ESCUELA PRIMARIA N°16 ALMAFUERTE

GRADO: 2º A, B y C. PLANIFICACIÓN DIAGNÓSTICA: MES DE MARZO

DOCENTE: Veliz, Mariela 2°A Sosa, Cielo 2°B Galeano, Nancy 2°C
PROPÓSITOS GENERALES:
 Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas en el mundo de la cultura.
 Presentar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los números naturales.
 Generar situaciones de enseñanza orientadas a enriquecer y ampliar el conocimiento inicial de los niños y aproximarlos al complejo mundo social en el cual viven.
 Promover la convivencia a través del reconocimiento y valoración de las diferencias y las semejanzas en los modos de vida del pasado y del presente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Desarrollen prácticas de lectura y escritura cada vez con mayor autonomía de textos breves o fragmentos de textos.
 Explorar la serie numérica hasta el 100 o 150, analizando el uso social de los números; resolver situaciones problemáticas.
 Generar espacios para leer, escribir y ordenar números dentro del aula, utilizando fuentes seguras de información -panel de asistencia, calendario, etc-

CICLO CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS OBSERVACIÓN
AÑO AVANCES
Práctica del Lenguaje:  Sigan la lectura del *Voz del
1er ÁMBITO DE LA LITERATURA  Presentación de los compañeros y la seño. docente de variados * Registro en docente.
 Leer a través del docente:  Reconocer el nombre propio y el de otros. formato papel *Cuaderno,
ciclo/ textos por lapsos
 Seguir la lectura de quien  Identificar palabras en listas (de compañeros, de las cosas del aula y cada vez más (cuaderno del hojas, lápices,
2do lee en voz alta. alumno). fibras.
de la escuela). prolongados.
año  Expresar los efectos que  Escribir el nombre para identificar un trabajo, colocar el día en el  Manifiesten lo que * Participación y *Tizas,
las obras producen en el cuaderno, registrar las actividades del día en la agenda-cuaderno. compromiso en pizarrón y
comprendieron y lo
lector. las actividades borrador.
 Leer y escribir palabras que ofrecen distintos portadores del aula. que no
ÁMBITO DE FORMACIÓN propuestas de *Poesías.
 Confeccionar distintos portadores de escrituras seguras. comprendieron de
CIUDADANA
 Tomar la palabra para  Promover el uso del calendario para ubicar acontecimientos, para manera cada vez más manera oral o *Cuentos

comunicarse con otros en ubicarse en el tiempo (días de la semana, meses, etc.). precisa y respondan escrita que den recibidos en

diversas situaciones y  Armado de los acuerdos para el aula en afiche mediante el dictado al a dudas de los otros. cuenta de lo primer año:
docente.  Tomen la palabra trabajado. “La vuelta al
contextos.
 Bingo de nombres. en diversas * Pizarrón y/o mundo de
 Expresar el propio punto de
 Reconocer y diferenciar letras de números. situaciones y afiches en el Javier
vista ante un conflicto,
comprender el de otros y  Lista de nombres cortos y largos/Armado de diferentes listas de expongan de manera aula. Villafañe”,
palabras. cada vez más precisa Canciones y
formular acuerdos.
 Escritura observando una imagen. su punto de vista. poemas.
ÁMBITO DE LA FORMACIÓN
DEL ESTUDIANTE  Lectura por parte del docente de cuentos conocidos por los alumnos.  Recurran a la * Audio-
 Leer y escribir a través del  Escucha de cuentos-audios y visualización de video para trabajar Cuento y
escritura para
docente y por sí mismos: diferentes temas (desarrollado en la agenda diaria). videos.
registrar datos.
 Localizar dónde leer algo
que se sabe o se cree que
está escrito, orientándose
por los conocimientos que
van aprendiendo, utilizando
los portadores del aula:
carteles, calendarios,
índices, listados, etc.
Matemática:
NUMERACIÓN  Leen, escriben y
 Explorar diferentes ordenan números
contextos y funciones de hasta el 100 o 150
los números en el uso  Reconocer los números utilizando como apoyo el panel Calendario y aprox.
social. realizando el conteo de Presentes/ Ausentes.
 Resolver problemas que  Completamos el panel de los horarios.
involucren situaciones de  Promover el uso del calendario para ubicar acontecimientos.
conteo, registro, lectura y  Armado del castillo numérico.
comparación de cantidades  Escritura de números conocidos.
y/o números (en juegos de
 Juegos de tableros, dados y bingo de números.
tableros, dados, lotería,
 Descubrir números con pistas leídas por la docente/o un alumno.
etc.). Números hasta el 100
 Proponer problemas que exijan leer, escribir y ordenar números de
o 150 aprox.
esta serie, averiguar anteriores y siguientes, usar escalas o series.

MEDIDAS DE TIEMPO
 Utilizar el calendario para
ubicar fechas y determinar
duraciones.

Educación sexual integral:

 Se trabajará a lo largo de esta

secuencia con el Eje “Valorar la
afectividad”:
 La afectividad puede
contribuir al encuentro o
desencuentro con los/as
otros/as que
interactuamos
cotidianamente.

Ciencias Sociales:
Cambios y continuidades en
las formas de recordar,
celebrar y festejar.
Efemérides del mes: 8 día de
la mujer, 12 día del Escudo
Nacional, 22 día del agua y 24
día de la Memoria por la
verdad y la justicia.