SESIÓN DE APRENDIZAJE:
EL ECOSISTEMA Y SU AMBIENTE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Virú
1.2. Grado y sección : 4° Grado “D”
1.3. Área : Ciencia y Tecnología.
1.4. Docente Responsable : Yudy Carmela Torres Yeckle.
1.5. Fecha : – 05 - 2025
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
Criterios de Evidencia de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
aprendizaje
DE
evaluación EVALUACIÓN
1. Indaga mediante métodos - Comunica sus - Explica en su - Explicar a través Escala de
científicos. Para construir conclusiones y lo respuesta final, los de un valoración
sus conocimientos. que aprendió elementos que organizador
- Problematiza usando presenta un visual los
situaciones para hacer conocimientos ecosistema elementos que
científicos sobre componen un
indagación. los elementos de
- Comunica sus
- Diseña estrategias para conclusiones de lo ecosistema.
un ecosistema.
hacer indagación. que aprendió.
- Genera y registra datos
e información. - Describe los
- Analiza datos e ecosistemas y
información. señala que se
- Evalúa y comunica el encuentran
proceso y resultados de constituidos por
su indagación. elementos bióticos
2. Explica el mundo físico y abióticos que se
interrelacionan.
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
INICIO MATERIALES
La docente da la bienvenida a los y las estudiantes les dice que van a observar la siguiente
Imagen:
Dialogamos con los estudiantes en torno a las siguientes preguntas: ¿A qué lugar
corresponde la imagen? ¿Qué animales observan en las imágenes? ¿Hay
elementos con vida y sin vida en la imagen?, Mencionen. ¿Los elementos sin
vida de la imagen serán importantes? ¿Por qué?
Libro del MED
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de las siguientes
preguntas: : ¿Qué es un ecosistema?, ¿Qué elementos posee un ecosistema?, CyT.
¿Qué elementos con vida o sin vida faltan en este ecosistema?, ¿Todos son
necesarios?, ¿Por qué? CUADERNO DE
Se comunica el propósito de la sesión: CIENCIA Y
AMBIENTE
EXPLICAR EN UN ORGANIZADOR VISUAL SOBRE EL ECOSISTEMA SUS
FACTORES Y CÓMO SE INTERRELACIONAN. LAPICEROS
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos
Mantener la limpieza de nuestraa mesa de estudio.
DESARROLLO
1. Planteamiento del problema.
Observa la imagen y responde
¿Lo que observan es un ecosistema? ¿Por qué?
¿Qué sucedería si dejamos de regar?
¿Qué pasaría si no tuviera luz suficiente?
¿Qué elementos presenta un ecosistema?
2. Planteamos la pregunta de investigación.
¿Qué es y cómo está formado un ecosistema?
3. Planteamiento de la hipótesis
Escriben su posible respuesta a la pregunta de investigación
En grupos de trabajo:
Se pide a los estudiantes que discutan sus hipótesis en el interior de sus grupos y
escriben en una hoja algunas posibles respuestas a las preguntas planteadas.
Luego, un miembro de cada equipo lee sus respuestas y lo pegan en la pizarra para
contrastar sus hipótesis.
4. Elaboración del plan de acción
Arman el plan de acción, a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué necesito
justificar?, ¿Dónde obtendré información?, ¿Qué fuentes de observación debería
buscar?, ¿Qué debo anotar de la información obtenida?
5. Recojo de datos y análisis de resultados.
Leen y analizan la información de la página 108 y 109 del libro de ciencia y
Tecnología de 4° grado para que así puedan responder a la pregunta de
investigación sobre “LOS ECOSISTEMAS Y SU AMBIENTE”
Después de leer responden las preguntas: ¿Qué es un ecosistema?
¿Cuáles son los elementos de un ecosistema?, ¿Cuáles son los factores?
¿Qué sucedería si faltara el agua y la luz solar, el viento las plantas y
animales en un ecosistema? ¿Qué es el hábitat y el nicho ecológico?
Los estudiantes anotan sus respuestas.
6. Estructura la nueva información:
Realizan comparaciones de sus respuestas iniciales (hipótesis) con las repuestas
planteadas después de realizar las actividades; si son correctas, se habrán validado
las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y corregimos con ellos.
7. Evalúa y comunica lo aprendido.
Ordena sus ideas con ayuda de un organizador visual.
Por equipos, los estudiantes elaboran su organizador en papelógrafos.
Un integrante de cada equipo expone.
La docente refuerza la sesión resaltando las ideas principales.
CIERRE RECURSOS
Reflexionan respondiendo las preguntas: ESCALA DE
¿Qué aprendiste? VALORACIÓN
¿Cómo lo aprendiste?
¿Cuáles son las dificultades que tuviste para investigar? ¿Qué hiciste para
resolverlas?
¿Cómo contribuyó la lectura para sustentar tu explicación?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
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María Julián Rojas Yudy Carmela Torres Yeckle.
SUB DIRECTORA PROF DE AULA 4° “D”
RÚBRICA:
Competencias: C: B: A:
1.-Indaga mediante métodos No comunica sus Con dificultad Comunica sus
científicos. Para construir sus conclusiones sobre el comunica sus conclusiones sobre el
ecosistema. y no conclusiones sobre el ecosistema Y explica en
conocimientos. su respuesta final, los
explica los factores que ecosistema Y explica
2.-Explica el mundo físico basándose factores que presenta
presenta un parte de los factores
en conocimientos sobre los seres que presenta un
un ecosistema.
vivos, materia y energía, biodiversidad, ecosistema.
ecosistema.
Tierra y universo.
1 BANTO CASTILLO, LUIS ALEXANDER
2 AGUILAR LOYOLA NEVER IVÁN
3 AVILA BRAVO, ESATEFANI MILAGRITOS
4 BARRETO CRUZ JOSUE ISAAC
5 BOBILLAS GUTIERREZ, LIAM JAMAL
6 BRIONES ENRIQUEZ, XOANA FERNANDA
7 CABRERA LAIZA, ERICKSEN SSHMELZER
8 CAIPO FLORES YEISON JHONATAN
9 CERDAN CORONADO, YECICA YAMILETH
10 DIESTRA DIAZ XIMENA CECILIA
11 DURAN FERRER GERALD STEVEN
12 GONZALES AGUILAR, LEONARDO JESUS
13 IBAÑEZ POMATANTA IVANA ALEJANDRA
14 LALUPU DAMIAN, DAYRON OMAR
15 LOPEZ RUIZ, LUCIANA MIREYA.
16 LUJAN CARRANZA, LOAM ANDRE
17 MORENO VERGARA, AMY CAMILA
18 NEGREIROS CRESPIN, ALEXANDER MATEO
19 POLO DAGA, ELIZABETH ALONDRA
20 POLO VILLANUEVA, JAMES NEIMAR
21 ROBLES MARTELL, SKARLETH JARITSA
22 RODRIGUEZ BRICEÑO, MILET ANALI
23 RODRIGUEZ GAMBOA ARIANA EDITH YARUMI
24 RUIZ AVENDAÑO, MATHIOS DADIEL
25 RUIZ LOZANO IVANA YAMILETH
26 RUIZ RIVAS YADIN ESMERALDA
27 SANTILLAN MORENO KARLLY ROSE
28 SOBRINO VASQUEZ, RAQUEL ELIZABETH
29 VERGARA CARRERA, MATHIAS ARMANDO.
30 VILLANUEVA MORALES FELIPE.
