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Planea Sujeto, Tema 4 Imaginarios

Este documento describe una actividad de la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Normal de Rincón de Romos sobre los imaginarios y cualidades de la profesión docente. Los estudiantes debatirán en grupos sobre sus motivos para elegir esta profesión y analizarán textos sobre imaginarios docentes. Finalmente, elaborarán conclusiones personales sobre su decisión de ser maestros y los factores que influyeron en la construcción de sus propios imaginarios sobre la enseñanza.

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Nancy Guerrero Mendez
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Planea Sujeto, Tema 4 Imaginarios

Este documento describe una actividad de la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Normal de Rincón de Romos sobre los imaginarios y cualidades de la profesión docente. Los estudiantes debatirán en grupos sobre sus motivos para elegir esta profesión y analizarán textos sobre imaginarios docentes. Finalmente, elaborarán conclusiones personales sobre su decisión de ser maestros y los factores que influyeron en la construcción de sus propios imaginarios sobre la enseñanza.

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ESCUELA NORMAL DE RINCÓN DE ROMOS

“DR. RAFAEL FRANCISCO AGUILAR LOMELÍ”


CLAVE: 01DNL0002B

LICENCIATURA: CURSO: El sujeto y su SEMESTRE Y RESPONSABLE: FECHAS: 18 y 19


Educación Primaria formación profesional GRUPO: I B Laura Rosario de octubre
como docente Aguilar
Contreras
UNIDAD I. El sujeto relato autobiográfico y su ACTIVIDADES
elección profesional INICIO
SECUENCIA TEMÁTICA - Cuestionar aleatoriamente ¿porqué decidí esta
TEMA 4: Imaginarios y cualidades de la profesión?, ¿cómo construí mis imaginarios y las
profesión docente. cualidades de la profesión docente?.
CRITERIO DE DESEMPEÑO - Socializar grupalmente las respuestas
Elabora conclusiones derivadas de los debates DESARROLLO
colectivos y reflexiones personales donde - Contestar en grupo la siguiente interrogante:
replantea los imaginarios, cualidades ¿cuáles son los motivos de los imaginarios y por qué
profesionales. la diversidad de éstos?
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE - Debatir grupalmente sobre la anterior pregunta.
Conclusiones donde expone los relatos que - Repartir por equipos de 4 integrantes fragmentos
explican los imaginarios y cualidades creados del texto de Ferry (Imaginarios docentes) para leerlo
personalmente sobre la profesión docente. y analizarlo.
- Ubicar en el fragmento las diferentes categorías de
UNIDADES DE COMPETENCIA
los imaginarios y relacionarlas con las que tenían cada
- Asume críticamente sus responsabilidades
uno de ellos.
como docente establecidas en el ámbito
CIERRE
normativo para orientar su ejercicio
- Elaborar conclusiones personales sobre la decisión
profesional.
que tomaron de ser docente, sus imaginarios,
- Reconoce el proceso a través del que se ha
motivos, etc.
desarrollado la profesión docente, la influencia
del contexto histórico y social, los principios FIRMA DEL DOCENTE
filosóficos y valores en los que se sustenta, para
fundamentar la importancia de su función
social actual.
EVALUACIÓN
¿Qué? Conclusiones
OBSERVACIONES
¿Cómo? Contenido (imaginarios y cualidades de
la profesión docente), redacción, ortografía,
etc.
¿Para qué? Conocer los imaginarios y las
cualidades que construyeron personalmente,
así como los factores de ello respecto a la
profesión docente.

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