Lenguaje jurídico

Resumen El presente trabajo muestra algunos problemas potenciales, que trae aparejado el nuevo Código, analizados bajo las enseñanzas de importantes autores de la filosofía del derecho. Dichas cuestiones podrían acarrear una serie de sentencias dispares tra-yendo consigo las consecuencias que ocasiona una jurisprudencia imprevisible. Abstract This paper presents some potential problems, which brings about the new Code, analyzed under the teachings of important authors of the philosophy of law. These issues could lead to a number of disparate rulings bringing the consequences it causes an unpredictable jurisprudence.

En este breve artículo se resumen alguna de las ideas del autor incluidas en su tesis de maestría titulada "Does Codification Promote Understanding of the Law Among Nonlawyers? An Analysis of the Modern Civil Law's Contribution to the Right to Understand". SUMARIO: I. Introducción. II. El common law, de especialistas para especialistas. III. La tradición continental: en el centro, el ciudadano. IV. Otros modelos de codificación. V. Conclusiones.

La presente obra enseñará a diferenciar entre el lenguaje común y el lenguaje jurídico. Los abogados deben aprender a escribir de manera correcta los términos, abreviaturas y siglas en sus escritos (de acuerdo a las normas de la RAE) al igual que  las letras mayúsculas y los signos de puntuación. En la obra también encontrarán modelos de demandas, denuncias y otros escritos en los ANEXOS a manera de práctica para que lean, analicen y corrijan. Sin nada más que agregar los invitamos a revisar el índice del libro.

Autores: David Misari Torpoco, Jonathan Abanto Valverde y Joe Alcántara Llaguento.
ISBN N.º 978-612-47942-0-9

Del título podemos extraer algunas presuposiciones que nos guiarán en la lectura. En primer lugar, existe algo llamado ―lenguaje‖. En segundo lugar, hemos creado distintos tipos de lenguaje, y el lenguaje jurídico pertenece a alguno o algunos de ellos. Por último, el lenguaje jurídico tiene algunos problemas. Y allí donde hay problemas, hay posibles soluciones. Este es el orden de análisis que haremos.

La violencia implícita del lenguaje jurídico: un obstáculo en el camino al acceso a la justicia Por María Victoria Feito Torrez En El jorobado de Notre Dame, Víctor Hugo pinta una escena de la justicia medieval: Sentada ante un estrado de jueces, la Esmeralda-aturdida por haber sido torturada para que confesara, pero además por el ridículo bullicio de la sala y los eventos que la habían llevado allí-escuchaba a los jueces debatir su caso. Los jueces hablaban de ella, pero no con ella. La Esmeralda no entendía de qué hablaban; sólo sabía que la juzgaban por haber matado al hombre que amaba. Había intentado contarles su versión de los hechos, pero ellos se negaban a escucharla. Entretanto, el hombre que amaba-repuesto satisfactoriamente de sus heridas-había oído que habría un juicio. Sin saber que lo que se ventilaba era su muerte, entró a la sala. Los jueces lo vieron entrar caminando, y discutieron brevemente si debían cerrar el caso o seguir adelante con él. Pero entendieron que el prestigio de la justicia valía más que la realidad de los hechos, y finalmente condenaron a la Esmeralda a la horca. Víctor Hugo escribió esta escena en el contexto de la Revolución Francesa. Su objetivo era mostrar que el poder ejercido lejos del pueblo lleva a abusos; a grandes violaciones a los derechos de las personas vulneradas. Entre la Esmeralda y los jueces había un verdadero muro: de un lado estaba la administración de la justicia, y del otro, el ejercicio de los derechos de la acusada. "No entiendo nada" Si al lector o a la lectora le parece que esta escena de El jorobado es exagerada, una hipérbole literaria para apelar a los sentimientos de quienes leyeran la novela, déjeme decirle que a veces la realidad imita al arte. En noviembre de 2014, el Tribunal Oral en lo Criminal N°1 de Quilmes condenó a cadena perpetua a Reina Maraz por el homicidio del hombre que amaba. Gran parte del proceso transcurrió sin que ella entendiera lo que los operadores jurídicos hablaban: Reina Maraz, originaria de un lugar recóndito de Bolivia, sólo hablaba Ki-chwua. El proceso transcurría en español. Tras estar más de un año en prisión, fue asistida por una intérprete de su lengua materna. "No entiendo nada" fue lo primero que le dijo 1. La causa de la demora en la llegada de la intérprete se debió a que la Suprema Corte había designado intérpretes en idiomas europeos, pero no en idiomas originarios. 1. (Cecchi, 2013)

Método para estudiantes de niveles intermedios que deseen acercarse al español dentro del ámbito jurídico. Está dirigido a jóvenes y adultos cuyo objetivo sea mejorar su español, la lengua que necesitarán para sus estudios o negocios, de la forma más amena posible. El "Libro del alumno" consta de ocho unidades, un apéndice gramatical y un glosario al final. Dentro de este libro también se incluye el cuaderno de actividades.
Este material es ideal para preparar los exámenes de la Cámara de Comercio de España. Cada unidad incluye el apartado "Herramientas" en la que se encuentran recursos tecnológicos relacionados con el lenguaje jurídico. En "¿Sabías qué…?" se explican curiosidades relacionadas con el léxico de este ámbito.

2.ª edición muy ampliada del manual teórico y práctico de expresión escrita para juristas noveles y expertos, publicado en 2012. Se centra en enseñar a redactar con un lenguaje sencillo, claro y correcto. También incluye una explicación didáctica del lenguaje argumentativo jurídico.
NOVEDADES
Nuevo capítulo sobre el lenguaje argumentativo jurídico.
Se ha incorporado un amplio listado de expresiones jurídicas y un índice analítico de ellas.
Nueva lista de marcadores del discurso.
Se ha completado la información sobre signos de puntuación.
Se ha revisado la 1.ª edición y se han corregido erratas.

Los problemas sintácticos son los que ocurren en la estructura de frases y oraciones2. La mayoría de las personas cree que todo el significado de lo que se dice está en las palabras. Esto es, ocurre a nivel semántico. Esto no es cierto. Los lingüistas3 sostienen que la semántica es la interpretación que los hablantes hacemos en la superficie del lenguaje, pero que hay estructuras profundas del lenguaje que también tienen significado. Estas estructuras profundas conforman la sintaxis.
Si la sintaxis, como la semántica, aporta significado al discurso, entonces también puede acarrear problemas de significación. El buen profesional del derecho tendrá que tener no sólo una buena comprensión del significado de las palabras, sino un conocimiento profesional del uso de la puntuación, los tildes, los pronombres, la concordancia, las macroestructuras y las microestructuras, etc.

El presente escrito forma parte de mis ensayos libres (investigación) dedicados a la redacción jurídica y al lenguaje jurídico. La idea de estos ensayos tiene como meta una futura publicación.

En el presente ensayo encontrarás los errores gramaticales en una demanda y la explicación de cómo corregir tales errores.

En este trabajo se presenta un diagnóstico realizado a una
muestra aleatoria de sentencias venezolanas en materia de protección de la infancia y la adolescencia. Se identifican y ejemplifican algunas de las fallas recurrentes que afectan el sentido y la correcta comprensión de los enunciados. Posteriormente, se plantean recomendaciones para mejorar la
comunicación entre escritor y lector de sentencias, bajo un enfoque comunicativo, no prescriptivo. Lejos de formular críticas, la finalidad de esta propuesta es abrir caminos a
nuevas formas de comunicación más equitativas y  democráticas entre los interlocutores en el proceso judicial, que eviten los malentendidos y fomenten la conciliación, únicamente posible en condiciones de entendimiento pleno entre las partes.

Este artículo contiene reflexiones y sugerencias elaboradas por un lingüista y un juez para redactar mejor las resoluciones judiciales que deben escribirse con corrección, claridad y precisión como una exigencia de la justicia de la decisión. Se exponen pautas que pretenden mejorar la redacción de estos textos jurídicos: pensar antes de escribir, redactar párrafos breves y de una idea, construir oraciones de 30 palabras, uso de la voz activa, el orden de la oración, uso correcto del gerundio, empleo del adjetivo «mismo», uso de «lo cual» para enlazar y recapitular, elegir las palabras adecuadas, algunos usos de la coma y la revisión de las resoluciones judiciales. El protagonismo de las resoluciones judiciales en el buen uso del lenguaje jurídico corresponde principalmente al Tribunal Supremo, al generar jurisprudencia. Por último, las habilidades de comunicación de la profesión del juez, como el de otros oficios, se deben enseñar en el inicio del ejercicio y recordar a lo largo del ejercicio profesional.

El trabajo aborda el estudio de los diferentes medios de los que dispuso el derecho romano para hacer accesibles sus contenidos a la comprensión de sus destinatarios. A lo largo de su historia, la combinación de elementos lingüísticos, visuales, auditivos, interpretativos y de intermediación, junto a recursos propiamente jurídicos, proveyó un abanico de recursos para hacer del derecho romano una realidad comprensible. Este enfoque de estudio presta particular atención a la situación de las personas vulnerables frente a la comprensión del derecho.
The work deals with the study of the different means available to Roman law to make its contents accessible to the understanding of its recipients. Throughout its history, the combination of linguistic, visual, auditory, interpretative and intermediation elements, together with legal resources, provided a range of resources to make Roman law an understandable reality. This study pays particular attention to the situation of vulnerable people facing the understanding of law.
This is document is just a proof. Please, if you want to quote it, look for the original published version.

Luego de haber mencionado lo volátil y permanente que puede ser el derecho, y de aludir a lo problemática que puede ser su formulación e nterpretación, debemos afirmar que las sociedades cambian desde la perspectiva axiológica: lo que hace unos años se consideraba virtuoso ahora no es visto de tal modo, y lo que antes se aprobaba moralmente ahora es rechazado. Pues bien, las normas que integran un ordenamiento jurídico también están sujetas a modificaciones de este tipo.

El lenguaje jurídico-administrativo forma parte de un género y posee una lengua especial, y si nos enfrentamos a un texto de estas características sabemos qué es y qué nos vamos a encontrar, del mismo modo que lo sabemos cuando contemplamos un texto periodístico, una carta formal, una informal, etc. Al leer, clasificamos automáticamente el texto porque reconocemos las convenciones del género al que pertenece, porque, aprendemos a distinguir los géneros como parte del proceso de socialización al que nos vemos sometidos desde que nacemos. Pero no sólo las reconocemos, sino que también las respetamos cuando somos nosotros los que tenemos que redactar un texto que se ha de adecuar a las normas y convenciones de su género, aunque éstas se salten muchas veces a la torera las prescripciones normativas. En este trabajho estudiaremos las relaciones entre este lenguaje y la norma académica

En la profesión de abogado, el lenguaje es una herramienta fundamental. A pesar de que la lengua evoluciona de manera natural y los textos se simplifican y abrevian, en el ámbito jurídico seguimos utilizando modelos y formatos antiguos y extensos.
Quizá, los factores de esa suerte de estancamiento en el lenguaje jurídico obedezcan a las prácticas inveteradas que se adoptan en los distintos ámbitos, incluido el académico. O bien por mantenerse en la zona de confort al utilizar «modelos» porque «siempre se hizo así», impidiendo con ello un avance acorde a los nuevos requerimientos.
Por eso consideramos sumamente importante que se modifiquen los planes de estudio para enseñar a los estudiantes de Derecho a redactar todo tipo de textos jurídicos (leyes, contratos, escritos, notificaciones, sentencias, informes, etc.) con principal apoyo en la función comunicativa y diferenciando según a quién estén dirigidos.

En nuestra opinión, el sexismo lingüístico debe separarse de la ideología y, de ninguna manera es, ni debe ser, un aparente enfrentamiento entre la RAE y feministas. Lingüistas y no lingüistas, mujeres y hombres en el ámbito de nuestras profesiones podemos abogar por la igualdad y por un lenguaje más inclusivo sin perder de vista un uso correcto del castellano.
Si bien existen exageraciones (¿cuándo no las hay?) y algunas propuestas vulneran el principio de economía lingüística, para llegar al equilibrio, muchas veces es preciso mover el péndulo a los extremos. Lo importante es intentar una comunicación más respetuosa que evite ambigüedades.
El lenguaje jurídico debe adaptarse a la nueva realidad en la que las mujeres ocupamos, desde hace mucho tiempo, cargos políticos y de poder relevantes.

"Cuando mediante la reflexión y el diálogo con los demás, hayan llegado a un ajuste armonioso de sus opiniones individual y colectivamente, se habrá alcanzado la verdad ética" Martha Nussbaum "Nos es preciso transformar nuestra libertad de pensar en libertad de comprender: la verdadera libertad no se permite juzgar antes de haber comprendido" Maurice Merleau-Ponty I. Palabras iniciales Una de las preocupaciones centrales que pueden ser detectadas en la obra del profesor Edmundo Hendler es, sin dudas, la que se vincula con la cuestión del enjuiciamiento penal y la participación ciudadana en aquél. El prefacio de uno de sus últimos trabajos, El juicio por jurados. Significados, genealogías, incógnitas, contiene una admisión explícita y cargada de humor en ese sentido: "La recurrencia de mis incursiones en el tema fue tan señalada que en algún momento llegue a preocuparme de que se me atribuyese una obsesión monotemática. Para mi tranquilidad, al ponerme a recopilar algunos de los apuntes y materiales que fueron dejando esas incursiones, pude superar el temor. Me convencí entonces de que la obsesión, si fuese tal, estaría plenamente justificada. Es que el juicio por jurados es una institución emblemática, que no obstante que en muchos casos no se le reconozca vigencia, puede dar cuenta de algunas de las más importantes características que llegaron a conformar, en sus perfiles actuales, el sistema penal de la civilización occidental" 1. Este reconocimiento del carácter emblemático del juicio, es el que lleva al profesor Hendler a enfatizar y destacar su valor dentro del sistema penal, colocándolo por sobre la institución del castigo. Así, según sus palabras, "El público del espectáculo del juicio, igual que el que en otros tiempos asistía a las ejecuciones en el patíbulo, participa del acontecimiento y cumple una función política trascendental" 2 .

Este trabajo se inserta en el marco del proyecto de investigación "The Third Way: Prepositional Adverbials from Latin to Romance", que estudia en los ámbitos latino y románico la aparición y desarrollo de las formaciones adverbiales de preposición + adjetivo ("en directo", "a derechas"), junto a los adverbios en "-mente" ("directamente") y a los adjetivos adverbiales sin preposición ("directo"). Con ese objetivo nos hemos fijado en la lengua del derecho romano y su tradición y continuidad en romance para tratar de descubrir, analizar y detallar algunas formaciones adverbiales de preposición + adjetivo que tienen ese origen en español. Sería el caso de "en fragante", desde "in fragranti", y más propiamente "in flagranti", donde la omisión del sustantivo ("in flagranti (delicto)" ‘en (delito) flagrante’) supuso la interpretación adverbial de la expresión. Aunque el lenguaje jurídico se sitúa en principio en un dominio culto, sus fines de utilidad pública y social atraen el interés general, y pueden conllevar la popularización de sus expresiones, con todo lo que ello supone.

La llengua catalana disposa d’un corpus important d’obres sobre convencions gràfiques. La recerca s’ha centrat en el
buidatge de fonts que contenen convencions relatives a l’ús de les majúscules, convencions susceptibles d’ésser emprades
en l’àmbit de la redacció juridicoadministrativa. Les fonts analitzades estan en molts casos relacionades directament
amb aquest tipus de redacció, però s’han estudiat igualment obres de referència general i llibres d’estil. Els resultats
han estat classificats en els tipus de designacions següents: tractaments protocol·laris, càrrecs i dignitats, designació
de persones fora de la documentació protocol·lària, entitats o organismes formalment constituïts, institucions, normes
jurídiques i documentació administrativa. La discussió dels resultats presenta alguns elements de reflexió analitzats al
corpus: l’ús de l’antonomàsia conceptual i l’aplicació del principi de singularitat semàntica com a regles d’escriptura
dels noms de càrrecs, la problemàtica de la constitució formal dels organismes i entitats i les seves repercussions en l’ús
de la majúscula, el paper desenvolupat per les excepcions de designació (els correferents, les designacions abreujades
o incompletes i els plurals aglutinadors), l’ambigüitat del concepte d’institució i les seves conseqüències gràfiques i les
diferències entre les fonts pel que fa a la denominació dels instruments jurídics.
Paraules clau: Llengua catalana; llenguatge juridicoadministratiu; majúscula; tractaments protocol·laris; càrrecs;
organismes; institucions; normes jurídiques; documentació administrativa.

Al acabar sus estudios de grado, los alumnos de Derecho deberían dominar la expresión escrita y la expresión oral. Sin embargo, en España la enseñanza de la oratoria presenta claros y sombras desde la educación básica hasta la universitaria. Por tanto, se deben explorar nuevas formas que permitan que los alumnos dominen la competencia comunicativa. Además, un obstáculo para enseñar esas habilidades es el miedo al ridículo de los alumnos cuando han de exponer en público. Este capítulo presenta una experiencia docente que pretende ayudar a mejorar la oratoria de alumnos que llegan a la Universidad con escasa experiencia en la expresión oral. Una experiencia que se enmarca dentro de los impulsos innovadores de la universidad española, que no solo se centran en aplicar nuevos métodos, sino cambiar la actitud del profesor que ha de estar comprometido en que los estudiantes mejoren en esa competencia. PP. 143-155

Del volumen
Espaliú, C. Jiménez-Yáñez, R. y C. de Miranda (dir.) (2017): ¿Cómo la innovación mejora la calidad de la enseñanza del Derecho? Propuestas en un mundo global. Cizur Menor: Thomson Reuters Aranzadi, ISBN: 978-8491772231.

El lector tiene entre sus manos una obra en la que un buen número de profesores de Derecho, españoles y extranjeros, aportan sus reflexiones y su experiencia cotidiana en relación con la innovación docente en la enseñanza del Derecho, tanto en el grado, como en los postgrados.
//Gianluca Pontrandolfo. Los corpus como recursos en la enseñanza del español jurídico. Aprender descubriendo, //J. A. González-Salgado. Teoría lingüística y argumentativa. Dos innovaciones necesarias en el ámbito jurídico //Yúfera-Gómez y García-Asensio. Dos lenguas de especialidad en el aula. Curso de escritura jurídica y de escritura académicar //Ricardo-María Jiménez-Yáñez. Enseñar oratoria con pasión a los alumnos de 1.º de Derecho //Ruth Breeze. Teaching legal English in international contexts. Principles and proposals // Amanda Murphy & Seracini. Understanding the subtleties of EU legal language: the contribution of Corpus Linguistics and Corpus-based Translation Studies to university courses of Legal English //Briones. Innovación para la mejora de la calidad docente en España //Cáceres. La agenda de investigación y la teoría integral de los modelos mentales para la enseñanza de Derecho //Luis Cazorla. Blogs, RRSS y web 3.0 en la enseñanza del Derecho Mercantil en el marco del proceso de aprendizaje Bolonia //Miranda. La didáctica del Derecho orientada al “saber hacer” //Carlos Espaliú. El aprendizaje del derecho de la Unión Europea //García-del-Barrio. ¿Por qué saber Economía debería interesar a estudiantes de Derecho? //Rey. La asignatura de Infotecnología jurídica, una apuesta efectiva por la modernización //Lázaro. Aplicación práctica de la metodología del EEES al Derecho de daños //María Mut. La transversalidad en la docencia universitaria. //Monserrat Nebrera. Explicar desde la ignorancia. //Picó. La docencia del Derecho procesal a debate //Pablo Sánchez-Ostiz. El acceso inductivo a las instituciones jurídicas //Belén Zárate y María Fernández-Arrojo. Proyecto solidario curricular

El mal uso del lenguaje que hacemos los profesionales del Derecho
se debe, fundamentalmente, a la falta de formación en la escritura de textos jurídicos en la universidad. Pero estos errores gramaticales y de sintaxis también se deben a las propias características del lenguaje jurídico y a lo aprendido durante la carrera y en el ejercicio
de la profesión.

La variación denominativa es un fenómeno aceptado y reconocido en el discurso jurídico, así como en todos los lenguajes de especialidad, por las actuales teorías terminológicas. La posibilidad de que existan diferentes denominaciones para el mismo concepto está relacionada con la poliedricidad de los términos, la flexibilidad y multidimensionalidad en la estructuración conceptual del contenido y también con los diferentes puntos de vista respecto a la conceptualización, asociados a cada lengua, cultura, grupo y contexto. En este libro se investigan las diferentes causas de la variación terminológica detectada en 15 textos jurídicos que regulan la práctica adoptiva durante los años de la guerra civil española y en los de la dictadura franquista (1936-1975). En este periodo histórico, de hecho, la institución adoptiva vivió un momento de complejidad y ambigüedad debido a que la adopción se usó como herramienta de sensibilización ideológica y política.

Resumen: el presente artículo pretende aclarar la duda que algunos profesionales del derecho se cuestionan al momento de redactar en sus escritos el nombre de la enfermedad infecciosa causada por el nuevo coronavirus. Esta duda, permite que los abogados se pregunten ¿se escribe 'el COVID-19' o 'la COVID-19'? Pero la duda no queda ahí, pues surge otra interrogante ¿se escribe 'covid' con minúscula o 'COVID' con mayúscula? Para resolver ambas dudas, recurriremos a las respuestas que ofrece la RAE y así, escribir de manera adecuada el nombre de la enfermedad en nuestros escritos, ponencias y artículos jurídicos.

En el marco de la modernización del discurso jurídico español, el presente estudio considera dos variedades de español legislativo: la que se usa en la UE, el eurolecto, y la variedad nacional. Por un lado, se describen las prácticas redaccionales que caracterizan ambos contextos legislativos; por el otro, se observan las relaciones lingüísticas entre las dos variedades, a través de un corpus comparable formado por directivas europeas, producto de un proceso de traducción, y normas españolas de transposición, resultado de una operación de reescritura. palabras clave: eurolecto español, español legislativo, redacción legislativa de la UE, modernización del lenguaje jurídico, variación lingüística.

SUMARIO. Introducción. Las funciones del lenguaje. 1. El lenguaje descriptivo y los valores culturales. 1.1 El sexismo en el lenguaje. 1.2 El erróneo uso del masculino genérico. 2. El poder transformador del lenguaje. 2.1La perspectiva de género y la igualdad. 2.2. Lenguaje y transformación social. 3. El uso del lenguaje en la Reforma de la Constitución. 3.1. Criterios de uso del lenguaje con perspectiva de género. 3.2 El lenguaje de la Constitución española. 3.3 Propuestas de revisión del lenguaje de la Reforma constitucional. 3.3.1 Criterios generales. 3.3.2 La revisión del lenguaje de los derechos con perspectiva de género

En la Universidad de Alcala, los pasados 19 y 20 de octubre de 2017, se celebro el VII Coloquio Internacional sobre la Historia de los Lenguajes Iberorromanicos de Especialidad (CIHLIE), cuyo fruto son estas Nuevas Perspectivas en la diacronia de las lenguas de especialidad. La obra esta constituida por las aportaciones de destacados expertos de campos e intereses diferentes que tienen en comun el estudio de textos iberorromanicos de especialidad desde una aproximacion historica. La obra es plural tambien, en el sentido de que, junto a trabajos de mayor orientacion teorica que sirven de base para la aplicacion descriptiva, estan otros mas empiricos en los que los hechos concretos son el medio para alcanzar valiosas consecuencias generales. De este modo, en todos los capitulos del libro se da "una interrelacion teoria y descripcion", que es, sin duda, uno de sus grandes atractivos

La imprecisión lingüística es una de las razones principales por las que es necesario interpretar las disposiciones legales. Son causas de imprecisión del lenguaje legislativo la vaguedad, la ambigüedad semántica, la ambigüedad pragmática y algunas otras, como la redundancia, la repetición, la infraespecificación, la inconsistencia y las
anomalías. Todas ellas están presentes en el artículo 18 de la Ley  40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público. El trabajo analiza la imprecisión lingüística de las leyes con una clasificación de problemas sistemática que toma este artículo como caso de estudio.