Pembelajaran online

Covid-19 adalah suatu virus yang dapat meyerang saluran pernafasan dan dapat menular lewat permukaan benda yang sudah terkontaminasi. Virus tersebut berasal dari Kota Wuhan yang berada di Provinsi Hubei, China pada tahun 2019. Covid-19 mulai merebak di Indonesia sejak Maret 2020, akhirnya mobilitas masyarakat harus dikurangi untuk mencegah bertambahnya kasus Covid-19 di Indonesia. Semua sektor terdampak karena pandemi ini, salah satunya adalah sektor pendidikan, khususnya di bidang perpustakaan. Sangat banyak perpustakaan yang mengurangi jumlah pengunjung (pemustaka) bahkan ada yang sampai ditutup sementara. Mau tidak mau organisasi perpustakaan harus memikirkan cara untuk tetap eksis di mata masyarakat. Yang pada akhirnya memadukan teknologi informasi untuk menghadirkan perpustakaan digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa bermanfaatnya perpustakaan digital dan mempromosikannya dalam media sosial di era pandemi Covid-19. Metode penelitian kali ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif analisis yang diperoleh dari observasi dan studi pustaka. Hasil dari pembahasan ini menunjukkan bahwa perpustakaan digital dapat dijadikan pembelajaran online dan memudahkan pemustaka untuk memperoleh informasi di era pandemi Covid-19. Simpulan dari topik penelitian ini adalah jika bidang perpustakaan dan media sosial disatukan, dapat memberikan peluang yang besar agar perpustakan dapat tetap eksis dan masyarakat mendapatkan informasi secara mudah, cepat, serta up to date di era pandemi sekarang ini.

Kata kunci: perpustakaan digital; basis pembelajaran online, promosi online

Abstrak Pandemi COVID-19 menimbulkan dampak psikologis yang berarti bagi masyarakat Indonesia. Pemerintahan Indonesia mengambil kebijakan untuk pembatasan kegiatan skala besar dengan mengutamakan pelajar melakukan kegiatan belajar dirumah. Hal ini dilakukan untuk upaya pencegahan penyebaran virus Corona. Dampaknya banyak pelajar mengalami gangguan Psikologis seperti kecemasan, panic buying, psikosomatis dan gangguan psikologis lainnya. Banyak yang terdampak karena kebijakan ini seperti sekolah dan universitas yang menyebabkan terjadi banyak kendala dalam proses pembelajaran yang berdampak bagi pelajar itu sendiri maupun bagi pengajar. Dampak tersebut adalah kurang efektifnya penerimaan informasi pengetahuan yang diberikan oleh pengajar kepada pelajar yang membuat pelajar mengalami beberapa gangguan mental akibat kurang efektifnya pembelajaran secara online.

Perubahan pola pembelajaran saat ini terlihat masif dilakukan di semua jenjang pendidikan akibat pandemi Covid-19. Artikel ini bertujauan untuk memaparkan secara teoritis berdasarkan studi pustaka pembelajaran online berbasis proyek di tengah pandemi Covid-19 yang berefek pada kebijakan belajar di rumah. Metode ini gabungan antara pemanfaatan teknologi dengan dunia nyata (lingkungan sekitar).

Terdapat berbagai dampak pembelajaran online ditengah Covid-19 ini yang dapat dirasakan oleh siswa, guru, maupun orangtua dirumah. Dampak yang dirasakanpun beragam, ada yang negatif dan positif.
Penulisan artikel ini menggunakan studi literatur yg berasal dari berbagai sumber referensi yg penulis temukan.

This paper recounts the implementation of our department's community service to the teachers and owners of LPK Bahasa Korea (private institutions teaching Korean language to prospective migrant workers). Based on our preliminary survey prior to conducting the community service, we learned that a lot of LPK were facing dilemmas in implementing online classes. They found it difficult to adjust themselves into online classes during the Covid-19 pandemic. Although some knew that running the LPK would mean the livelihood of their household, they even had to stop operating simply due to their lack of knowledge in conducting online classes. At this point, they needed assistance in making the best use of online platforms and in preparing online contents of Korean language teaching. Based on this, we designed a two-day community service fully implemented online which attracted as many as 55 enthusiastic participants from various LPK across Indonesia. During the program, participants learned from our experiences and from others about the endless possibilities of using free online platforms so as to maintain their LPK's livelihood and existence. Despite its limited time, participants managed to finally learn and choose the types of online platforms that suited their respective need. In particular, they also managed to learn practical ways in preparing Korean language-related online content to keep the enthusiasm and spirit of LPK students during and hopefully in the post-Covid19.



Paper ini mengulik ulang pelaksanaan program Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) yang dilakukan oleh Prodi Bahasa dan Kebudayaan Korea kepada para pengajar dan pemilik LPK (Lembaga Pendidikan dan Ketrampilan) Bahasa Korea. Berdasarkan hasil survei awal sebelum PkM dilaksanakan, diketahui banyaknya LPK yang menghadapi dilema dalam menerapkan kelas daring. Mereka kesulitan menyesuaikan lembaganya dengan kelas-kelas daring selama pandemi Covid-19. Bahkan beberapa LPK berhenti beroperasi karena kurangnya pengetahuan terkait kelas daring, walaupun menjalankan LPK merupakan sumber penghasilan utama mereka. Pada titik itulah diketahui bahwa mereka memerlukan pendampingan untuk memanfaatkan platform pembelajaran daring yang tersedia serta untuk mempersiapkan konten-konten bahasa Korea secara daring. Berangkat dari keadaan inilah, Prodi Bahasa dan Kebudayaan Korea 1 This paper is based on the data gained from a community service conducted by Korean Language and Culture Department on July 2020. 2 mendesain PkM 2 hari yang secara penuh diselenggarakan secara daring. PkM ini berhasil menarik minat 55 peserta dari berbagai LPK yang tersebar dari berbagai daerah di Indonesia Selama program berlangsung, para peserta belajar dari Prodi dan saling belajar dari peserta lain terkait berbagai macam platform online yang bisa mereka gunakan serta belajar juga cara membuat berbagai konten bahasa Korea secara praktis demi keberlangsungan keberadaan LPK mereka. Terlepas dari pendeknya waktu, para peserta berhasil belajar dan akhirnya memilih platform online yang cocok dengan LPK masing-masing. Yang lebih penting lagi, mereka tahu cara mempersiapkan konten bahasa Korea yang praktis untuk mempertahankan semangat belajar para peserta kursus di LPK baik selama masa pandemi maupun nanti di pasca-Covid19.

Kata kunci: LPK bahasa korea; bahasa korea; kelas online, platform pengajaran online

Datangnya virus covid-19, membawa dampak yang sangat banyak bagi masyarakat, termasuk dalam dunia pendidikan, yang mana di dunia pendidikan mendapatkan rintangan yang berat karena pendidik maupun peserta didik harus merubah sistem pembelajaran yang  semula tatap muka menjadi serba online. Pembelajaran berbasis online ini harus dilaksanakan dengan pengelolaan atau manajemen yang tepat, terutama bagi guru dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan manajemen guru dalam kegiatan pembelajaran berbasis online. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bersifat studi pustaka (Study Literature Research). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan mengumpulkan kajian teori dan referensi yang bersumber dari literatur-literatur ilmiah pada jurnal-jurnal yang telah terakreditasi. Hasil dari penelitian ini adalah setiap pembelajaran yang dilakukan membutuhkan beberapa peraturan yang bertujuan agar proses pembelajaran terwujud sebagaimana yang diharapkan. Peraturan dibentuk dalam rangka membantu guru melakukan manajemen kelas berbasis online. Dalam pelaksanaan pembelajaran secara online dapat dilakukan dengan bantuan berbagai macam aplikasi untuk menghubungkan siswa
dengan guru. Guru dapat menyediakan bahan ajar, tugas ke dalam LMS agar dapat diunduh dan dipelajari oleh peserta didik secara mandiri. Dalam pembelajaran virtual ini peran orang tua sangat penting dalam membimbing dan mengawasi anaknya dalam belajar. Selain itu guru juga dapat memotivasi serta menanamkan kedisiplinan kepada peserta didik saat pembelajaran daring mulai dari disiplin waktu serta disiplin dalam mengikuti aturan dan prosedur kelas online.

Ada beberapa tantangan dan potensi dalam penyelenggaraan dunia pendidikan, khususnya pendidikan karakter. Tantangan tersebut diantaranya adalah bagaimana agar pendidikan karakter dapat berlangsung dalam kondisi apapun, bagaimana cara memaksimalkan pemanfaatan teknologi, bagaimana cara menyelenggarakan pendidikan karakter yang bukan hanya berfokus kepada aspek nalar atau pengetahuan, tetapi juga pada penanaman rasa atau iman dan mendorongnya menjadi amalan, serta bagaimana agar penyelenggaraan pendidikan karakter mendukung karakteristik era disruptive dan generasi digital. Potensi dalam penyelenggaraan pendidikan karakter dapat berupa bagaimana menyelesaikan tantangan-tantangan tersebut dengan semaksimal mungkin. Selain itu juga dengan melihat peluang dari perkembangan teknologi, khususnya teknologi online dalam membentuk lingkungan pembelajaran. Dalam kondisi pandemi, teknologi online menjadi salah satu lingkungan pembelajaran utama yang dapat dilakukan secara mutlak maupun secara t...

Pendahuluan Pada awal tahun 2020 ini dunia dikejutkan dengan wabah virus corona atau biasa kita sebut Covid-19 yang menginfeksi hampir seluruh negara di dunia. WHO semenjak Januari 2020 telah menyatakan dunia masuk kedalam darurat global terkait virus ini. Hal ini merupakan fenomena luar biasa yang terjadi di bumi pada abad ke-21. Covid-19 adalah sekumpulan virus dari subfamili Orthocronavirinae dalam lekuarga Coronaviridae dan ordo Nidovirales. Kelompok virus ini dapat menyebabkan infeksi saluran pernapasan yang umumnya ringan, seperti pilek, meskipun beberapa bentuk penyakit seperti; SARS, MERS, dan COVID-19 sifatnya lebih mematikan. Kasus Covid-19 muncul dan menyerang pertama kalo di provinsi Wuhan, China. Awak kemunculannya diduga merupakan penyakit pneumonia, dengan gejala serupa sakit flu pada umunya. Dalam kondisi saat ini, Covid-19 bukanlah suatu wabah yang bisa diabaikan begitu saja. Jika dilihat dari gejalanya, orang awam akan mengiranya hanya sebatas influenza biasa, tetapii bagi analisis kedokteran virus ini cukup berbahaya dan mematikan. Saat ini di tahun 2020, perkembangan penularan virus ini cukup signifikan karena penyebarannya sudah mendunia dan seluruh negara merasakan dampaknya termasuk Indonesia. Peningkatan jumlah kasus Covid-19 terjadi dalam waktu singkat dan membutuhkan penanganan segera. Covid-19 dapat dengan mudah menyebar dan menginfeksi siapapun tanpa pandang usia. Virus ini dapat menular secara mudah melalui kontak dengan penderita. Untuk mengatasi dan mengurangi penyebaran serta jumlah penderita Covid-19, di Indonesia sudah dilakukan di seluruh daerah dengan memberikan kebijakan membatasi aktifitas keluar rumah, bekerja dari rumah, beribadah di rumah, bahkan kegiatan sekolah dirumahkan. Terkait aktivitas yang dirumahkan sudah menjadi kebijakan dalam kondisi khusus yang harus dilakukan. Kebijakan ini diharapkan mampu mengatasi masalah yang terjadi dimasyarakat. Kebijakan ini ditetapkam oleh beberapa pihak terutama pemerintah yang diorientasikan pada pemenuhan kebutuhan dan kepentingan masyarakat. Makna dari pelaksanaan kebijakan publik

Pemanfaatan teknologi komunikasi saat digunakan sebagai pelengkap
pembelajaran tatap muka langsung sangat berdampak positif, memudahkan
siswa, dan pengajar dalam memaksimalkan proses pembelajaran. Tapi pada
masa Pandemi Covid-19 pemanfaatan teknologi komunikasi dalam keseluruhan
proses pembelajaran menyebabkan berbagai permasalahan dan kendala. Perlu
adanya penelitian mengenai seberapa besar pengaruh kemampuan mahasiswa
mengoperasikan teknologi komunikasi, bagaimana sosialisasi pembelajaran
melalui teknologi komunikasi pada saat pendemi Covid-19 dan dukungan
keluarga serta pengajar terhadap keaktifan dalam belajar dalam masa pendemi
Covid-19. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksplanatif yang
dianalisis menggunakan teori Difusi Inovasi Rogers. Analisis data menggunakan
Uji Regresi Linier. Hasil peneitian menunjukan adanya pegaruh yang cukup
signifikan dari ketiga variabel bebas yaitu kemampuan menggunakan teknologi
komunikasi (X1), Sosialisasi media pembelajaran online (X2) dan dukungan
Keluarga dan Pengajar (X3) secara bersama-sama terhadap keaktifan mahasiswa
(Y). Adapun besarnya pengaruh yang ditimbulkan adalah 54,8% dan bersifat
positif. Artinya semakin meningkat nilai dari ketiga variabel bebas maka
semakin baik pula keaktifan mahasiswa dalam belajar. Dalam penelitian ini juga
masih ada 45,2% pengaruh dari variabel lain terhadap keaktifan mahasiswa saat
Pandemi Covid-19.

Seluruh dunia saa Seluruh dunia saat ini sedang mengalami pandemi yang sudah meluas, yaitu munculnya sebuah virus mematikan yang bernama covid-19. Sehingga banyak negara-negara yang menerapkan sistem Lockdown. Lockdown sendiri adalah larangan mengadakan pertemuan yang melibatkan banyak orang, penutupan sekolah dan universitas, hingga tempat-tempat umum. Usaha ini dilakukan untuk menekan risiko penularan virus corona pada masyarakat di luar wilayah lockdown.virus ini pertama kali ditemukan di pasar Wuhan, Tiongkok. yang akhirnya tersebar secara cepat ke seluruh dunia, tak terkecuali Indonesia. Di indonesia sekarang sudah ada ribuan kasus positif corona dan kasus orang meninggal dunia. Pemerintah Indonesia sendiri sepakat untuk melakukan PSBB(Pembatasan Skala Besar-Besaran) untuk mengurangi penyebaran virus. Dengan adanya PSBB, diharapkan dapat memutus penyebaran virus corona di Indonesia. Akibat dari dampak Virus Corona ini,dunia pendidikan pun ikut terpengaruh. Sehingga pemerintah dalam hal ini Menteri Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia telah menganjurkan penyelenggaraan pendidikan jarak jauh(secara online),dengan tujuan mencegah meluasnya covid-19 ini. Namun pembelajaran secara daring(online)ini tidak bisa dilaksanakan secara baik karena banyaknya kendala yang dialami oleh masing-masing daerah, terutama daerah terpencil. kendalanya seperti sebagai berikut: • Signal/jaringan internet yang tidak bagus Seperti yang kita tahu bahwa, pemerataan internet di Indonesia belumlah merata, dimana di daerah perkotaan lebih dominan daripada di daerah pedesaan. Oleh karena itu, banyak wilayah terpencil atau pedesaan yang kesulitan dalam pembelajaran online. Karena jaringan internet yang susah untuk dijangkau,akibatnya untuk melakukan pembelajaran online seperti video call tidak dapat dilakukan secara maksimal. Anak-anak yang kesusahan mendapatkan jaringan internet rela berjalan jauh menuju tempat yang mendapatkan sinyal internet, ada yang naik ke atas bukit, ada juga yang pergi dengan jarak tempuh yang jauh ke tempat guru/warga yang menyediakan WIFI gratis. • Para siswa yang belum mengerti menggunakan teknologi Gaptek (Gagap Teknologi)merupakan masalah yang dialami oleh masyarakat yang ada di pedesaan,alasan utamanya karena ketertinggalan informasi dan pengetahuan tentang teknologi digital saat ini.oleh karena itu, program pembelajaran daring ini, agak memberatkan siswa yang belum mengerti menggunakan teknologi digital,bukan hanya siswa saja yang mengalami kendala, bahkan seorang gurupun ada yang tidak mengerti teknologi dan tidak tahu bagaimana cara menggunakan aplikasi zoom, google classroom,video call whats app,dsb. Karena sudah terbiasa mengajar para siswanya menggunakan buku paket mata pelajaran. Oleh karena itu, cara terbaiknya guru yang paham dengan teknologi mengajarkan terlebih dahulu muridnya bagaimana cara menggunakan aplikasi-aplikasi pembelajaran online agar para siswa mengerti dan dapat melakukan pembelajaran online secara baik. • Siswa yang tidak mempunyai smartphone karena keterbatasan ekonomi. Di zaman ini,rasanya smartphone merupakan barang yang wajib dibutuhkan oleh semua orang untuk mengakses segala informasi yang ada di dunia dan dapat menghubungkan antar satu orang ke orang lain. Akan tetapi, bagaimana dengan orang-orang yang tidak mampu membelinya?, Dengan munculnya covid-19 ini, mau tidak mau mereka pun harus mengikuti pembelajaran online tersebut, mereka pasti sangat kesusahan untuk menyesuaikan. Solusinya adalah para siswa yang tidak mempunyai smartphone bisa belajar bersama kepada teman yang dekat dengan rumah dan mempunyai smartphone tersebut atau bisa langsung ke rumah guru yang bersangkutan, dengan ketentuan tetap memakai masker dan memenuhi aturan PSBB.

The outbreak of Covid19 has had an impact in all aspects, one of which is in the field of education. The Minister of Education and Culture (Mendikbud) issued SE No.4 of 2020 concerning the implementation of education in the emergency period of Coronavirus Disease (Covid-19). As well as explaining the mechanism of school exams, that exams or tests conducted face-to-face are not allowed, except for those that have been done prior to the publication of this circular. This raises a problem, namely the lack of knowledge and insight of students about technology to deal with online schools, as educators also feel the same way. With these various problems, I see that in Andongsari Village, the school that has implemented an online system is at SMP Muhammadiyah 9 Watukebo. This school has implemented an online system in the learning process such as giving assignments or taking school exams using only Google doc. Therefore, in accordance with the KKN theme that I took, "The Innovation Program to Support School Children Learning during Covid19", I had to provide innovations in order to improve the quality of learning. The innovation that I provide is to use online applications such as Google Meet and Kahoot in the process of teaching and learning activities. Abstrak : Merebaknya wabah Covid19 ini menimbulkan dampak di seluruh aspek salah satunya adalah di bidang pendidikan. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) menerbitkan SE No.4 Tahun 2020 tentang pelaksanaan pendidikan dalam masa darurat Coronavirus Disease (Covid-19). Serta menjelaskan mengenai mekanisme ujian sekolah, bahwa ujian atau tes yang diselenggarakan dalam bentuk tatap muka tidak diperkenankan, kecuali yang telah dilakukan sebelum terbitnya edaran ini. Hal tersebut menimbulkan permasalahan yakni kurangnya pengetahuan dan wawasan siswa tentang teknologi untuk menghadapi sekolah daring, sebagai pendidik juga merasakan hal yang sama. Berbagai permasalahan tersebut, saya melihat bahwa di Desa Andongsari sekolah yang sudah menerapkan sistem daring adalah di SMP Muhammadiyah 9 Watukebo. Sekolah ini sudah menerapkan sistem daring dalam proses pembelajaran seperti memberikan tugas atau mengerjakan ujian sekolah menggunakan Google doc saja. Oleh karena itu, sesuai dengan tema KKN yang saya ambil adalah "Program Inovasi Pendukung Pembelajaran Anak Sekolah saat Covid19", saya harus memberikan inovasi guna untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Inovasi yang saya berikan adalah dengan menggunakan aplikasi daring seperti Google meet dan Kahoot dalam proses kegiatan belajar mengajar.