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SEMINARIO1

Este documento presenta un resumen de las teorías constructivistas de Piaget y Vygotsky sobre el aprendizaje y la educación. Según Piaget, el aprendizaje se produce de forma natural a través del desarrollo evolutivo del niño, mientras que para Vygotsky el aprendizaje es un proceso social que ocurre a través de la interacción con otros y dentro de la zona de desarrollo próximo del estudiante. Ambos teóricos veían al estudiante como un participante activo en la construcción de su propio conocimiento,

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SEMINARIO1

Este documento presenta un resumen de las teorías constructivistas de Piaget y Vygotsky sobre el aprendizaje y la educación. Según Piaget, el aprendizaje se produce de forma natural a través del desarrollo evolutivo del niño, mientras que para Vygotsky el aprendizaje es un proceso social que ocurre a través de la interacción con otros y dentro de la zona de desarrollo próximo del estudiante. Ambos teóricos veían al estudiante como un participante activo en la construcción de su propio conocimiento,

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LICENCIATURA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

PARALELO: PE15-EDUOE05
UNIDAD 4

SEMINARIO DE CONVERSACIÓN ABIERTA O DIALÓGICA

MATERIA: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE


DOCENTE: Psc. JANE CAROLINA PORTILLA VILLALVA
ESTUDIANTE: MERCEDES CADENA CHIRIGUAYO
Tema: Teoría constructivista. Teoría de Piaget. Teoría de Vygotsky

La educación y el aprendizaje
En lo que respecta a la educación,
Se debe fomentar la cooperación, la I. S EDU Piaget afirma que la enseñanza se
colaboración y el intercambio de produce de dentro hacia afuera.
opiniones entre el alumnado.

TEORIA DE
PIAGET Proceso evolutivo natural
La principal metodología
es el descubrimiento del M CONTRUCTIVISTA PEN Crecimiento intelectual,
propio alumnado. afectivo y social del niño.

Los contenidos no son Los objetivos pedagógicos están


concebidos como fines, sino C A.C centrados en las actividades del
como instrumentos al servicio del alumno.
desarrollo evolutivo natural.
Teoría Socio constructivista
Lev Vygotsky

ZONA DE ZDR, ZDPx, ZDPt ZONA DE


DESARROLL DESARROLLO
O PRÓXIMO REAL

IDENTIFICAR
EN PROCESO CONOCIMIENTO
DE ESPERADO
FORMACIÓN NOVATO
INTERACCIÓN
SOCIAL

APRENDIZAJE CONOCIMINETO
GUIADO ZONA DE
COMPARTIDO
DESARROLLO
POTENCIAL

IDENTIFICAR EL
APRENDIZAJE
ESPERADO
EVALUACIÓN
PIAGET LEV VYGOTSKY
CONTRUCTIVISMO Constructivismo cognitivo Constructivista social
TAPA SensoriomotorPreoperacionalOperacional No hay etapas definidas
Operacional forma
PROCESO DE AsimilaciónFormación Andamiaje
DESARROLLO Descubre al mundo según su entorno y
relación
Importancia Aprender por medio de la experiencia, ya El desarrollo y el aprendizaje son
del que de acuerdo a su desarrollo biológico es procesos que van de la mano, no se da
aprendizaje la adquisición del aprendizaje. uno sin el otro.
El papel del Docente: Facilitador guía de conocimiento. Docente: Cede el papel al alumno, y el construye su
docente y Alumno: Pasivo con tendencia activa. propio conocimiento.
del alumno Alumno: es activo su participación es reciproca.
Pensamiento El pensamiento aparece hasta que la El desarrollo del pensamiento es una construcción
representación simbólica empieza a social que se hace posible a través de la interacción
desarrollarse a través de la asimilación con el medio que lo rodea.
Bibliografía
2000, E. (14 de 09 de 2010). ZONA DE DESARROLLO PROXIMO. Obtenido de
https://redsocial.rededuca.net/teoria-constructivista-piaget

DIFERENIAS DE TEORIA DEL APRENDIZAJE. (s.f.). Obtenido de https://cuadrocomparativo.org/cuadros-


comparativos-piaget-vs-vygotsky/

GARRIDO, M. P. (2015). Obtenido de https://redsocial.rededuca.net/teoria-constructivista-piaget

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