue coordinador editorial de la revista Parapara. Actualmente es considerado uno de los investigadores más experto en el tema del libro ilustrado en América Latina. Asímismo, se desempeña como editor de la revista Barataria del Grupo Editorial Norma y desarrolla propuestas de investigación como independent scholar.
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Este articulo muestra los resultados de un estudio cualitativo respecto a las concepciones de doc... more Este articulo muestra los resultados de un estudio cualitativo respecto a las concepciones de docentes universitarios sobre las tareas escritas solicitadas a sus estudiantes. Con base en las nociones de alfabetizacion academica , generos discursivos y concepciones docentes , se aplico el metodo de la Teoria Fundamentada para analizar las entrevistas realizadas a diez docentes de la carrera de Educacion, mencion Basica Integral, de la Universidad de Los Andes (Tachira). Los resultados reflejan la necesidad de que los profesores profundicen en el conocimiento de la escritura como proceso cognitivo y social, para que las practicas de escritura que propongan en sus clases, los propositos que se planteen, las orientaciones que ofrezcan, la revision que hagan de las mismas, entre otros elementos a considerar, puedan tener mayor sentido y pertinencia en la formacion academica y profesional de los estudiantes.
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Esta investigacion constituye un apartado de la tesis doctoral titulada Formacion del docente de ... more Esta investigacion constituye un apartado de la tesis doctoral titulada Formacion del docente de lengua en las practicas de ensenanza de la escritura en la universidad. Es un hecho que la produccion cientifica en la universidad se instituye como el leit motiv de esta institucion y forjar competencias en los estudiantes para que elaboren textos academicos adecuados a su disciplina es parte de su cometido. Por tanto, para efectos de esta disertacion los objetivos planteados son: 1) determinar los tipos de textos academicos utilizados por los docentes de lengua de la Universidad Nacional Experimental del Tachira (UNET) en sus practicas y 2) analizar la formacion que tienen los docentes sobre el uso de estos textos en sus practicas de ensenanza. El paradigma interpretativo con un enfoque complementario, predominantemente cualitativo es el enfoque bajo el que se enmarco esta investigacion y como metodo se utilizo la etnometodologia. Los instrumentos de recoleccion de informacion utilizad...
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Revista Perspectivas, 2018
Este artículo constituye un segmento de la investigación sobre las concepciones de los profesores... more Este artículo constituye un segmento de la investigación sobre las concepciones de los profesores en torno a la producción de textos escritos en el ámbito universitario, desarrollada en la carrera de Educación, mención Básica Integral, de la Universidad de Los Andes, Núcleo Táchira. Se presenta una sección de los resultados referida al impacto de la cultura institucional en las prácticas de lectura y escritura. Nos apoyamos en la fundamentación teórica aportada por la alfabetización académica, las concepciones de los docentes, las políticas lingüísticas universitarias, y la noción de cultura institucional vista como el conjunto de prácticas, valores, convenciones, conocimientos, símbolos, lenguajes, tradiciones y creencias enraizados en las instituciones, trasmitidas por el monitoreo grupal, a través de la aprobación o desaprobación social. El estudio se hizo bajo el paradigma cualitativo, con enfoque interpretativo, y nos sustentamos en la teoría fundamentada, específicamente en la...
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Revista Venezolana de Gerencia, 2018
Es evidente que una de las funciones principales de una universidad es la generación y divulgació... more Es evidente que una de las funciones principales de una universidad es la generación y divulgación del conocimiento científico, por tanto, las revistas especializadas deben contar con la designación de un personal docente y administrativo altamente formado, con el fin de garantizar un producto de calidad científica y editorial que contribuya a potenciar la imagen positiva de la institución. En aras de analizar el rol del editor, esta investigación se propuso revisar postulados que reflexionan y regulan su labor editorial dentro de los medios especializados, para ello se basó en el paradigma cualitativo, por lo que tiene un carácter documental, interpretativo y descriptivo. Como producto de ello, se precisó el perfil de dicho profesional, específicamente para el contexto de una universidad, el cual se acopla a las necesidades nacionales y a las exigencias actuales de la comunidad académica. Además se trazan recomendaciones para la formación de este importante gestor y se exhorta a la...
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Información, Cultura y Sociedad, 2017
El Acceso Abierto (AA) se ha convertido en uno de los mecanismos más exPalabras clave Repositorio... more El Acceso Abierto (AA) se ha convertido en uno de los mecanismos más exPalabras clave Repositorio Acceso abierto Revistas científicas Venezuela tendidos dentro de la comunidad científica en el orden mundial. Debido a ello, la presente investigación tuvo como objetivo describir el estado actual de los Repositorios Insti¬tucionales (RI) de Venezuela. Además de definir sus procedencias, software y licencias, también se analizaron las publicaciones periódicas alojadas en ellos. Para identifi¬carlos, se tomó como referencia los repositorios digitales catalogados en el Registry of Open Access Repositories (ROAR), luego se determinaron cuáles tenían adscripción universitaria y se desarrollaron listas de cotejo para la recolección de datos de cada uno de los aspectos valorados. Se concretó que en el país hay ocho RI en el ROAR. La mayoría utiliza el DSpace para su desarrollo y alguno de los tipos de licencia Creative Commons; solo en el 50 % de estos se encuentran almacenadas las revistas c...
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Areté, 2018
El presente trabajo tiene como objetivo conocer los géneros escritos que se leen en las diferente... more El presente trabajo tiene como objetivo conocer los géneros escritos que se leen en las diferentes unidades curriculares del Programa Nacional de Formación Policial de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad - Táchira, tomando en cuenta la perspectiva de estudiantes y docentes. Para ello, se usó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario con preguntas cerradas, de selección múltiple y dicotómico. Este se aplicó a estudiantes y docentes y se validó a través de una prueba piloto que fue aplicada en dos oportunidades, en el caso de los estudiantes, y una vez para los docentes. El cuestionario constaba de 10 ítems y fue respondido por 36 estudiantes (16 de género femenino y 20 de género masculino) pertenecientes al PNF Policial del proceso II 2017, UNES – Táchira, que ya habían cursado y aprobado todas las materias. Se trabajó con 19 docentes (11 de género masculino y 8 de género femenino), que habían impartido 16 de las 18 unidades curriculares que confor...
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Papers by Marisol García Romero
investigador especializado en lingüística y crítico literario, sus catorce obras de creación literaria (novela, cuento y crónica) lo han convertido en un referente de la literatura venezolana de los siglos XX y XXI. Es esencialmente un maestro comprometido con la Academia venezolana y con la reflexión de un país en obras.
Es autor de Imaginario de Indias, Un control necesario, La basura... un problema de todos, Leer en la escuela, Uso del lenguaje cinematográfico en la ilustración de libros para niños, y ¡No, tú no!, entre otros títulos.
En dos oportunidades recibió el Premio Nacional de Literatura Infantil en
Venezuela y recibió la beca de la Internationale Jugend bibliothek (Alemania). Ha sido jurado de la Bienal de Ilustración de Bratislava, del Premio Hans Christian Andersen y del Bologna Ragazzi. Además, participó en el programa de Fellowship de la Feria del Libro Infantil de Shanghái y fue conferencista en el Reading Festival de Beijing. Dirigió
el Departamento de Evaluación del Banco del Libro y fue coordinador editorial de la revista Parapara. Actualmente es considerado uno de los investigadores más experto en el tema del libro ilustrado en América Latina. Asímismo, se desempeña como editor de la revista Barataria del Grupo Editorial Norma y desarrolla propuestas de investigación como independent scholar.
investigador especializado en lingüística y crítico literario, sus catorce obras de creación literaria (novela, cuento y crónica) lo han convertido en un referente de la literatura venezolana de los siglos XX y XXI. Es esencialmente un maestro comprometido con la Academia venezolana y con la reflexión de un país en obras.
Es autor de Imaginario de Indias, Un control necesario, La basura... un problema de todos, Leer en la escuela, Uso del lenguaje cinematográfico en la ilustración de libros para niños, y ¡No, tú no!, entre otros títulos.
En dos oportunidades recibió el Premio Nacional de Literatura Infantil en
Venezuela y recibió la beca de la Internationale Jugend bibliothek (Alemania). Ha sido jurado de la Bienal de Ilustración de Bratislava, del Premio Hans Christian Andersen y del Bologna Ragazzi. Además, participó en el programa de Fellowship de la Feria del Libro Infantil de Shanghái y fue conferencista en el Reading Festival de Beijing. Dirigió
el Departamento de Evaluación del Banco del Libro y fue coordinador editorial de la revista Parapara. Actualmente es considerado uno de los investigadores más experto en el tema del libro ilustrado en América Latina. Asímismo, se desempeña como editor de la revista Barataria del Grupo Editorial Norma y desarrolla propuestas de investigación como independent scholar.
Bettina Pacheco (bettinaomaira@yahoo.com)
Es doctora en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid. Se ha desempeñado como profesora de Literatura Española y Latinoamericana en la Universidad de Los Andes de Venezuela. Ha sido directora-editora de Contexto, revista de estudios literarios, órgano de difusión de la Maestría en Literatura Latinoamericana y del Caribe, de la Universidad de Los Andes, Táchira, de la cual fue coordinadora (2001-2008). Su interés como investigadora está centrado en el estudio de la narrativa escrita por mujeres. Ha publicado el libro Mujer y autobiografía en la España contemporánea (2001), así como varios artículos en revistas especializadas en los que aborda la crítica de la escritura femenina. Es miembro de la Asociación Internacional de Hispanistas, de la Asociación Venezolana de Estudios del Caribe (AVECA) y de la Asociación Venezolana para el Avance de la Ciencia (AsoVAC).
Norma González Viloria es profesora del Departamento de Castellano, Literatura y Latín del Instituto Pedagógico de Caracas (IPC-UPEL), promotora de lectura de larga trayectoria y fundadora de la Especialización en Promoción de la Lectura y la Escritura (ULA, Táchira, Venezuela).