razonamiento
resolución de problemas
planificación
deficiencias de las funciones intelectuales pensamiento abstracto
juicio
aprendizaje académico
Los tics motores múltiples y uno o más tics
vocales han estado presentes en algún aprendizaje a partir de la experiencia
momento durante la enfermedad Discapacidad intelectual
deficiencias del comportamiento adaptativo
Los tics pueden aparecer intermitentemente en que producen fracaso del cumplimiento de los
frecuencia pero persisten durante más de un Trastorno de la tourette estándares de desarrollo y socioculturales para
año desde la aparición del primer tic. la autonomía personal y responsabilidad social
Comienza antes de los 18 años inicio de las deficiencias intelectuales y
adaptativas durante el periodo de desarrollo
Los tics motores o vocales únicos o múltiples
han estado presentes durante la enfermedad, Discapacidades Intelectuales individuos menores de 5 años
pero no ambos a la vez.
Retraso Global del desarrollo
el sujeto no cumple con los hitos del desarrollo
Los tics pueden aparecer intermitentemente en esperado en varios campos del funcionamiento
Trastorno de tics motores o
frecuencia pero persisten durante más de un
vocales persistente (crónico). Trastorno de Tics intelectual
año desde la aparición del primer tic.
mayores de 5 años
Nunca se han cumplido los criterios de
trastorno de la Tourette ceguera
discapacidad intelectual no especificada
Trastorno de tics especificados sordera prelingual
deterioros sensoriales y físicos
trastornos de tics no especificados
discapacidad locomotora
presencia de comportamientos graves
torpeza La adquisición y ejecución de habilidades
motoras coordinadas está muy por debajo de
lentitud lo esperado para la edad cronológica del
individuo y la oportunidad de aprendizaje y el vocabulario reducido
imprecisión en la realización de habilidades uso de las aptitudes. dificultades persistentes en la adquisición y uso
motoras estructura gramatical limitada
del lenguaje en todas sus modalidades
interfiere de forma significativa y persistente Trastorno del desarrollo de la coordinación deterioro del discurso
con las actividades de la vida cotidiana
apropiadas para la edad cronológica el inicio de los síntomas se producen en las
Trastorno del lenguaje
primeras fases del período del desarrollo
Los síntomas comienzan en las primeras fases
del período de desarrollo. las dificultades no se atribuyen a un deterioro
Trastornos motores auditivo o sensorial de otro tipo.
Comportamiento motor repetitivo,
aparentemente guiado y sin objetivo dificultad persistente en la producción
fonológica que interfiere con la inteligibilidad
del habla o impide la comunicación verbal de
El comportamiento motor repetitivo interfiere
mensajes
en las actividades sociales, académicas u otras Trastono de movimientos estereotipados
y puede dar lugar a la autolesión
causa limitaciones en la comunición eficaz que
Comienza en las primeras fases del período de trastorno fonológico interfiere con la participación social, logros
desarrollo académicos o el desempeño laboral
el inicio de los síntomas se producen en las
primeras fases del período del desarrollo
Lectura de palabras imprecisa o lenta y con
esfuerzo No se atribuye a afecciones congénitas o
adquiridas
Dificultad para comprender el significado de lo
que lee repetición de sonidos
Dificultad en el aprendizaje y en la utilización
Dificultades ortográficas prolongación de sonidos de consonantes y
de las aptitudes académicas
vocales
Dificultades con la expresión escrita
palabras fragmentadas
Dificultades para dominar el sentido numérico, alteraciones de la fluidez y organización
los datos numéricos o el cálculo temporal normales del habla que son bloqueo audible o silencioso
Trastorno específico del aprendizaje
TRASTORNOS DEL Trastorno de la comunicación
inadecuadas para la edad del individuo
Dificultades con el razonamiento matemático circunloquios
NEURODESARROLLO
Las aptitudes académicas afectadas están palabras producidas con un exceso de tensión
sustancialmente y en grado cuantificable por física
debajo de lo esperado para la edad cronológica
Tartamudeo
del individuo repetición de palabras completas monosilábicas
Tema principal 3
La alteración causa ansiedad al hablar o
limitaciones en la comunicación eficaz
con frecuencia falla en prestar la debida el inicio de los síntomas se producen en las
atención a detalles o por descuido se cometen primeras fases del desarrollo
errores en las tareas escolares
deficiencias en el uso de la comunicación para
Con frecuencia tiene dificultades para propósitos sociales
mantener la atención en tareas o actividades
recreativas deterioro de la capacidad para cambiar la
comunicación de forma que se adapte al
Con frecuencia parece no escuchar cuando se dificultades persistentes en el uso de la contexto o las necesidades del receptor
le habla directamente comunicación verbal y no verbal
dificultades para seguir las normas de la
Con frecuencia no sigue las instrucciones y no conversación y narración
termina las tareas escolares, los quehaceres o Trastorno de la comunicación social
los deberes laborales dificultades para comprender lo que no se dice
explícitamente
Con frecuencia tiene dificultad para organizar
Inatención
tareas y actividades la alteración causa limitaciones funcionales del
periodo de desarrollo
Con frecuencia evita, le disgusta o se muestra
poco entusiasta en iniciar tareas que requieren Trastorno de la comunicación no especificado
un esfuerzo mental sostenido
Con frecuencia pierde cosas necesarias para
deficiencia en la reciprocidad socioemocional
tareas o actividades
deficiencias en las conductas comunicativas no
Con frecuencia se distrae con facilidad por
verbales
estímulos externos
deficiencias persistentes en la comunicación deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y
Con frecuencia olvida las actividades cotidianas
social y la interacción social comprensión de las relaciones
Con frecuencia juguetea con o golpea las
manos o los pies o se retuerce en el asiento. dificultad interaccional
Con frecuencia se levanta en situaciones en desproporcionalidad de las emociones
que se espera que permanezca sentado
movimientos, utilización de objetos o habla
Con frecuencia corretea o trepa en situaciones Trastorno por déficit de estereotipados o repetitivos
en las que no resulta apropiado. atención/hiperactividad
insistencia en la monotonía, excesiva
inflexibilidad de rutinas o patrones ritualizados
Con frecuencia es incapaz de jugar o de
patrones restrictivos y repetitivos de
ocuparse tranquilamente en actividades Trastorno del Espectro Autista comportamiento intereses muy restringidos y fijos que son
recreativas
anormales en cuanto a su intensidad o foco de
Hiperactividad e impulsividad
interés
Con frecuencia está “ocupado,” actuando
como si “lo impulsara un motor”
hiper- o hiporreactivos a los estímulos
sensoriales o interés inhabitual
Habla excesivamente
los síntomas deben estar presentes en las
responde inesperadamente o antes de que se primeras fases del período de desarrollo
haya concluido una pregunta
los síntomas causan deterioro significativo en lo
Con frecuencia le es difícil esperar su turno social, laboral u ootras áreas importantes
Con frecuencia interrumpe o se inmiscuye con
otros
los síntomas interfieren con el funcionamiento
social, académico o laboral, o reducen la
calidad de los mismos.
