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Sesion Medimos Rutas Seguras Centimetro

La sesión de aprendizaje de matemáticas para 4° de primaria se centra en medir rutas seguras dentro del aula utilizando el centímetro, con una duración de 90 minutos. Los estudiantes aprenderán a medir longitudes, registrar resultados y comunicar sus procedimientos, evaluándose a través de la precisión en las mediciones y la justificación de sus elecciones. La sesión incluye actividades de observación, trabajo en equipo y análisis de resultados, finalizando con una reflexión sobre la importancia de la medición en la toma de decisiones.

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Patricia Y.I
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Sesion Medimos Rutas Seguras Centimetro

La sesión de aprendizaje de matemáticas para 4° de primaria se centra en medir rutas seguras dentro del aula utilizando el centímetro, con una duración de 90 minutos. Los estudiantes aprenderán a medir longitudes, registrar resultados y comunicar sus procedimientos, evaluándose a través de la precisión en las mediciones y la justificación de sus elecciones. La sesión incluye actividades de observación, trabajo en equipo y análisis de resultados, finalizando con una reflexión sobre la importancia de la medición en la toma de decisiones.

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Sesión de Aprendizaje

Área: Matemática

Grado: 4° de Primaria

Tema: Medimos rutas seguras dentro del aula (uso del centímetro)

Duración: 90 minutos

Fecha: ____________

Competencia (según DCN 2024):


Resuelve problemas de medida utilizando estrategias y procedimientos matemáticos.

Capacidades:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas y viceversa.

- Usa unidades de medida y herramientas para medir longitudes.

- Argumenta y comunica sus procedimientos y resultados.

Criterios de evaluación:
- Utiliza el centímetro como unidad de medida para estimar y medir rutas seguras dentro
del aula.
- Representa y registra mediciones con precisión.
- Explica los procedimientos realizados para obtener sus mediciones.

Desempeños:
- Mide longitudes utilizando el centímetro con instrumentos adecuados (regla, cinta
métrica).
- Compara resultados y selecciona la mejor ruta segura dentro del aula.
- Comunica sus conclusiones utilizando vocabulario matemático.

Momentos de la sesión

1. Inicio (10 minutos)


Proceso pedagógico: Motivación – Recuperación de saberes previos – Conflicto cognitivo.

• Saludo y presentación del propósito de la clase.


• Conversar con los estudiantes sobre la importancia de tener rutas seguras dentro del aula.
• Preguntar: ¿Qué es una ruta segura dentro del aula? ¿Cómo podemos medirla?
• Mostrar una regla y una cinta métrica para recordar cómo se usa el centímetro.
2. Desarrollo (65 minutos)
Proceso pedagógico: Procesamiento de información – Análisis – Aplicación.

Actividad 1: Observación y explicación


• Explicar qué es un centímetro y mostrar cómo medir líneas rectas y curvas.
• Presentar ejemplos midiendo objetos del aula.

Actividad 2: Trabajo en equipos


• Dividir la clase en grupos y entregarles una hoja de trabajo y cinta métrica.
• Indicar que midan diferentes rutas dentro del aula que podrían usarse para evacuar en
caso de emergencia.
• Registrar las medidas en centímetros.

Actividad 3: Análisis de resultados


• Comparar las longitudes medidas.
• Identificar cuál es la ruta más corta y segura.
• Justificar la elección utilizando las medidas.

3. Cierre (15 minutos)


Proceso pedagógico: Transferencia – Reflexión – Evaluación.

• Socializar las conclusiones de cada grupo.


• Reflexionar sobre la importancia de medir correctamente para tomar decisiones.
• Aplicar lo aprendido en la elaboración de un croquis del aula indicando las rutas medidas.
• Evaluar el logro de los criterios mediante preguntas orales y revisión de las mediciones.

Materiales:
- Cinta métrica
- Reglas
- Hojas de trabajo
- Lápices y borradores
- Croquis del aula

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