Universidade De São Paulo

O trabalho tem como objetivo o estudo da presença da artista plástica ribeirão-pretana Odilla Mestriner na Universidade de São Paulo (USP), no campus de Ribeirão Preto, e apresenta, em seu decorrer, relações expositivas, de coleções e desenvolvimento do conhecimento. A relação da artista com o campus está presente ao longo de sua vida e, hoje, através dos saberes e das práticas propiciados pelo curso de graduação em Ciências da Informação e Documentação, essa relação se transforma em produtos e serviços que tornam possível uma nova visibilidade da obra da artista dentro do campus.

A proposta da presente publicação surgiu como resultado do extenso e significativo conjunto de dados coletados pela pesquisa, título dessa produção, desenvolvida pelos organizadores, entre junho de 2015 e maio de 2016. Propusemo-nos a traçar um panorama dos e das docentes, das diferentes áreas do conhecimento da Universidade de São Paulo, que têm como foco e temática de suas atividades na graduação, na extensão, na pesquisa e na pós-graduação as questões relativas às pessoas com deficiência, conforme conceito preconizado na Convenção Internacional dos Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2007; ratificada pelo Brasil em 2009). Tal levantamento foi realizado por metodologia de busca de dados nos currículos da Plataforma Lattes do Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq). Certamente sabíamos da interdicisplinaridade dessa temática, mas a pluralidade de áreas de conhecimento, cursos e docentes envolvidos superou qualquer expectativa anterior. Os dados estatísticos apresentados no primeiro capítulo indicam a relevância da temática na Universidade; localizamos docentes das áreas das Ciências Biológicas, das Ciências da Saúde, das Ciências Humanas, das Ciências Exatas e da Terra, das Ciências Sociais Aplicadas, das Ciências Agrárias, das Engenharias, da Linguística, Letras e Artes. O processo de coleta de dados foi, inicialmente, realizado automaticamente e temos ciência de que a metodologia possui algumas limitações, podendo não ter identificado corretamente todos os e as pesquisadoras ligadas à temática. O levantamento localizou 238 docentes, os e as quais, por questões metodológicas, pertinentes a uma pesquisa com as configurações propostas, foram agrupados em três grupos: os e as total, parcial e pontualmente vinculados à temática. A realização de um Colóquio como forma de divulgação e socialização da pesquisa estava previsto e foi realizado em dezembro de 2016, no entanto, como exposto acima, consideramos extremamente significante partilhar com a comunidade acadêmica e para além dos muros da universidade os trabalhos desenvolvidos pelos e pelas docentes. Convidamos os e as docentes, dentre aqueles e aquelas que atuam totalmente com a temática, a participar dessa primeira publicação. O tempo proposto aos autores e as autoras foi exíguo, já que a proposta, como poderá se observar, era justamente dar visibilidade, não apenas aos trabalhos, mas especialmente à temática. Assim, os autores e autoras aqui presentes foram aqueles e aquelas que puderam, naquele momento, atender ao convite. Propusemos que o artigo versasse sobre sua trajetória acadêmica com a temática, na graduação, na pesquisa, na extensão e na pós-graduação. No interior dessa proposta os autores e as autoras apresentaram tal produção da maneira que consideraram mais pertinente. Na coleta dos dados não realizamos nenhuma leitura ou crivo do referencial teórico ou metodológico do material dos e das docentes pesquisados e pesquisadas. Nessa mesma linha de pensamento esta publicação não o faz. A temática tem predominância em determinadas áreas, porém no interior de cada área há um leque de posições teóricas, metodológicas e analíticas em relação à mesma, as quais aqui se apresentam e podem colaborar no debate, função primordial da universidade, a construção do dissenso, nos permitindo utilizar expressão de Francisco de Oliveira. Em consequência desses norteadores optamos pela forma a qual está organizado. Desta forma, compreendemos que este livro pode auxiliar na potencialização do desenvolvimento de projetos e pesquisas interinstitucionais relativas à temática e dar maior visibilidade às ações desenvolvidas, na Universidade de São Paulo. Esperamos, ainda, dar visibilidade e evidenciar à sociedade, parte importante desses trabalhos desenvolvidos, em especial às pessoas com deficiência e suas famílias. Aos alunos e alunas da Universidade e aos pós-graduandos, futuros profissionais, o conjunto de produções aqui presentes permitirá aproximação com trabalhos relacionados à temática, nas diversas áreas de conhecimento e no interior de diferentes escopos teórico-metodológicos. Permitirá, sobretudo, compreendê-la no cerne do debate das diferenças e das desigualdades, relação essa tão marcada pela exclusão social e econômica, especialmente para esse grupo significativamente numeroso em nosso país. Agradecemos novamente aos e às docentes a atenção para com a pesquisa. Aos estudantes-bolsistas da graduação que efetivamente se dedicaram no desenvolvimento da mesma. Ao José Aguinaldo da Silva, Supervisor Técnico da Biblioteca da Faculdade de Educação, pelo seu apoio profissional a construção desta publicação.

Durante 13 meses, nos anos de 2015 e 2016, a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo e a Secretaria de Desenvolvimento Urbano do Município de São Paulo abrigaram a primeira turma do Programa de Residência em Arquitetura e Urbanismo: Planejamento e Gestão Urbana da Universidade de São Paulo.2
O programa encontra paralelo em outras poucas iniciativas já promovidas no Brasil, mas, em diversos sentidos, é tida como iniciativa inédita para a academia brasileira. Assim, entendendo o programa enquanto possível estratégia à formação continuada em arquitetura e urbanismo no Brasil e à formação superior vinculada à prestação de serviço social, este documento visa debater os limites e possibilidades de desenho institucional incorporado à Residência da FAU USP a partir da perspectiva de alunos bolsistas desse programa, ou seja, a partir da vivência coletiva de seus discentes.
O caráter inédito do programa reforça a pertinência de avaliações sobre a Residência, de modo que seja possível a melhor compreensão de suas condições e repercussões sobre a formação e atividades desenvolvidas por alunos bolsistas.
De maneira específica, o presente trabalho incorpora os seguintes objetivos-meio:
● Conhecer e compreender o perfil socioeconômico, acadêmico e profissional dos discentes de programa de Residência;
● Avaliar os limites e possibilidades de acesso por jovens arquitetos e urbanistas a cursos de pós-graduação públicos, gratuitos e de dedicação exclusiva na cidade de São Paulo;
● Refletir sobre as implicações do programa na trajetória destes profissionais;
Em última instância, este trabalho busca fornecer subsídios técnicos ao desenho e formulação de iniciativas semelhantes, antecipando questões comuns à discussão da formação continuada, e para a defesa de iniciativas semelhantes no Brasil.