INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
“JO SÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
“Diri gir nuestro futuro, por el camino del saber y la tecnología”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 02
DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI INGLÉS
ESPECIALIDAD:
DOCENTE: RONALD CHAVEZ WIPIO GRADO:3 SECCIONES: A,B,C,D,E,F CICLO: VII
FECHA Del 25 de Marzo del 2024 FORMA DE ATENCIÓN SEMIPRESENCIAL
NÚMERO DE SESIÓN: 01 DURACIÓN: 2 HORAS NIVEL: SECUNDARIA
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE Promovemos el cuidado de la salud y el medio ambiente, para mejorar nuestra calidad de vida
TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
The family
PROPÓSITO Describir a los miembros de su familia y la de sus compañeros en inglés, utilizando un vocabulario básico y estructuras gramaticales simples en inglés.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Describe a los miembros de su El estudiante elabora un árbol Uso correcto del
Se comunica oralmente familia en inglés. vocabulario y expresiones
genealógico con la información de
en inglés como lengua Interactúa Usa vocabulario y estructuras su familia y la de un compañero, relacionadas con la familia.
extranjera oralmente en inglés gramaticales básicas para hablar utilizando vocabulario y Forma oraciones Ficha de autoevaluación.
en situaciones sobre su familia. completas y uso correcto
comunicativas
estructuras gramaticales Observation guide
Participa en una conversación del presente simple
cotidianas aprendidas.
en inglés sobre su familia
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por los ✔ Personaliza en entornos virtuales
tics.
✔ Gestiona información en entornos virtuales
✔ Interactúa en entornos virtuales
✔ Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ✔ Define metas de aprendizaje
✔ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
✔ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Enfoques transversales Valores Actitudes
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar
AMBIENTAL
Justicia y solidaridad en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos.
MOMENTOS
DE LA SESIÓN RECURSOS Y TIEMP
ACTIVIDADES DE ENSEÑZA APRENDIZAJE
DE MATERIALES O
APRENDIZAJE
INICIO MOTIVACIÓN: Se inicia la sesión mostrando imágenes sobre la familia. Se pregunta a los estudiantes: ¿Qué ven en la imagen? ¿Qué es una Tarjetas
familia? Se les invita algunos alumnos completar palabras en inglés de la familias en la pizarra.
SABERES PREVIOS: Se pregunta a los estudiantes: ¿Qué saben sobre las familias? ¿Cuáles son los miembros de una familia? ¿Cómo se flascard
llaman los miembros de su familia en inglés?
Se realiza una lluvia de ideas para recopilar el vocabulario relacionado con la familia.
Plumones
pizarra
PROBLEMATIZACIÓN: se les presenta a los estudiantes un texto oral breve sobre una familia. 30
Se les pregunta: ¿Qué información comprendieron del texto? ¿Qué dificultades tuvieron para comprender el texto?
Se les plantea el siguiente problema: ¿Cómo podemos mejorar nuestra comprensión de textos orales sobre la familia en inglés?
PROPÓSITO: Se les explica a los estudiantes que el propósito de la sesión es aprender a describir a los miembros de la familia
en inglés.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO 40
DESARROLLO El docente muestra a los estudiantes imágenes familiares y las presenta como representativas de parte de su familia. Por ejemplo: Hoja de trabajo
This is my mother, this is my father, this is my brother and this is my sister. I have one brother and one sister.
Los estudiantes llevan a cabo la práctica oral del enunciado. Al término del ejercicio, invitan a algunos voluntarios a presentar sus Cuaderno
familias a la clase. Lista de cotejo
El docente presenta un árbol familiar y dice:
Jose and Maria have two sons, Pedro and Carlos, and one daughter, Rosa. Rosa has two brothers, Pedro and Carlos
Jose has two grandsons, Juan and Cesar Jose has one granddaughter, Brenda
Utilizando la misma imagen, solicita voluntarios que mencionen a los miembros de su familia; luego el docente modela la
pronunciación y cambia el verbo a tercera persona, y después invita a que repitan lo siguiente tras él.
S1 (a boy): I have one brother and two sisters.
T: Juan has one brother and two sisters.
S2 (a girl): I have three sisters.
T: She has three sisters.
El docente explica que, para cumplir el propósito de la sesión, es necesario seguir un proceso de comprensión de lectura. Para ello, se irá
dando indicaciones antes, durante y después de la lectura. Para empezar, antes de distribuir las que leerán, realiza estas actividades
sobre la familia:
El docente propiciará que los estudiantes -en pares- repitan el ejemplo, con intercambio de roles y verificación de la adecuada
pronunciación. Si hay estudiantes que terminan con facilidad esta actividad, el docente invita a que lleven a cabo el siguiente ejercicio.
Se invita a los estudiantes a elaborar oraciones en las que sigan el modelo presentado y empleen el vocabulario sobre “familia”
estudiado previamente.
El docente continúa preguntando a los estudiantes sobre los demás miembros de la familia, siempre empleando la misma estructura.
EVALUACIÓN
CIERRE Los estudiantes presentan sus árboles genealógicos al resto de la clase. Expresiones
Se realiza una evaluación de la sesión mediante preguntas orales.
Se reflexiona sobre lo aprendido en la sesión. del cuerpo
Metacognición: Ficha de 20
¿Qué aprendiste en esta sesión?
¿Qué dificultades tuviste? trabajo
¿Cómo las superaste? Lista de cotejo
¿Qué puedes hacer para mejorar tu aprendizaje del inglés?
BIBLIOGRAFÍA
DOCENTE ESTUDIANTE
Flashcards taken from : http://www.mes-english.com/flashcards/verbs.php limpia tipo o cinta adhesiva para pegar las láminas.
Recurso para crear fichas .Ficha de trabajo( Listening- writing sentences): Ficha de vocabulario Actions:
http://www.123listening.com/worksheetmakers/verbs_ccp3.php Flashcard
mágenes de familias http://www.toolsforeducators.com/handouts/verbs_library20.php
Textos orales breves sobre la familia
Fichas informativas
“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA
CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA
“JOSE CARLOS MARIATEGUI”
UGEL N° 01 – LIMA SUR
OBSERVATION GUIDE
SCHOOL: institución educativa técnica “José Carlos Mariátegui” LEVEL: High School GRADE: 3 SECTION: E
AREA: English TOPIC: The Family DATE: March 25th,2024
TEACHER: Ronald Chavez Wipio
ITEMS
ATTITUDES Comprende
los textos Reconoce el Identifica Reflexiona sobre la
breves uso de los los importancia de
N° APELLIDOS Y NOMBRES escritos en vocabularios miembros saber los miembros TOTAL
inglés de familia en de familia de familia en inglés.
la ficha de en inglés y
aplicación ” escribe”
1-5 1-5 1-5 1-5
1 ANTUNEZ BARRETO, LUANA YAMILE
2 ASTORGA CALIXTO, MANUEL AARON
3 BLAS CORDOVA, ASHLY SAYUMI
4 CABELLO CRUZ, DAVID LEONEL
5 CANALES DUEÑAS, LUANA
6 CAPIRA AYALA, FERNANDA KATHIEL
7 CASTRO SARMIENTO, JIMENA SOFIA
8 CCENTA FONSECA, RAHIAM ZAHIR LIONNEL
9 CHAVEZ MARRIAS, SAUL FAURICIO
10 CHOTON CABALLERO, JEFREY MIKE
11 EGOAVIL FERMIN, MATIAS FERNANDO
12 ESPINAL OCALIO, DIEGO FRANCISCO
13 FROILAN ROQUE, ARIANA LIA
14 GONZALES SANTIAGO EDUARDO
15 GUERRERO SIGUEÑAS, JOSEPH ALESSANDRO
16 JANAMPA ROSALES, NICOLE FERNANDA
17 JIMENEZ JARAMILLO, AREMY PRIYA
18 JORGE NAUTO, ALEXANDER BRYAN
19 LICARES ROJAS, MARIA JESUS
20 LOPEZ FABIAN, GERARD LUCAS
21 MARTEL SANCHEZ, MARIA JULIA
22 MESTANZA PEVES, AXEL ADIEL
23 MENDOZA LIMACHE, LEYSI
24 MUÑOZ CASTRO, DIEGO DANIEL
25 OLIVARES PRADO, MATEO ANDRES
26 PALOMINO SAIRE, TAIRI JULIET
27 RAMIREZ MERCADO KIARA SALOMÉ
28 ROJAS PALOMINO, HAROLD FRANSHESKO
29 SALVADOR CARBAJAL, KIMBERLYN MEILING
30 SALVATIERRA MAMANI, BENJAMIN ALDO
31 SULCA PEREZ, ADRIANO NELSON
32 TERRAZOS CALDERON, ERIKC SEBASTIAN
33 VERA ALIAGA, LAUTARO
34 YAMUNAQUE MUÑOZ, YURICO JADETH
“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA
CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA
“JOSE CARLOS MARIATEGUI”
UGEL N° 01 – LIMA SUR
OBSERVATION GUIDE
SCHOOL: institución educativa técnica “José Carlos Mariátegui” LEVEL: High School GRADE: 3 SECTION: D
AREA: English TOPIC: The Family DATE: March 25th,2024
TEACHER: Ronald Chavez Wipio
ITEMS
ATTITUDES Comprende
los textos Reconoce el Identifica Reflexiona sobre la
breves uso de los los importancia de
N° APELLIDOS Y NOMBRES escritos en vocabularios miembros saber los miembros TOTAL
inglés de familia en de familia de familia en inglés.
la ficha de en inglés y
aplicación ” escribe”
1-5 1-5 1-5 1-5
1 ALEJO AYALA KENY
2 ALMEYDA LLALIRE JUAN CARLOS
3 CABRERA SILVA, VALESHKA GINETTE
4 CALDERON ROJAS, GABRIEL EDUARDO
5 CARBAJAL LLACTAHUAMAN, RUTH ESTEFANY GLORIA
MARIA
6 CASIMIRO MOCARRO, JHON ADRIANO
7 CUTIRE ZAVALA, JUAN
8 CHAUCA GARBOZA, ABEL ALEXANDER CONSTANTYN
9 CHIPANA CHUQUICHANCA, SOLANCHE KIARA
10 CHUQUIZUTA ROJAS, JHAN CARLOS
11 COBA RIVERA, ROBERT ALONSO
12 COILA LAVADO, VIVIANA
13 DE LA ROCA TORRES, CIELO ALEJANDRA
14 DONGO ROJAS, EDGAR JESUS
15 FROILAN ROQUE, ALISON REBECA
16 GARAVITO ARIAS, SAMMIR ALEXIS
17 GARCIA REYNA, ANA LUCIA
18 GARCIA ZAMORA, JOSE DAVID
19 GUTIERREZ CHU, LEITOR KALED
20 JARA ARONI, MIRIAN JESSICA
21 MANSILLA VILLAR, MARIA VALENTINA
22 OLIVARES PRADO, DAVID ALONSO
23 OSCCO RODRIGUEZ, NAHOMY PHOLET
24 PARRERA HINOSTROZA, MASSIEL ALEXANDRA
25 PAUCA CADENILLAS, SANDRO FABIAN
26 PUMA RIVERA, JULIO ALVARO
27 QUISPE CCOTO, ANA LUCIA
28 QUISPE TORRES, ARIANA BELÉN
29 ROJAS TAPULLIMA HEATHER SOLANGE
30 SARMIENTO TORRES, GERARD
31 TOLENTINO JORGE, EDWARD POOL
32 VARGAS GUADALUPE NICOLAS
33 YUPANQUI CHUCO, LUCIANA NAYELI
34
