CARPETA

PEDAGÓGICA
2023 - PRIMARIA
 PRESENTACIÓN

La educación es el progreso de una sociedad, los docentes tenemos que ocupar el

liderazgo que nos corresponde como agentes transformadores del cambio, en sentido que
la educación en esta época viene atravesando un conjunto de transformaciones políticas,
culturales, sociales y ambientales. En las últimas décadas a nivel nacional e internacional,
se han planteado reformas con la intención de mejorar la calidad educativa ay así poder
responder a las exigencias que la sociedad moderna impone; para lo cual tenemos que
estar en equilibrio con los avances científicos y tecnológicos actuales, donde la educación
tiene mucho campo de acción, en lo cual los docentes estamos inmersos.

Por ello los docentes quienes laboramos en la I.E. N.º 80074, María Caridad Agüero de
Arrese, comprensión al distrito de Virú estamos organizados con miras a la mejora de la
calidad de nuestra labor; en este contexto consideramos que el trabajo en equipo nos
permite visualizar coherentemente la planificación de las secciones educativas con mayor
precisión, por la cual buscamos fortalecer nuestras capacidades relacionadas a la
predicción de las acciones. En este sentido presentamos un legajo de documentos, donde
se expresa la planificación administrativa y pedagógica a nivel de aula.

la I.E. N.º 80074 “María Caridad Agüero de Arrese, se encuentra ubicada en la provincia
de Virú, en la región de La Libertad. Brinda servicio educativo a niños y niñas del nivel
inicial, primaria y secundaria; fue creada el 31 de marzo de 1971 según resolución N.º
0786en la actualidad cuenta con una población escolar de 2374 alumnos, atendidos por una
plana docente de más de 90 profesores. Nuestra estructura educativa cuenta con todos los
servicios básicos, con agua: agua potable, desagüe, energía eléctrica, ambientes modernos,
loza deportiva; los padres de familia están integrados en comités de aula y en su conjunto
constituyen la APAFA.

El presente documentos es un instrumento operativo, el cual considera aspectos

importantes relativos a la labor docentes en lo pedagógico y administrativo. En lo
pedagógico se contempla aspectos relacionados a la Planificación Curricular,
(planificación curricular unidades didácticas con sesiones de aprendizaje y plan lector)

En lo administrativo se consigna todos los documentos relacionados a la interacción de los

padres de familia y alumnos del grado, como integrantes de la comunidad educativa.
Consideramos que este documento sirva de apoyo a los docentes del Perú.

Página 1
I. DATOS PERSONALES:

1.1. DEL DOCENTE:

a) APELLIDOS : MALCA CALDERON
b) NOMBRES : JORGE LUIS
c) D.N.I. : 43433624
d) TÍTULO PROFESIONAL : PROFESOR DE PRIMARIA
e) ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA
f) CONDICIÓN : NOMBRADO
g) TIEMPO DE SERVICIO : 10 AÑOS
h) NIVEL MAGISTERIAL : II NIVEL
i) CÓDIGO MODULAR : 1043433624-208001
j) RÉGIMEN DE PENSIONES : 19990
k) DIRECCIÓN DOMICILIARIA : MZ- C LT 30 . URB ROSAS DE VALLE
l) TELÉFONO : 951545981

Página 2
II.- IDENTIFICACIÓN DE LA I.E.
2.1. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
a. DRE : LA LIBERTAD
b. UGEL : VIRÚ
c. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 80074 “M.C.A.A.”
d. R.D. DE CREACIÓN : N° 0786.
e. CÓDIGO LOCAL : 274863
f. MODALIDAD / NIVEL : EBR / INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
g. FORMA DE ATENCIÓN : ESCOLARIZADA PRESENCIAL
h. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
 REGIÓN : LA LIBERTAD
 PROVINCIA : VIRÚ
 DISTRITO : VIRÚ
 CENTRO POBLADO : PUENTE VIRÚ
 DIRECCIÓN : AV. VIRÚ 150
i. DIRECTOR : WILSON RODAS HERNÁNDEZ
j. NUMERO DE ESTUDIANTES POR NIVEL
NNivel
Número de estudiantes
Inicial 156
Primaria 1318
Secundaria 900
Total 2374

2.2. DE LA SECCIÓN A CARGO:

a) Grado de Estudio : 2° GRADO
b) Sección : E
c) Turno : MAÑANA
d) Alumnos Matriculados : 32
Varones = 15
Mujeres = 17
TOTAL = 32
e) Año Escolar : 2023

2.3. RESEÑA HISTÓRICA DE I.E.

Página 3
 La Institución Educativa nace como escuela mixta por R.M. N.º. 1123-71-ED del
31/03/71 que fusiona a la escuela de mujeres N.º. 2412 con la escuela de varones No.
2523; denominándose escuela de primaria N.º. 80074. Siendo director de esta escuela
el Profesor: Francisco Arce Chávez que en acuerdo con la profesora María Isabel
Sánchez de Olivo directora de la Escuela No. 2412 realizan la gestión para dar origen a
la I.E. N.º. 80074, en el año 1983 se amplía el servicio al nivel secundario por R.D.D.
N.º. 0726 DEL 14-04-83.
Durante la dirección de la Sra. Inés Altagracia Aguilar en el año 1986, se genera el
nombre y lema actual del centro educativo.
En 1986 adopta el nombre del colegio N.º. 80074 “María Caridad Agüero de Arresse”
en agradecimiento a la benefactora del terreno que actualmente ocupa.
En 1999 por R. D. R. N.º. 0992 del 03-03-99 es nombrado como Director el Lic. Luis
Dionicio Esteves Pairazamán, quien actualmente dirige esta institución educativa.
En marzo del año 2000 el Ministerio de Educación a través del INFES, construyó un
pabellón de dos pisos con un total de ocho aulas (cada pabellón con cuatro aulas
respectivamente) y en el mes de abril del mismo año, se apertura el nivel inicial.

En el año 2012, el Ministerio de Educación a través del Gobierno Regional de La

Libertad, construyó 06 pabellones que comprenden ambientes para cómputo,
laboratorio, CRT, talleres de costura, cocina y repostaría y 30 aulas.
Nuestro glorioso plantel ha sido dirigido por los siguientes profesores:
 Fabiola Salazar
 Herminia Arteaga
 Angelita Carrera Cevallos
 Olinda Araujo
 María Isabel Sánchez de Olivo
 Francisco Arce Chávez
 Inés Altagracia Vásquez
 Cruz Valdemar Gallardo castillo
 Oscar Vicente Ingaruca Espinoza
 Sofía Asmad Cárdenas
 Luis Dionicio Esteves Pairazamán
 Klever Alcántara Castro
 Julio César Vásquez Azabache
 Anita Cotrina Yraita.
 Wilson Rodas Hernandez (actual director)

Página 4
 La realización de nuestros alumnos, es lo que nos llena de satisfacción y orgullo
sabiendo que se han convertido en profesionales de renombre para felicidad de ellos,
su familia y esperanza de su comunidad.
Actualmente contamos con más de 90 profesores.
Damos servicio en los 3 niveles: Inicial, primaria y secundaria con un aproximado de
156, 1318 y 900 estudiantes respectivamente
2.4 MISIÓN
“Somos Una Institución Educativa Pública De Gestión Estatal, Que Brinda Un
Servicio Educativo De Calidad, Fomentamos El Razonamiento, La Creatividad Y El
Pensamiento Crítico Y La Práctica De Valores En Los Estudiantes Para Asuman Sus
Roles En La Sociedad Con Eficiencia Y Contribuyan Al Desarrollo Local, Regional Y
Nacional”

2.5. VISIÓN
“La Institución Educativa N° 80074, “María Caridad Agüero De Arresse” Al
Año 2023 Será Líder En La Provincia De Virú, Pues Contará Con Una
Infraestructura Moderna, Segura, Equipada Con Aulas Y Laboratorios Con
Tecnología De Última Generación; Docentes Altamente Calificados, Creativos Y
Comprometidos Con Su Labor. Así Mismo, Formará Estudiantes Competentes,
Emprendedores, Con Identidad, Que Puedan Insertarse En El Mundo Laboral Y
Respondan A Las Exigencias De Una Sociedad Cada Vez Más Globalizada,
Contando, Para Ello, Con La Participación De Padres De Familia Comprometidos
Con El Proceso De Aprendizaje De Sus Hijos E Identificados Con La Institución
Educativa, Teniendo Como Uno De Sus Principios Y Valores Elementales La
Conservación Ambiental Que Contribuya A Una Mejor Calidad De Vida Y El Logro
De Un Desarrollo Sostenible.

De Igual Manera La Institución Educativa N° 80074, “María Caridad Agüero De

Arresse” Al Año 2023 Contará Con El Ejercicio De Un Liderazgo Transformador
Que Coadyuve Al Logro De Los Objetivos Y Metas Institucionales, Apoyado En Un
Equipo Directivo, Jerárquico Y Administrativo Idóneos Para Conducir Los Procesos
Pedagógicos Y De Gestión Institucional, Apuntando Al Dominio De Las Tic Como
Herramienta De Investigación E Innovación Continua Que Lleve A Brindar Un
Servicio Educativo De Calidad En Sus Tres Niveles”

Página 5
III.- DOCUMENTOS NORMATIVOS:
3.1.- R.M. 474 – 2022 MINEDU “disposiciones para la prestación del servicio
educativo durante el año escolar 2023”

3.2.- R.D. 852 – 2023 – GRLL – GGR /GRSE – UGEL – VIRU “Lineamientos para
el desarrollo del año escolar 2023 en la II. EE. públicas y privadas en el
ámbito de la UGEL - VIRÚ”

3.3.- LEY N° 29719 “Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas”

Página 6
IV.- DOCUMENTOS DE GESTIÓN DEL AULA:
4.1. Plan Operativo De Aula.

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DREJ :

1.2. UGEL :

1.3. I.E. :

1.4. DISTRITO :

1.5. PROVINCIA :

1.6. DEPARTAMENTO :

1.7. DIRECTOR :

1.8. PROFESOR :

1.9. GRADO :

1.10. SECCIÓN :

1.11. NUMERO DE ALUMNOS :

II. FINALIDAD:

El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma la

organización y funciones de los agentes educativos que conforma el Aula
del…………… de Educación Primaria.

III. OBJETIVOS:

3.1. GENERAL:

Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores educativos que

integran el aula, cumpliendo con las normas de convivencia, la práctica de los
valores humanos, los deberes y obligaciones que le compete a cada estamento.

3.2. ESPECÍFICOS:

a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad moral y

física.

Página 7
 b) Lograr la integración y la participación plena de los padres de familia en las
actividades programadas por el aula y la institución educativa.

c) Promover la práctica de los valores cívicos, patrióticos, éticos, morales y

religiosos.

d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los actores

educativos del aula deben ser tratados con dignidad y respeto.

IV. DEBERES DEL DOCENTE

a) Velar por la formación integral del educando.

b) Ejercer funciones de tutoría acorde con las Normas Legales vigentes practicando la
equidad, la democracia y la justicia social.

c) Elevar el rendimiento académico de sus alumnos y por ende de su comportamiento.

d) Cumplir con sus funciones con ética y profesionalismo

e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos de la sección.

V. DEBERES DE LOS ALUMNOS

a) Deben asistir a la institución educativa correctamente: uniformados y bien aseados

b) Cumplir a la perfección con las Normas de Convivencia

c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y transparencia.

d) Velar por el cuidado y conservación de los materiales y enseres de las paredes y

mobiliario existentes en el aula; también,

e) Practicar el autoestima alta y el estima a los demás

VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

a) Participar activamente en las actividades programadas por el aula y la institución

educativa.

b) Apoyar en la formación integral de sus hijos.

c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus pupilos.

d) Respetar la labor educativa que realiza el docente.

e) Asistir a las reuniones que llama el profesor y el comité de Aula.

VII. ESTÍMULOS Y SANCIONES

a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades educativas serán
estimulados o premiados con Resoluciones Directorales y aspecto económico.
Página 8
 b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y
obligaciones que le competen serán sancionados, de acuerdo al peso de las faltas,
como:

** Amonestación Verbal

** Amonestación escrita con copia a la Dirección de la I.E.

** Separación temporal del aula

** Separación definitiva del aula

VIII. DE LA EVALUACIÓN:

La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del aula será en
forma permanente y cualitativa, desde luego con las recomendaciones y
sugerencias del caso que se requiere.

IX. DISPOSICIONES FINALES

Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, serán resueltos por

el profesor y Comité de Aula, en coordinación con la Dirección de la Institución
Educativa.

Marzo del 2023

Profesor de Aula

Página 9

ASPECTO
 ADMINISTRATIVO

…………………............................................…………………............................................

…………………............................................

…………………............................................

…………………............................................

…………………............................................

…………………............................................

…………………............................................

…………………............................................

…………………............................................

…………………............................................

…………………............................................

Página 10
 HIMNO NACIONAL

CORO
Somos libres, seámoslo siempre,
Y antes niegue sus luces el sol,
Que faltemos al voto solemne
Que la Patria al eterno elevó.

ESTROFA
Largo tiempo el peruano oprimido Y severa su enojo mostró,
La ominosa cadena arrastró, Al tirano impotente lanzando,
Largo tiempo en silencio gimió. Que intentaba alargar su opresión.
Más apenas el grito sagrado A su esfuerzo soltaron los grillos,
¡Libertad! En sus costas se oyó, Y los surcos que en si reparó,
la indolencia de esclavo sacude, Le atizaron el odio y venganza
la humillada cerviz levanto. Que heredara de su Inca y Señor.

Ya el estruendo de broncas cadenas Compatriotas, no más verla esclava,

Que escuchamos tres siglos de horror, Si humillada tres siglos gimió,
De los libres al grito sagrado Para siempre jurémosla libre
Que oyó atónito el mundo, cesó. Manteniendo su propio esplendor.
Por doquier San Martín inflamado, Nuestros brazos hasta hoy desarmados,
Libertad, libertad pronunció, Estén siempre cebando el cañón,
Y meciendo su base en los Andes Que algún día las playas de Iberia,
La anunciaron también a una voz Sentirán de su estruendo el terror.

Con su influjo los pueblos despiertan En su cima los Andes sostengan

Y cual rayo corrió la opinión, La bandera o pendón bicolor,
Desde el istmo a las tierras del fuego Que a los siglos anuncie el esfuerzo
Desde el fuego a la helada región. que ser libres por siempre nos dio.
Todos juran romper el enlace, A su sombra vivamos tranquilos,
Que natura a ambos mundos negó, Y al nacer por sus cumbres el sol,
Y quebrar ese centro que España Renovemos el gran juramento
Reclinaba orgullosa en los dos. Que rendimos al Dios de Jacob.
Lima cumple ese voto solemne,

Página 11
 VISIÓN COMPARTIDA

Ser una institución líder con docentes actualizados e innovadores

comprometidos con su comunidad y medio ambiente que brindan una
educación de calidad, formando estudiantes con conocimientos de acuerdo
al avance científico tecnológico con valores y respeto al Medio Ambiente,
proponiendo, alternativas de solución e insertándose a una nueva sociedad
competitiva.

Página 12
 Oración del docente
Señor, al comenzar un nuevo día, al ver la luz que surge ordenada y
quieta, te encomiendo mi labor. Tú me hiciste para esto. Pusiste en mí
el fervor, la paciencia, la comprensión. Mi labor es la tuya. Quiero
amar a mis muchachos con la misma ternura que Tú amas a tus hijos.
Déjame respetarlos con el mismo respeto que Tú tienes a quien
honras. Déjame conducirlos con la misma destreza que Tú guías tus
astros.

Quiero ser el ejemplo de tus enseñanzas, quiero ser seguidor de las

palabras, que pronunció tu Hijo: "Porque cualquier cosa que hiciereis a
estos pequeñitos, a mí lo hicisteis". Guíame en tu senda, fortalece mis
manos, pon en mis labios consuelo y esperanza para yo darles a ellos
lo que necesitan. Así sea.

Página 13
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2023.

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,

acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos
con derechos y responsabilidades, y contribuyen al
desarrollo de sus comunidades y del país combinando su
capital cultural y natural con los avances mundiales.

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
educativos de igual
comunidad
calidad para todos

Todos desarrollan su potencial desde la

primera infancia, acceden al mundo
Objetivo 5 letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se
Objetivo 2
Educación asumen ciudadanos con derechos y Instituciones educativas
superior de responsabilidades, y contribuyen al que garantizan
calidad aporta al desarrollo de sus comunidades y del aprendizajes pertinentes
país combinando su capital cultural y de calidad
desarrollo y
natural con los avances mundiales
competitividad

“Nuestro
Objetivo 3
Objetivo 4 equipo se
Maestros bien
compromete
preparados que
Una educación con estos
ejercen
financiada, gobernada objetivos
profesional-mente
con transparencia y
la docencia
que logra resultados

Página 14
 Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes esperados:

1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes
contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y

deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del
mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e
interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.

Página 15
 4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del
arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos
lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.

5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y

en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con
otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos

científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la
naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos

matemáticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética,

que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico
y ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la

comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y
aprendizaje.

10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la

mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las

personas y de las sociedades.
b) Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños

Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las

características individuales, socioculturales y
Conoce y comprende las
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
características de todos sus
estudiantes y sus contextos, los especiales.
contenidos disciplinares que 2. Demuestra conocimientos actualizados y
enseña, los enfoques y procesos comprensión de los conceptos fundamentales de las
disciplinas comprendidas en el área curricular que

Página 16
pedagógicos, con el propósito de enseña.
promover capacidades de alto 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
nivel y su formación integral. características individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con
sus compañeros el plan más pertinente a la realidad
Competencia 2
de su aula, articulando de manera coherente los
aprendizajes que se promueven, las características de
los estudiantes y las estrategias y medios
Planifica la enseñanza de forma
seleccionados.
colegiada garantizando la
coherencia entre los aprendizajes 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función
que quiere lograr en sus de los aprendizajes fundamentales que el marco
estudiantes, el proceso curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan
pedagógico, el uso de los desarrollar en los estudiantes.
recursos disponibles y la 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces
evaluación, en una programación de despertar curiosidad, interés y compromiso en los
curricular en permanente estudiantes, para el logro de los aprendizajes
revisión. previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base
del reconocimiento de los intereses, nivel de
desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural
de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática,
permanente, formativa y diferencial en concordancia
con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados
de aprendizaje y distribuye adecuadamente el
tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños

11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones

interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el
Competencia 3 afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
colaboración.
12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus
estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus

Página 17
Crea un clima propicio para el posibilidades de aprendizaje.
aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el
diversidad en todas sus que ésta se exprese y sea valorada como fortaleza y
expresiones, con miras a formar oportunidad para el logro de aprendizajes.
ciudadanos críticos e
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
interculturales.
estudiantes con necesidades educativas especiales.

15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la

base de criterios éticos, normas concertadas de
convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.

16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura,

accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.

17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre

experiencias vividas de discriminación y exclusión, y
desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.

Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su

programación observando su nivel de impacto tanto en el
interés de los estudiantes como en sus aprendizajes,
introduciendo cambios oportunos con apertura y
Conduce el proceso de enseñanza flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
con dominio de los contenidos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen
disciplinares y el uso de los conocimientos en la solución de problemas reales con
estrategias y recursos pertinentes una actitud reflexiva y crítica.
para que todos los estudiantes
aprendan de manera reflexiva y 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los
crítica todo lo que concierne a la propósitos de la sesión de aprendizaje y las expectativas de
solución de problemas desempeño y progreso.
relacionados con sus
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y
experiencias, intereses y
disciplinares de manera actualizada, rigurosa y
contextos culturales.
comprensible para todos los estudiantes.

22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de

aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y
creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.

23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el

tiempo requerido en función del propósito de la sesión de
aprendizaje.

24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de

manera individualizada a los estudiantes con necesidades
educativas especiales.

Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar

Página 18
 en forma diferenciada los aprendizajes esperados, de
acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
Evalúa permanentemente el
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y
objetivos institucionales logros en el aprendizaje individual y grupal de los
previstos, para tomar decisiones estudiantes.
y retroalimentar a sus estudiantes
y a la comunidad educativa, 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones
teniendo en cuenta las diferencias para la toma de decisiones y la retroalimentación oportuna.
individuales y los diversos
28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en
contextos culturales.
función de criterios previamente establecidos, superando
prácticas de abuso de poder.

29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación

con los estudiantes, sus familias y autoridades educativas y
comunales, para generar compromisos sobre los logros de
aprendizaje.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños

Competencia 6 30. Interactúa con sus pares,

Participa activamente con actitud democrática, colaborativamente y con iniciativa,
crítica y colaborativa en la gestión de la escuela, para intercambiar experiencias,
contribuyendo a la construcción y mejora organizar el trabajo pedagógico,
continua del Proyecto Educativo Institucional mejorar la enseñanza y construir de
para que genere aprendizajes de calidad. manera sostenible un clima
democrátia escuela.
31. Participa en la gestión del Proyecto
Educativo Institucional, del currículo y
de los planes de mejora continua,
involucrándose activamente en equipos
de trabajo.

32. Desarrolla, individual y

colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y
mejora de la calidad del servicio
educativo de la escuela

Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo

Establece relaciones de respeto, colaboración y colaborativo con las familias en el
corresponsabilidad con las familias, la comunidad y aprendizaje de los estudiantes,
otras instituciones del Estado y la sociedad civil. reconociendo sus aportes.

Página 19
Aprovecha sus sabe res y recursos en los procesos 34. Integra críticamente, en sus prácticas
educativos y da cuenta de los resultados. de enseñanza, los saberes culturales y
los recursos de la comunidad y su
entorno.

35. Comparte con las familias de sus

estudiantes, autoridades locales y de la
comunidad, los retos de su trabajo
pedagógico, y da cuenta de sus avances
y resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su

Competencia 8 práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de
todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo
desarrolla procesos de
profesional en concordancia con sus necesidades, las de
aprendizaje continuo de modo
los estudiantes y las de la escuela.
individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel
y responsabilidad profesional.
local, regional y nacional, expresando una opinión
informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su
trabajo profesional.
Competencia 9
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional
Ejerce su profesión desde una docente y resuelve dilemas prácticos y normativos de la
ética de respeto de los derechos vida escolar con base en ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos
justicia, responsabilidad y humanos y el principio del bien superior del niño y el
compromiso con su función adolescente.
social.

Página 20
LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES
DEL CURRÍCULO NACIONAL

ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad

ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.

ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Página
Promueve valores, virtudes cívicas 21 de la Justicia para la construcción
y sentido
de una vida en sociedad.
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para

garantizar su éxito personal v social

Página 22
 Compromisos de Gestión Escolar 20..

Compromiso Objetivo Indicador Fuentes de La educación que

información queremos para el
Perú

Los estudiantes Porcentaje de Resultados de Todas y todos los

de la IE mejoran estudiantes que la Evaluación estudiantes
sus resultados logran nivel Censal de logran
de aprendizaje satisfactorio en la Estudiantes, aprendizajes de
COMPROMISO 1. respecto del año Evaluación Censal SICRECE calidad.
anterior. de Estudiantes
Progreso anual de (ECE).
aprendizajes de todas y
todos los estudiantes de Porcentaje de Aplicativo
la IE. acciones de mejora PAT.
de los
aprendizajes,
establecidas a
partir de los
resultados de la
ECE, explicitadas
en el PAT que
están siendo
implementadas.

La IE mantiene Porcentaje de Registros de la Todas y todos los

Página 24
 el número de estudiantes IE, SIAGIE. estudiantes
estudiantes matriculados logran
matriculados al reportados aprendizajes de
COMPROMISO 2. inicio del año oportunamente en calidad.
escolar. el SIAGIE.
Retención anual de
estudiantes en la IE. Porcentaje de Registros de la Todas y todos los
asistencia de IE. estudiantes
estudiantes inician y
durante el año culminan su
escolar. educación básica
oportunamente.

Porcentaje de Registros de la Las II.EE. del país

estudiantes IE. cumplen la
matriculados que totalidad de sus
Aplicativo
concluyen el año horas lectivas y
PAT
escolar. actividades
planificadas.

La IE realiza Porcentaje de Registros de la Las II.EE. del país

todas las horas lectivas IE. cumplen la
actividades cumplidas por totalidad de sus
Aplicativo
planificadas nivel. horas lectivas y
PAT
COMPROMISO 3. (sesiones de actividades
aprendizaje, planificadas.
Cumplimiento de la jornadas de
calendarización y Porcentaje de Registros de Las II.EE. del país
reflexión, entre
planificada en la IE. jornadas laborales asistencia de cumplen la
otras) para el
efectivas de los docentes de la totalidad de sus
Página 25
 año escolar. docentes. IE. horas lectivas y
actividades
Aplicativo
planificadas.
PAT

El equipo Indicador aplicable Ficha de Las II.EE. del país

directivo de la en las IIEE donde monitoreo, cumplen la
IE realiza el director no aplicativo totalidad de sus
acompañamient tenga carga PAT. horas lectivas y
COMPROMISO 4. o y monitoreo a horaria: actividades
los docentes de planificadas.
Acompañamiento y Porcentaje de
acuerdo con la
monitoreo a la visitas de
planificación del
práctica pedagógica monitoreo y
año escolar.
en la IE. acompañamiento
programadas en el
PAT que han sido
ejecutadas.

Indicador aplicable Actas de Todas y todos los

en las IIEE donde reunión, docentes tienen
el director tenga aplicativo un buen
carga horaria: PAT. desempeño en su
labor pedagógica.
Porcentaje de
reuniones de
interaprendizaje
programadas en el
PAT que han sido

Página 26
 ejecutadas'

'Las reuniones de
interaprendizaje se
pueden realizar
entre docentes de
la IE o a nivel de la
red educativa.

Normas de Reglamento
convivencia
El equipo Interno.
consensuadas
directivo
incluidas en el
desarrolla
COMPROMISO 5. Reglamento
acciones para la
Interno,
Gestión de la promoción de la
publicadas en
convivencia escolar convivencia, la
algún espacio
en la IE prevención y
visible de la IE.
atención de la
violencia en la Porcentaje de Aplicativo
IE. actividades PAT.
implementadas
con padres y Todas las II.EE.
madres de familia, del país son
tutores legales y/o espacios seguros
apoderados para y acogedores
brindar para los y las
orientaciones estudiantes.
(información de

Página 27
 sus hijas e hijos,
aprendizaje,
convivencia
escolar, etc.)
planificada en el
PAT.

Porcentaje de casos Libro de

atendidos incidencias, Sí
oportunamente* Se Ve.
del total de casos
reportados en el Sí
Se Ve y en el Libro
de Incidencias.

* La atención
oportuna del caso,
se definirá de
acuerdo con las
acciones de la IE
en el marco de los
protocolos de
atención.

Página 28
Principios educativos declarados en la Ley General de
Educación
Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia, conciencia
ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación, además de
igualdad de género y desarrollo sostenible.

Características del Currículo Nacional de la Educación

Básica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de
estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las

potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus
demandas sociales y las características específicas de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de
diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo a
las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada
región mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de

aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en las
escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y promueve

actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de
la ciudadanía.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y necesidades

de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la

sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad
metodológica.

ACTA DE CONFORMACIÓN DE COMITÉ DE AULA

……………GRADO – AÑOS 20..

Página 24
En la institución educativa Nº ……………………………………………………….; siendo las
1.30 horas del día………………de……………………del 20.., se reunieron los padres y
madres de familia de la sección ……de…………grado; a citación del profesor(a)
………………………………………;contando con la presencia de la mayoría de los
mencionados, se prosigue a elegir el comité de aula, para el periodo 2018; realizándose las
elecciones en forma democrática; quedando conformada de la siguiente manera:

PRESIDENTE : ___________________

SECRETARIO/A) :____________________

TESORERO : ___________________

VOCALES : ___________________

Las mismas se comprometieron a trabajar en bien y mejora del aula y en beneficio de los
niños y niñas de……………grado.

Siendo las………………………..horas del mismo día, se levantó la sesión firmando todos

los presentes asistentes, en señal de conformidad.

NOMBRES Y APELLIDOS DNI FIRMA

10

11

12

13

14

Página 25
15

CALENDARIO DE CUMPLEAÑOS DE LOS ALUMNOS

Nº DE APELLIDOS Y NOMBRES FECHA
ORDEN

01.

02.

03.

04.

05.

06.

07.

08.

09.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Página 26
 BRIGADA ESTUDIANTIL

BRIGADAS ¿Cómo haremos? ¿Quiénes lo ¿Cómo lo hicimos?

(funciones) haremos?
(evaluación)
(responsables)
Calificación bimestral

NIVEL DE
LOGRO

ASEO Verificando el aseo

de nuestros
compañeros y del
aula

MATERIALES Ordenando,
entregando y
recogiendo los
materiales

DEPORTE Cuidando e
implementando los
materiales
deportivos,
coordinando eventos.

DISCIPLINA Controla el orden, la

disciplina en el aula.
Apoyando a los
policías escolares.

ASISTENCIA Verificando y

Página 27
 organizando el
autocontrol de
asistencia

FECHA:________________________________________________________

INFORMACION ESTADISTICAS – 2023

EDAD Y SEXO:

EDAD
(Años) Alumnos Total

Hombres Mujeres

SSSS

TOTAL

SITUACIÓN DE MATRÍCULA (al 30 de marzo del 2018)

RUBROS ALUMNOS TOTAL

Hombres Mujeres

Promovidos

Página 28
 Ingresantes
(vienen de traslado)

REPITENTES

TOTAL

RESISTRO DE CONTROL DE MATERIALES ESCOLARES

AÑO 2023

Apellido Materiales para uso en el aula

sy
nombres
Plumón para pizarra

Plumón para papel

Tinta para plumón

Nº De orden

Cinta adhesiva
Cinta masting

Papa sabana

Cartulinas
goma

Página 29
 1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

INVENTARIO DEL AULA

I.E. Nº :

SECCIÓN :

PROFESOR (a) :

Página 30
 CONDICIÓN
DESCRIPCIÓN CANT. OBSERVACIONES
Nº B R M
ORDEN

01.

02.

03.

04.

05.

06.

07.

08.

09.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16

17

18

REGISTRO DE ASUNTOS
EXTRAORDINARIOS AÑO 2023

Página 31
 Nº De orden

APELLIDOS Y NOMBRES LOGRO

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Página 32
19

20

21

22

23

24

25

RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

Nº APELLIDOS Y DOMICILIO EDAD D.N.I. OCUPACIÓN
NOMBRES
01.

02.

03.

04.

05.

06.

07.

08.

09.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Página 33
18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

RELACIÓN DE ASISTENCIA DE PADRES /Y O MADRES DE FAMILIA

A LAS REUNIONES DEL AULA

FECHA
APELLIDOS Y
NOMBRES

Septiembre
DEL PADRE

Nov. Dic
Alumno

Octubre
Agosto
Marzo

Mayo

Junio
Abril

Julio
Y/O MADRE
DE FAMILIA

Página 34
RELACIÓN DE ASISTENCIA DE PADRES /Y O MADRES DE FAMILIA
A LAS REUNIONES DE SOPORTE PEDAGOGICO – AÑOS 2023

FECHA
APELLIDOS Y
NOMBRES
Septiembre

DEL PADRE
Nov. Dic
Alumno

Octubre
Agosto
Marzo

Mayo

Junio
Abril

Julio

Y/O MADRE
DE FAMILIA

Página 35
Página 36
 CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ALUMNOS
APELLIDOS Y NOMBRES OCURRENCIAS FECHA Y
HORA

Página 37
 INVENTARIO FÍSICO DEL AULA

AÑO - 2023

Cantidad FECHA

Descripción Estado Observaciones

enseres

Página 38
 INVENTARIO FÍSICO DEL AULA

AÑO – 2023

Biblioteca del aula

FECHA

Descripción de los Estado Observaciones

Cantidad

libros

B R M

Página 39
 Fecha de entrega al docente: Fecha de devolución:

Vº Bº Vº Bº

Director Director

INVENTARIO FÍSICO DEL AULA

AÑO – 2023

Biblioteca del aula

Página 40
 FECHA

Descripción de los Estado Observaciones

Cantidad
libros

B R M

Fecha de entrega al docente: Fecha de devolución:

Página 41
 Vº Bº Vº Bº

Director Director

INVENTARIO FÍSICO DEL AULA

AÑO – 2023

Biblioteca del aula

Descripción de los Cargo de entrega al docente Cargo de devolución al

libros docente
Cantidad

Estado de cantidad Observación Estado de Observación

cantidad

Comunicación B R M
Matemática

Personal social

Ciencia y tecnología

Página 42
 Fecha de entrega al docente: Fecha de devolución:

Vº Va Vº Bº

Director Director

PLAN DE ESTUDIOS – AÑO LECTIVO 2023

Referencia: _________________________________________

Página 43
Áreas curriculares Números de horas semanal

Comunicación………………….. ………………………………………

Matemática……………………... ………………………………………

Personal social………………… ………………………………………

Ciencia y tecnología…………… ………………………………………

Arte y cultura……………………. ………………………………………

Educación religiosa…………….. ………………………………………

Educación física………………… ………………………………………

Ingles…………………………….. ……………………………………….

Uso de las tic……………………. ………………………………………

Total 30 horas pedagógicas

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

HORA HORARIO DÍAS

LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVES VIERNES

S

De: _____ ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

A : _____ (Formación General – Fechas Cívicas Escolares – Ingreso a las
Aulas)

1ra De: _____ ACTIVIDADES DE RUTINA EN EL AULA

A : _____ (Hábitos de orden – Aseo Personal y del Ambiente –
Organización – autocontrol de Asistencia y seguimiento de los
Compromisos )

2da De: _____ ACTIVIDADES LIBRE

A : _____ (Trabajo Individual o grupal en los Sectores del Aula –
Desarrollo de Talentos habilidades – autonomía)

3ra De: _____ ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

Página 44
 A : _____ (Desarrollo de las Actividades significativas y/o Proyectos –
Salida a la comunidad – Participación de las personas
invitadas – acontecimientos locales, nacionales y/o
internacionales – Desarrollo de proyecto – Actividades a
realizar)

De: _____ RECREO

A : _____

4ta De: _____ ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

A : _____ (Continuación)

5ta De: _____ ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

A : _____ (continuación)

6ta De: _____ ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

A : _____ (autoevaluación – coevaluación – heteroevaluación)

De: _____ ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

A : _____ (Tareas – recomendaciones - salida)

Página 45
 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA

UGEL

DIRECTOR

PROFESOR

COMITÉ DE
PERSONAL DOCENTE DE
AULA
LA II.EE.
ESTUDIANTES

BRIGADAS RESPONSABLES

Materiales aseo disciplina asistencia deporte

NORMAS DE CONVIVENCIA

Página 46
 ……. Grado, Sección “……”

01. Respetar la dignidad de los profesores, padres de familia y alumnos de la

institución

02. Asistir a la I.E. correctamente uniformados y aseados.

03. Asistir puntualmente a la I.E. e ingreso al Aula.

04. Cultivar y practicar los valores humanos.

05. Practicar la democracia y la justicia social.

06. Mantener limpia el aula y ambientar permanentemente de acuerdo a las

fechas del Calendario Cívico Escolar.

07. Cultivar el diálogo horizontal y alterado

08. Participar activamente en todas las actividades educativas.

09. Cumplir eficazmente con las tareas escolares.

10. Actuar con transparencia y legalidad, sin trampas.

Página 47
 PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DRE : ………………………………………………….

1.2. UGEL : ………………………………………………….

1.3. I.E. : ………………………………………………….

1.4. DISTRITO : ………………………………………………….

1.5. PROVINCIA : ………………………………………………….

1.6. DEPARTAMENTO :…………………………………………………..

1.7. DIRECTOR : ………………………………………………….

1.8. PROFESOR : ………………………………………………….

1.9. GRADO :…………………………………………………..

1.10. SECCIÓN :…………………………………………………..

1.11. NÚMERO DE ALUMNOS: …………….

II. FINALIDAD

El presente documento tiene por finalidad orientarlas actividades educativas a

ejecutarse a nivel de aula durante el año académico 2018, con apoyo y participación
plena de los alumnos, padres de familia y persona directivo de la institución. De esta
manera se brindará un buen servicio educativo y una buena presentación del aula.

III. OBJETIVOS:

3.1. OBJETIVO GENERAL

a) Orientar a la gestión pedagógica, administrativa e institucional hacia la

modernización de la educación a fin de brindar a nuestros alumnos una educación
de calidad y una atención adecuada a los padres de familia, a nivel de aula.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros alumnos.

b) Elevar el rendimiento académico de nuestros estudiantes.

c) Preparar a nuestros alumnos para la vida y el trabajo, hombres protagonistas y

competentes.

d) Mejorar las acciones educativas sobre tutoría.

Página 48
 e) Promover la participación plena de los padres de familia en las actividades
programadas por el Comité de Aula y la Institución.

f) Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes educativos.

g) Fortalecer la ecología de la educación (diálogo permanente y comunicación

horizontal)

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FECHA

4.1. Conformar el Comité de aula de Padres de Familia Marzo

4.2. Actualizar las Fichas y Nóminas de Matricula Marzo

4.3. Elaborar el Plan de Tutoría del Aula Marzo

4.4. Elaborar el Reglamento Interno del Aula Marzo

4.5. Elaborar el Diseño Curricular Diversificado Marzo

4.6. Organizar la Charla Escuela para Padres Abril

Julio

4.7. Organizar el Concurso de Lógico Matemático y Mayo

Razonamiento Matemático

4.8. Participar en la Olimpiadas Deportivas Internas Junio

4.9. Aplicación de la Prueba de Verificación y Monitoreo Julio

4.10. Organizar una actividad – Pro implementación del Aula Julio

4.11. Participar la Feria de Ciencia y Tecnología Julio

4.12. Organizar Concursos de Comunicación Integral y Agosto

Razonamiento Verbal

4.13. Aplicación de la Prueba de Verificación y Monitoreo Noviembre

V. RECURSOS:

Página 49
 5.1. Recursos Humanos:

Director, profesor, alumnos y padres de familia.

5.2. Recursos Materiales:

Papeles, plumones y otros.

5.3. Recursos Económicos:

Aporte de los padres de familia, dinámicas y otros.

VI. EVALUACIÓN:

El control y monitoreo de las actividades programadas y ejecutadas serán

permanentes, con las orientaciones oportunas y reajustes necesarios.

Marzo del 2023

Profesor

PLAN DE TUTORÍA DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DREJ :

1.2. UGEL :

1.3. I.E. :

1.4. DISTRITO :

1.5. PROVINCIA :

1.6. DEPARTAMENTO :

1.7. DIRECTOR :

Página 50
 1.8. PROFESOR (A) :

1.9. GRADO :

1.10. SECCION :

1.11. NÚMERO DE ALUMNOS :

II. FINALIDAD

El presente es un documento que tiene por finalidad normar las acciones de tutoría
a nivel de aula.

III. OBJETIVOS

3.1. GENERALES

Orientar, asesorar y guiar a los educandos por el camino del bien, velar en todo
momento por el buen comportamiento y aprovechamiento de los estudiantes,
cultivando y practicando en todo instante los valores humanos, principalmente el
respeto ala dignidad de la persona humana y la igualdad, la democracia y la
justicia social y a su ves velar por el buen ejercicio de sus deberes y obligaciones
de los padres de familia para con sus hijos y la educación.

3.2. ESPECÍFICOS

a) Velar por la formación integral de los alumnos.

b) Promover un clima de paz y armonía entre los actores educativos: profesores,
alumnos y padres de familia.
c) Promover el cultivo y práctica de valores humanos entre los actores
educativos.
d) Velar por el buen aprovechamiento y comportamiento de los alumnos.
e) Promover la buena convivencia escolar a nivel de aula e institución educativa.
LA HORA DE TUTORÍA

Es un espacio de encuentro entre el/la docente tutor y sus estudiantes, en el que se desarrollan
asuntos relacionados con las necesidades e intereses del grupo de estudiantes. Es un momento
exclusivo para la orientación, que se realiza de manera regular y sostenida, y se planifica sobre
la base de criterios y propuestas concretas y la experiencia personal del/la docente tutor.

Página 51
Proponemos usar 90 minutos a la semana para que sea posible generar un espacio adecuado de
reflexión y conversación en el aula. Se debe considerar que, en el marco de la tutoría, los
estudiantes no están sujetos a calificación; sin embargo, se evalúan los procesos desarrollados
durante la hora de tutoría, como la participación, motivación, interés, expresión de
sentimientos, etc. En ese sentido, debemos privilegiar la intervención de las y los estudiantes
mediante el diálogo, debates e intercambio de opiniones.

V. CAMPAÑAS NACIONALES, LOCALES E INSTITUCIONALES:

CAMPAÑA ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES
 Elaborar normas de  DESNA
convivencia en el  Tutores de
aula. primaria
 Implementación de
espacios de
participación
estudiantil (DESNA,
MUNICIPIO Y
POLICIA ESCOLAR)
TENGO  Desarrollar
actividades de Segunda semana de
DERECHO AL
prevención ante el Abril y noviembre
BUEN TRATO
abuso físico,
psicológico y sexual,
bullying
 Elaborar el periódico
mural.
 Realizar un pasacalle
de sensibilización.
 Trata de personas
(mes de octubre)
 Trabajar el tema en  Tutores de
la hora de tutoría. primaria
 Charlas a cargo de la
ESTUDIANTES PNP
Última semana de
SANOS Y LIBRE  Realizar un Junio
DE DROGAS Festicanto
 Tratar el tema del
Día Mundial contra
el trabajo infantil
 Tratar el tema en la  Tutores de
hora de tutoría primaria
EDUCACION  Responsabilidades,
toma de decisiones y Tercera y cuarta
SEXUAL
planes de vida semana de Agosto
INTEGRAL
 Elaboran banderolas
 Cine fórum.
SEGURIDAD  Tratar el tema en la Setiembre  Tutores de
VIAL hora de tutoría primaria

Página 52
  Debate acerca de la
lucha contra la trata
de personas
 Pasacalle de
sensibilización
 Teatro(mimo)
YO SE CUIDAR MI  Cuidado del cuerpo Tutores de
4ta semana octubre
CUERPO primaria
 Tratar el tema en la  Tutores de
DE TU DECISIÓN hora de tutoría primaria
DEPENDE QUE Primera semana de
 Dramatización
EL SIDA NO Diciembre
AVANCE  Pasacalle de
sensibilización,

Página 53
VI. OBJETIVOS POR GRADO:

1. PRIMARIA:
Grado Objetivos Breve descripción de acciones a desarrollar
1º Lograr en las estudiantes su formación integral - Sesiones de tutoría
(orden. Hábitos de higiene y disciplina). - Habilidades sociales
2º Promover actitudes positivas hacia la - Motivación
autodisciplina y responsabilidad en el aula - Sesiones, talleres, charlas informativas,
contribuyendo a favorecer un ambiente de trabajo interacción de grupos y trabajo individual.
en clase
3º Lograr en los estudiantes actitudes de cambio y - Talleres de liderazgo
superación y capacidad de enfrentamiento y - Habilidades sociales
fortalecer su amistad.
- Sesiones de tutoría
4º Promover actitudes positivas para que los - Sesiones de tutoría.
estudiantes potencialicen sus habilidades, - Talleres de trabajo en habilidades sociales y
capacidades, actitudes que se demuestren en su religiosas.
formación integral y su entorno donde se
- Visitas extracurriculares
desenvuelve
- Desarrollo de tutoría permanente con
involucración de PPFF.
5º Promover actitudes positivas para que los - Sesiones de tutoría
estudiantes aprendan a valorar y reconocer la - Habilidades sociales
amistad entre compañeros(a)
- Relaciones Humanas
6º Lograr en las estudiantes actitudes positivas y - Sesiones de tutoría
promover la práctica de valores en la IE y en sus - Sensibilización a las estudiantes en campañas
hogares.
- Proyectos participativos.

Página 29
VII. ACTIVIDADES
TAREAS PRIORIDAS
ACTIVIDADES FECHA
(Breve descripción)
Tutoría grupal:  El desarrollo de una personalidad Abril - Mayo
Consiste en el encuentro grupal de las y los estudiantes y la saludable que les permita actuar con
tutora de aula, dentro de un clima de confianza y respeto plenitud y eficacia en el entorno Social......
que propicie el crecimiento personal y grupal, así como el  El establecimiento de relaciones Junio - Julio
desarrollo de actitudes y valores que favorezcan el interés democráticas y armónicas en el aula y la
por el otro y el trabajo colaborativo. La tutoría grupal escuela.
constituye un espacio de orientación y acompañamiento
flexible, puesto que debe responder y adaptarse a las  La construcción de su proyecto de vida, de Agosto - Setiembre
necesidades de las y los estudiantes. Se realiza mediante acuerdo con sus aspiraciones y
actividades interactivas, las que estarán organizadas en una características personales...sociales.
programación básica que el tutor/a podrá modificar  La organización y el uso adecuado del Octubre - Noviembre
cuando así lo exijan las necesidades del grupo. Se tiempo para mejorar y optimizar su
desarrolla principalmente a través de la hora de tutoría, en rendimiento escolar.
la que se trabaja con las y los estudiantes en el aula. Esta
modalidad les ofrece la posibilidad de expresar  El conocimiento y la valoración de la Noviembre - Diciembre
sentimientos, explorar dudas, examinar valores, aprender a propia cultura, así como la reflexión sobre
comunicarse mejor, tomar conciencia de sus metas temas de actualidad........
comunes, reconocer que sus compañeros y compañeras
comparten experiencias similares, apoyar el desarrollo
personal de sus pares, etc.
Tutoría individual:  Orientación socio afectiva en forma
Esta modalidad de la tutoría se desarrolla en los casos en individual.
que las y los estudiantes requieren apoyo en función de sus  Confianza en el tutor.
necesidades particulares, por lo cual no es conveniente un  Abordaje de aspectos de índole personal Abril a Diciembre
abordaje grupal. En ese sentido, el tutor se constituye como con empatía, capacidad de escucha, interés
un soporte esencial para cada niño y niña. Para ello, se y otras características que favorezcan la
implementa un espacio de diálogo en el que la tutora o el construcción de vínculos afectivos con sus
tutor puede conocer y orientar al estudiante en aspectos de estudiantes.
índole más personal. Posibilita que la o el estudiante sepa y
 Trabajo coordinado con las familias para Abril - Diciembre

Página 30
 sienta que cuenta con una persona dispuesta a apoyarlo, a realizar una labor conjunta entre padres y
reforzar su autoestima y seguridad personal. Ello requiere madres de familia con la tutora.
que los tutores tengan conocimientos básicos sobre  Generar un compromiso activo de las
consejería, apoyo emocional y pautas para la detección de familias en el proceso de aprendizaje de
eventuales problemas que pueden afectar a la o el sus hijos e hijas.
estudiante.
 Orientación a las familias para la buena
convivencia familiar.
VIII. RECURSOS

 Guías de tutoría.
 Cuadernos de trabajo de tutoría para estudiantes.

8.1 Humanos:

 Estudiantes
 Padres de familia
 Docente de aula.

8.2. Materiales:

 Cuadernos de trabajo de tutoría.

 Proyector multimedia.
 Videos.
 Laptop

IX. EVALUACIÓN:
La Evaluación la realizarán a los estudiantes a través de los instrumentos de evaluación los mismos que serán elevados a dirección
periódicamente para comprobar la efectividad de este plan, dichas reuniones se realizarán al finalizar los trimestres. (Tres reuniones con
tutores al año).
a) Bibliografía:

Página 31
 - Código de los Niños y Adolescentes Decreto Ley N° 27337 – 07-08-2000
- Aprendiendo a Resolver Conflictos en las Instituciones Educativas, MINEDU
- Tutoría y Orientación Educativa, sesiones de educación sexual integral, MINEDU
- Tutoría y Orientación Educativa, prevención de trastornos de conducta alimentaria, MINEDU
- Lineamientos para la Educación de una Vida sin Drogas, MINEDU
- Guía de Educación en Seguridad Vial, MINEDU
- Queremos Ser Niños y Niñas Felices – Derechos del Niño y Adolescente – Edic. PEISA
- Guía de sesiones.
,

COORDINADOR DIRECTORA

Página 32
 FICHA DE SEGUIMIENTO Y TRATAMIENTO DE TUTORIA

PROBLEMÁTICA
GRADO Y SECCION TUTOR
ESTUDIANTIL

VIF---------------------------------------------VIF

TD

Trastorn Ansiedad Observación/

SINTOMAS –ASPECTOS EDUCATIVOS DETECCIÓN o generaliz Acuerdo Otro
Depresi ada Aspecto
vo

Bajo Abuso Abu

APELLID Muestra Déficit Abuso
Rendimie físico y so No
N OS Y baja de Hiperactivi psicológi VI
nto /No psicológi Sexu VI
º NOMBRE autoesti atenci dad co F
cumple co al F
S ma ón (1)
tareas (2) (3)

Página 33
7

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Página 34
 25

26

27

28

29

Marzo del 20..

________________________________

Profesora:

PLAN LECTOR PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
Página 35
 1. GRE : Arequipa
2. I.E. :
3. Nivel : Primaria
4. directora :
5. Año académico : 2023

II. EQUIPO RESPONSABLE DEL PLAN LECTOR

Coordinador(a) Primaria:

III. FUNDAMENTACIÓN:
Es un hecho difícil de discutir que las habilidades lectoras son importantes para la consecución de una formación integral de la persona.
Muchos de los aprendizajes que los niños realizan en su etapa escolar y que más adelante les ayudarán a desenvolverse en la sociedad como
adultos se consiguen a través de la lectura. Así pues, el Plan de fomento de la lectura constituye una de las líneas fundamentales de la
filosofía de nuestro centro.
El valor de lectura es insustituible, pues la lectura estimula la imaginación y ayuda al desarrollo del pensamiento abstracto.

En nuestro país no se ha desarrollado una cultura lectora desde la familia, la escuela y la comunidad. Además, las pruebas nacionales e
internacionales han demostrado los bajos niveles de comprensión de nuestros estudiantes. Esta situación ha llevado al ministerio de
educación del Perú en el rol normativo y orientador implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la sociedad con el fin
de revertir dicha situación para lograr , cumplir e implementar el funcionamiento del PLAN LECTOR en nuestras I.E. es importante
brindar situaciones de lectura recreativas y placenteras. Permitiendo a los estudiantes acercarse voluntariamente a los libros. Esto lo
dispondrá efectivamente hacia la lectura convirtiéndolo en lectores habituales. Quiere decir, haber incorporado la lectura a la vida
cotidiana esto facilitara la adquisición de las capacidades comunicativas para la comprensión de diversos tipos de textos, que permitirá
a los estudiantes aprender con autonomía durante toda su visa

En este proceso es muy importante la labor del mediador. Esta tarea recae tanto en el equipo docente como en las familias.

IV. PROBLEMÁTICA DE I.E.

Buen porcentaje de estudiantes del nivel primaria se encuentran en proceso de la comprensión lectora.

Página 36
V. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar habilidades y hábitos lectores mediante recursos que potencien la creatividad, la autonomía y la satisfacción personal por la
lectura.

VI. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Desarrollar en los alumnos estrategias para leer con fluidez, entonación y comprensión adecuadas a la intención del texto.
 Utilizar en la resolución de problemas sencillos los procedimientos para obtener la información pertinente y desarrollar los pasos
necesarios para encontrar la solución adecuada.
 Utilizar estrategias de comprensión lectora para obtener información.
 Descubrir posibilidades que ofrece la lectura como fuente de saber y de placer.
 Mejorar el nivel de comprensión de los estudiantes.
 Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la comprensión oral y la expresión escrita.

VII. BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú.
 Ley General de Educación Nº 28044
 Ley Nª 24029, Ley del Profesorado.
 R.M. Nº 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector en las II.EE. de Educación Básica regular.
 R.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización, aplicación y consolidación del Plan Lector en las
Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 R.M. Nº 401-2008-ED, que establece el sistema del Banco de Libros de la Educación Básica Regular.
 Plan Nacional del Libro y la Lectura del Perú (2006-2023) Julio 2006- Versión preliminar.

VIII. TIPOS DE TEXTOS PARA TRABAJAR LA LECTURA

 Periódicos y revistas.
 Folletos y libros de divulgación.
 Anuncios y propaganda.
 Circulares, tablón de anuncios.

Página 37
  Listas, etiquetas, horarios, impresos oficiales,…
 Carteles.
 Enciclopedias, diccionarios, atlas, menús,…
 Relatos realizados por los propios niños:
- Imaginarios
- De actividades complementarias
 Cartas, postales, correo electrónico.
 Entrevistas.
 Recetas de cocina.
 Reglamentos, normas de juegos o deportes.

IX. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR:

EN EL TERCER CICLO.
- Disfrutar del placer de la lectura.
- Leer de forma adecuada diferentes tipos de textos escritos (fluidez, comprensión y entonación).
- Desarrollar estrategias para mejorar la habilidad lectora.
- Utilizar la biblioteca y aprender a sacarle partido a esta.
- Dramatizar cuentos, poesías, diálogos, conversaciones para potenciar la expresión oral, entonación y comunicación.
EN EL CUARTO CICLO.
- Leer diferentes tipos de textos de manera fluida cuidando el ritmo, la entonación y la articulación.
- Realizar una lectura comprensiva, siendo capaces de deducir el mensaje del texto.
- Desarrollar el gusto por la lectura, fomentando el uso de las bibliotecas del centro y de aula, así como el préstamo de libros.
- Mejorar la velocidad lectora.
- Tomar conciencia de las reglas básicas de ortografía y de su correcto uso.

EN EL QUINTO CICLO
- Desarrollar en el estudiante estrategias para leer con fluidez, entonación y comprensión adecuadas a la intención del texto.
- Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad.
- Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y usar la ortografía correctamente.

Página 38
 - Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información, a la vez que de enriquecimiento
personal.
- Utilizar las bibliotecas del centro y de aula para la búsqueda de información y aprendizaje.

X. ESTRATEGIAS
PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA
Con el objetivo de que sirvan como guía, ofrecemos algunos ejemplos de actividades que se pueden realizar en Primero y Segundo de
Primaria:
Juego de “Dígalo con mímica”: un niño imita una acción (por ejemplo: lavar platos, tomar agua, bañarse, etc.) y los demás deben poner en
palabras lo que está haciendo el compañero.
Lectura de parejas cooperativas: en parejas comparten un libro y según van leyendo el que sigue la lectura está pendiente del compañero,
de manera que si éste se equivoca al leer la pareja le avisa con un sueva toque en el hombro y señalando donde estaba el error.
Concurso de poesías, canciones y adivinanzas.
Juego de “La lista de la compra”: En grupos: con el primero, pensamos qué cosas podríamos comprar en el supermercado para esta semana,
o para cocinar determinada comida, etc. y la escribimos.
Anotar los cumpleaños de los alumnos en el almanaque.
Inventar un cuento entre todos y escribirlo.
Lotería de imágenes con palabras.
Ordenar oraciones.
Ensalada de palabras: el profesor saca una tarjeta con una palabra y los niños buscan las palabras que empiecen con la misma letra, o de la
misma familia.
Contestar una guía de análisis que incluya los elementos que hay que recordar.

TERCERO, CUARTO, QUINTO Y SEXTO DE PRIMARIA

Con el objetivo de que sirvan como guía, ofrecemos algunos ejemplos de actividades que se pueden realizar en el los cursos de tercero,
cuarto, quinto y sexto de Primaria:
o Fichas para la comprensión lectora del libro.
o Resúmenes.
o Inventar finales distintos.
o Inventar una historia a partir de varios personajes.
o Elaboración de cuentos a partir de frases.
Página 39
 o Búsqueda de sinónimos y antónimos.
o Sopas de letras.
o Ordenar párrafos.
o Manejo del diccionario.
o Asociar palabras con distintas definiciones.
o Expresión de sentimientos a partir de situaciones del libro.
o Dibujar escenas del libro.
o Formular preguntas del tipo ¿qué pasaría si…?
o Ensalada de fábulas.

XI. PROPÓSITOS:
 El Plan Lector persigue lograr dos grandes propósitos:
 Desarrollar hábitos lectores a partir de la Animación de la lectura libre, recreativa y placentera mediante TEXTOS MOTIVADORES
(Leer para Sentir).
 Desarrollar capacidades comunicativas relacionadas con la Comprensión Lectora mediante la Lectura Dirigida o de Estudio utilizando
DIVERSOS TIPOS DE TEXTO: Continuos, discontinuos, Literarios, Técnicos y/o Funcionales.

XII. METAS:
 Leer un libro de cuentos cada bimestre de acuerdo a los intereses del niño.
 Realizar taller de animación de lecturas con los padres al año
 Lograr que el 80 % de los estudiantes manejen diversos organizadores gráficos en sus resúmenes
 Lograr que el 80 % de los estudiantes tengan hábitos en un periodo de dos años.

XIII. SELECCIÓN DE TITULOS DE LECTURA SUGERIDOS

1ER GRADO

TÍTULO AUTOR MESES

Página 40
 2DO GRADO

TÍTULO AUTOR MESES

3RO GRADO

TÍTULO AUTOR MESES

Página 41
 4TO GRADO

TÍTULO AUTOR MESES

5TO GRADO

TÍTULO AUTOR MESES

Página 42
 6TO GRADO

TÍTULO AUTOR MESES

Página 43
XIV. FINANCIAMIENTO:
Las obras seleccionadas a ser leídas por los alumnos serán autofinanciados por los padres de familia.
XV. EVALUACION:
Estará a cargo del Director de la I. E. Y EL Comité del Plan Lector quienes informaran posteriormente a la DREC.

Marzo del 2023

La comisión

…………………………………………………… ……………………………………………………..

…………………………………………………… ……………………………………………………..

Página 44
 ANECDOTARIO

INFORME DE PROBLEMAS O INQUIETUDES DE AULA

( Grado “ ” – Primaria) Año 2023

OBSERVACION ESTADO/ SOLUCIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES FECHA FIRMA
PROBLEMA/ INQUIETUD COMPROMISO

Página 45
 FICHA DE COMPORTAMIENTO

- GRADO Y SECCION: “ ” - Primaria - PRIMER TRIMESTRE - Año: 2023

No hace No Toma
APELLIDOS Y No hace Falta el Sale sin Malogra Vocabulario
N° obedece en cosas
NOMBRES Limpieza tareas respeto permiso mobiliario inadecuado
clase ajenas
1

10

11

12

13

14

Página 46
15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Página 47
 FICHA PERSONAL

1. DATOS PERSONALES

APELLIDOS Y
EDAD
NOMBRES
GRADO SECCION
FECHA DE LUGAR DE
NACIMIENTO NACIMIENTO
DIRECCION Nº DE SIS
2. DATOS FAMILIARES

NOMBRE DEL ¿VIVES CON ¿CUÁL ES SU

PADRE TU PAPÁ? OCUPACIÓN?
LUGAR DE
TRABAJO
NOMBRE DE ¿VIVES CON ¿CUÁL ES SU
LA MADRE TU MAMÁ? OCUPACIÓN?
LUGAR DE
TRABAJO
NOMBRE DEL ¿CUÁL ES SU
APODERADO OCUPACIÓN?
LUGAR DE
TRABAJO
¿QUÉ LUGAR
CELULAR DEL ¿VIVES CON
OCUPAS
PADRE O TUS
ENTRE TUS
APODERADO HERMANITOS?
HERMANOS?
LUGAR DE
TRABAJO
¿CUÁNTOS
HERMANITOS
TIENES?
3. TRABAJO

¿EN QUÉ
¿TRABAJAS?
TRABAJAS?
¿CUÁNTAS
¿CUÁNTO TE
HORAS
PAGAN?
TRABAJAS?
¿Cuantas horas
estas con tu mamá
papa o apoderado
al día?
4. ESTUDIO
Carpeta Pedagógica – 20..
¿CUÁNTAS
¿QUÉ CURSO TE
HORAS
PARECE EL MÁS
ESTUDIAS A
DIFÍCIL
DIARIO?
¿QUÉ CURSOS TE ¿QUÉ CURSOS
GUSTAN? NO TE GUSTAN?
¿SIENTES QUE TUS PADRES TE
APOYAN EN EL ESTUDIO? SI NO
¿CÓMO?
¿TE GUSTA EL ESTUDIO? SI NO
¿PORQUE?
¿TE ORGANIZAS EN EL ESTUDIO? SI
NO ¿CÓMO?
¿TIENES METODO DE ESTUDIO?
¿COMO ES?
¿COMO APRENDES MEJOR?
Haciend Dibujando Memorizand Otro
o o
5. AMISTAD

¿Quiénes son tus ¿Con que

mejores amigos(as) compañeros(as) no
en la clase te llevas bien?
¿Te agradan tus
compañeros (as) de ¿Por qué?
sección?
¿Cómo quisieras
¿Qué te gustaría
que fueran tus
cambiar en tu
compañeros(as)
salón?
contigo?
6. GENERALES

¿Tienes algún sueño? ¿Cuál?

¿Te sientes feliz en tu hogar?¿Por qué?
¿ Qué pasatiempo/deporte practicas
¿Cuál es La persona a quien más quieres?
¿Sufres de alguna enfermedad? ¿Cuál?
¿Tienes algún problema con la vista?
¿Qué virtudes tienes?
¿Qué defectos ves en ti?
¿Cuál es la mejor experiencia que has
vivido?

Página 1
Carpeta Pedagógica – 20..
¿Cuál es la peor experiencia que has
vivido?
7. CARACTERISTICAS Y PERSONALIDAD

A A
NO VECE SI NO VECE SI
S S
TIMIDO(A) LIDER(A)
CALLADO(A) OPTIMISTA
SENSIBLE(A) SINCERO(A)
ALEGRE PUNTUAL
LE GUSTA
INQUIETO(A) TRABAJAR EN
GRUPO
LE GUSTA
CONVERSADOR(A) TRABAJAR
SOLO(A)
DISTRAIDO(A)
AGRESIVO(A)

8. RELACIONES SOCIALES Y ACTITUDES EN EL AULA

A
A
NO SI NO VECE SI
VECES
S
¿Hace amistades
Es responsable
en el aula?
¿Colabora con el Respeta las
docente? normas de clase
¿Colabora con Se muestra
sus limpio y
compañeros(as) presentable
Mantiene el
Sus compañeros orden y
lo estiman limpieza en el
aula
Cuida el
Teme mucho a
mobiliario de la
equivocarse
clase
Respeta a los
demás

Página 2
Carpeta Pedagógica – 20..

9. ANECDOTARIO DE INCIDENCIAS

PROBLEMA/
ESTADO/ SOLUCIÓN
FECHA INQUIETUD FECHA
(COMPROMISO)
OBSERVADA EN AULA

10. APRECIACIONES DEL TUTOR

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
……………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
……………………

Página 3
Carpeta Pedagógica – 20..
ORGANIZACIÓN DE AULA

COMITÉ DEL AULA

COMITÉ DE AULA DE ALUMNOS º “ ”

ALCALDE
1ER REGIDOR
(Producción Y Servicios)
2DO REGIDOR
(Educ Cultura Y Deporte)
3ER REGIDOR
(Ecología Y Medio
ambiente)
4to REGIDOR
(Defensoría Del Niño Y
Adolescente
COMITÉ DE AULA DE PADRES DE FAMILIA º “
PRESIDENTE
VICEPRESIDENTE
TESORERO
SECRETARIO
VOCAL

RELACION DE BRIGADISTAS Y/O DELEGADOS:

CARGO APELLIDOS Y NOMBRES

Delegado General
Cruz Roja/Salud
Defensa Civil
Policía escolar
Brigadier
Delegado de Aseo

Página 4
Carpeta Pedagógica – 20..
FICHA DE APOYO Y SEGUIMIENTO

AL ESTUDIANTE 2023

Yo…………………………………………. con DNI………………….Padre o apoderado

de mi menor hijo …………………………………………………….…..que cursa el ……….
de Primaria me comprometo a:

 Hacer un seguimiento continuo en el rendimiento académico, adecuado

comportamiento, limpieza y puntualidad, de mi menor hijo promoviendo su
educación y desarrollo integral.

 Asistencia puntual a la escuela de padres, entrega de notas y cuando lo requiera el

caso.

 Velar por el cuidado integral del menor: alimentación, SALUD, vestido, protección
y apoyo moral y afectivo.
Firma del compromiso: …………………..……………
FIRMA
FIRMA
VISIT PADRE
AREA FECHA ASUNTO DEL
A DE
DOCENTE
FAMILIA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Marzo………..del 2023
NUESTRO DIA DE LOGRO

“DEMOSTRAMOS LO QUE APRENDIMOS”

Página 5
Carpeta Pedagógica – 20..
DIA DE LOGRO FECHA PROYECTO DE RESPONSABLES LOGROS Y
APRENDIZAJE DIFICULTADES

“PRIMER DIA DE
LOGRO”

Recomendaciones
para mejorar.

“SEGUNDO DÍA
DE LOGRO”

Página 6
Carpeta Pedagógica – 20..

Recomendaciones
para mejorar.

ANEXOS:

 Matriz curricular de competencias, capacidades y desempeños.

 planificación curricular.
 unidades de aprendizaje.
 sesiones de aprendizaje.
 plan lector..

Página 7