“Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO
ESCOLAR

PLAN DE REFORZAMIENTO ESCOLAR

2024 I BIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa:

1.2 Profesor (a):
1.3. Grado y sección: 6°
1.4. Duración: Del 08 de abril al 10 de mayo del 2024
1.5. Áreas: Comunicación y Matemática
2. JUSTIFICACIÓN

La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar consiste en desarrollar acciones pedagógicas y de gestión, desde un enfoque territorial, a fin que
los y las estudiantes desarrollen sus competencias en el nivel esperado para el 6° grado. En el aula, se inicia con la identificación del nivel real
de aprendizaje de los y las estudiantes en el momento de la evaluación diagnóstica y en el proceso, cuando se desarrollan las actividades
pedagógicas en el aula. Además, con la referida estrategia se busca promover la igualdad de oportunidades de aprendizaje en los y las
estudiantes. El refuerzo escolar es un proceso pedagógico planificado y diferenciado, que tiene por finalidad responder a las necesidades de
aprendizaje identificadas, respecto al desarrollo de las competencias relacionadas a las áreas de Comunicación y Matemática.
La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar está orientado a la mejora en el aprendizaje que permite en el/la estudiante desarrollo de
competencias para seguir aprendiendo, lo que implica gestionar sus aprendizajes y desarrollar su autonomía. Asimismo, al fortalecimiento de
la autoestima la cual implica reforzar, recuperar o desarrollar la confianza y la autoestima en el/la estudiante. Una manera efectiva es brindar
soporte socioemocional durante el desarrollo de los aprendizajes y que se adecuen a sus necesidades de aprendizaje.

3.BASES LEGALES
● Ley N º 28044 Ley General de Educación.
● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
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● Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
● R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño del Directivo”.
● R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
● R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
● R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
● R.M. N º 474-2022-MINEDU “Disposiciones para la prestación de servicios educativos en las Instituciones y programas educativos de la Educación básica
para el año escolar 2023”
● R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU “Disposiciones sobre la estrategia Nacional de Refuerzo Escolar para los estudiantes de niveles de Educación Primaria y
secundaria de educación básica Regular, Movilización nacional para el progreso d ellos aprendizajes”
● R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.
● Decreto Supremo N° 013- 2022 “Lineamientos para la promoción del bienestar socio emocional”
● MINEDU RM N°587 – 2023 – Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la Educación Básica
para el año 2024”https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/4811019-587-2023-minedu

4.COMPETENCIAS SELECCIONADAS
La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar busca asegurar en los y las estudiantes el desarrollo de competencias para seguir aprendiendo, así como,
fortalecer su dimensión socioemocional (manejo de emociones y organización al tiempo) de manera transversal. Para las acciones de Refuerzo
Escolar se han considerado las siguientes competencias:

ÁREA CURRICULAR PRIMARIA

COMUNICACIÓN  Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
MATEMÁTICA  Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

5. ETAPAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA DE REFUERZO ESCOLAR 2024

ETAPA DESCRIPCIÓN
Etapa de Diagnóstico Primer momento: Identificación de necesidades de aprendizaje y selección de estudiantes que participan de la
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar. Para iniciar la estrategia de Refuerzo Escolar, cada docente de aula
aplicó la evaluación diagnóstica, con la finalidad de identificar las fortalezas y necesidades de aprendizaje de
sus estudiantes, para atenderlos en el marco de la atención de la diversidad.

Segundo momento: Organización de los estudiantes, horarios a ser atendidos. Considerando los resultados de
la evaluación diagnóstica, los/las docentes de aula conformarán grupos para la atención diferenciada
contemplando la diversidad de estudiantes para el desarrollo de las actividades y el uso de los recursos.
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Promoviendo que desarrollen un aprendizaje colaborativo y cooperativo; de tal manera, que se puedan
identificar liderazgos, y se promuevan los intercambios que contribuyan a fortalecer la autoestima de cada uno
de los y las estudiantes. Para ello, el/la docente de aula ha identificado a los y las estudiantes con mayores
necesidades de aprendizaje y particularidades .Además, organiza los momentos en los que se brinda una
atención diferenciada a los y las estudiantes, con el fin de que tenga mayor atención en cuanto a la
enseñanza, aprendizaje, uso de recursos y materiales y otros que contribuyan a que el/la estudiante logre los
niveles esperados en ciclo y/o grado.
Tercer momento: Comunicación con las familias o apoderados. El/la directora/a de la IE, o quien haga sus
veces, convoca a reuniones de información a las familias o apoderados para comunicar el desarrollo de la
estrategia de Refuerzo Escolar, su propósito, la participación y organización de los y las estudiantes, así como
sus horarios. Además, genera compromisos sobre la mejora de los aprendizajes de sus hijos/as, de acuerdo al
protocolo establecido.

Etapa de desarrollo Análisis de resultados y proyección de metas de aprendizaje El/la docente de aula implementa la estrategia de
Refuerzo Escolar a través del desarrollo de las actividades de aprendizaje, haciendo uso de diversos recursos y
materiales, tales como: fichas, sesiones y otros, teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje
identificadas para sus estudiantes.

Desarrollo de las actividades de aprendizaje Las actividades de aprendizaje de Refuerzo Escolar responden a
las competencias de Comunicación y/o Matemática, lo que servirá para atender las necesidades de aprendizaje
identificadas en las diversas evaluaciones. De manera transversal, se desarrollan actividades referidas al
aspecto socioemocional, que permitan que los y las estudiantes se sientan seguros y motivados para aprender
según lo contemplado en el protocolo. La estrategia de Refuerzo Escolar implementa la evaluación formativa,
que se realiza durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje y a través de diversas actividades que
generan evidencias en las que se observa el nivel de desarrollo de las competencias. Esto permite identificar
los avances, tomar decisiones oportunas y plantear nuevos retos de aprendizaje y enseñanza, para la mejora
continua.

Reuniones con las familias y/o apoderados Son reuniones mensuales para informar sobre el avance del
aprendizaje de los y las estudiantes, teniendo en cuenta las evaluaciones diagnósticas y de proceso, así como
las necesidades identificadas en sus hijos/as en el desarrollo de las actividades previstas en el Refuerzo
Escolar, incluye acciones de desarrollo socioemocional. Se consideran los procesos planteados en el protocolo
del/de la docente.

Etapa cierre En esta etapa se aplica la evaluación de salida a los y las estudiantes. Esta evaluación permite conocer los
avances en relación a los resultados de la evaluación diagnóstica, asimismo, identificar a aquellos estudiantes
que necesitan continuar recibiendo el Refuerzo Escolar. Los resultados obtenidos como producto de la
evaluación de salida serán parte de la información brindada a los padres de familia, docentes y director/a de la
Institución Educativa. Para las IIEE pertenecientes a la muestra, se consignan los resultados en el registro
sobre refuerzo escolar en el SIAGIE u otro sistema que se propondrá en el protocolo.
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6. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2024
MATEMÁTICA NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

LOCALIZACIÓN.

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E

INCERTIDUMBRE.

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS
Total % Total % Total %
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU

LENGUA MATERNA.

7.IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN APOYO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES 2024
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Nivel N° APELLIDOS Y NOMBRES

01

02

03

04
Inicio

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15
Proceso

16

17

18

19

20

21

22

23
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25

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27

28
Logrado

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33

34

8.PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL I BIMESTRE -UNIDAD 2

ÁREA ACTIVIDAD COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA

A
SEMANA 1 Seguimos Resuelve - Traduce datos y 6° GRADO - Identifica la Ficha resuelta
MATEMÁTICA patrones problemas de condiciones a - Expresa, con lenguaje algebraico y regularidad de por los
numéricos regularidad, expresiones diversas representaciones, su los datos y los estudiantes
equivalencia y algebraicas. comprensión del término general de un expresa en un
cambio - Comunica su patrón. patrón aditivo o
comprensión multiplicativo en
sobre las Elabora afirmaciones sobre los términos no las figuras.
relaciones inmediatos en un patrón y sobre lo que - Representa la
algebraicas. ocurre cuando modifica cantidades que regla de
- Usa estrategias intervienen en los miembros de una formación
y procedimientos desigualdad. numérica de los
para encontrar patrones
equivalencias y presentes en las
reglas generales. figuras.
Argumenta
- Explica la regla
afirmaciones sobre
de formación de
relaciones de
un patrón aditivo
cambio y
o multiplicativo.
equivalencia.
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SEMANA 1 Leemos para Lee diversos -Obtiene -Anticipa de qué Ficha resuelta
COMUNICACIÓ comprender e tipos de textos información del 6°GRADO tratará la historia a por los
N identificar escritos en su texto escrito. -Identifica información relevante del texto partir de la estudiantes
nuestras lengua materna. -Infiere e con algunos elementos complejos y imagen.
emociones interpreta vocabulario variado.
información del -Deduce relaciones de semejanzas y -Infiere las causas
texto. diferencias, causa-efecto, problema- de las diferentes
- Reflexiona y solución. emociones de los
evalúa la forma, el -Deduce información a partir de la personajes en la
contenido y el estructura del texto, como subtítulos, historia.
contexto del texto. títulos, etc.
-Explica el tema y el propósito del texto. -Infiere las
-Opina sobre el contenido del texto y relaciones de
justifica su posición. causa-efecto,
-Explica la utilidad de los elementos semejanzadiferenci
normativos básicos de la lengua que a y
favorecen la comprensión. problemasolución
de las diferentes
emociones en los
personajes de la
historia.
SEMANA 2 Representamos Resuelve -Traduce Expresa cantidades Ficha resuelta
MATEMÁTICA cantidades de problemas de cantidades a 6°GRADO hasta números de por los
diversas formas cantidad expresiones -Establece relaciones entre datos y acciones cinco cifras. estudiantes
numéricas. de dividir una o más unidades en partes Representa
-Comunica su iguales y las transforma en expresiones cantidades de
comprensión sobre numéricas . cuatro cifras
los números y las -Expresa con diversas representaciones y usando el material
operaciones. lenguaje numérico (números, signos y base diez.
-Usa estrategias y expresiones verbales) su comprensión de: Representa la
procedimientos de -El valor posicional de un dígito en números UNIDAD DE MILLAR
estimación y de hasta seis cifras y decimales hasta el como una nueva
cálculo. centésimo, así como las unidades del unidad.
-Argumenta sistema de numeración decimal.
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
SEMANA 2 Leemos una Lee diversos -Obtiene 6°GRADO Ubica información Ficha resuelta
COMUNICACIÓ historia de tipos de textos información del -Identifica información relevante del texto explícita en por los
N solidaridad y escritos en su texto escrito. con algunos elementos complejos y diversas partes del estudiantes
de lengua -Infiere e vocabulario variado. texto "Antushca y
-Deduce relaciones de semejanzas y el misterio del
agradecimiento materna. interpreta auqui".
diferencias, causa-efecto, problema-
información del solución. Selecciona la
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texto. -Deduce información a partir de la información del

- Reflexiona y estructura del texto, como subtítulos, texto de otras
evalúa la forma, títulos, etc. partes semejantes
el contenido y el -Explica el tema y el propósito del texto. (frases o
-Opina sobre el contenido del texto y imágenes) para
contexto del justifica su posición. responder
texto. -Explica la utilidad de los elementos preguntas.
normativos básicos de la lengua que Deduja las
favorecen la comprensión. características de
los personajes de
la lectura. Lo logré.
Lo estoy
intentando.
Reflexiona sobre la
sequía y las formas
de prevenir daños
por su causa.

ÁREA ACTIVIDAD COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA

A
SEMANA 3 Descomponemos Resuelve -Traduce -Expresa de Ficha resuelta
MATEMÁTICA números problemas de cantidades a 6°GRADO diferentes formas por los
naturales cantidad expresiones -Establece relaciones entre datos y una o un número por estudiantes
numéricas. más acciones de comparar, igualar, reiterar descomposición.
-Comunica su y dividir cantidades, y las transforma en -Utiliza las
comprensión sobre expresiones numéricas. equivalencias
los números y las -Establece relaciones entre datos y acciones entre unidades
operaciones. de dividir una o más unidades en partes para descomponer
-Usa estrategias y iguales y las transforma en expresiones un número.
procedimientos de numéricas .
estimación y -Expresa con diversas representaciones y
cálculo. lenguaje numérico (números, signos y
-Argumenta expresiones verbales) su comprensión de:
afirmaciones sobre El valor posicional de un dígito en números
las relaciones de hasta seis cifras.
numéricas y las
operaciones.

SEMANA 3 Practicamos con Escribe diversos - Adecúa el 6TO GRADO Escribe los Ficha resuelta
COMUNICACIÓ los sinónimos tipos de textos en sinónimos de las
texto a la - Escribe diversos tipos de textos, por los
N su lengua palabras
materna. situación adecuándose al destinatario, tipo textual estudiantes
comunicativa. y a algunas características del género presentadas.
discursivo de acuerdo al propósito
- Organiza y comunicativo, distinguiendo el registro Emplea palabras
desarrolla las formal e informal, considerando el sinónimas de
ideas de forma formato y soporte, e incorporando un manera coherente.
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coherente y vocabulario pertinente que incluye

cohesionada. sinónimos y diversos términos propios de
los campos del saber.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de
acuerdo al propósito comunicativo
ampliando la información de forma
pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas
en párrafos y subtemas, estableciendo
relaciones lógicas (en especial, de
consecuencia y contraste) a través de
algunos referentes y conectores, utilizando
recursos gramaticales y ortográficos (coma
y punto seguido y aparte) que contribuyen
al sentido de su texto.
SEMANA 4 Aproximamos Resuelve -Traduce 6°GRADO - Identifica el valor Ficha resuelta
MATEMÁTICA números problemas de cantidades a -Establece relaciones entre datos y acciones posicional de los por los
cantidad expresiones de dividir una o más unidades en partes estudiantes
números.
numéricas. iguales y las transforma en expresiones
-Comunica su numéricas . - Reconoce la
comprensión sobre -Expresa con diversas representaciones y posición más
los números y las lenguaje numérico (números, signos y cercana al
operaciones. expresiones verbales) su comprensión de: número
-Usa estrategias y -El valor posicional de un dígito en números establecido.
procedimientos de de hasta seis cifras y decimales hasta el
Aproxima números
estimación y centésimo, así como las unidades del
naturales según las
cálculo. sistema de numeración decimal.
estrategias
-Argumenta
aplicadas
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
SEMANA 4 Leemos Lee diversos -Obtiene 6°GRADO -Anticipa de qué Ficha resuelta
COMUNICACIÓ Pagado con un tipos de textos información del -Identifica información relevante del texto tratará la historia a por los
N vaso de leche escritos en su texto escrito. con algunos elementos complejos y partir de la estudiantes
lengua -Infiere e vocabulario variado. imagen.
materna. interpreta -Deduce relaciones de semejanzas y
diferencias, causa-efecto, problema- -Infiere las causas
información del solución. de las diferentes
texto. emociones de los
-Deduce información a partir de la
- Reflexiona y estructura del texto, como subtítulos, personajes en la
evalúa la forma, títulos, etc. historia.
el contenido y el -Explica el tema y el propósito del texto.
contexto del -Opina sobre el contenido del texto y -Infiere las
texto. justifica su posición. relaciones de
-Explica la utilidad de los elementos causa-efecto,
normativos básicos de la lengua que semejanzadiferenci
 “Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

favorecen la comprensión. a y problema

solución de las
diferentes
emociones en los
personajes de la
historia.

ÁREA ACTIVIDAD COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA

A
SEMANA 5 Nos divertimos Resuelve - Modela objetos 6TO GRADO -Identifica las Ficha resuelta
MATEMÁTICA con los polígonos problemas de con formas -Describe la comprensión del prisma, características de por los
y sólidos forma, geométricas y triángulo, cuadrilátero y círculo a partir de los cuerpos estudiantes
geométricos movimiento y sus reconocer elementos, y líneas paralelas y geométricos.
perpendiculares. Así mismo describe
localización. transformacione posiciones de objetos en el plano usando
s. puntos cardinales y de referencia, los -Representa de
- Comunica su forma gráfica
representa en croquis. También representa
comprensión simbólica y explica
de diversas formas, giros en cuartos y
sobre las formas cómo construyo los
medias vueltas, traslación, y dos o más
cuerpos
y relaciones ampliaciones de una figura plana en el
geométricos.
geométricas. plano cartesiano. Todo ello lo hace usando
- Usa estrategias lenguaje geométrico.
y
procedimientos
para orientarse
en el espacio.
Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
SEMANA 5 Leemos cuéntale Lee diversos -Obtiene  Predice de qué Ficha resuelta
COMUNICACIÓ todo a mamá tipos de información del tratará el texto a por los
N textos texto escrito. 6°GRADO partir del análisis estudiantes
escritos en -Infiere e -Identifica información relevante del texto de títulos e
su lengua interpreta con algunos elementos complejos y imágenes.
vocabulario variado.  Identifica el
materna información del
-Deduce relaciones de semejanzas y tema, propósito
texto. y características
diferencias, causa-efecto, problema-
- Reflexiona y solución. del texto.
evalúa la forma, el -Deduce información a partir de la Reflexiona sobre la
contenido y el estructura del texto, como subtítulos, importancia de
contexto del títulos, etc. mantener la
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texto. -Explica el tema y el propósito del texto. comunicación y el

-Opina sobre el contenido del texto y diálogo con mamá.
justifica su posición.
-Explica la utilidad de los elementos
normativos básicos de la lengua que
favorecen la comprensión.

9.ACCIONES PREVIAS Y RECURSOS

¿Qué deberás hacer antes de la ¿Qué recursos o
actividad? materiales se utilizarán
en estas actividades?

• Revisa los criterios de evaluación, se puede adecuar de acuerdo a

las necesidades de los estudiantes. • Fichas impresas
• Revisa las actividades de la ficha y profundiza en la • Material base diez (cubitos,
comprensión de las nociones que se han considerado para cada barras y placas)
actividad.
• Billetes de 10 y 100 soles, y
• Propón estrategias lúdicas para la organización de tus
estudiantes . monedas de 1 sol
• Organiza los materiales concretos que se van a utilizar, como el • Fichas de trabajo adicionales
material base diez, los billetes, las monedas, etc. si se cree conveniente , lápiz
• Genera un ambiente de cordialidad y motivación. Utiliza una y cuaderno
melodía suave y agradable.

ACTIVIDADES SIMULTÁNEAS
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• Saluda a tus estudiantes con actitudes de amabilidad y acogida.

• Pide que comenten cómo se sienten y qué les emociona al estar aquí. Escúchalas y escúchalos con atención para actuar
oportunamente con empatía y asertividad.
• Luego, comunica el propósito de cada actividad.
• Comenta que hoy desarrollarán una actividad que les interesará mucho. Para ello, leerán sus fichas, participarán en la
comprensión y resolución de ésta.
• Pregúntales: “¿Cómo debemos comportarnos para que todas y todos podamos aprender?”. Anota las ideas que van
comentando, a modo de “normas de convivencia”, y vuelve a leer la pregunta por si quisieran agregar alguna otra idea.

10.CONSIDERACIONES FINALES

ACTIVIDADES SIMULTÁNEAS

• Genera un espacio para dialogar sobre la tarea desarrollada. Pregunta a tus estudiantes cómo se están sintiendo.
• Promueve la reflexión sobre el desarrollo de la actividad:
- ¿Qué aprendieron?
- ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las resolvieron?
- ¿Cómo pueden utilizar lo aprendido en la vida diaria?

11.RECURSOS Y MATERIALES PARA EL ESTUDIANTE

 Cuadernillos de Trabajo del estudiante 2024
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores
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12.FUENTES DE CONSULTA
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
CNEB http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
RM 747 – 2022 – MINEDU
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268
MINEDU RM N°587 – 2023 – Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la Educación
Básica para el año 2024
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/4811019-587-2023-minedu

13.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
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Vº Bº DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

ANEXOS

RVM N° 587 – 2023 MINEDU

https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/4811019-587-2023-minedu
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RVM N° 474 – 2022 MINEDU

https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268
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Únicos
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Miss Wendy III CICLO 998591174 III CICLO 👩🏻‍🏫 https://wa.link/ozda78
Miss Yessenia IV CICLO 933623393
Miss Jezabel V CICLO 978387435 IV CICLO 👩🏻‍🏫 https://wa.link/682t82
V CICLO 👩🏻‍🏫 https://wa.link/9unnc4

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NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA