IE No 14799 “Turicarami” – IGNACIO ESCUDERO
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
TITULO: Ciclo del oxígeno y carbono
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 14799 TURICARAMI DIRECTORA YULIANA RUIZ PEÑA
DOCENTE MARIA ISABEL AQUINO MARTINEZ Fecha: 07/08/2024
Grado: SEXTO “C” Duración: 2 HORAS
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETETEN STANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ CRITERIOS EVIDENCIAS/ INSTRU-
CIA CONOCIMIENTOS ITEMS MENTO
Explica el Explica, en base a evidencia con respaldo Comprende y usa Relaciona los Describe Realiza RÚBRICA
mundo físico científico, las relaciones entre: propiedades conocimientos sobre cambios del relieve como circula la indagaciones
basándose en o funciones macroscópicas de los cuerpos, los seres vivos, terrestre con la materia en los en fuentes
conocimientos materiales o seres vivos con su estructura y materia y energía, estructura dinámica ecosistemas. confiables
sobre los movimiento microscópico; la reproducción biodiversidad, Tierra y interna y externa de sobre los
seres vivos, sexual con la diversidad genética; los universo. la Tierra. ciclos de la
materia y ecosistemas con la diversidad de especies; Explica como materia para
Justifica por qué la es el proceso
energía, el relieve con la actividad interna de la diversidad de que haya
biodiversidad, Tierra. Relaciona el descubrimiento Evalúa las de los ciclos de vida en un
especies da la materia para
Tierra y científico o la innovación tecnológica con implicancias del saber ecosistema
estabilidad a los la estabilidad
universo. sus impactos. Justifica su posición frente a y del quehacer ecosistemas.
situaciones controversiales sobre el uso de de los seres
científico y
la tecnología y el saber científico. vivos de un
tecnológico. ecosistema.
Enfoque transversal Valores Actitudes
Enfoque de búsqueda de la Superación personal - Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
excelencia aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias
- Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.
Enfoque intercultural Respeto a la identidad - Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
cultural relaciones de pertenencia de los estudiantes
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Recordamos que en la actividad anterior conocimos las interrelaciones de un ecosistema.
Participan armando el rompecabezas de un ecosistema.
SABERES PREVIOS
Responden las preguntas
¿Qué armaron?
¿Qué es un ecosistema?
¿Saben que hace posible que haya vida en un ecosistema?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Cómo se realiza el ciclo del Carbono y el ciclo del Oxígeno?
El propósito del día de hoy es:
E
O
E
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Lee la siguiente situación:
El oxígeno es uno de los elementos
químicos que es importante para un
ecosistema, es necesario para la
supervivencia de los seres vivos
¿Saben porque no se agota?
Responden las siguientes preguntas:
¿Sabes que necesita un ser vivo para poder sobrevivir en un ecosistema?
¿Qué será los ciclos de la materia?
Formulación del problema de indagación:
Lee la siguiente pregunta de indagación:
¿Cómo se realizan los ciclos del Carbono y del
Oxígeno?
Planteamiento de la hipótesis
Responde a la pregunta planteada del problema de indagación:
Leen tus hipótesis a sus compañeros.
Elaboración del plan de acción
Responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar nuestras hipótesis?,
¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar nuestras indagaciones?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
Recojo de datos y análisis de resultados
Buscan información sobre los ciclos de la materia:
Observa los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=NjC8vGYa5kA
https://www.youtube.com/watch?v=8qZDvCWuxj4
https://www.youtube.com/watch?v=DpWlw0SyQfE
Estructura la nueva información
Sistematizan lo aprendido de los ciclos de la materia y realizan lo siguiente:
Identifica los elementos quimicos de ciclo del oxigeno y completa el esquema:
Comprueba tu respuesta inicial con lo que acabas de investigar a partir de la pregunta de investigación
¿Cuáles son los ciclos de materia en un ecosistema que hace posible dar vida a
los seres vivos?
Evalúa y comunica lo aprendido
Da a conocer las conclusiones sobre los ciclos de la materia en el ecosistema.
Escribe tus conclusiones en la siguiente ficha con sustento científico:
Se concluye con ideas fuerza.
Ideas fuerza:
Los ciclos de la materia permiten que esta pase de los seres vivos al ambiente y viceversa de manera
permanente, en un circuito de reciclado y reutilizacion continuo
Cierre Tiempo aproximado:
Comparte con sus compañeros la indagación realizada.
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste sobre los ciclos de la materia en el ecosistema?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Expliqué como circula la materia en los ecosistemas.
- Expliqué cómo es el proceso de los ciclos de la materia para la
estabilidad de los seres vivos de un ecosistema.
DIRECTORA DOCENTE
Instrumento de evaluación (Rúbrica)
No COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
OR
DE biodiversidad, Tierra y universo.
N
NIVEL DE DESARROLLO
ASPECTOS Y/O CAPACIDADES Logro
En Inicio En proceso Logro esperado
destacado
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, Explica como Explica por qué Explica como es el Explica como es
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. circula la la diversidad de proceso de los ciclos el proceso de los
materia en los especies da de la materia para la ciclos del
ecosistemas. estabilidad a los estabilidad de los oxígeno y
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer ecosistemas. seres vivos de un Carbono.
científico y tecnológico. ecosistema.
APELLIDOS Y NOMBRES
01 BAUTISTA ARCELA, JUAN DAVID
02 BENITES RAMIREZ, ERICKSON MOISES
03 CARDENAS MOGOLLON JACK MOISES
04 CARRASCO SALAZAR, FABIANA ARELIZ
05 CASTRO CORONADO, DAYHANA MIRELLA
06 DELGADO CRUZ, KIARA NICOLL
07 DURAND SERNAQUE, JOSUE SAMIR
08 GONZALES MORALES, ANGHEL ARIANNE
09 LOPEZ TRONCOS, PEDRO ANDRES
10 MOGOLLON HERRERA, LIANA XIMENA
11 MOGOLLON RUIZ, ALIXANDER JESUS
12 MOGOLLON VILCHEZ, KARLA LIZETH
13 MONTOYA AGUILAR, THIAGO ADRIANO
14 MORAN MOGOLLON LUIS GUSTAVO
15 MORAN VELASQUEZ, JEMNER PAUL
16 MOSCOL AGUILAR, ENGHEL KRISTHEL
17 OTERO MOGOLLON, CARLOS EFRAIN
18 PERALTA YAMUNAQUE, SNAYDER JOSIMAR
19 PINEDO CASTILLO, VICTOR PEDRO
20 RODRIGUEZ VILLEGAS JEAN CARLOS
21 SARANGO CORONADO ARIANA JULEIKA
22 SUCLUPE SALDARRIAGA, RONALD JHANPIER
23 VALENCIA BARRANZUELA, ARIANA BETZABETH
24 VILCHEZ ALBAN, DAVID ALONSO.
25 VILCHEZ DELGADO ROSA ISABEL
26 YOVERA LUPUCHE, DAYIRO JOSEPH
27 YOVERA VILCHEZ, EXNAIDER YOSUE
28 ZAPATA ARCELA, SULLY MARIBEL
29 ZAPATA GONZALES, LUIS DIEGO
30 ZAPATA VILCHEZ, JHOANNY DESSIRE
31 BAUTISTA ARCELA, JUAN DAVID
