Asociación Fondo de Investigadores y Editores

Machu Picchu

fÍ:\ Lumbreras
� Editores
Anual UN/ 4 - 2018
© Titular de la obra : Asociación Fondo de Investigadores y Editores
Editor de la obra : Asociación Fondo de Investigadores y Editores
piseño y diagramación : Asociación Fondo de Investigadores y Editores

© Asociación Fondo de Investigadores y Editores

Av. Alfonso Ugarte N.0 1426, Breña. Lima-Perú. Teléfono: 01-332 3786
Para su sello editorial Lumbreras Editores
Página web: www.elumbreras.com.pe
Primera edición: mayo de 2018
Tiraje: 5630 ejemplares
ISBN: 978-612-307-767-9
Registro del proyecto editorial N.0 31501051800223
"Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú"
N.0 2018-03176

Prohibida su reproducción total o parcial

Derechos reservados D. Leg. N.º 822

Esta obra se terminó de imprimir en los talleres gráficos de la

Asociación Fondo de Investigadores y Editores en el mes de mayo de 2018
Calle Las Herramientas N.0 1873 I Av. Alfonso Ugarte N.0 1426, Lima-Perú
Teléfono: 01-336 5889
 PRESENTACIÓN

La Asociación Fondo de Investigadores y Editores, promo-

tora de Lumbreras Editores, saluda a los estudiantes del ciclo
Anual UNI, a los padres de familia y a la comunidad en general.

El presente material didáctico, expresión del trabajo innovador

de los docentes de la academia César Vallejo, está dirigido a los
estudiantes que inician su preparación universitaria; asimismo,
busca contribuir en la consecución de una serie de objetivos, en-
tre los cuales destacan los siguientes:

• Brindar una preparación básica en Aptitud Aca-

démica y Humanidades, así como en Mate-
mática, Física y Química.
• Sistematizar el desarrollo académico me-
diante una secuencia temática por semanas.
• Desarrollar y afianzar la capacidad de aná-
lisis y resolución de preguntas tipo examen
de admisión de la UNI.
• Concientizar sobre el valor del conocimiento
y su correlación con la realidad.
• Motivar la investigación bibliográfica en la bi-
blioteca y otros centros de documentación.

Este texto complementa de forma didáctica la teoría desarrollada

por los profesores de la academia César Vallejo, y forma parte del
proceso de enseñanza - aprendizaje mediante las prácticas dividi-
das en grados de dificultad que refuerzan y motivan la profundiza-
ción de los temas.

Con el presente trabajo reafirmamos nuestro compromiso de

servicio a la sociedad en general, aportando a la democratización
de la educación y la cultura.

Asociación Fondo de Investigadores y Editores

Colaboradores de la presente edición

Razonamiento Verbal : René Carlos García Lucero

Razonamiento Matemático : Luis Gutierrez Arias
Historia : Ricardo Arturo Aguedo Laurente
Geografía : Nelly Guizado Mercado
Economía : Luis Enrique Anton De La Cruz
Lenguaje : Edwin Camasca Carhuapoma
Filosofía : Gustavo Huaripata Churampi
Inglés : Víctor Augusto Castro Luy
Aritmética : Carmen Jesus Huayanay Zavaleta
Álgebra : Alfredo César Leon Enciso
Geometría : Luis Martín Arbulu Mariños
Trigonometría : Antonio Toribio Arauja Urrunaga
Física : Antonio de Jesus Montalvo Correa
Química : Rigoberto Crisóstomo Caccha

Personal Asociación Fondo de Investigadores y Editores

Hugo Papa Treja,

Jorge William Suclupe Cajusol,
Carlos Camayo Solsol,
Julian Pacheco Quincho,
Walter Velarde Chavez,
Deisy Velasquez Ramos,
Boris Christian Cruz Luis.
1. Resumen Teórico de1 Material
e
Se presenta de forma organizada y clara.
Permite conocer, repasar y tener un panora-
ma general de los contenidos fundamentales

'º
del tema, para lo cual se presentan organiza-

·-u
dores visuales donde se abordan los puntos
esenciales de cada tema.

2. Problemas Resueltos
En esta sección se plantean preguntas de

e
exámenes de admisión o preguntas modelo
desarrolladas minuciosamente. Es importante
tomar en cuenta los métodos procedimenta-
les planteados porque son muy útiles en Mate-

·-e
mática, Física y Química.

3. Práctica Dirigida
N
Contiene preguntas ordenadas de forma
secuencial por temas que serán desarrolladas

e
en clase de manera interactiva con el docen-
te. Algunas preguntas planteadas en esta
sección han sido consideradas en los exáme-
nes de admisión y permiten tener una idea del
grado de dificultad y el procedimiento_

O')
.....
adecuado para su solución.

o
4. Práctica Domiciliaria
En esta sección se encontrarán preguntas tipo
examen de admisión que van a consolidar los
conocimientos adquiridos. Su propósito es
también facilitar la autoevaluación. Al final de
cada práctica se encontrarán las respuestas
correctas para que el estudiante compruebe
el resultado de sus procedimientos.

5. Apoyo Didáctico
Se ubica en las páginas de Resumen teórico,
Problemas resueltos y Práctica domiciliaria. Su fin
es brindar datos complementarios que sirvan de
refuerzo a la clase. Se caracterizan por ofrecer
información breve, ágil y pertinente sobre el
tema tratado.
 INDICE
Aptitud Académica
Razonamiento Verbal
Preguntas por inferencia : 11
Preguntas de extrapolación 19
Información prescindible 26
Inclusión de información 34
Taller de lectura N.0 3 : 42
Razonamiento Matemático
Psicotécnico 1 48
Psicotécnico 11 53
Razonamiento abstracto 1 59
Razonamiento abstracto 11 : 65
Operaciones matemáticas 1 72
Humanidades
Historia
Incas 11: política y aport_es culturales 77
Capitalismo mercantil e ideología burguesa :, 80
Invasión a América 83
Invasión al Tahuantinsuyo 86
Virreinato 88
Geografía
Vertiente hidrográfica del Pacífico 90
Vertiente hidrográfica del Amazonas 93
Recursos naturales 96
Biodiversidad y desarrollo sostenible :.:· 99
Áreas naturales protegidas por el Estado 102
Economía
Dinero : 105
Inflación : 108
Sistema financiero 11 O
Sistema bancario 113
Sector público 116
Lenguaje
El sujeto 119
El predicado 122
Oración compuesta coordinada 125
Oración compuesta subordinada 128
Clasicismo griego 131
Filosofía
Voluntarismo 134
Siglo xx: existencialismo 137
Siglo xx: filosofía analítica 140
Siglo xx: teorías epistemológicas 143
Tendencias actuales 146
Inglés
Future simple 1 149
Future simple 11 153
Review: verb tenses 157
Prepositions 159
Possessive 1 63
Matemática
Aritmética

1
Teoría de conjuntos 11 167
Teoría de conjuntos 111 y Análisis combinatorio 1. 175
Análisis combinatorio 11 183
Probabilidades 1 189
Probabilidades 11 193
Álgebra
Inecuaciones polinomiales 11. 200
Inecuaciones fraccionarias y Expresiones irracionales 205
Inecuaciones irracionales y Valor absoluto 1 212
Valor absoluto 11 y Misceláneas de problemas 219
Funciones................. .. 224
Geometría
Semejanza de triángulos . . 230
Relaciones métricas 1 236
Relaciones métricas 11 , 243
Relaciones métricas 111 249
Polígonos regulares 1. 255
Trigonometría
Transformaciones trigonométricas 1 261
Transformaciones trigonométricas 11 266
Resolución de triángulos oblicuángulos 1 273
Resolución de triángulos oblicuángulos 11.. 279
Circunferencia trigonométrica l.... .. 286

Ciencias Naturales
Física
Impulso y cantidad de movimiento 11 294
Gravitación . . 300
Oscilaciones 1 . 306
Oscilaciones 11 y Ondas mecánicas 1 . 312
Ondas mecánicas 11 . 318
Química
Gases 1 325
Gases 11 331
Gases 111 . . 336
Reacciones químicas l 340
Reacciones químicas 1 345
 Preguntas por inferencia
Estas preguntas evalúan la comprensión de las
ideas implícitas de un texto. En consecuencia, la
respuesta es una conclusión que se obtiene de
premisas o datos explícitos.

CLASES DE INFERENCIAS
Toda inferencia se obtiene de la información que brinda el texto más
los conocimientos previos del lector. Existen distintas clases de in­
ferencias, las cuales pueden ser sobre
La inferencia holística es un tipo de ra-
detalles adicionales que no se incluyeron en el texto.
zonamiento por el cual el lector obtiene
el significado de palabras o frases en sentido connotado.
el marco general que gobierna el texto
las causas que indujeron al autor a abordar el tema. sobre la base de los datos presentados
el propósito o la intención del autor de la lectura. en él.
las ideas relevantes no incluidas textualmente.
predicciones futuras a partir de la información textual.

FORMAS DE PREGUNTAS DE INFERENCIA

Se deduce ... • Se extrae ...
Se colige ... • Se puede decir...
Se desprende ... • Se concluye ...

Texto de aplicación
Un empresario era conocido por sus excesivas inclinacio­
nes etílicas. Aquejado por una molesta gastritis, visitó a un
médico amigo. Luego de examinarlo, el galeno le recetó un
jarabe, no sin antes advertirle: "Prométeme que tomarás todo
los días este jarabe como si fuera un pisco". A lo que el empre­ Las inferencias son medulares para la
sario, maliciosamente objetó: "lPor qué mejor no tomo todos comprensión lectora; por ello, mientras
los días un pisco como si fuera jarabe?" más inferencias se realicen, mejor se
UNI 2011-11 entenderán el sentido de las palabras y
Del texto anterior, podemos concluir que los enunciados que conforman el texto.

A) el médico pecaba de iluso al recetarle un jarabe.

B) para el empresario su adicción estaba primero.
C) el empresario era incapaz de hacer promesas.

Resolución
El alcohólico visita al médico para tratar su gastritis
producto del alcohol, pero lejos de mostrarse pre­
dispuesto al tratamiento da una respuesta irónica.
Se deduce que su afición por el licor es más fuerte
que sus ganas de curarse.
Rpta.: B
11
 Academia CÉSAR VALLEJO º
Material Didáctico N. 4

Cl PRÁCTICA DIRIGIDA) El Estado es necesario para regular los

derechos y obligaciones de los ciudadanos;
también se dice que el Estado es "la organi­
Preguntas de inferencia
zación jurídica coercitiva de una determinada
Texto N.0 1 comunidad".
_,.., El hambre, al que deben enfrentarse cada
día 870 millones de personas, no es una fata­ 2. Se infiere del texto que los seres humanos deben
lidad a la que una parte de la humanidad esté
predestinada. Es resultado de la violación del
derecho fundamental de toda persona a dispo­ A) buscar tenazmente su progreso individual.
ner, en todo momento, de alimentos en canti­ B) asumir una actitud crítica frente al Estado.
dad y calidad suficiente que le permitan vivir C) defender su libertad ante la coacción del
una vida digna y saludable. Estado.
En un mundo donde la producción agrícola
D) mantenerse sumisos ante todo acto de
mundial podría ser suficiente para alimentar al
doble de la población mundial, la cifra de per­ coerción.
sonas que pasan hambre se ha incremeníado E) vivir conforme a las leyes que rigen el Es­
en más de 1000 millones durante los últimos tado.
3 años.
El alza de los precios de los alimentos en
TextoN.03
el mercado internacional ha sido. la principal
El matemático y físico británico Isaac New­
causa de este incremento, pero las causas que
ton fue el primero en realizar un tratamiento
provocan el hambre son numerosas y comple­
matemático del sonido en sus Principios ma­
jas: políticas comerciales injustas, pobreza, fal­
ta de acceso a agua potable, situación de dis­ temáticos de la filosofía natural (1687). Una
criminación de la mujer, desastres naturales, vez demostrado que la propagación del sonido
violencia y conflictos armados, o pandemias, a través de cualquier fluido solo dependía de
son algunas de ellas. propiedades físicas medibles del fluido, como
Adaptado de <http://biologiabasicatec83.blogspot.pe>. la elasticidad o la densidad, Newton calculó a
partir de consideraciones teóricas la velocidad
1. Se infiere que el hambre en el mundo es resul­ del sonido en el aire.
tado principalmente de .
3. Se infiere que el tratamiento matemático de
los fenómenos físicos

A) exige conocimientos chapuceros.

TextoN. 20
B) implica la cooperación de la física.
El Estado es el derecho, la suma de impe­ C) requiere de principios filosóficos.
rativos sociales que 'ordenan coercitivamente,
D) contribuye al avance de la física.
conjunto de prescripciones de incondicionada
obligatoriedad. E) prescinde de la reflexión teórica.

12
Anual UNI Razonamiento Verbal

TextoN.04 5. Se puede colegir acerca del culteranismo que

No hay otro fin que la raza humana tenga
garantizada, individual o colectivamente, al in­ A) reflejaba de algún modo rebeldía contra los
terferir en la libertad de acción cualquiera que cánones clásicos imperantes.
sea su número, que no sea la protección per­ B) fue utilizado despectivamente para satirizar
sonal. El único propósito por el cual el propio a los escritores muy cultos.
poder puede ejercerse adecuadamente sobre C) sus representantes eran unos improvisados
cualquier miembro de una comunidad civiliza­ que buscaban deleitar al lector.
da contra su voluntad es la prevención del daño
D) hacían uso de formas alegóricas con una
ajeno. El propio bien, sea físico sea moral, no
finalidad didáctica.
es garantía suficiente. Uno no puede obligar a
E) expresaba su arte de forma concisa y enig­
la ejecución o abstención a otro porque esto
mática.
conlleve un beneficio para uno mismo, porque
le hará a uno feliz, porque en opinión de otros
hacerlo sería sabio o correcto (. .. ). 6. Se puede concluir del texto que la poesía cul­
terana tenía un carácter
Adaptado de <htlps://www.wikipedia.org>.

4. Se infiere que limitar la libertad de acción de A) prosaico.

una persona B) elitista.
C) pedagógico.
A) implica preocupación por nuestra integridad. D) fantástico.
B) se realiza con el fin de evitar daños a otros. E) popular.
C) coacciona necesariamente a vivir en armonía.
D) va dirigido únicamente a la protección per­ TextoN.0 6
sonal. La existencia de antropofagia en Mesoamé­
E) no interfiere en la consecución de su pro­ rica es objeto de acuerdo entre la mayoría de
tección. los historiadores, aunque no los motivos ni las
proporciones de la misma. La teoría hegemó­
TextoN.0 5 nica supone que la antropofagia era un ritual,
El culteranismo, término despectivo crea­ inspirado por motivos, fundamentalmente,
do desde la palabra "luteranismo" para pa­ religiosos. Los mexicas solían cocinar el cuer­
rangonar a los culteranos como herejes de la po de la persona sacrificada para preparar el
verdadera poesía, es en realidad una rama de
platillo llamado tlacatlaol/i y se repartía en un
la estética barroca del conceptismo en cuan­
banquete. En otras, se mataba a esclavos o
to dificulta cortesanamente el entendimiento
tlaaltitin, ofrecidos por comerciantes o artesa­
de la obra literaria, no mediante la concisión
nos con motivo de su propia fiesta religiosa. El
y la concentración de significado, como era lo
habitual, sino mediante su dispersión y orga­ cuerpo de la víctima era entregado al sacrifi­
nización en forma de enigma para ejercitar la cador, quien ofrecía una parte a las autorida­
cultura y la inteligencia al descifrar una forma des. Los muslos podían ser enviados al palacio
más dilatada y sensorial. En las artes plásticas real; las vísceras podían servir para alimentar a
este arte se refleja por medio de la utilización los animales del emperador: pumas, jaguares,
de emblemas y alegorías. Todo ello tenía como serpientes. Con el resto del cuerpo, el sacrifi­
finalidad asombrar o maravillar al lector. cador organizaba un banquete.
Adaptado de <htlps://siles.google.corn>. Adaptado de chttpz/elcofreslto.blogspot.pe».

13
 \.,(. ···-
Academia CÉSAR VALLEJO Material Didáctico N. 0 4

7. Respecto a la antropofagia en Mesoamérica se Sus colores vivos y sanos podían más que el
infiere que albayalde y el solimán del afeite con que se
blanqueaba por simular melancolías. Gastaba
A) es unánime entre los historiadores la exis­ dos parches oscuros, adheridos a las sienes y
tencia de la misma. . que fingían medicamentos. Tenía los ojitos ra­
B) está demostrado que fue una práctica ritual toniles, maliciosos. Sabía dilatarlos duramente
universal. constituye una temática no aca­ o desmayarlos con recato o levantarlos con
bada para la investigación. disimulo. Caminaba contoneando las imposi­
C) las vísceras de la víctima se utilizaban como bles caderas y era difícil, al verla, no asociar su
alimento para los animales de la población. estampa achaparrada con la de ciertos palmí­
D) en todas las fiestas religiosas se sacrifica­ pedos domésticos. Sortijas celestes y azules le
ban esclavos y se ofrecían banquetes. ahorcaban las falanges.

8. Del texto, se deduce que la antropofagia 9. Del texto se deduce que doña Uceda

A) menoscabó drásticamente a la población

A) estaba agobiada por la nostalgia.
de los mexicas.
B) era asediada por hombres mayores.
B) solamente se realizaba para celebrar gran­
des banquetes. C) era una mujer baja pero atractiva.
C) era una práctica ancestral muy frecuente en D) llamaba la atención por su esbeltez.
Norteamérica. E) tendría un problema de sobrepeso.
D) puede estar asociada a los orígenes de la
religión. 1 O. Del texto se puede inferir que
E) se realizaba para alimentar a los animales
de la nobleza.
A) doña Uceda tenía un aspecto refinado.
B) los palmípedos se parecen a las mujeres.
TextoN.0 7
Doña Uceda de Ribera Maldonado de Bra­ C) doña Uceda era una mujer vanidosa.
camonte y Anaya era baja, rechoncha, abigota­ D) la malicia es propia de las mujeres.
da. Ya no existía razón para llamar talle al suyo. E) era difícil toparse con doña Uceda.

14
Anual UNI Razonamiento Verbal

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

Definiciones Antonimia contextual

1. . : Discurso de palabra o por escrito, en

3. Mi maestro es un hombre muy leído, por eso
lo admiro.
defensa o alabanza de alguien o algo.

A) humilde B) indocto C) bisoño

A) Alegato D) pelmazo E) vetusto
B) Amparo
C) Encomio 4. La entereza de nuestros soldados será el mo­
D) Apología tor de la victoria.

E) Adulación
A) inexpresividad
B) circunspección
2. . : Referido a un periodo de tiempo, in­ C) animadversión
feliz, nefasto o que presagia desgracias. D) pusilanimidad
E) impasibilidad
A) Trágico
5. La procesión del Señor de los Milagros convo­
B) Aciago
ca a todos los devotos del país.
C) Funesto
D) Fúnebre A) felones B) tardos C) impíos
E) Mohíno D) ruines E) ingratos

15
 Academia CÉSAR VALLEJO Material Didáctico N. º 4

(-1- PRÁCTICA DOMICILIARIA) C) coincidente

D) incidental
E) adecuada
Definiciones
5. El primer equipo antagónico del Perú en el
1. ............... : Que duda o no cree en ciertas cosas. Mundial de Rusia será Dinamarca .

A) Escéptico A) cuestionador
B) Descreído B) contrincante
C) Suspicaz C) enemigo
D) antagonista
D) Atontado
E) discrepante
E) Cicatero

Antonimia contextual
2. ............... : Mezquino, tacaño o que escatima lo
que debe dar.
6. Se mantuvo impávido ante los asaltantes.
J.
A) Estrecho
A) encogido·
B) Lacónico
B) medroso
C) Roñoso
C) vetusto
D) Cicatero
D) primitivo
E) Avariento
E). atrevido

Precisión léxica 7. El éxito escolar genera ánimo en los estudiantes.

3. En el transporte público no reciben perros por­ A) incultura

que está prohibido. B) torpeza
.�
C) desnivel
A) conceden D) desaliento
B) admiten E) postración
C) toleran
D) adoptan 8. Nunca Jo engañan porque es más sagaz que
E) consienten sus enemigos.

4. La desocupación resulta congénita al modelo A) temerario

económico y social predominante. B) pausado
C) cándido
,L A) compatible D) diligente
B) inherente E) cachazudo

16
Anual UNI Razonamiento Verbal

Comprensión lectora· D) la relevancia y trascendencia de invertir en

educación.
TextoN.0 1 E) un programa de educación que obtuvo
Una investigación de reciente divulgación, buenos resultados.
realizada por la Corporación RANO, que en­
contró que los programas de educación prees­ TextoN.0 2
colar de alta calidad, si bien representan una Lograr que el alumno comprenda es una
inversión importante de recursos, esta se pue­ urgente y difícil tarea del profesor, que debe
de recuperar a través de mejores resultados estar bien entrenado en el oficio. No se trata
durante los años escolares posteriores, incluso de que el alumno tenga buena vista y mejores
hasta la educación secundaria. anteojos. Se trata de entrenar el cerebro en la
Los resultados del estudio que realizó el .interpretación de los textos para asegurar la
análisis de 15 programas de educación pre­ comprensión de cuánto va leyendo. Leer es
escolar de alta calidad en igual número de saber ver. Para lograrlo hay que aprender a ob­
naciones revelan que estos traen beneficios a servar bien el continente y profundizar mental­
largo plazo como mejores resultados en la es­ mente para descifrar el contenido. No leemos
cuela primaria, tasas más bajas de educación letras sino grandes unidades semánticas. Des­
especial y de repetición de grado, así como ciframos lo que significan las palabras y lo que
mayores tasas de graduación de la escuela se­ significan las relaciones gramaticales creadas
cundaria. En términos de impacto económico, por ellas. Si acertamos, hemos comprendido
la investigación estimó que por cada dólar in­ el texto.
vertido en un programa preescolar de alta ca­ CISNEROS, Luis Jaime. Aula Precaria.

lidad a gran escala, retorna de 2 a 4 dólares en

beneficios a corto y a largo plazo. 1 O. lCuál es tema central del texto?
Adaptado de <http://www.ejecentral.com.mx>.
A) los requisitos para la interpretación de los
9. El texto trata principalmente sobre textos escolares
B) las limitaciones de la lectura para asegurar
A) la educación preescolar y su avance en el el conocimiento
aspecto cognitivo. C) el entrenamiento mental para la interpreta­
B) la educación y los recursos pedagógicos en ción de textos
la actualidad. D) las estrategias para la comprensión cabal
C) los resultados beneficiosos de prodigar en de los textos literarios
educación. E) el análisis de forma y de contenido del texto

Claves Ol·A
02·0
03-B
04·8
07·0
08-C
09-D
10-C
17
 Academia CÉSAR VALLEJO Material Didáctico N. º 4

EJERCICIOS DE LÉXICO N.0 16

l. Relacione la definición con el término respectivo y escriba algunos sinónimos adicionales.

Definiciones Términos Sinónimos

,J... 1. Que afecta devoción, escrúpulos y virtudes que no
( ) a. hialino
tiene

2. Muy flaco y casi en los huesos ( ) b. hedonismo

3. Captar, atraer, conseguir. ( ) c. himeneo

4. Teoría que establece el placer como fin y fundamen­

( ) d. gandul
to de la vida.

S. Que no tiene noticia de las cosas. ( ) e. hético

6. Diáfano como el vidrio o parecido a él. ( ) f. gazmoño

7. Que desprende un olor muy desagradable. ( ) g. huraño

8. Boda o casamiento. ( ) h. granjear

­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­ -- ­­­­­ ­­ ­­­­­­ ­­ ­­ ­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­
.L_ '
9. Que es un holgazán y no tiene honradez ni vergüenza. ( ) i. hediondo

1 O. Que huye y se esconde de las gentes. ( ) j. ignaro

11. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. El de los novios se realizará en una iglesia de la ciudad de Lima.

2. iLevántate de la cama y ponte a trabajar, ; ! Ya son más de las diez.

3. Si vas a hacer algo bueno o malo, que sea por tu decisión, así que no seas .

4. Como era una persona afable rápidamente se el respeto de sus empleados.

5. Soy un en geometría, por eso me matriculé en un curso de reforzamiento.

18