ÁREA

UNIDA
D4 RELIGION I.E. 10065 – TUTE - CAÑARIS
Secundaria EBR

UNIDAD
“Palabra y hechos de Jesús”
04

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 10065
DIRECTOR (A) Jesús Eloy Reyes Huamán
DOCENTE José Giraldo Tejada
ÁREA Religión NIVEL SECUNDARIA
CICLO VI GRADO 1º SECCIÓN UNICA
FECHA DE
FECHA DE INICIO 17/06/2024 19/07/2024
TERMINO

2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 04

Los estudiantes de la I.E 10065 de 1ro de secundaria del distrito cañaris saben que el mes de
junio muchas familias esperan para celebrar la festividad de San Pedro y San Pablo, y el Perú
SITUACIÓN no es ajeno a ello, ya que es un acontecimiento que llena de ilusión a los jóvenes y la
SIGNIFICATIVA población en general, pues estos dos referentes de la santidad fueron la base del cristianismo
Frente a la cita planteada, reflexiona: ¿Cómo recibirás las festividades en este mes de Junio
junto a tu familia?

En el propósito de esta unidad se pretende que los estudiantes expresen, a partir de la

PROPÓSITO DE celebración comunitaria de su fe en la Solemnidad del Corpus Christi, cooperar en la
LA UNIDAD transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio y de las enseñanzas de la
Iglesia de la vida de san Pedro y San Pablo proponiendo soluciones a los desafíos actuales.
RETO DE LA ¿Cómo recibirás las festividades en este mes de junio junto a tu familia?
UNIDAD:

PRODUCTO DE Elaboración de un afiche fundamentando con textos bíblicos sobre los temas trabajados en
LA UNIDAD clases

3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES,
MEDIOS Y
RUTA
RECURSOS
EDUCATIVOS
SEMANA 01 Actividad 01: “Reconociendo actitudes que me lleven a ser santo” Fichas de actividades
PPT
Actividad 02: “¿Quién fue Carlo Acutis?” Cuadernos o libros de
SEMANA 02 consulta.
Papelotes, plumones
Actividad 03: “Conocemos como la Iglesia da testimonio en el mundo” Hojas recicladas
SEMANA 03 Ficha de autoevaluación
Formato de evaluación

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Actividad 04: “La iglesia celebra el amor de Dios” del trabajo colaborativo
SEMANA 04 (Lista de cotejo/rubrica)

SEMANA 05 Actividad 05: “Valoramos y nos comprometemos en la misión de la Iglesia”

4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS
COMPETEN
CIAS/ ACTIVID PRECISADOS DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN/
ADES
ES LISTA DE
COTEJO
Asume la Actividad PRIMER AÑO: Los/las El/la estudiante  Explica el
experiencia el 01: Reconoce su dimensión estudiantes escucha el significado
encuentro “Reconoci espiritual y religiosa comprenden video 1 (la de la
personal y endo que le permita cooperar que significa Eucaristía) solemnidad
comunitario
actitudes en la transformación la https://www.you del corpus
con Dios en
su proyecto que me personal, de su familia solemnidad tube.com/watch christi
de vida en lleven a y de su escuela a la luz del corpus ?v=zGIPwiSQ  Comprende
coherencia ser santo” del evangelio. christi y ubica los porque se
con su textos bíblicos celebra el
creencia además de corpus
religiosa. fundamentar christi
 Transform los SIGNOS de  Explica la
a su la Eucaristía importancia
entorno
desde el
del corpus
encuentro christi en
personal nuestras
y vidas
comunitar
io con Actividad PRIMER AÑO: Los/las  Recordamo
Dios y 02: Reconoce su dimensión estudiantes s la
desde la “¿Quién espiritual y religiosa comprenden El/la estudiante solemnidad
fe que fue Carlo que le permita cooperar quien fue Ordena la de San
profesa.
Acutis?” en la transformación Carlo Acutis secuencia de la Pedro Y
personal, de su familia y la vida de historia de San San Pablo
 Actúa
coherente y de su escuela a la luz San Pedro y Pedo y San  Comprende
mente en del evangelio. San pablo pablo, mos la
razón de enumerando importancia
su fe del 1 al 5 según de la vida
según los cada suceso. de San
principios Pedro y San
de su Pablo
concienci
a moral
en
situacione
s
concreta
de la vida.
Asume la Actividad PRIMER AÑO: Los/las El/la estudiante  Celebra la
experiencia el 03: Cultiva el encuentro estudiantes Indaga en la
encuentro
festividad

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personal y personal y comunitario comprenden Biblia y lee la de San

comunitario con “Conocem con Dios valorando la iglesia da cita biblica: Pedro,
Dios en su
os como la momentos de oración y testimonio 1Cor. 12, 27- reflexionand
proyecto de
vida en Iglesia da celebraciones propias en el mundo 28. mediante la o sobre la
coherencia con testimonio de su Iglesia y y la vida del Lectio Divina. misión que
su creencia en el comunidad de fe. papa tuvieron
religiosa. Francisco
mundo” como
 Transforma
su entorno testigos
desde el coherentes
encuentro del
personal y evangelio
comunitario
con Dios y
hasta dar su
desde la fe vida por
que profesa. amor a
Jesús
 Actúa  Propone
coherenteme
nte en razón acciones
de su fe con los
según los valores y
principios de enseñanzas
su
conciencia
en base al
moral en papa
situaciones Francisco
concreta de Actividad PRIMER AÑO: Los/las El/la estudiante  Comprend
la vida.
04: “La Actúa de manera estudiantes elaboraran de emos la
coherente con la fe según comprender un Slogan con importanci
iglesia
las enseñanzas de án la respecto al
celebra el Jesucristo para la
a de vivir
amor de importancia papa San en razón
transformación de la
Dios” que tiene Francisco de fe y la
sociedad.
estudiar la
palabra de
vida del
Dios
papa San
Francisco  Analizamo
como s la vida y
sinónimo de obra del
fe papa
Francisco

Actividad PRIMER AÑO: Los/las El/la estudiante  Comprend

05: Cultiva el encuentro estudiantes elaboraran un emos la
“Valoramo personal y comunitario valorarán y afiche importanci
s y nos con Dios valorando reflexionarán fundamentando a de la
comprome momentos de oración y acerca de la con textos iglesia
temos en celebraciones propias misión que bíblicos sobre como
la misión de su Iglesia y tenemos con los temas
parte de
de la comunidad de fe. la Iglesia en trabajados en
mi fe
Iglesia” . razón a mi fe clases
y la palabra  Analizamo
de Dios s la
importanci
a de
conocer la

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misión de
la iglesia
en
nuestras
vidas
PRODUCTO Elaboración de un afiche fundamentando con textos bíblicos sobre los temas
FINAL trabajados en clases

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos
entornos variados en un entorno virtual determinado, como televisor, computadora
virtuales personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y
 Gestiona necesidades educativas.
información del  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que
entorno virtual. respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y
 Interactúa en resume la información en un documento con pertinencia y considerando la
entornos autoría.
virtuales.  Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa
 Crea objetos gráficamente información con criterios e indicaciones.
virtuales en  Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para
diversos intercambiar y compartir información de manera individual o en grupos de
formatos. trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.
 Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con
creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.
 Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con
procedimientos y secuencias lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,
aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
 Organiza acciones actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
estratégicas para reflexiva.
alcanzar sus  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los
metas de recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para
aprendizaje. alcanzar las metas de aprendizaje.
 Monitorea y  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función
ajusta su de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.

6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

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ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES Respeto a la identidad cultural
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
diálogo y el respeto mutuo
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Empatía
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
en situaciones que lo requieran.

PARA EL DOCENTE:
 Arzobispado de Concepción. “La Biblia Latinoamericana” XLI Edición. Chile. Ediciones Paulinas. 1972
 - Libro de consulta, Proyecto “Jesús me fascina” Tercera reimpresión. Arequipa, 2020. Editorial Salesiana, de
Secundaria.
 - http://www.catolicos.com/documentosdelaiglesiacatolicoscom.htm
 http://www.mercaba.com; http://www.catolicos.com
PARA EL ESTUDIANTE:
 Biblia
 Internet.

7. MEDIOS Y MATERIALES:

09 de Junio del 2024

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Prof. José Giraldo Tejada

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