SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
Escribimos palabras con R
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : PICHARI KIMBIRI VILLA VIRGEN
Institución Educativa : 38704
Directora : Lic. Nancy Liliana Castro Lucas.
Sub director : Lic. Juan Carlos Inca Paullo.
Docente : Lic. Juan Vladimir Huallpa Vila
Grado y Sección : Primer grado “A”
Temporalización : 12 -07-2021
Área : Comunicación
Estrategia / Modalidad : A distancia.
Medio utilizado para Llamada telefónica X WhatsApp X
Herramientas
la interacción virtuales de Video
docente - estudiante Mensaje de texto X Facebook
comunicación
(Marcar el/los medios que utilizará)
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS Evidencia / CRITERIOS DE
CAPACIDADES Instrumento EVALUACIÓN
Evaluación
Escribe diversos tipos de textos Escribe en nivel Escribe según su Ficha de aplicación
en su lengua materna. alfabético en nivel de escritura formo palabras con
• Adecúa el texto a la torno a un tema, palabras con el la letra r
situación comunicativa. aunque en fonema r.
• Organiza y desarrolla las ocasiones puede
ideas de forma coherente salirse de este o
y cohesionada. reiterar
información
• Utiliza convenciones del innecesariamente.
lenguaje escrito de forma Establece
pertinente. relaciones entre
• Reflexiona y evalúa la las ideas, sobre
forma, el contenido y todo de adición,
contexto del texto escrito. utilizando algunos
conectores.
Incorpora
vocabulario de
uso frecuente.
II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
planificar la actividad? esta actividad?
Preparamos el lugar en donde vamos Lápiz y borrador
a trabajar. Tarjetas con letras móviles del Cuaderno de
trabajo
Tiempo: Cuatro horas
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Inicio Tiempo aproximado:
10 min
Saludamos a los niños /as con entusiasmo.
Oramos a Dios
Les recuerdo el uso de mascarilla, y el lavado de manos.
Normas virtuales
Escuchan el video “RR, R con R gitarra” https://www.youtube.com/watch?v=s666D_hN4Wo
Ahí viene un carro de tren ..¿Qué lleva?...¡dos r!
r con r guitarra,r con r barril
corriendo van los carros, por el ferrocarril
corriendo van los carros por el ferrocarril
Este carro lleva arroz…ARROZ….ARROZ
Este carro lleva tierra…TIERRA …TIERRA
Todo el mundo arriba….ARRIBA …ARRIBA
Todos hagan como un perro…guau, perro, guau
Todos hagan como un burro…hiaaa, burro, hiaaa…burro, hiaaa
Todos cara de aburridos…ABURRIDOS…ABURRIDOS
Todo el mundo arriba….ARRIBA…ARRIBA
Responde: ¿De qué letra hablan en el video? ¿puedes decir qué palabras oíste?
El reto de hoy
DESARROLLO
Observa la canción del video y encierra todas las letras r con un circulo
r con r guitarra
r con r barril
Corriendo van los carros por el ferrocarril, 2 veces
Este carro lleva arroz arroz arroz
Este carro lleva tierra tierra tierra
Todo el mundo arriba arriba arriba
r con r guitarra
r con r barril
Corriendo van los carros por el ferrocarril
Todos hagan como un perro gua gua un perro gua gua
Todos hagan como un burro hia hia como un burro hia hia
Todos cara de aburridos aburridos
Todo el mundo arriba arriba
r con r guitarra
r con r barril
Corriendo van los carros por el ferrocarril.
Buscamos en el periódico la letra r y R y las pegamos en el cuaderno de comunicación
Aprendamos a escribir la letra r ligada observando este video “Como escribir la letra R de ratón”
https://www.youtube.com/watch?v=1KebjXJNNxU
Repasa las letras R – r
Practica la escritura de la letra R – r
Une la letra r con cada una de las vocales y escribe con letra ligada la sílaba que se forma.
Formamos con letras moviles las palabras de la canción y las escribimos en nuestro cuaderno de
comunicación
guitarra barril ferrocarril arroz
tierra perro burro arriba
Aburrido
Rodea con rojo las letras R. rr que hay en la lectura anterior.
EL PERRO DE RAMON
Ramón tiene un perro ruidoso y saltón, remolino en pelo y el morro
marrón. Saltando y saltando se da en un dedito.
Le duele su pata, le duele un montón. Ramón lo sostiene. ¡Se pasó
el dolor!
Escribe tres palabras de la lectura que tengan la letra R o rr.
Completa esta frase con las letras que faltan.
Pi__i, el pe__o de __amón es muy __uidoso.
Une y forma palabras:
tu
rre
To rrón
Ro sa
Ru sal
Ri leta
Ahora leamos como es el uso de la R y RR
USO DE LA R Y RR
La r tiene un sonido suave cuando está entre vocales (cara) y su sonido es fuerte
cuando está en el comienzo de la palabra (ropa) o al final (amor).
La rr tiene un sonido fuerte y se usa entre vocales (barrer).
Samir desordenó los nombres de los animales. Ayuda a encontrarlos ordenando las silabas y forma dos
columnas en tu cuaderno
.
fa ji rre go rro pe cer
ra bo do
rro ra ca
bu col
ja ro bra ar di sa ma
pá ce lla ri po
Elige en casa palabra si lleva r o rr. Acuérdate de que sólo si cumple las 2 reglas (suena fuerte y está entre
vocales) tiene 2 r (2 reglas rr)
Escuchan el siguiente video “Cancion de la R” https://www.youtube.com/watch?v=CRqQPIEvu-o
Niños y niñas formemos otras palabras con las letras moviles las vimos en el video y las escribimos.
FIGURA ESCRIBE CONSTRUYE
Regadera
reyna
color rosa
rana
regalo
reloj
rojo
CIERRE
Con apoyo de un familiar, revisa si lograste tus metas marca con una X el recuadro que corresponda a tus
logros.
Mis metas
Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
intentando
Forme palabras con la r -rr y
las escribi
V°B°____________________________ V°B°_______________________ __________________________
Lic. NANCY LILIANA CASTRO LUCAS Lic. JUAN CARLOS INCA PAULLO Lic. Juan Vladimir Huallpa Vila
Directora Sub Director Docente de aula
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista De Cotejo
Docente: Juan Vladimir Huallpa Vila Fecha: 12 – 07 - 2021
Título: Escribimos palabras con R Grado: 1 Sección “A”
Evidencia de aprendizaje: Escriben palabras según su nivel alfabético con el fonema R.
Competencia/ Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad • Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Desempeños - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de
adición, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
Criterios de evaluación
N° Adecúa el texto a la Escribe en nivel Revisa el texto con ayuda
Apellidos y nombres situación comunicativa alfabético en torno a del docente, para
considerando el un tema, aunque en determinar si se ajusta al
propósito comunicativo y ocasiones puede propósito y destinatario,
el destinatario, salirse de este o o si se mantiene o no
recurriendo a su reiterar información dentro del tema, con el
experiencia para escribir. innecesariamente. fin de mejorarlo.
Establece relaciones
entre las ideas, sobre
todo de adición,
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
1 AGUILAR HERRERAS, Alondra Emperatriz
2 ARANGO CARRION, Chris Helen
3 CACERES FLORES, Abigail Danitza
4 CANALES ZANABRIA, Djenko Naoki
5 CCASECCSA FERNANDEZ, Ithala Shantal
6 CCONCHA MERMA, Liz Corina
7 CHAVEZ LAPA, Ariane Kiara
8 CUTTI LIFONCIO, Jhordan Esmith
9 DURAND JANAMPA, Melisa
10 DURAND LAPA, Jhona Noemi
11 ENRIQUEZ MOCHO, Emely Kaori
12 FIGUEROA QUISPE, mileth paola
13 GERONIMO TORRES, Jasper Gustavo Stanly
14 HERRERAS GUTIERREZ, Michell Virginia
15 LUJAN YUCRA, Areliz Alejandra
16 MARTINEZ SALOMÉ, José Stefano
17 MUÑOZ PARIONA, Aaron David
18 POZO CONDOLI, Benjamin Liam
19 POZO LOPEZ, Scarlett Maryori
20 RUIZ GALVEZ, Benjhamin Reyson
21 SALAZAR TAMANI, Karol Alexa
22 SOBRADO CCOA,Mendes Iñesta
CONSONANTE R - r
1. Repasa las líneas punteadas y completa el ejercicio.
2. Escribe palabras en el recuadro con las silabas ra-re-ri-ro-ru.
3. Lee y rodea las letras R-r:
