SESIÓN DE APRENDIZAJE – COMUNICACIÓN
I-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 5053 “VICTOR ANDRES BELAUNDE”
1.2. DISTRITO : Ventanilla
1.3. DIRECTOR : Mag. Miguel Gabriel Rivera Valdivieso
1.4 SUBDIRECTOR : Lic. Juan Sotomayor
1.4. DOCENTE : Carmela Quispe
1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1° “A”
1.7. FECHA : 19/09/2017
2.1 NOMBRE DE LA SESIÓN : “Identificamos la letra “Y” en un texto y realizamos sus trazos”
1. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y ¿Qué nos dará evidencias de
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos Identifica información explicita que es claramente Identifica información explicita
escritos en su lengua materna distinguible de otra porque la relaciona con palabras que es claramente distinguible
Escribe diversos tipos de conocidas o porque conoce el significado del texto. de otra porque la relaciona con
textos. Escribe diversas palabras en el nivel alfabético, utilizando palabras conocidas o porque
Utiliza convenciones del las regularidades del sistema de escritura, considerando el conoce el significado del texto.
lenguaje escrito de forma destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo, Realiza el trazo ligado de la “Y”
pertinente. e incorporando un vocabulario de uso frecuente. siguiendo la linealidad.
Fichas de trabajo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Disposición para conversar con sus compañeros intercambiando ideas o afectos, para
Enfoque de derecho y del bien común
construir juntos una postura en común.
Competencia transversales:
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tics. Personaliza entornos virtuales.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Textos e Imágenes que lleven la letra V - Recurso humanos
- Papelógrafo con el texto - Plumones
- Libros , Papeles
1. Secuencia didáctica
Mom Recursos
Estrategias Tiempo
entos didácticos
PROCESOS PEDAGÓGICOS
Motivación
Cantamos: https://www.youtube.com/watch?v=59AZitNB-ac
Recojo de saberes previos - Conflicto cognitivo
INICI Dialogan sobre la canción, respondiendo: ¿Les gusto la canción?, ¿qué letra estudiaremos
hoy? ¿Con qué vocal inicia “YESO”
O
Propósito 10 min
Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos la letra Y” Canción
Recuerdan sus normas o acuerdos del aula para trabajar juntos.
levantar la mano para hablar
Respetar las opiniones de mis compañeros
DESA ANTES DE LA LECTURA
RROL Se presenta la imagen de la lectura. Los niños describen cada imagen.
LO Luego se presenta la lectura a trabajar. Luego se pregunta: ¿De qué crees que tratará el
texto?
DURANTE LA LECTURA
Se invita a que un niño intente leer la lectura.
Luego la docente lee en voz alta señalando cada palabra con un puntero o regla.
Se realiza la lectura con entonación, fluidez y velocidad moderada para atraer la atención de
los niños y niñas, y facilitar su comprensión.
Se realiza una segunda lectura del texto conjuntamente con los estudiantes o por grupos.
DESPUÉS DE LA LECTURA Cuento
Se realiza preguntas de comprensión: ¿Cómo se llama la niña?, ¿Cuántos años tiene? ¿Sus Imagen 65 min
manos de qué están cubiertas? ¿Qué hacen en la fiesta? Computad
Se pregunta: ¿Cuál es la letra Y mayúscula? ¿Cuál es la letra “y” minúscula? ora
Luego se le pide a los niños que observen el texto detenidamente y encuentren las letras en el Fichas
texto.
Luego se pregunta ¿Cuál es el sonido de la letra Y?
Luego de identificar la letra Q en el texto, ahora vamos a mencionar que palabras inician con
la letra Y. Se propone cantar esta canción. Entonan la canción: Ritmo a go-go”
Ritmo a gogo, diga usted nombres de palabras
que inicien con la letra “Y” por ejemplo: YESO
Luego la docente hace la presentación de trazo ligado de la Y. Luego los niños van al patio y
realizan el trazo de la letra varias veces.
Mencione que la “Y” mayúscula se utiliza para escribir nombres de personas que empiezan
con esta letra, por ejemplo YOLANDA, y se pregunta qué otros nombres de personas inician
con esta letra.
Además se les menciona las silabas de la letra Y a través de siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=K-8kTkiYhYM
Trabajo individual
Colorean dibujos que inicien con el sonido de la letra Y
En su cuaderno: Primero se hace el trazo de la Y, y debajo dibujan dos objetos puestos en la
pizarra y escriben sus respectivos nombres.
Realizan las siguientes fichas
CIERR Finalmente, se realiza a la clase las siguientes preguntas; ¿Cómo hemos trabajado con la letra
E Y?, ¿Fue fácil o difícil?, ¿cuál de todas las actividades te gustó más y por qué?
2. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?
Docente Subdirector
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos e textos en su lengua materna.
Enumera oralmente
N° Realiza el trazo ligado de
NOMBRES Y APELLIDOS DE palabras que inicien con COMENTARIOS /
la letra Y OBSERVACIONES
LOS ESTUDIANTES la letra Y
01
02
02
03
04
05
04
06
07
08
09
10
11
12
13
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15
16
17
18
19
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27
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30
31
Logrado x No logrado
Yolanda tiene seis
años
Yolanda sonríe,
ya tiene seis
años;
la peinan muy
guapa,
sin hacerle daño.
Sus manos, de anillos
cubiertas, con joyas;
vestido y zapatos
de color rosa.
Yo voy a su
fiesta:
jugamos,
tomamos
gaseosa,
comemos
bombones y
helado.
1. Pinta con color azul los espacios que tienen palabras
que se escriben con "ll" y de celeste las palabras que se
escriben con "y"
2. Lee los nombres:
Ahora escribe en el lugar que corresponde:
PERSONAS LUGARES
.......................................................... ..........................................................
.......................................................... ..........................................................
3. Lee los sustantivos y escríbelos en el lugar que le
corresponde:
1. Lee y subraya las palabras que contengan "y".
El payasito Goyito toma
en el desayuno yogurt y
jugo de papaya, también
le gusta comer la yema
del huevo.
2. Escribe las palabras con ayuda del dibujo.
3. Completa con las sílabas "ya, ye, yi, yo, yu"
_______ te _______ ma pa_______so
_______ ca _______ do desa_____no
jo _______ _______ so jo _____ ro
_______ te jo ______ ta ra ____ ta
