Problemas de la Enseñanza de la Lengua y la Literatura
Autor de la carpeta de trabajo: Maite Alvarado (coordinadora) Mrina Cortés, María del Pilar Gaspar,
Laiza Otañi, Jacobo Setton, Adriana Silvestri
Programa de la materia
Presentación del curso
Unidad 1: La escritura y la lectura
Prácticas sociales de la lectura y la escritura. Breve historia de la escritura. La escritura como tecnología.
Prácticas de lectura y escritura y soportes del texto escrito. El libro como soporte: entre el rollo y la
pantalla. La imprenta y la concepción moderna de texto. Breve historia de la lectura. El texto electrónico.
Enseñar a leer y escribir en la era de los medios audiovisuales.
Producción y comprensión de textos escritos. Modelos cognitivos. Incidencia del tipo textual. Factores
que intervienen. Los procesos involucrados. El desarrollo de habilidades. Una enseñanza centrada en las
estrategias. Diferencias entre ambos procesos.
Unidad 2: Las tipologías textuales
¿Qué es clasificar? Las clasificaciones científicas de textos: criterios de clasificación. Género discursivo y
clase textual. Distintos modelos: la tipología de Werlich, la de Bárbara Sandig, la de Brinker.
Consideraciones didácticas: para qué clasificar textos en la escuela. La incidencia del tipo textual en la
producción y en la comprensión de textos. La heterogeneidad de los textos y los riesgos de las
clasificaciones. Las actividades de clasificación de textos.
Unidad 3: La gramática
Definición de "gramática". Los subcampos de la gramática: la fonología, la semántica, la morfología, la
sintaxis. La morfología y la sintaxis en el aula. Enseñanza y modelos gramaticales: la gramática
tradicional, la gramática estructural, la gramática generativa.
Gramática y competencia comunicativa. ¿Para qué enseñar gramática? El enfoque comunicacional. El
lugar de la reflexión metalingüística.
Unidad 4: La literatura
Qué es la literatura. Origen del concepto. Crisis y especificidad. La noción de incertidumbre.
Origen, tradición y tensiones de la enseñanza de la literatura. Dos géneros didácticos: la historia de la
literatura y los libros de texto. Lengua y literatura: razones para una materia escolar. Relaciones entre
literatura y gramática.
El canon literario escolar: la tradición nacional, los textos escolares, el nuevo canon. La lectura literaria
en la escuela. Teoría literaria y reforma curricular.
Bibliografía obligatoria:
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