- Filosofía, Heidegger, Humanidades, Ética, Redes sociales, Ontología, and 24 moreEscuela de Frankfurt, Filosofía de la educación, Filosofía de género, Web 2.0, Capacitación Docente, Docencia en educación superior, Investigacion, Humanidades Digitales, Historia de la Enfermería, Enfermería como ciencia, Social Media, Martin Heidegger, Twitter, Modernidad, TIC´S, Ethos, Sujeto, Relación Humana, Social Sciences, Social and Cultural Anthropology, Continental Philosophy, Gilles Deleuze, Enfermeria, and Postcolonial Thoughtedit
- Filosofía y humanidades para comprender el mundoedit
Resumen Introducción El pensamiento heideggeriano aporta conceptos clave como Dasein o existencia, Sorge o cuidado, Mitsein o ser con otros, y Endlichkeit o finitud; que son de utilidad para la comprensión de la esencia del cuidado y su... more
Resumen Introducción El pensamiento heideggeriano aporta conceptos clave como Dasein o existencia, Sorge o cuidado, Mitsein o ser con otros, y Endlichkeit o finitud; que son de utilidad para la comprensión de la esencia del cuidado y su manifestación en el cuidado enfermero. Este trabajo emplea el enfoque fenomenológico hermenéutico que describe e interpreta algunas de las estructuras de la existencia humana y su relación con el cuidado. Objetivo Describir e interpretar lo esencial del ser humano como Dasein que existe con otros en el mundo y se entrega al cuidado en vista de su propia finitud, a través de un enfoque fenomenológico hermenéutico, para distinguir cómo el cuidado enfermero se fundamenta en la constitución ontológica del ser humano como Dasein. Desarrollo La estructura ontológica denominada Sorge, posibilita que el ser humano procure y se haga cargo de sí mismo o de otros; y se relaciona de manera esencial con el ser-para-la-muerte como finitud o Endlichkeit, y con el ser-con-otros o Mitsein en tanto relación humana. La finitud refiere a la posibilidad de morir y dejar de ser, pero también a las limitaciones que mueven al ser humano a cuidarse y a cuidar a otros. Desde ahí el cuidado encuentra su sentido ético dialogal. Conclusiones 2 Desde la Enfermería que pone lo humano en el centro de su tarea, debe tenerse presente que el cuidado o Sorge, antes que ser una tarea científica, es el esencial hacerse cargo de sí y de otros por parte del Dasein como ser entregado a la finitud.
Research Interests:
Editorial
Revista Cuidarte, FES Iztacala, Vol. 6, Núm. 12 (2017)
Disponible en http://journals.iztacala.unam.mx/index.php/cuidarte/article/view/508/624
Revista Cuidarte, FES Iztacala, Vol. 6, Núm. 12 (2017)
Disponible en http://journals.iztacala.unam.mx/index.php/cuidarte/article/view/508/624
Research Interests:
Revista UNIVERSIDAD, BUAP, Inicio > Núm. 28 (2017) > Gutiérrez Cruz. Disponible también en http://www.apps.buap.mx/ojs3/index.php/unidiver/article/view/342 RESUMEN A la luz del concepto de crecimiento, y en particular del de crecimiento... more
Revista UNIVERSIDAD, BUAP, Inicio > Núm. 28 (2017) > Gutiérrez Cruz. Disponible también en http://www.apps.buap.mx/ojs3/index.php/unidiver/article/view/342
RESUMEN
A la luz del concepto de crecimiento, y en particular del de crecimiento económico, es importante reflexionar sobre los conceptos esenciales que le sirven de horizonte ontológico, axiológico y epistemológico, ya que es desde ellos que se articula la concepción del crecimiento como condición positiva y valiosa, signo de progreso y mejora. Desde tal andamiaje ontológico, axiológico y epistemológico se pude penetrar con claridad en lo esencial del crecimiento, para desde ahí señalar la necesidad de profundizar el pensamiento descrecentista.
PALABRAS CLAVE
Ontológica; axiológica; epistemológica; incremento; más; mejor; crecimiento; tecnociencia;
RESUMEN
A la luz del concepto de crecimiento, y en particular del de crecimiento económico, es importante reflexionar sobre los conceptos esenciales que le sirven de horizonte ontológico, axiológico y epistemológico, ya que es desde ellos que se articula la concepción del crecimiento como condición positiva y valiosa, signo de progreso y mejora. Desde tal andamiaje ontológico, axiológico y epistemológico se pude penetrar con claridad en lo esencial del crecimiento, para desde ahí señalar la necesidad de profundizar el pensamiento descrecentista.
PALABRAS CLAVE
Ontológica; axiológica; epistemológica; incremento; más; mejor; crecimiento; tecnociencia;
Research Interests:
Versión definitiva publicada en : Hacia una crítica de la ideología patriarcal del amor Una reflexión sobre el amor erótico patriarcal desde la perspectiva de género (Tesis de maestría en filosofía) Editorial Academica Espanola (... more
Versión definitiva publicada en :
Hacia una crítica de la ideología patriarcal del amor Una reflexión sobre el amor erótico patriarcal desde la perspectiva de género (Tesis de maestría en filosofía)
Editorial Academica Espanola ( 27.03.2012 )
Detalles de libro: ISBN-13: 978-3-8484-6398-5
ISBN-10: 3848463989
EAN: 9783848463985
Idioma del libro: Español
--------------
Texto de contratapa: La realidad ineludible del erotismo nos conmina no sólo a experimentarlo, sino a reflexionar a partir de su origen y posibilidades como campo propio de la existencia humana. Reflexionar hoy en día filosóficamente sobre el amor y su realización fáctica en la existencia humana, implica llevar a cabo una labor de recuperación de los textos de la tradición filosófica desde donde se plantea la existencia del amor. La recuperación de dichos textos implica interpretarlos desde nuestro lugar en la historia, hacerlos nuestros o no, o bien simplemente aceptarlos como parte de nuestro horizonte ontológico. Así, a sabiendas o no, al yacer con el amante yacemos también con todos aquellos que alguna vez reflexionaron sobre el amor y con ello impregnaron nuestro mundo con peculiares características y con visiones de la vida amorosa codificadas desde la diferencia genérica.
Por (autor): Edith Gutiérrez Cruz
Número de páginas: 200
Publicado en: 27.03.2012
Categoría: Filosofía
Hacia una crítica de la ideología patriarcal del amor Una reflexión sobre el amor erótico patriarcal desde la perspectiva de género (Tesis de maestría en filosofía)
Editorial Academica Espanola ( 27.03.2012 )
Detalles de libro: ISBN-13: 978-3-8484-6398-5
ISBN-10: 3848463989
EAN: 9783848463985
Idioma del libro: Español
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Texto de contratapa: La realidad ineludible del erotismo nos conmina no sólo a experimentarlo, sino a reflexionar a partir de su origen y posibilidades como campo propio de la existencia humana. Reflexionar hoy en día filosóficamente sobre el amor y su realización fáctica en la existencia humana, implica llevar a cabo una labor de recuperación de los textos de la tradición filosófica desde donde se plantea la existencia del amor. La recuperación de dichos textos implica interpretarlos desde nuestro lugar en la historia, hacerlos nuestros o no, o bien simplemente aceptarlos como parte de nuestro horizonte ontológico. Así, a sabiendas o no, al yacer con el amante yacemos también con todos aquellos que alguna vez reflexionaron sobre el amor y con ello impregnaron nuestro mundo con peculiares características y con visiones de la vida amorosa codificadas desde la diferencia genérica.
Por (autor): Edith Gutiérrez Cruz
Número de páginas: 200
Publicado en: 27.03.2012
Categoría: Filosofía
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A partir de la lectura de algunos textos de Heidegger en los que se delinean algunos rasgos centrales del proyecto epistemológico moderno se explorarán algunas líneas de continuidad y divergencia entre el saber fundado en la Modernidad... more
A partir de la lectura de algunos textos de Heidegger en los que se delinean algunos rasgos centrales del proyecto epistemológico moderno se explorarán algunas líneas de continuidad y divergencia entre el saber fundado en la Modernidad como época de la imagen del mundo y el saber contemporáneo impactado por la irrupción de las tecnologías de la información y han dado lugar al entorno digital de Internet y a la web 2.0.
PALABRAS CLAVE
Modernidad, web 2.0, época de la imagen del mundo, Heidegger, entorno digital
PALABRAS CLAVE
Modernidad, web 2.0, época de la imagen del mundo, Heidegger, entorno digital
Research Interests:
Research Interests:
(2008) Tesis de doctorado, Doctorado en Estudios Humanísticos Tec de Monterrey, Campus Ciudad de México Volumen I. Disponible en https://repositorio.itesm.mx/handle/11285/629398 Volumen II. Disponible en... more
(2008) Tesis de doctorado, Doctorado en Estudios Humanísticos
Tec de Monterrey, Campus Ciudad de México
Volumen I. Disponible en https://repositorio.itesm.mx/handle/11285/629398
Volumen II. Disponible en https://repositorio.itesm.mx/handle/11285/629407
Tec de Monterrey, Campus Ciudad de México
Volumen I. Disponible en https://repositorio.itesm.mx/handle/11285/629398
Volumen II. Disponible en https://repositorio.itesm.mx/handle/11285/629407
Research Interests:
Ponencia presentada en el Segundo Coloquio Argumentación y educación (2011) en la ENP 8, Miguel E. Schultz. Fotografías del evento disponibles en http://coloquioargumentacionyeducacion.blogspot.com/ Resumen Desde hace 3 años el... more
Ponencia presentada en el Segundo Coloquio Argumentación y educación (2011) en la ENP 8, Miguel E. Schultz. Fotografías del evento disponibles en http://coloquioargumentacionyeducacion.blogspot.com/
Resumen
Desde hace 3 años el programa de estudios de la Prepa Tec incluyó como materia de segundo semestre la de Formación en el pensamiento crítico. Esta materia sigue muy de cerca los planteamientos de reflexión y argumentación establecidos en la materia de Teoría del Conocimiento del Bachillerato Internacional. El enfoque de ambas materias se funda en la generación de habilidades argumentativas partiendo de cuestionamientos y problemas de orden epistemológico que pueden encontrarse en la experiencia cotidiana. El problema de conocimiento central en esta metodología es ¿Cómo podemos saber si un enunciado es verdadero o falso?, problema del cual se derivan otros cuyo enfoque se extiende hacia las diferentes áreas de conocimiento. Así, se trata de aplicar una metodología para que los estudiantes aprendan a distinguir las buenas razones que hacen verdadero o falso a algún enunciado. La metodología de estas materias plantea la necesidad de enseñar a los estudiantes a establecer problemas de orden epistemológico que sean relevantes y que satisfagan ciertos criterios básicos. Posteriormente, se enfoca en que los estudiantes se asuman como sujetos de conocimiento y respondan argumentadamente-en un ensayo 1200 a 1600-palabras sobre los problemas epistemológicos planteados, a partir de la reflexión propia y la experiencia personal, sin necesariamente caer para ello en trabajos de investigación. La evaluación se realiza a través de una rúbrica para la evaluación de ensayos. Esta metodología implica el esfuerzo intelectual de los estudiantes al obligarlos a poner entre paréntesis sus prejuicios y ser conscientes de ellos.
Resumen
Desde hace 3 años el programa de estudios de la Prepa Tec incluyó como materia de segundo semestre la de Formación en el pensamiento crítico. Esta materia sigue muy de cerca los planteamientos de reflexión y argumentación establecidos en la materia de Teoría del Conocimiento del Bachillerato Internacional. El enfoque de ambas materias se funda en la generación de habilidades argumentativas partiendo de cuestionamientos y problemas de orden epistemológico que pueden encontrarse en la experiencia cotidiana. El problema de conocimiento central en esta metodología es ¿Cómo podemos saber si un enunciado es verdadero o falso?, problema del cual se derivan otros cuyo enfoque se extiende hacia las diferentes áreas de conocimiento. Así, se trata de aplicar una metodología para que los estudiantes aprendan a distinguir las buenas razones que hacen verdadero o falso a algún enunciado. La metodología de estas materias plantea la necesidad de enseñar a los estudiantes a establecer problemas de orden epistemológico que sean relevantes y que satisfagan ciertos criterios básicos. Posteriormente, se enfoca en que los estudiantes se asuman como sujetos de conocimiento y respondan argumentadamente-en un ensayo 1200 a 1600-palabras sobre los problemas epistemológicos planteados, a partir de la reflexión propia y la experiencia personal, sin necesariamente caer para ello en trabajos de investigación. La evaluación se realiza a través de una rúbrica para la evaluación de ensayos. Esta metodología implica el esfuerzo intelectual de los estudiantes al obligarlos a poner entre paréntesis sus prejuicios y ser conscientes de ellos.
Research Interests:
Presentado en el 1er. Coloquio de Argumentación y Educación, ENP-UNAM, marzo de 2010 RESUMEN
Research Interests:
Infografía no presentada en el EDUCATIC 2020, UNAM.
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¿Qué tipo de realidades le interesan a la Enfermería? ¿Qué elementos constituyen la cosmovisión de la Enfermería? la Enfermería tiene que vérselas con realidades tales como el entorno, es decir, el conjunto de situaciones y elementos que... more
¿Qué tipo de realidades le interesan a la Enfermería? ¿Qué elementos constituyen la cosmovisión de la Enfermería? la Enfermería tiene que vérselas con realidades tales como el entorno, es decir, el conjunto de situaciones y elementos que rodean a la persona e influyen en su experiencia de salud-enfermedad. Eje central de la concepción del ser de la Enfermería es la salud, misma que dependiendo de la escuela de pensamiento enfermero, va a tener diferentes significaciones, pero que en general puede comprenderse como el óptimo estado de desarrollo y bienestar de la persona. Hay un ente que es de gran interés para la Enfermería y es precisamente el concepto de persona.