LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Asignatura
DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
Docente
MIRIAM ANGELICA MONTALVAN CAMPOVERDE
Grupo 8
Integrantes
Ámbar Herrera
Stephany Gonzabay
Angelica Tapia
Ketty Manzaba
Yari Herrera
Bryan Moreira
Evelio Estupiñan
Unidad 3
Actividades
de
aprendizaje
Tema: La construcción del texto
Objetivos:
● Escribir con estructuración correcta un pequeño texto narrativo en forma
de cuento.
● Demostrar el tratamiento metodológico del proceso escritor para que los
estudiantes redacten un cuento.
Actividades para el logro del objetivo
ACTIVIDAD 1
1. Escriba un breve, cómico y ligero cuento de ficción sobre una fiesta de
disfraces.
Mariposas mágicas
En un pequeño bosque encantado, vivían algunas mariposas mágicas Àmbar,
Yary, Angèlica, Stephany, Ketty, conocidas como las Mariposas de colores. Ellos
fueron invitadas a una fiesta de disfraces este evento era muy especial ya que
allí se reunían mariposas de todos los rincones del bosque.
En vísperas de la fiesta, las mariposas revoloteaban entre las flores, buscando
los materiales más resplandecientes para confeccionar sus disfraces. La
temática de este año era "Mariposas de Ensueño", lo que significaba que cada
mariposa debía crear un disfraz que reflejara su sueño más querido. Ámbar
había creado unos de los mejores disfraces en el baile era que más brillaba
todos quedaron sorprendidos al observarlo, pero estaba sola nadie se le acerco
estaba irreconocible, se sentía triste porque su sueño era ser la más popular de
la noche.
Unidad 3
Actividades de
aprendizaje
Ella había recolectado casi todo el material para realizar su disfraz, dejando a
las demás mariposas con poco materiales para elaborar sus trajes. Entonces
las demás mariposas tuvieron que, disfrazarse de arcoíris, de flores
encantadas. Yary la otra mariposa no se había disfrazado porque no encontró
material y su sueño no fue reflejado de pronoto se encontró con brillo, una
mariposa de alas doradas que se había vestido como una luciérnaga. Juntas,
crearon un baile deslumbrante que iluminó el bosque con brillos mágicos. Las
otras mariposas se unieron a la celebración, y pronto el bosque estaba lleno de
luces y risas felices.
A medida que la noche caía sobre el bosque, las mariposas formaron un círculo
y compartieron sus sueños más queridos. Ámbar se acercó avergonzada
opacada y contó sobre su deseo de ser la más popular, y las demás mariposas
murmuraron Ketty dijo palabras de aliento y las demás mariposas brindaron su
amistad.
La fiesta de las mariposas brillantes se convirtió en un recuerdo
resplandeciente en el corazón de cada mariposa del bosque. Desde entonces
esperaban con emoción la próxima fiesta, sabiendo que sería otra oportunidad
de compartir alegría, sueños y la magia de ser mariposas únicas y brillantes
Unidad 3
Actividades
de
aprendizaje
ACTIVIDAD 2
2. Diseñe la secuencia didáctica para dar tratamiento metodológico a las etapas de la construcción textual de un cuento
de ficción sobre una fiesta de disfraces.
Planificación Redacción Revisión Edición
Tema: Introducción: Fluidez Narrativa: Mejora del Estilo:
Mariposas mágicas Iniciar la narrativa Revisar la fluidez de la narrativa, Ejecutar arreglos en el estilo
Desarrollo de Personajes: presentando el escenario de asegurándose de que la historia de la escritura para optimar la
Creamos personajes la "Noche de Alegría y sea fácilmente comprensible. calidad general de la ficción.
principales (Àmbar y Yary Disfraces".
y secundarios (las demás Desarrollo de la Trama: Corrección Gramatical: Evaluación Externa:
mariposas) que actúan en Narrar un cuento, Ejecutar una revisión detallada Realizar la revisión y
la narración de la historia. desarrollando la trama de para corregir faltas gramaticales autocorrección de los párrafos
Estructura del Cuento: acuerdo con la trama y ortográficas. para mejorar la coherencia y
Definir la narrativa del previamente diseñado. cohesión.
cuento conteniendo el Nudo:
inicio, desarrollo y Relatar la parte más
desenlace. interesante para culminar con
la historia, generando interés
y emoción.
Desenlace:
Ultimar la narrativa, cerrando
los sucesos de manera
satisfactoria.
Unidad
3
Actividades
Bibliografía
● Abello Cruz, Ana María, (2018) Análisis del Discurso, Editorial Universitaria Félix
Varela. La Habana, Cuba.
● Fragoso Ávila E. (2013) Didáctica de la Lengua Española. Editorial Pueblo y
Educación. La Habana, Cuba.
● Montaño Calcines Juan Ramón y Ana María Abello Cruz, “Leer y escribir, ¡Tarea
de todos!,
(2015) Editorial Pueblo y Educación. La Habana, Cuba.
● Montaño Calcines Juan Ramón y Dra. C Ana María Abello Cruz (2010)
Aproximación a las tipologías textuales en (Re)novando la enseñanza-
aprendizaje de la lengua española y la literatura, compilación. Editorial Pueblo y
Educación, La Habana. Cuba
● Montealegre, R., (2004). La comprensión del texto: sentido y significado.
Revista Latinoamericana de Psicología, 36 (2),243-255. [fecha de Consulta 3 de
Marzo de 2023]. ISSN: 0120-0534. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80536205
Orientaciones metodológicas generales
● Tener en cuenta que escribir y enseñar a escribir, se logra solo
escribiendo.
● Los estudiantes deben diferenciar la narración, a partir de su
característica fundamental: Acontecer de hechos y utilización
prioritaria del verbo.
● Ejercitar la práctica de la construcción oral del texto con un
amigo o compañero de grupo como antecedente y preparación
para la escritura.
● Analizar las características de la narración, diferenciándola de la
descripción y del diálogo.
● Insertar pequeños diálogos entre los personajes.
● Redactar las ideas centrales y la primera versión del
argumento de la narración.
● Cumplir las dimensiones semánticas y sintácticas del texto.
● Redactar con oraciones cortas, evitando las oraciones compuestas
para que el texto gane claridad y coherencia.
● Realizar revisión del texto y la corrección ortográfica.
● Entregar el trabajo en pdf.
LISTA DE COTEJO
Unidad
3
Actividades
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PUNTUACIÓN
Título del cuento 10
Ajuste al tema sugerido 10
Revelar las características de la narración 10
Brevedad y estilo ligero 10
Redacción clara y ortografía correcta 10
Dimensión sintáctica (uso de verbos) 10
Secuencia didáctica para el tratamiento metodológico a 40
las etapas de la construcción textual.
