Ilknur Nezaket Baran
Karadeniz Technical University, Science Education, Graduate Student
Eğitim öğretimin başarılı olabilmesi için önemli faktörlerden birisi olan öğretmenin, yeterli donanıma sahip olması gerekmektedir. Son yıllarda yapılan çalışmalar öğretmenlerin yetiştirilmesi ve niteliklerinin arttırılması konularına... more
Eğitim öğretimin başarılı olabilmesi için önemli faktörlerden birisi olan öğretmenin, yeterli donanıma sahip olması gerekmektedir. Son yıllarda yapılan çalışmalar öğretmenlerin yetiştirilmesi ve niteliklerinin arttırılması konularına ağırlık vermektedir. Fen bilimleri eğitimi sürekli yenileşme ve gelişme süreci içerisindedir. Bu sürecin takip edilmesinde düzenlenen hizmet içi seminerler, zümre toplantıları ve öğretmenlerin kendi çabaları bazen yeterli olmamaktadır. Bu nedenle öğretmenlerin lisansüstü eğitim yapmaları önerilmektedir. Lisansüstü eğitim, lisans eğitiminden sonra çalışılan alanda uzmanlaşmaya yönelik verilen ek eğitimdir. Bu çalışmanın amacı, lisansüstü eğitimin Fen ve Teknoloji öğretmenlerinin mesleki gelişimine etkisinin incelenmesidir. Araştırma özel durum çalışması yöntemiyle yürütülmüş olup, iç içe geçmiş tek durum deseni kullanılmıştır. Örneklemin belirlenmesinde kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yönteminden yararlanılmıştır. Bu bağlamda, araştırmanın örneklemini MEB’e bağlı okullarda görev yapmakta olan 11 Fen ve Teknoloji öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcı 5 öğretmen farklı öğrenim aşamalarında lisansüstü eğitim yapmaktadır. 6 öğretmen ise farklı deneyim yıllarına sahiptir ve lisansüstü eğitim yapmamaktadır. Bulgular öğretmenlerle yapılan görüşmelere dayalı verilerden oluşmaktadır. Yarı yapılandırılmış olarak hazırlanan 12 görüşme sorusu, uzman görüşü alınıp pilot uygulaması yapıldıktan sonra asıl uygulaması gerçekleştirilmiştir. Analizlerin yapılması sırasında Nvivo 9 Nitel Veri Analiz programı kullanılmıştır. Yapılan kodlamaların güvenirliği açısından analiz bir uzman tarafından tekrarlanarak, Kappa güvenirlik katsayısı hesaplanmıştır. Genel olarak sonuçlara bakıldığında; araştırmaya katılan bütün öğretmenlerin alanlarıyla ilgili yenilikleri internetten, farklı yayınlardan ve diğer öğretmenlerle iletişim kurarak takip ettiği görülmektedir. Lisansüstü eğitim yapan öğretmenler bunların haricinde YÖK Tez’de yayınlanan tezleri, bilimsel makaleleri ve bildirileri takip etmektedirler. Lisansüstü eğitim yapan öğretmenlerin mesleki gelişimleri ve öğrencilerine yetebilme istekleri, güncellik sağlama isteklerinden dolayı lisansüstü eğitime yöneldikleri belirlenmiştir. Lisansüstü eğitim yapmayan öğretmenlerin ise bazılarının öğretmenlik sürelerinin fazla olması, sürekli sınav stresi yaşamaktan usanmaları, bazılarının ise bu programlara girişte şart olarak öngörülen ALES, YDS gibi sınavlardan dolayı lisansüstü eğitim görmek istemedikleri göze çarpmaktadır. Lisansüstü eğitimin fen ve teknoloji öğretmenlerinde yeniliklere karşı farkındalık oluşturduğu gözlenmektedir.
Research Interests:
The aim of this study is to elaborate the place of dershanes (private education centers) which prepares students to national exams within the education system through the views of students, teachers and parents. In this vein, the... more
The aim of this study is to elaborate the place of dershanes (private education centers) which prepares
students to national exams within the education system through the views of students, teachers and parents.
In this vein, the sample of this study consist of 31 teachers who work in a private dershane in Trabzon, 52
eighth grade students who attend to this organization and parents of those selected students. The descriptive
survey model has been used in the study. Findings of the study are based on literature search and analysis of
employed questionnaire. Data collection tool was developed on the basis of questionnaires used by Turkish
Ministry of National Education and EARGED directorate’s research in 1998 titled “The place and Future of
Private Dershanes in Turkish Education System”. Teacher, student and parent evaluation questionnaires which
were used by the Ministry of National Education were adopted to this study. Some items of the questionnaire
were removed or re-organized and final questionnaire were generated and used for data collection. The reason
for attending to dershanes were examined in terms of teachers, students and parents’ views. In general,
findings of the study illustrates that overcrowded classrooms in state schools, being in a class where academic
achievement level of students is too low; incompatibility between school exams and national exams and need
for reorganization of school curricula according to central examinations were reported as the main reasons for
students to attend dershanes. At the end of the study some recommendations were given about increasing the
quality of teaching in state schools in order to decrease the students’ dependency to dershanes.
students to national exams within the education system through the views of students, teachers and parents.
In this vein, the sample of this study consist of 31 teachers who work in a private dershane in Trabzon, 52
eighth grade students who attend to this organization and parents of those selected students. The descriptive
survey model has been used in the study. Findings of the study are based on literature search and analysis of
employed questionnaire. Data collection tool was developed on the basis of questionnaires used by Turkish
Ministry of National Education and EARGED directorate’s research in 1998 titled “The place and Future of
Private Dershanes in Turkish Education System”. Teacher, student and parent evaluation questionnaires which
were used by the Ministry of National Education were adopted to this study. Some items of the questionnaire
were removed or re-organized and final questionnaire were generated and used for data collection. The reason
for attending to dershanes were examined in terms of teachers, students and parents’ views. In general,
findings of the study illustrates that overcrowded classrooms in state schools, being in a class where academic
achievement level of students is too low; incompatibility between school exams and national exams and need
for reorganization of school curricula according to central examinations were reported as the main reasons for
students to attend dershanes. At the end of the study some recommendations were given about increasing the
quality of teaching in state schools in order to decrease the students’ dependency to dershanes.