AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD
PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA 2019
I. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la Institución: I.E. Vector
Directora : Jacqueline Rocío Chamorro Arque
Área : Departamento Psicológico
Nivel : Secundaria
Responsable : Medali Torres Jiménez
Duración : Marzo – Diciembre 2019
II. FUNDAMENTACION
La Psicología Educativa como ciencia aplicada, trata de estudiar aquellas propiedades del
aprendizaje abordando aquellas variables que permitan una mejor predicción, control y
comprensión de la conducta en contextos de enseñanza, siendo su principal objetivo mejorar
las capacidades para aprender y resolver problemas tomando en cuenta características
cognoscitivas, personales y sociales del alumno.
De manera tal, el Departamento Psicológico de la Institución, está orientado a abordar dicha
problemática, a través de la aplicación de técnicas psicológicas adecuadas, de manera individual
y grupal, conjuntamente con el apoyo de todas personas que intervienen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, con lo son, docente y padres de familia.
Por lo tanto, se ha creído conveniente programar una serie de actividades, en función a las
diferentes necesidades, en busca de soluciones estratégicas a las dificultades de naturaleza
cognitiva, emocional, académica, vocacional, familiar y/o psicosocial, que se podrían presentar
en los alumnos.
III. OBJETIVOS
Objetivos Generales
- Optimizar las relaciones docente, alumno y padre de familia, en el ámbito educativo,
con la finalidad de brindar una formación integral al estudiante.
- Facilitar el conocimiento del perfil de cada alumno, proponiendo estrategias para el
mejoramiento del proceso enseñanza - aprendizaje, previniendo las dificultades que
puedan presentarse, orientando su desarrollo, contribuyendo a su formación integral.
Objetivos Específicos
- Realizar evaluaciones psicológicas de diagnóstico, en las áreas de aprendizaje, socio –
emocional y dinámica familiar, con la finalidad de obtener un perfil psicológico de los
alumnos que sean derivados al departamento de psicología.
- Elaborar y aplicar Programas de seguimiento psicológico, dirigidos a los casos que lo
necesiten.
- Realizar entrevistas con los padres de familia, de los casos problema detectados, así
como, de aquellos que requieran información u orientación relacionada con sus
menores hijos, reforzando de esta manera, la identificación y compromiso de manejo
hacia los mismos.
- Realizar evaluaciones psicológicas de diagnóstico, a los docentes y demás personal, que
labora en la institución, a fin de obtener un perfil emocional de cada uno de ellos, que
sirva de referencia y permita manejar algunas deficiencias presentadas.
- Orientar al personal docente y demás que estén relacionados con la institución y afecten
directa o indirectamente al alumno.
- Coordinar y desarrollar acciones de prevención a través de Talleres de Desarrollo
Personal
- Apoyar y orientar la labor Tutorial
- Programar y ejecutar el Taller de “Escuela de Padres”, buscando fortalecer las relaciones
la unión familiar y lazos afectivos en la relación padres – hijos.
- Programas y ejecutar el Taller de “Orientación Vocacional”, dirigido a explorar los
intereses e inclinaciones vocacionales en los alumnos.
IV. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
1. Evaluación Diagnóstica
Las evaluaciones psicológicas, tienen como principal objetivo explorar las áreas socio-
emocional, inteligencia, organicidad, madurez para el aprendizaje y dinámica familiar, con el fin
de obtener un perfil de cada alumno y detectar la presencia de posibles dificultades, para
posteriormente realizar las intervenciones y seguimiento necesarios.
Estas evaluaciones se realizan a todos los alumnos, tanto del nivel Incial, Primario y Secundario,
cuyos resultados se dan a conocer a los padres de familia, a través de un informe psicológico,
brindandose las recomendaciones respectivas, seleccionando de esta manera, los casos para
seguiemiento según problemática que presenten.
Así mismo, el abordaje se realiza con el personal que labora en la institución obteniendo un
perfil psicológico de cada uno de ellos, considerando el área emocional, social y de satisfacción
personal y laboral, cuyos resultados se dan a conocer de manera individual, con el informe
respectivo.
Evaluación psicológica al nivel Inicial, en las siguientes áreas:
- Dinámica familiar
- Lenguaje (expresivo, comprensivo y articulatorio) para cuatro y cinco años.
Evaluación psicológica al nivel Primaria y Secundaria:
- Hábitos de estudio y comprensión lectora a estudiantes con bajo rendimiento escolar.
- Test de Autoestima y cuestionario de auto concepto a estudiantes con dificultades
emocionales y comportamentales.
- En el área de personalidad y dinámica familiar solo a los alumnos que lo requieran.
Instrumentos de evaluación
- Test de Inteligencia General
- Test de la familia
- Test de desarrollo Psicomotor (TEPSI)
- Test Guestáltico Visomotor de Bender
- Prueba de Personalidad Eysenk y Eysenk. Forma A y B
- Inventario de Autoestima de Coopersmith
- Test Caracterológico de Rene Le Senne
- Inventario Emocional de Baron
- Test de Intereses Vocacionales
- Test de Aptitudes Diferenciales
2. Seguimiento, orientación y consejería
A través de los resultados obtenidos en las evaluaciones psicológicas, se pondrá mayor énfasis
en las dificultades que presenten los alumnos, para prevenir situaciones, comunicando a las
personas encargadas, realizando el abordaje respectivo, tomando en cuento que el área
psicológica cumple una función de prevención, orientación, consejería, seguimiento y
acompañamiento.
De esta manera se realizan las intervenciones correctivas, para lo cual se diseñan programas
adecuados (técnicas de modificación de conducta, educación o instrucción personalizada,
reforzamiento conductual, orientación familiar y conyugal, etc.) destinados a recuperar las áreas
deficitarias que se presenten (familiares, emocionales, académicos, sociales)
3. Talleres de Desarrollo Personal.
La ejecución de los diferentes Talleres (coordinado con tutoría), están dirigidos a los alumnos
del Nivel primario y Secundario, cuya temática está desarrollada en base a la realidad de cada
grupo escolar.
Tienen como finalidad prevenir algunas dificultades presentadas a nivel grupal, brindando
algunas estrategias a los alumnos, para que logren mejorar la convivencia entre los mismos, así
como, adoptar conductas adecuadas que les permita resolver apropiadamente situaciones
problemáticas que se les pueda presentar y entender algunos conflictos internos, propios de la
edad que atraviesan. Se emplea una metodología activa – participativa, donde los alumnos
interactúan permanentemente con la monitora, debatiendo, respondiendo a las preguntas
planeadas, compartiendo opiniones, para luego llegar a conclusiones generales, empleándose
algunas técnicas como: dinámicas de animación, trabajo de equipo, lluvia de ideas, dibujo libre,
análisis de videos, etc.`
4. Programa de “Escuela de Padres”
La implementación y desarrollo del Programa de Escuela de Padres, es una necesidad
ampliamente sentida por padres y educadores, como un espacio de formación permanente, a
través del intercambio de experiencias y de la profundización de temas formativos. Siendo el
objetivo general, promover el fortalecimiento de la familia, a través del desarrollo y práctica de
valores, que garanticen la seguridad y el mejoramiento de las relaciones entre sus miembros.
Se emplea una metodología participativa, donde los participantes y el monitor interactuaron
permanentemente, favoreciendo el establecimiento de una relación cerca y horizontal entre
ambos: Siendo los padres, quienes aportan con sus opiniones y destacan las ideas
fundamentales de los trabajos de equipo realizados, resaltando ellos mismos sus conclusiones,
siendo orientados y asesorados por el responsable de cada sesión.
El presente, consta de cuatro sesiones, durante el año académico, complementadas con
Jornadas para Padres e hijos, donde se abordarán temas de interés.
5. Taller de Orientación Vocacional.
Las actividades programadas en el área de Orientación Vocacional, tienen por finalidad, ayudar
a los alumnos de 3er y 4to de secundaria, a descubrir sus inclinaciones, aptitudes e intereses
vocacionales y logran escoger la opción o carrera profesional idónea, a través de las sugerencias
brindadas, que vayan acorde con su realidad y características personales.
El Taller consta de las siguientes actividades:
- Evaluaciones psicológicas en las áreas:
o Personalidad
o Inteligencia
o Aptitudes
o Intereses
- Entrevistas personales con cada estudiante
- Informe individual con las sugerencias respectivas.
- Charlas Vocacionales
- Talleres Vocacionales
V. METAS
Atención a todo el alumnado del Nivel Secundario.
VI. METODOLOGÍA
Alumnos
Individual: Orientación, consejería y seguimiento de casos
Grupal: A través de evaluaciones y Talleres de desarrollo personal
Padres de Familia:
Individual: Orientación y consejería, en relación a la familia, pareja e hijos
Grupal: A través de la participación de “Escuela de Padres”
VII. RECURSOS
Humanos
- Dirección
- Tutores de aula
- Docentes de aula
- Padres de Familia
- Alumnos
Materiales
- Materiales de escritorio
- Papelotes
- Plumones
- Computadora e impresora
- Copias del material requerido
- Equipo de sonido
- Equipo audiovisual
- Ambiente adecuado
VIII. HORARIO
Horario de permanencia:
Lunes y Martes 7:45 a.m. - 3:00p.m
Horario de atención al Padre de Familia:
Lunes y Martes 1:30 p.m. – 3:00 p.m.
IX. EVALUACIÓN
La evaluación del presente Plan de Trabajo, será continua y permanente, buscando ir
reajustando las estrategias para el logro de los objetivos, elaborando un reporte de los avances
y logros alcanzados.
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad Meses (Fechas)
- Seguimiento de alumnos ingresantes Marzo
con dificultades (entrevistas con
padres de familia)
- Observación del nivel de adaptación Marzo
de alumnos ingresantes
- Observación de conducta: Marzo
Secundaria(Detección de casos
problema – diagnóstico de aulas) Marzo
Evaluaciones Psicológicas
Alumnos Inicial
3 años
4 años Abril – Mayo - Junio
5 años
Alumnos Primaria
1er año de primaria
2do año de primaria
3er año de primaria
4to año de primaria Abril – Mayo - Junio
5to año de primaria
6to año de primaria
Alumnos Secundaria
1er año de Secundaria Abril
2er año de Secundaria Mayo
3er y 4to año de Secundaria Junio
Talleres de Estimulación temprana y Terapia
del Lenguaje Abril - Diciembre
Talleres de Desarrollo Personal
Alumnos : Primaria
1er año de primaria Abril – Mayo
2do año de primaria Junio – Julio
3er año de primaria Agosto – Setiembre
4to año de primaria Setiembre – Octubre
5to año de primaria Noviembre – Diciembre
6to año de primaria Diciembre
Alumnos: Secundaria
1er año de secundaria Abril – Mayo
2do año de secundaria Junio – Julio
3er año de secundaria Agosto – Setiembre
4to año de secundaria Setiembre – Octubre
5to año de secundaria Noviembre – Diciembre
(*) Taller de Escuela de Padres
Primera Sesión: 22 de marzo
1er Grupo: Inicial y Primaria 4:00 – 5:00pm
2do Grupo: Secundaria 5:00 - 6:00pm
Segunda Sesión: Junio
1er Grupo: Inicial y Primaria 4:00 – 5:00pm
2do Grupo: Secundaria 5:00 - 6:00pm
Tercera Sesión: Setiembre
1er Grupo: Inicial y Primaria 4:00 – 5:00pm
2do Grupo: Secundaria 5:00 - 6:00pm
Cuarta Sesión: Diciembre
1er Grupo: Inicial y Primaria 4:00 – 5:00pm
2do Grupo: Secundaria 5:00 - 6:00pm
Taller de Orientación Vocacional
Alumnos de 3er y 4to año de Secundaria
- Entrevistas Psicológicas Marzo Abril
- Aplicación de Pruebas Diagnósticas Mayo Junio Julio
- Entrega de Informes vocacionales Setiembre
- Charlas de Orientación Vocacional Octubre Noviembre
- Evaluación al personal docente: Perfil Abril
de Inteligencia Emocional
- Apoyo y orientación Tutorial Marzo - Diciembre
- Seguimiento de alumnos (con
dificultades individuales”) Marzo - Diciembre
- Orientación y consejería a padres de
familia y alumnos Marzo - Diciembre
(*) Los temas de Talleres, estarán relacionados con las necesidades que presenten cada aula
ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA:
Con relación al proceso de Atención Psicológica, es importante tener en cuenta lo siguiente:
1. Dado su carácter de atención preventiva, cuando los casos remitidos desde cualquier instancia
o por consulta directa de padres y estudiantes requieren de una
intervención terapéutica continua (Psicología, terapia ocupacional, terapia dellenguaje, etc.),
se hacen las remisiones por parte del colegio, de modo que la familia pueda acceder al servicio
externo a través del Seguro Social o un servicio particular. Esto se hace con el fin de lograr en la
estudiante mejoras significativas que propendan por su desarrollo y bienestar integral. En este
sentido, el colegio acompañará y realizará seguimiento al proceso y a los compromisos
acordados con los padres y estudiantes.
2. Es importante resaltar que las familias que se integran de manera activa al proceso de apoyo
que realiza el Servicio de Psicología logran cambios favorables en las condiciones académicas y
convivenciales de los estudiantes.
3.- Así mismo, bajo la premisa que la formación integral de los estudiantes es un proceso
conjunto entre familia e institución educativa el cual nos convoca a un
trabajo en permanente colaboración e interacción mutua, contamos con el programa ESCUELA
DE FAMILIAS, cuya presencia de los padres deberá de ser de carácter OBLIGATORIO, a fin de
garantizar su contribución en el desarrollo de una personalidad equilibrada de nuestros
estudiantes.
4.- Con relación al proceso de Apoyo a la Comunidad Educativa, es importante tener en cuenta
lo siguiente:
a. Se hace intervención grupal con los estudiantes en el aula, desarrollando talleres que
obedezcan las necesidades del grupo, con temáticas pertinentes al
proceso de desarrollo de los niños y adolescentes y ajustadas a su edad:(Convivencia,
autoestima, enamoramiento, vocación, etc.).
Arequipa 23 de marzo del 2019
