El presente Plan de Trabajo, constituye un instrumento de gestión

operativa de la Institución Educativa Nº 11017 (Ex. 221) “NICOLAS LA TORRE

GARCÍA” de Chiclayo, teniendo en cuenta la RM Nº 030-2004-ED y las diferentes
normas y directivas emanadas por el Ministerio de Educación y Dirección Regional de
Educación. En el marco de los lineamientos de la Política Educativa y mediante la
Planificación Estratégica tiene como punto de partida el Proyecto Educativo
Institucional, propiciando la autonomía, democracia y calidad de los aprendizajes;
motivando a los miembros de la comunidad educativa a ser agentes operativos de las
actividades programadas.

En este Plan Anual de Trabajo, se ha elaborado con la finalidad de

priorizar la problemática de la Institución, para buscar alternativas de solución en los
diferentes aspectos, con la participación de la APAFA, Comunidad Magisterial,
Alumnado, Instituciones públicas, privadas y Comunidad en general.

I.- DATOS GENERALES:

 DRE : LAMBAYEQUE

 UGEL : CHICLAYO

 I. E. Nº : 11017
 DIRECCIÓN : Av. FERDERICO VILLARREAL Nº 150

 REGIÓN : LAMBAYEQUE

 DISTRITO : CHICLAYO

 PROVINCIA : CHICLAYO

 DEPARTAMENTO : LAMBAYEQUE

 RESOLUCIÓN DE CREACIÓN : R. M. Nº 427

 DIRECTOR : MARÍA MERCEDES PARDO SERRPE

 SUB. DIRECTORA : DAYSI V. PERALES NEYRA

 PERSONAL DE SERVICIO : 02

 Nº DE SECCIONES : 35

 TURNOS : MAÑANA Y TARDE.

1.1 CUADRO DE PERSONAL :

PERSONAL DIRECTIVO:
 DIRECTOR : MARÍA MERCEDES PARDO SERREPE
 SUB. DIRECTORA : DAYSI V. PERALES NEYRA
PERSONAL DOCENTE:
 1° A JUANA ACOSTA YPARRAGUIRRE
 1° B ROSA ELENA ANCAJIMA GONZAGA
 1° C MARISA BIVIANA HERRERA ZAVALETA
 1°D LIDIA SALAZAR PISCOYA
 1° E JUANA SANTUR ARIAS
 2° A MARÍA MANUELA SOLIS BAUTISTA
 2° B BEATRIZ DEL ROSARIO JIMENEZ LINARES
  2° C MARÍA INÉS SANDOVAL PIZARRO
 2° D JANET ESPARZA FLORES
 2° E NANCY BARBOZA CORONADO
 2° F FELICIA DELGADO FERNANDEZ
 3° A YOJANA GENOVEVA CALDERÓN CORONEL
 3° B DORIS SOLEDAD BOCANEGRA HEREDIA
 3° C ANA MARIA VÁSQUEZ YOSHIKA
 3° D VIOLETA VASQUEZ SAMAME
 3° E WILLIAM G DIAZ DIAZ
 4° A HILDA AMPARO CUBA SALAZAR
 4° B BETTY PARRILLA RODAS
 4° C SOCORRO OYOLA ARMAS
 4° D MARTHA LEONOR VIDAURRE COLLAZOS
 4º E LUZ MARIA FLORES RIOS
 4° F BERTHA FALLA MAZA
 4° G MANUEL PAZ CALDERON
 5° A DELIA EMPERATRIZ LIMO LOPEZ
 5° B DORIS ARRIOLA MILLAN
 5° C LIA MARIANA DE JESÚS SIME CARRANZA
 5° D ALEXI DAVILA OLANO
 5ª E ANA BARTUREN PELAEZ
 5º F WUALTHER SUAREZ BECERRA
 6° A LUIS DEMETRIO HERNÁNDEZ CORTEZ
 6° B NELLY DE LOS MILAGROS GONZALES TOSCANELLI
 6° C VIRGINIA VILMA SECLEN PEREDO
 6º D WILLY BARBOZA AREVALO
 6º E DORITA PRADO LOZANO
 6º F ELIZABETH FUENTES CABREJOS

DOCENTES DEL AULA DE INNOVACIÓN

 ROSARIO SANTILLAN TRIGOZO

 CARMEN LILIANA ALAMO CHAPOÑAN
PERSONAL DE SERVICIO
 SEGUNDO FRANCISCO GALVEZ QUISPE.
 JUAN TARRILLO BUSTAMANTE.
PERSONAL ADMINISTRATIVO
 ROCÍO NOELÍ DAVILA TORRES
II.- BASES LEGALES :
 Ley General de Educación Nº 2804
 Ley de la Reforma Magisterial Nº 29944
 “Reglamento de Educación Básica Regular” Decreto Supremo Nº 013-05
 Resolución Ministerial Nº 0431-2012-ED. “Normas y Orientaciones para el
desarrollo del Año escolar 2013.
 Resolución Ministerial N° 0622 - 2013 –ED. “Normas y orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2014.
III.- ORGANIZACIÓN :
La Institución Educativa Primaria de Menores Nº 11017 (Ex. 221) “NICOLÁS LA
TORRE GARCÍA”, tiene la siguiente Estructura Orgánica:

ÓRGANO DE DIRECCIÓN : Directora

Sub. Directora.

ÓRGANO DE EJECUCIÓN : Personal Docente.

Alumnos.
Personal Administrativo.

ÓRGANO DE COORDINACIÓN : CONEI

Concejo educativo institucional.
Comisión de evaluación.

ÓRGANO DE APOYO : Asociación de Padres de Familia

Instituciones
.

ÓRGANO DE ASESORAMIENTO : DINEIP – MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DGPE - GREL. UGEL.

IV.- OBJETIVOS ANUALES:

4.1. ÁREA INSTITUCIONAL.
- Propiciar acciones educativas y culturales que permitan mejorar el clima
Institucional.

- Orientar la gestión Institucional al logro de mejores niveles de calidad que permitan

contribuir con la formación integral de los niños y niñas. Dentro del marco de las
orientaciones y actividades pedagógicas.

- Elaborar un Plan integral de gestión de riesgo a nivel de institución.

- Involucrar a los Padres de Familia en las actividades escolares y escuela de padres a

fin de obtener mejores niveles de logro en los niños y niñas.
- Sensibilizar a la comunidad a través de actividades para que intervengan de manera
directa y proactiva.

4.2. ÁREA PEDAGÓGICA:

- Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de aprendizaje.
- Programar capacitaciones en rutas de aprendizaje de acuerdo a los nuevos enfoques
en las áreas de matemática y comunicación.
 - Propiciar el desarrollo de acciones de tutoría como un servicio de acompañamiento
permanente y orientación a los estudiantes.

- Conformar brigadas de las diferentes comisiones para prevenir situaciones de riesgo

y protección del medio ambiente.

- Planificación de unidades de aprendizaje sobre la conservación del medio

ambiente, medidas de prevención para reducir efectos de desastres, práctica de
hábitos alimenticios para tener una vida saludable.

4.3. ÁREA ADMINISTRATIVA:

- Impulsar el cumplimiento de funciones de los miembros de la comunidad educativa
propiciando el manejo eficiente de los recursos con miras a optimizar el servicio para
una mejor productividad que permita la competitividad.

- Coordinar acciones con el Consejo Directivo de APAFA, para atender las

necesidades y requerimientos de la Institución Educativa que permita brindar un
buen servicio.

V.- ACTIVIDADES Y TAREAS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

- 5.1. Actividades para garantizar el buen inicio del año escolar.
- 5.1.1 Matrícula oportuna para que todos los estudiantes estén presentes
- desde el primer día de clases, en coordinación con la APAFA.
- 5.1.2 Realizar acciones de bienvenida a los estudiantes, acogiéndolos en
- aulas previamente ambientadas de acuerdo a la unidad.
- 5.1.3 Elaborar y poner en práctica el plan de acción para la mejora de los
- aprendizajes, dándole a conocer a la comunidad educativa.
- 5.1.4 Distribución oportuna de textos y materiales educativos.
De conformidad con el artículo 10º del Reglamento de la ley Nº29694
aprobado por Decreto Supremo Nº 015-2012 Ed., está prohibido
exigir en las instituciones educativas públicas la adquisición de textos
escolares adicionales a los que de manera gratuita distribuye el
MINEDU.

5.2. Actividades para garantizar la mejora de los aprendizajes.

5.2.1 Garantizar el logro de aprendizajes, realizando las siguientes acciones:
-Evaluación diagnóstica.
-Jornadas de reflexión para definir metas y actos de compromiso ante la comunidad educativa.
(abril)
-Evaluación de los estudiantes y día del logro al culminar el primer semestre del año escolar, julio
del 2014.
-Organización de jornadas de reflexión con la finalidad de preparar estrategias de apoyo a los
estudiantes con retraso en su proceso de aprendizaje y elaborar el plan de mejora.
-Evaluación de los estudiantes durante el segundo semestre (segunda quincena de octubre).
 -La institución participará de la evaluación censal nacional.

5.3. Balance del año escolar y rendición de cuentas.

- Celebración del segundo día del logro
- Los padres de familia serán informados del balance del año escolar y rendición de cuentas a fin de
fortalecer el dialogo y la transparencia en todos los niveles de la gestión educativa.
-Planificación del año escolar 2015 y buen inicio.
.

VI.- DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

PLAN DE ESTUDIOS

AREA HORAS
MATEMÁTICA 6
* RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 2
COMUNICACIÓN 6
* RAZONAMIENTO VERBAL 2
CIENCIA Y AMBIENTE 3
PERSONAL SOCIAL 3
EDUC. RELIGIOSA 2
ARTE 2
EDUC. FÍSICA 2
TUTORÍA 1
* INNOVACIÓN 1
TOTAL 30

ÁREAS GRADOS

1ro 2do 3er 4to 5to 6to

COMUNICACIÓN INTEGRAL

LÓGICO MATEMÁTICA

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE 19 19 19 19 19 19
EDUCACIÓN RELIGIOSA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

TUTORÍA 01 01 01 01 01 01
 LIBRE DISPONIBILIDAD 10 10 10 10 10 10

TOTAL 30 30 30 30 30 30

DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA

HORARIO
 TURNO MAÑANA TURNO TARDE
ACTIVIDADES DURACIÓN DURACIÓN

Actividades 7:45 – 7:50 1:00 – 1:10

Permanentes

Lectura 7:50 – 8:25 1:00 – 1:45

Actividades de 8:25 – 10:00 1:45 – 3.00

Aprendizaje

Recreo 10:00 – 10:30 3.00 – 3:30

Actividades de 10:30 – 12:45 3:30 – 6.00

Aprendizaje

Salida 12:45 6:00

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – LAMBAYEQUE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 11017 (Ex 221)
“NICOLÁS LA TORRE GARCÍA”
CHICLAYO
2 014

BIMESTRE CRONOGRAMA SEMANAS DÍAS HORAS

I 10 DE MARZO AL 03 DE 3 SEMANAS 18 108
ABRIL 3 DÍAS
07 DE ABRIL AL 09 DE 4 SEMANAS 21 126
MAYO 1 DÍAS
II 12 DE MAYO AL 16 DE 5 SEMANAS 26 156
JUNIO 1 DÍA

18 DE JUNIO AL 25 DE 5 SEMANAS 26 156

JULIO 1 DÍAS
 VACACIONES DEL 28 DE JULIO AL 08 DE AGOSTO
III 11 DE AGOSTO AL 11 DE 4 SEMANAS 24 144
SETIEMBRE 4 DÍAS
12 DE SETIEMBRE AL 17 4 SEMANAS 4DÍAS 24 144
DE OCTUBRE
IV 20 DE OCTUBRE AL 18 4 SEMANAS 22 132
DE NOVIEMBRE 2 DÍA
19 DE NOVIEMBRE AL 4 SEMANAS 23 138
22 DE DICIEMBRE 3DÍA
TOTAL 36 SEMANAS 184 1104
4DÍAS
 HORARIO DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA - 2014
I.E. 11017 “NICOLÁS LA TORRE GARCÍA” EX 221

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

7:45 – 8:30 2°A 1°C 6°A 1°A

8:30 – 9:15 1° A 2°B 5°A 6°C 1°B

9:15 – 10:00 3°B 5° C 5º B 6°D 3°A

10:00 - 10:30 RECREO

10:30 – 11:15 2° C 3°C 1°B 3° A 3°B

11:15 – 12:00 2° D 4°A 5° D 4°D 3°C

12:00 – 12:45 4°C 4° B 6° B 4°E 1°C

 HORARIO DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA - 2014
I.E. 11017 “NICOLÁS LA TORRE GARCÍA” EX 221
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1:00 – 1:45 1° E 6°E 2°E 5°F

1:45 – 2:25 2° F 1°E 6°E 2°E 5°F

2:25 – 3:00 2°F 4° F 3°E 1°D

3:00 – 3:30 RECREO

3:30 – 4:15 3°D 4° F 3°E 1°D

4:15 – 5:00 3° D 5° E 6°F 4°G

5:00 – 5:45 5° E 6°F 4°G

I.E. 11017 “NICOLÁS LA TORRE GARCÍA” EX 221

 HORARIO DE EDUCACIÓN física- 2014

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1:00 – 1:45 3° E 4° F 5° F 5° E

1:45– 2:25 6° F 3° E 4° F 5° F 5° E

2:25 – 3:00 6° F 2° F 4° G 3° D 1° E

3:00 – 3 :30 RECREO

3:30 – 4:15 2° E 2° F 4° G 3° D 1° E

4:15 – 5:00 2° E 1° D 6° E

5:00 – 5:45 1° D 6° E
 HORARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA -2014
I.E. 11017 “NICOLÁS LA TORRE GARCÍA” EX 221

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

7:45 – 8:30 _ 1°A- 5° B 3° C- 4 ° A 5° A -6° B 1°C

8:30 – 9:15 2°A- 2° B 1°A- 5° B 3° C- 4 ° A 5° A -6° B 1°C

9:15 – 10:00 2°A- 2° B 3° A – 3° B 4° D – 4° E 5° D 6°C

10:00 - 10:30 RECREO

10:30 – 11:15 1° B- 6° D 3° A – 3° B 4° D – 4° E 5° D 6°C

11:15 – 12:00 1° B- 6° D 2° C – 2° D 6° A- 5° C 4°B – 4° C

12:00 – 12:45 _ 2° C – 2° D 6° A-5° C 4°B – 4° C

VII. COMISIONES

CALENDARIO CÍVICO
1. -DIA DE LA MADRE: 1er GRADO

2. DIA DEL PADRE : 2do GRADO

3.- DIA DEL MAESTRO : 3er GRADO

4.- ANIVERSARIO PATRIO: 4to GRADO

5.-FOLKLOR: 5to GRADO

6.-CANCIÓN CRIOLLA: Profesores de turno.

7.-DEREHOS DEL NIÑO: 6to GRADO

8.-VILLANCICOS: Profesores de turno

 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – LAMBAYEQUE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 11017 (Ex 221)
“NICOLÁS LA TORRE GARCÍA”
CHICLAYO

COMITÉS DE TRABAJO 2014

MUNICIPIO ESCOLAR GESTION Y RIESGO
ELIZABETH FUENTES CABREJOS MARISA HERRERA ZAVALETA
ANA BARTUREN PELAEZ JUANA SANTUR ARIAS
LUIS HERNANDEZ CORTEZ NANCY BARBOZA CORONADO
GILBER ALEXI DAVILA DORIS ARRIOLA MILLAN

SEGURIDAD VIAL EDUCACION AMBIENTAL

JUANA SANTUR ARIAS DORIS BOCANEGRA HEREDIA
INES SANDOVAL PIZARRO LIDIA SALAZAR PISCOYA
ROSARIO JIMENEZ LINARES WALTHER SUAREZ BECERRA
VILMA SECLEN PEREDO MILAGROS GONZALES TOSCANELLI

ACTIVIDADES SOCIALES DEFENSORIA ESCOLAR DEL NIÑO

MARTHA VIDAURRE COLLAZOS BETTY PARILLA RODAS
VIOLETA VÁSQUEZ SAMAME WILLY BARBOZA AREVALO
DORITA PRADO LOZANO JANETH ESPARZA FLORES
VIOLETA VASQUEZ SAMAME

SALUD CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

SOCORRO OYOLA ARMAS DELIA LIMO LOPEZ
HILDA CUBA SALAZAR DORITA PRADO LOZANO
WILLIAN DIAZ DIAZ WILLIAN DIAZ DIAZ
LIDIA PISCOYA SALAZAR LIA SIME CARRANZA
MANUEL PAZ CALDERON
TUTORIA PASTORAL
MARTHA VIDAURRE COLLAZOS ANA VASQUEZ YOSHIKA
MARIA SOLIS BAUTISTA YOHANA CALDERON CORONEL
CARMEN LILIANA ALAMO CHAPAÑAN FELICIA DELGADO FERNANDEZ
BERTHA FALLA MAZA ROSARIO SANTILLAN TRIGOZO
PLAN LECTOR ESCUELA DE PADRES
LUZ FLORES RIOS 1.- WUALTHER SUÁREZ BECERRA
ROSA ANCAJIMA GONZAGA 2.- ANA BARTUREN PELAEZ
DORITA PRADO LOZANO 3.- JUANITA ACOSTA YPARRAGUIRRE
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – LAMBAYEQUE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 11017 (Ex 221)
“NICOLÁS LA TORRE GARCÍA”
CHICLAYO

COMISIONES DE TRABAJO 2 014

PLAN DE SUPERVISION CUADRO DE LA PROBLEMÁTICA DE LA I.E.

1.-HILDA CUBA SALAZAR 1.-BERTHA FALLA MAZA
2.-YOJANA CALDERON CORONEL 2.-DORIS ARRIOLA MILLAN
3.-LUZ MARÍA FLORES RÍOS 3.-DORITA PRADO LOZANO
4.-SOCORRO OYOLA ARMAS 4.-JUANA SANTUR ARIAS
5.-WALTHER SUAREZ

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

1.-LIDIA SALAZAR PISCOYA 1.-MILAGROS GONZALES TOSCANELI
2.-NANCY BARBOZA CORONADO 2.-MARIA SOLIS BAUTISTA
3.-WILLIAN DIAZ DIAZ 3.-ROSARIO JIMENEZ LINARES
4.-FELICIA DELGADO FERNÁNDEZ 4.-MARTHA VIDAURRE COLLAZOS
5.-ELIZABETH FUENTES CABREJOS 5.-LUIS HERNANDEZ CORTEZ
PLAN ANUAL DE TRABAJO REGLAMENTO INTERNO
1.-MARISA HERRERA ZAVALETA 1.-LIA SIME CARRANZA
2.-JUANITA ACOSTA IPARRAGUIRRE 2.-VILMA SECLEN PEREDO
3.-JANETH ESPARZA FLORES 3.-BETTY PARRILLA ODAS
4.-DELIA LIMO LOPEZ 4.- ANA VÁSQUEZ YHOSHIKA
5.-ANA BARTUREN PELAEZ 5.-MARIBEL ALVAREZ ZAQUINAULA
6.- GILBER ALEXI DAVILA 6.- MANUEL PAZ CALDERON
PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CALENDARIZACION
1.-ROSARIO SANTILLAN TRIGOSO 1.-DIRECCION Y SUBDIRECCION
2.-WILLY BARBOZA AREVALO
3.- ROSA ANCAJIMA GONZAGA
4.- DORIS BOCANEGRA HEREDIA
5.- INÉS SANDOVAL PIZARRO
 8.1.- ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO DE LA I.E Nº 11017
NICOLAS LA TORRE GARCIA (EX - 221)

DIAGNÓSTICO INTERNO

AREA VARIABLE FORTALEZAS DEBILIDADES

-Alumnos con dificultades en la

comprensión lectora y el
-Alumnos con deseo de pensamiento lógico.
P
aprender técnicas de estudio e
integrar talleres deportivos, -Poca participación de los padres
artísticos, culturales y en el aprendizaje de sus hijos.
tecnológicos.
-Alumnos que demuestran poca
-Minoría de docentes que practica de valores.
aplican metodologías y sistemas
E de evaluación innovadora. -Bajo nivel de autoestima.
RENDIMIENTO
-Escasa motivación en el
ACADÉMICO
educando en su desarrollo de la
capacidad analítica, crítica y
creativa.

D -Desintegración familiar.

-Desnutrición del educando.

-Existencia de líderes. -Hábitos de estudio inadecuados.

-Grupo de alumnos con alto -Escasa motivación al estudio.

índice de creatividad.
A APRENDIZAJE -Desconocimientos de estilos de
-Alumnos críticos y analíticos. aprendizajes.

-Hábitos alimenticios
inadecuados.

-poca conciencia ambiental.

G -No se tiene diferencias
individuales (estilos y ritmos de
ESTRATEGIAS -Se fomenta el desarrollo de las aprendizaje).
METODOLÓGICAS competencias.
-Aplicación de metodologías poco
participativas.
 Ó -Material didáctico del MED. -Poca producción de material.

MATERIAL -Uso efectivo por parte de los

DIDACTICO alumnos

-Flexibilidad, diversificación de -No existe en el currículum

contenidos. contenidos de autoestima,
valores, inteligencia emocional
G -Descentralización. etc.
CURRICULUM
-Integral e interdisciplinario. -Desfase entre el contenido entre
el contenido primario al nivel
secundario.

-Ineficiente implementación en el
I sistema de evaluación de acuerdo
-Flexible. al nuevo enfoque.
-Aplicación de instrumentos. -No existe matriz de evaluación.
EVALUACIÓN -Alumnos participan en su -No se tiene criterios e
evaluación.
indicadores de evaluación de
C aprendizaje.

ASPECTO VARIABLE FORTALEZAS DEBILIDADES

 -Escasa participación de los
padres de familia en el
INFRAESTRUCTURA -El terreno donde se ubica la mejoramiento de la
GESTION INSTITUCIONAL

escuela es grande lo que infraestructura.

permite ampliar otras
INSTALACIONES instalaciones recreativas. -La infraestructura se encuentra
en malas condiciones muro.
-Acceso a todos los puntos de la
ciudad. -Escasez de equipos y
EQUIPOS
materiales.

-Mobiliario en mal estado.

MATERIAL
-Descuido en el aseo del
ambiente escolar.

-Escasez de áreas verde.

-Necesidad de implementar la
biblioteca de la Institución
Educativa
I

-Profesores con titulo y -Desactualización de los

experiencia profesional. docentes sobre técnicas y
estrategias sobre el nuevo
-Disposición de docentes para enfoque pedagógico.
N

seguir actualizándose.
-Grupo de maestros
-Interés para el progreso de la impuntuales.
I.E.
S

PERSONAL
-Escaso intercambio de
DOCENTE -Elaborar proyectos y experiencias entre docentes.
programaciones innovadoras
por grado. -Escasa identidad con la I.E. por
T

algunos docentes.
-Disposición de los docentes
para participar en las redes -Impuntualidad en algunos
educativas institucionales. educadores.
I
T
U
 C
-Practica de solidaridad entre los -Clima institucional poco
miembros de la I.E. saludable por algunos docentes.
I

-Apoyo incondicional entre los -Poca comunicación entre los

CLIMA miembros de la institución. actores educativos.
INSTITUCIONAL
O

-Maestros con capacidad de

mostrar a sus alumnos aprecio,
aceptación y amor.
N
A

SUPERVISIÓN -Participación de docentes en la -La supervisión se realiza en

L

MONITOREO elaboración del plan de forma informal.

supervisión.

AREA VARIABLE FORTALEZAS DEBILIDADES

-Escasa difusión de
documentos.
FORMALIZACIÓN
-Entrega de documentos en
forma inoportuna.

-Carencia de recursos
GESTION ADMINISTRATIVA
económicos por servicios
básicos.

*botiquín escolar.
RECURSOS
FINANCIEROS -Falta de elaboración de
presupuesto de la I.E.

ADMINISTRACIÓN -Formación del comité de -Insuficiente numero de

DEL PERSONAL evaluación. docentes.

-Insuficiente numero de personal

administrativo.

-No hay inventario actualizado.

ADMINISTRACIÓN -Poco mantenimiento y

conservación de la
DE BIENES infraestructura.

-Documentación actualizada de -No se cuenta con un archivo

los alumnos. organizado de documentos
DOCUMENTACIÓN propios de la institución.

DIAGNOSTICO EXTERNO

AMBITO EXTERNO

VARIABLE OPORTUNIDADES AMENAZAS

-Alto nivel de desempleo.

 -Deserción escolar.

SITUACIÓN -Delincuencia.
ECONÓMICA
-Deficiencia seguridad ciudadana.

-Población con bajos recursos.

-Alto índice de desintegración familiar.

ASPECTO -Embarazos tempranos.

FAMILIAR
-Violencia familiar.

-Escasa práctica de valores.

-Existencia de universidades, . -Desinterés por conocer su propia

institutos pedagógicos nacionales y cultura.
particulares.
-Desvalorización de los símbolos patrios.
-Biblioteca Eufemio Lora y Lora.
-Escasa dedicación en el aspecto
-Banco de la nación. religioso.
ASPECTO -Escuela de música. -Cercanía de un centro de combustible.
CULTURAL Y
RELIGIOSO Población católica.

-Coordinación con la parroquia.

-Celebración de fiestas religiosas

-Deficientes servicios básicos (luz, agua,

desagüe).
-Crecimiento poblacional
-Casas construidas de adobe.
POBLACIÓN
-Contaminación ambiental

-Niños desnutridos.

-Existencia del hospital de la -Venta de alimentos en la vía pública sin

Mercedes. control sanitario.

-Centro de salud José Olaya. -Desinterés en el control médico.

SALUD
-Centro de salud Túpac Amaru -Bajo acceso a servicios médicos.

-IPSS.Almanzor Aguinaga Asenjo. -Pobre medidas para el recojo de basura.

-Enfermedades infectocontagiosas.

-Aeropuerto Internacional. -Existencia de prensa amarilla.

MEDIOS DE -Radio, televisión, TV cable. -Pornografía.

COMUNICACIÓN -Diario La República, La Industria, Programas de TV no aptos para menores
El Norteño, Comercio, etc. en horarios inapropiados.

-Diarios chicha.

-Escasa credibilidad en los gobernantes.

ASPECTOS -Regionalización
POLÍTICOS

-Condicionamiento político.

DONACIONES -Existencia de ONG. -No se tiene donaciones de ningún

organismo porque no se solicita.
-Instituciones Religiosas.
8.2.- PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y DETERMINACIÓN DE LOS TEMAS
TRANSVERSALES 2014
TEMA PROBLEMA UNIDADES VALORES CRONOGRAMA COMITÉS
TRANSVERSAL PRIORIZADO
Educación en Alumnos “Nos Amor y 10 de marzo al 03 TUTORÍA
valores o que demuestran organizamos y respeto de abril
formación ética baja autoestima valoramos
como personas”
Educación en Desintegración “Vivamos en Amor y respeto 07 de abril al 09 ESCUELA DE
valores o familiar armonía de mayo PADRES
formación ética familiar”
Educación para Poca “Conservemos Respeto 12 de mayo al 16 EDUCACIÓN
la gestión de conciencia el medio de junio AMBIENTAL
riesgo y la ambiental ambiente”
conciencia
ambiental
Educación para Escaso interés “Nos Patriotismo 18 de junio al 25 EDUCACIÓN
la convivencia la por conocer su identificamos de julio AMBIENTAL
paz y la propia cultura con nuestra
ciudadanía cultura
nacional”
Educación en Falta de “Practiquemos Responsabilidad 11 de agosto al SEGURIDAD
valores de conciencia en normas de 11 de setiembre VIAL
respeto de educación vial educación vial
derechos de con
otros en responsabilidad
seguridad vial
Educación para Insuficiente “Desarrollamos Responsabilidad 12 de setiembre DEFENSA
la gestión de prevención medidas al 17 de octubre CIVIL
riesgo y la ante desastres de prevención
conciencia naturales para reducir
ambiental efectos de
desastres”
Educación para Escasa practica “Practiquemos Responsabilidad 20 de octubre al EDUCACIÓN
la gestión de de hábitos de hábitos 18 de noviembre EN SALUD
riesgo y la higiene alimenticios
conciencia alimenticia para
ambiental prevenir
enfermedades”
Educación para Desconocimiento “Valoremos Amor 19 de noviembre DEFENSORÍA
los derechos de sus nuestros al 22 de ESCOLAR Y
humanos derechos y derechos diciembre DEL NIÑO
deberes y cumplamos
nuestros
deberes
 IX.- METAS

9.1 DE ATENCIÓN:

Nº DE ALUMNOS MATRICULADOS TOTAL ALUMNOS PROYECCION AL 2014

Nº SECCIONES
MATRICULADOS

   
GRADO
S 2011 2012 2013 2014 POBLACION
Increm Increm POBLACION
2013 2014 2013 2014
. . REAL

H M H M H M H M DESEADA

1er 87 124 44 71 54 78 47 84 132 131 - 5 5 - 150 131

2do 66 103 85 128 55 75 65 88 129 153 25 5 6 1 180 154

3er 64 90 63 100 88 135 59 83 223 142 - 7 5 - 150 142

4to 64 120 75 97 61 99 86 139 160 225 65 5 7 - 250 225

5to 65 108 58 122 83 109 70 105 192 175 - 6 6 - 180 175

6to 79 115 66 105 59 121 79 118 180 197 17 6 6 - 240 197

TOTAL 425 660 391 623 400 617 40 617 1016 1024 08 34 35 01 1150 1024
6
 9.2.- HISTÓRICO
METAS DE APRENDIZAJE (Planificadas y logradas durante el año 2 013)

Primaria niveles de logro: 2=Previsto y Destacado, 1=En Proceso, <1= En inicio

ÁREA NIVELES ESTUDIANTES

CURRICULAR SITUACIÓN ACTUAL METAS PREVISTAS RESULTADOS DIFERENCIA
NUMERO % NUMERO % NUMERO % NUMERO %
COMUNICACIÓ 871 88.2% 900 90% 871 88.2% 29 63%
N 2
87 8.8% 80 8% 87 8.8% -7 15.2%
1
30 3% 20 2% 30 3% -10 21.8%
<1
MATEMATICA 846 85.6% 900 90% 846 85.6% 54 56.3%
2
105 10.6% 80 8% 105 10.6% -25 26%
1
37 3.8% 20 2% 37 3.8% -17 17.7%
<1

X.- DIAGNOSTICO EN RELACIÓN DE LOS OCHO COMPROMISOS

N COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA

º
 FORTALEZAS DEBILIDADES
01 EL PROGRESO -Estudiantes de -Estudiantes de -Mejorar -Incremento -Desarrollo de un -Marzo a
ANUAL DDE LOS educación primariaeducación primaria progresivamente porcentual del 85% plan de acción de diciembre
APRENDIZAJES 2013 que se 2013 que se los aprendizajes en la cantidad de apoyo al estudiante
DE TODAS Y encuentran aprobados encuentran de los niños que logran
TODOS LOS en un 85.6% desaprobados en un estudiantes, alcanzar el nivel de
ESTUDIANTES -Material y recursos 2.6% incluyendo en el logro aprobatorio
educativos previstos a -Falta de apoyo de POI, un plan de
tiempo en la I.E. PP.FF en el aprendizaje monitoreo y
de sus hijos. acompañamiento
-La mayoría con -Necesidad de personal de docentes.
infraestructura estable en biblioteca -Incorporar plan de -Desarrollo de un -Marzo a
adecuada. monitoreo y plan de monitoreo y diciembre
acompañamiento acompañamiento
de docentes en el pedagógico.
-Falta de áreas verdes POI.
-Infraestructura para fomentar le
02 RETENCIÓN adecuada. ecología ecológica. -Mantener la -100% de -Matrícula oportuna -Febrero a marzo
INTERANUAL meta de atención estudiantes que se y sin
optima de matriculan y condicionamiento.
estudiantes y terminan. -Mantenimiento y -Permanente.
-Escasa padres de familia conservación de la
-Implementación de implementación de en la I.E. infraestructura de la
material educativo en material educativo en I.E.
el aula de Centro de biblioteca. -Buena acogida al -Permanente.
Recursos Tecnológico. -Falta de un ambiente estudiante y al PP.FF.
de laboratorio. -Cada aula estará a
-El 6% de padres de cargo de un docente
-El 94% de padres de -familia trasladan a sus nombrado o
familia son hijos a otras I.E. por contratado.
conscientes de sus motivos diferentes. -Material educativo
hijos en la I.E. Distribuido -Diciembre.
oportunamente.
-Jornada de
reflexión.
-Jornada de
planificación.
 -Evaluación
diagnóstica.
-Primer día de logro
al culminar el primer
semestre.
Segundo día de logro
en el marco de la
clausura del año
escolar.
-Planificación del año
escolar y buen inicio
-Se cumplió la -Se perdió horas de 2015.
calendarización clase por celebración -Respetemos el
03 USO EFECTIVO programada. de fechas cívicas. -Cumplir al 100% -Cumplir por lo cumplimiento de
DEL TIEMPO EN la mínimo las 1100 horas de clase según
LA I.E. calendarización horas anuales. normas del
de cuaderno a las Ministerio de
-Se realizó el registro -Inconveniente de normas. Educación.
de asistencia diaria del asistencia por motivos -Programemos el
personal y de salud personales y -Comunicar la -Dialogar con la desarrollo de las
administrativo, según familiares. inasistencia a la autoridad para fechas importantes
el reglamento interno autoridad recuperar las clases del calendario cívico
de la I.E. en un 80%. correspondiente no desarrolladas. u otras actividades
por anticipado o en horas
-Permanencia del -Programación de sustentado extracurriculares.
docente en el aula. actividades posteriormente. -Cumplimiento -Programar las
04 EL PROGRESO extracurriculares: -Reflexionan 95%. actividades -Marzo a
-Pago por diferentes sobre la extracurriculares con diciembre.
USO EFECTIVO conceptos. importancia del anticipación sin
DEL TIEMPO EN -Reuniones con padres cumplimiento del interferir en el
EL AULA. de familia. uso efectivo del cumplimiento de las
-Incumplimiento del tiempo en el clases.
horario de ingreso al aula. -Permanecer en el
aula. -Hacer efectivo el aula respetando las
Tomar asistencia al cumplimiento de horas establecidas.
ingresar al aula. las horas
Demora en la pedagógicas en
 formación del día el aula.
lunes.

-Mejora el aprendizaje -Falta de capacitación a

de los niños. los docentes por el -Que el 100% de -Capacitación
05 USO DECUADO -Nos permite utilizar Ministerio de -Cambio en la I.E. docentes constante a los Semestral.
DE RUTAS DE estrategias adecuadas Educación. de tal manera incorporen las docentes.
APRENDIZAJE a cada realidad. -Rutas de aprendizaje que nos asegure rutas de -Inclusión de Rutas
EXISTENTE. -Permite el desarrollo incompletos. una educación aprendizaje de las de Aprendizaje en la -Mensual marzo
creativo del docente. de calidad, se áreas de programación y a diciembre.
Los actores en este -Desinterés por trabajó desde el Comunicación y Ejecución Curricular.
proceso seremos conocer las rutas de contexto Matemática en la -Formar grupo inter-
alumno-profesor, aprendizaje. considerando un programación y la aprendizaje. -Marzo.
guiándoles en la Indicadores imprecisos. propósito social y ejecución Monitoreo aplicando
construcción de sus un propósito curricular. evaluación y -Mensual
aprendizajes. didáctico. coevaluación. unidades de
-Aprender actuar y -Involucrar a los aprendizaje.
saber hacer de padres de familia en
manera más creativa a la aplicación de las -Mensual.
los niños. Rutas.
-El propósito de las
rutas es que los niños
se vinculen con su
contexto.
-El niño logra sus
aprendizajes mediante
estrategias a través de
vivencias.
-Capacitación en la
escuela a los
docentes.
-Inclusión de las rutas
en nuestra
programación.
-Se busca el desarrollo
de competencias de
capacidades.
 -Los textos no llegan
-El estado envía textos para el inicio del año
escolares para ser escolar.
distribuidos
gratuitamente para -No se encuentra con -Gestionar en forma
ser distribuida en la el número exacto para -100% oportuna el número
06 USO ADECUADO población escolar. la población escolar. -Programar de textos para la -Diciembre a
DE MATERIALES -En la biblioteca se -Disconformidad de los teniendo en población escolar. enero.
Y RECURSOS cuenta con textos para estudiantes por recibir cuenta las
EDUCATIVOS la mayoría de niños. algunos libros unidades y
PARA maltratados. contenidos -Formar el comité
INSTITUCIONES -En los textos no se propuestas en el del libro.
PÚBLICAS. pueden aplicar técnicas aula. -Campaña forra tu -Marzo.
(subrayado, etc). libro.
-No se trabaja en un -Gestionar con la -Marzo abril.
100% porque sus APAFA la adquisición
contenidos no estaban de un nuevo
relacionados con proyector.
algunos contenidos
programados en las
unidades.
-Falta incentivar el -Usar los recursos
cuidado y -100% existentes en la I.E.
-conservación de los -Demostrar -Marzo a
libros. interés en diciembre.
-No se cuenta con el conocer y utilizar
material necesario de los materiales y
-El estado envía acuerdo con el número recursos
material educativo de estudiantes por existentes en la
para ser usado en el aula. I.E. para lograr
logro de aprendizajes -Poco conocimiento los aprendizajes
significativos. sobre los recursos significativos.
existentes.
-Falta explorar los recursos
-Se cuenta con el CRT del CRT.
Retroproyector malogrado.
implementado.
-El saludo: en muchas
 oportunidades nos
saludamos por
-Cuando trabajamos compromiso.
en un solo equipo para -Los estudiantes solo
realizar una actividad saludan a su profesor y
en beneficio de los no a los demás
estudiantes o dela personas.
institución se logra lo
propuesto.
-Los padres de familia -Motivar a los
no saludan, muestran -Lograr que todos estudiantes y padres
07 GESTIÓN DE -Existen padres de una actitud violenta -Mejorar nuestra nos integremos y de familia para que -Marzo a
CLIMA familia que si se frente a otros padres, manera de correspondamos a conozcan a los diciembre.
INSTITUCIONAL comportan a la altura docentes y directivos. saludar para que un buen trato. profesores y haya
FAVORABLE AL saludando, apoyando. Nosotros los docentes los estudiantes y entre todo un
LOGRO DE y otros nos mostramos PP.FF perciban acercamiento.
APRENDIZAJES. solidarios frente a una un clima de
situación que se armonía entre
presenta en la todos los
institución. integrantes de la
El malestar que se institución.
genera cuando se
cierra la puerta a la
hora de ingreso.
-Reuniones de
evaluación y
-Respetar el reflexión sobre el Trimestralmente.
-Participación activa -Poca participación de acuerdo a los cumplimiento de los
de los docentes en la los padres de familia en que se lleguen en acuerdos en
elaboración del PAT. los avances del asamblea. asamblea.
aprendizaje de sus
-Recojo y análisis de hijos.
los diferentes -Bajo nivel de instrucción de
problemas de la los padres de familia.
Comunidad Educativa. Clima institucional poco
pertinente.
 -Poco tiempo para -Sensibilizar a todos
-Actualización elaborar el PAT. -Elaborar el PAT los agentes
08 ELABORACIÓN permanente de los -Elaborar un PAT con la participación educativos. -Un día.
DEL PLAN ANUAL docentes. de acuerdo a del 100% de
DE TRABAJO CON -Cumplimiento de un situaciones profesores. -Planificación de los
PARTICIPACIÓN 90% de las actividades -El 10% de los docentes pertinentes de la -Lograr la procesos del PAT.
DE LOS de cada comité de los no cumplen con su I.E. insertación de los -Un día.
DOCENTES. docentes. trabajo dentro de cada Agentes -Organización de los
comité. Educativos. docentes en
comisiones de -Un día.
trabajo.

-Ejecución y
evaluación del Plan
Anual de Trabajo. -Permanente.

XI.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES.

 11.1. BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

N ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLE CRONOGRAMA FUENTE DE

° S VERIFICACIÓN
E F M A M J J A S ON D
01 Matrícula oportuna y -No condicionar la matrícula a -Dirección.
sin condicionamientos pago. -Subdirección
-Difundir la matrícula del -Profesores.
primer grado desde el mes de
noviembre.
-Matrícula a 1er grado. Xx x
-Ratificar la matrícula del 2do x x x
a 6to.
-Apoyo de profesoras para
ratificación de matrícula en el x x x
mes de enero.
-Informar a la DRE de las
plazas vacantes. x x x

02 Mantenimiento -Elaborar expediente para -Dirección. x

preventivo de locales presentar a la UGEL.
escolares. - Trabajar en forma
coordinada con los comités de x x
mantenimiento y veedor para -Dirección.
llevar a cabo los trabajos. -Comité de
-Pintado de infraestructura mantenimiento. x
parte interna. -Comité de veedor.
-Pintar y refaccionar
mobiliario. x
-Reparación de instalaciones
sanitarias.
-Reparación de puertas y Xx
ventanas.
-Instalaciones eléctricas.
x
 -Adquisición de mobiliario, 35 x x
mesas y sillas personales.
-Fumigación. x
03 Preparación y buena --Organizar la bienvenida. -Dirección x
acogida a los -Subdirección
-Ambientación motivadora por
estudiante -Docentes
aula.
-Coordinación con PP.FF para
-Padres de familia. x
campaña de limpieza.
-Ambientes limpios y
cómodos. x
-Reuniones con PP.FF. par el x
apoyo pedagógico.
04 Distribución de los -Entrega de libros (cuaderno -Directora
materiales educativos. -Subdirectora
de trabajo de matemática y x
-PP.FF
comunicación, libro de
comunicación y libro de P.S.)
-Libro de P.S de 2do a 6to
grado.
-Reunión con PP.FF. para
asumir responsabilidades con el x
uso de libros y materiales.
-Envío de requerimiento a la
UGEL por falta de libros. x
-Entrega de libros.

-Gestionar ante la UGEL las -Directora x

05 Docentes contratados y
plazas vacantes.
nombrados -Docentes
-Posesión de cargo al personal
oportunamente.
docente contratado.
contratados. x
11.2. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS.

N° ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSABLES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D FUENTE DE VERIFICACIÓN
Y/O ACCIONES.
06 Evaluación - Formación de la x
diagnóstica
comisión.
-Evaluaciones
- Elaboración de
banco de preguntas. - Director
-Elaboración de la -Subdirectora
prueba diagnóstica. -Profesores
- Aplicación de la -Docentes
prueba.
07 -Memorando.
Primera jornada de -Memorando de x -Control de asistencia.
reflexión. invitación -Fotos.
-Preparación de
material: evaluación
cenal 2013 y evaluación
diagnóstica de la I.E
MISOSCOMPRO

Progreso anual de -Planificación oportuna -Docentes x x x x x x x x x x -Programación anual

los aprendizajes de
de la programación. -Unidades didácticas
todas y todos los
-Evaluación de los -Sesiones de aprendizaje.
estudiantes.
avances de los alumnos. -Registro de evaluación

Elaboración del PAT -Relación armoniosa

-Participación activa y -Comunidad
-Director x x x x x x x x x x -Control de asistencia.
con participación de oportuna de los -Docentes -Fotos.
los docentes. docentes.
07 Evaluación de los -Evaluar los logros de -Subdirección x -Evaluación
estudiantes primer los aprendizajes del -Comité de
semestre. primer semestre. evaluación.
-Docentes
 -Estudiantes
08 Primer día del logro. -Exposición de los -Subdirección -Resultados de evaluaciones.
resultados logrados de -Comité de -Trabajos de los estudiantes.
los aprendizajes de evaluación. -Sesión de aprendizaje.
estudiantes. -Docentes. x -Fotos.
-Exposición de trabajos -Estudiantes.
realizados en el
semestre.
-Observación de una
sesión de aprendizaje
de los estudiantes.
09 Segunda jornada de -Análisis de los -Dirección -Memorando de invitación.
reflexión. resultados de la -Subdirección x -Control de asistencia.
evaluación -Docentes -Fotos.
-Comparación con los
resultados de la
evaluación diagnóstica.
-Plantear estrategias,
metas y compromisos a
lograr.
10 Evaluación censal -Participación total en la -Dirección
Segundo grado evaluación censal. -Subdirección
MINEDU -Docentes
-Estudiantes
Plan lector -Lecturas seleccionadas -Docentes x x x x x x x x x x
11 por docentes y alumnos -Estudiantes
según sus necesidades e -PP.FF
intereses.
12 Tutoría -Hora de tutoría, día -Dirección -Plan anual
miércoles. -Subdirección x X X X X X X X X x -Sesiones de aprendizaje.
-Comité de tutoría -Docentes -Cuaderno de incidencias.
-Plan anual de grado Estudiantes
-Sesiones de PP.FF
aprendizaje.
-Plan de convivencia
-Uso del cuaderno de -Reportes
13 Cuidado ambiental, incidencias. -Dirección -Fotos
 salud, prevención de - Realizar Feria -Subdirección
riesgos y simulacros. Ambiental protección -Comité de medio
del medio ambiente. ambiente. x x x x x X x x
-Ejecución de -Comité de salud.
simulacros de -Comité de gestión
prevención. de riesgo.

14 Promoción de -Olimpiadas deportivas -Comunidad x -Fotos

cultura y el deporte. para incentivar los educativa
juegos escolares.
15 Semana de la -Normas de Convivencia -Comisión de x
democracia. -Celebración de los tutoría
Derechos del niño. -Comisión x
-Elecciones Municipales defensoría del x
Escolares niño.
-Comisión de
Municipio Escolar

16 Educación en Salud -Apoyo de estudiantes -Comisión de Salud

de enfermería de la UN
“PRG”
-Charlas de
alimentación y nutrición
saludable
-Implementar el
Botiquín Escolar.

11.3. BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICIÓN DE CUENTAS

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y/O ACCIONES RESPONSABLES CRONOGRAMA

 N D
17 Día del logro en el marco de la -Exposición de los resultados logrados de los -Dirección x
clausura escolar. aprendizajes de estudiantes. -Subdirección
-Exposición de trabajos realizados en el -Docentes
semestre.
-Observación de una sesión de aprendizaje
de los estudiantes.
18 Tercera jornada de reflexión -Reunión de reflexión de los logros -Dirección X
obtenidos de los aprendizajes de los -Subdirección
estudiantes. -Docentes.
-Estudiantes.
19 Planificación del año escolar 2 015. Planificación del PAT 2 015 _ Comunidad educativa. x

XII.- ANEXOS

PLANES DE TRABAJO DE LOS COMITES.

 PLAN INTEGRAL ANUAL DE ENFOQUE AMBIENTAL DE LA
I.E N° 11017 “NICOLÁS LA TORRE GARCÍA”
AÑO 2014

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : LAMBAYEQUE

1.2. I. E. : “Nicolás La Torre García” -11017 :
1.3. PROVINCIA : CHICLAYO
1.4. DISTRITO : CHICLAYO
1.5. DEPARTAMENTO : LAMBAYEQUE
1.6. DIRECCIÓN : Av. Federico Villareal Nº 150
1.7. DIRECTORA : Mg. María Mercedes Pardo Serrepe
1.8. SUB DIRECTORA : Mg. Daysi Victoria Perales Neyra
1.9. RESPONSABLES : Comité Ambiental

II.- PRESENTACIÓN

El enfoque Ambiental busca desarrollar comportamientos responsables para lograr una

relación sostenible entre la sociedad humana y el entorno natural o creado; con una
concepción integradora de conocimientos, hábitos, habilidades, actitudes y valores
contextualizados, que permitan una adecuada cultura ambiental.
El presente Plan Anual de trabajo elaborado por el Comité Ambiental, constituye una
herramienta de apoyo en la incorporación del enfoque Ambiental en la Institución
Educativa N° 11017 “Nicolás La Torre García”. Comprende los cinco componentes:
Gestión Institucional, Gestión pedagógica, Educación en Ecoeficiencia, en Salud y
Gestión del Riesgo. Siendo los componentes de Gestión Institucional y Gestión
Pedagógica las base para el desarrollo de los otros componentes.
La evaluación de este plan de Enfoque Ambiental se realizará de acuerdo a la
Matriz de indicadores de Evaluación de Instituciones Educativas para el desarrollo
sostenible.
Se ha tenido en cuenta también incluir los planes de trabajo de las comisiones de Gestion
de Riesgo, Salud y Ecoeficiencia.

III.- JUSTIFICACIÓN:
 En nuestra Institución Educativa a través del diagnóstico situacional se han identificado
debilidades en cuanto a conservación del medio ambiente, de la salud y prevención ante
situaciones de riesgo, por tal motivo es necesario la elaboración y ejecución del presente
Plan de Enfoque Ambiental con la finalidad de fortalecer la cultura ambiental mediante
el desarrollo de capacidades, competencias, valores y actitudes en Educación en Salud,
Ecoeficiencia y Gestión de Riesgo que permitan el ejercicio de una ciudadanía
ambiental responsable.

IV.- OBJETIVO ESTRATÉGICO AMBIENTAL DEL PEI

Garantizar el fortalecimiento de una cultura ambiental responsable, en la comunidad

educativa Nicolasina; a través de la ejecución de un Plan de Enfoque Ambiental,
considerando los componentes de Gestión Institucional, Gestión Pedagógica, Educación
en ecoeficiencia, en Salud y Gestión del Riesgo.

V.- OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer la cultura ambiental mediante el desarrollo de capacidades, competencias,
valores y actitudes en Educación en Salud, Ecoeficiencia y Gestión de Riesgo que
permitan el ejercicio de una ciudadanía ambiental responsable.

VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Contribuir a la mejora de la calidad de vida de los miembros de la comunidad educativa.
- Garantizar la existencia de un ambiente saludable, viable y funcional.
- Contribuir al desarrollo sostenible de la comunidad local.
- Desarrollar capacidades y competencias la conservación y el aprovechamiento
sostenible de los recursos naturales, así como al cuidado del agua, aire y suelo.
- Promover en la comunidad educativa el fortalecimiento de una cultura de seguridad y
prevención ante situaciones de riesgo.

VII.- MARCO LEGAL:

- Constitución Política del Perú (1993)
 - Ley N° 28611, Ley General del Ambiente (2005)
- Ley N° 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (2004) y su
Reglamento (D.S. N° 008-2005-PCM)
- Ley N° 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (2011)
- Decreto Supremo N°009-2009-MINAM, Medidas de Ecoeficiencia para el Sector Público.
- Decreto Supremo N° 054-2011-PCM, Plan Bicentenario. El Perú hacia el 2021.
- Decreto Supremo N° 048-2011-PCM, Reglamento de la Ley del Sistema Nacional
Gestión del Riesgo de Desastres.
- Decreto Supremo N° 012-2009-MINAM, Política Nacional del Ambiente (2009).
- Plan Nacional de Acción Ambiental 2011-2021 (2011).
- El Proyecto Educativo Nacional (2006).
- Política Nacional de Educación Ambiental (2012).
- Resolución Directoral N°0235-2013-ED, Normas para la Evaluación de la Aplicación del
Enfoque Ambiental de las Instituciones Educativas de la Educación Básica y Técnico
Productiva
- Resolución Ejecutiva Regional N° 054-2012-GR.LAM/PR, Implementación de la
Educación Sanitaria y Ambiental, con el Enfoque “Instituciones Eduactivas para el
Desarrollo Sostenible”, en la Educación Básica Regular en el ámbito de la Región
Lambayeque

VIII.- COMISIONES.
Para mayor efectividad del Plan de Enfoque Ambiental se han organizado las
siguientes comisiones:

 COMISIÓN DE SALUD
Son los encargados de planificar acciones para el desarrollo y práctica de aprendizajes
de estilos saludables que permitan la conservación de la salud.
Sus integrantes son:
Directora: María Mercedes Pardo Serrepe
Sub Directora: Daysi Victoria Perales Neyra
Personal Docente:
Socorro Oyola Armas
Hilda Cuba Salazar
Lidia Salazar Piscoya
 William Díaz Díaz
Estudiantes:
Brigadas de salud.

 COMISIÓN DE ECOEFICIENCIA.
Es la responsable de planificar acciones para el desarrollo y prácticas de aprendizaje
para el uso ecoeficiente de los recursos ambientales y su conservación. Los integrantes
son:

Directora : María Mercedes Pardo Serrepe

Sub directora : Daysi Perales Neyra.
Personal Docente:
Doris Bocanegra Heredia
Milagros Gonzáles Toscanelli
Wualther Suárez Becerra
Ana Barturén Pelaez

 COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO ESCOLAR:

Es la responsable de planificar acciones para el desarrollo de aprendizajes y prácticas
de prevención ante situaciones de riesgo.
Directora: María Mercedes Pardo Serrepe
Sub Directora: Daysi Victoria Perales Neyra

Personal Docente:
Marisa Herrera Zavaleta
Doris Arriola
Juana Santur Arias
Nancy Barboza Coronado
Estudiantes:
Brigada de Gestión de Riesgos.

IX.- RECURSOS.
Humanos:
- Docentes
 - Estudiantes
- Padres de Familia
Financieros:

Comité de Recursos Financieros.

X.- EVALUACIÓN:

Se aplicará de acuerdo a la matriz de Evaluación de Enfoque Ambiental, Resolución

Ministerial N° 235-2013.

Chiclayo, 29 de marzo del 2014

…………………………………… …………………………………
Mercedes Pardo Serrepe Daysi Perales Neyra
DIRECTORA SUBDIRECTORA

………………………………….. ………………………………………..

Socorro Oyola Armas Marisa Herrera Zavaleta

Representante de Comisión de Salud Representante de Comisión de Gestión del Riesgo

Turno mañana Turno mañana

…………………………………… ……………………………………..

Lidia Salazar Piscoya Nancy Barboza Coronado

Representante a de Comisión de Salud Representante de Comisión de Gestión del Riesgo

Turno Tarde Turno Tarde

……………………………………………………. ………………………………………………………….

Doris Bocanegra Heredia Ana Barturén Pelaez

Representante de Comisión de Ecoeficiencia Representante de Comisión de Ecoeficiencia

Turno mañana Turno tarde

……………………………

Juan Tarrillo Bustamante

 Representante del Personal Administrativo

XI.- ANEXOS.

ANEXO 01.

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LAS COMISIONES DE GESTIÓN DEL RIESGO, SALUD Y

ECOEFICIENCIA

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO - 2 014

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE : Lambayeque
I.2. I.E. Nº : 11017 “Nicolás la Torres García”
I.3. Lugar : Chiclayo
I.4. Directora : María Mercedes Pardo Serrepe
I.5. Sub Directora : Daysi Perales Neyra
I.6. Comité : Marisa Herrera Zavaleta
Doris Arriola Millán
Nancy Barboza Coronado
Juana Santur Arias

II. INTRODUCCIÓN
Las personas solemos creer que un desastre nunca nos alcanzará, pero la verdad
es muy distinta, los desastres son impredecibles y todos los seres humanos
estamos expuestos a ellos.

Si bien no es posible evitar que se presenten eventos catastróficos ya sean de

origen natural o intervención antrópica es posible que la población esté
adecuadamente preparada para reducir sus efectos.

Prevenir es evitar peores consecuencias aún conociendo que siempre ocurre una
emergencia mientras que las entidades de socorro se presentan, transcurre un
valioso tiempo que no se debe desaprovechar para enfrentar y reducir los efectos
del desastre.

Por tal motivo se presenta un PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO a fin de que

constituya una herramienta enfocada a lograr la toma de acciones de prevención
 y asumir comportamientos adecuados en caso de presentarse un desastre o
emergencia.

La gestión de riesgo en nuestra Institución Educativa será responsabilidad de

toda la comunidad educativa, este compromiso incluirá la movilización y
canalización del trabajo, hacia el logro de los objetivos en los plazos establecidos.

DIAGNÓSTICO
Nuestro país se encuentra ubicado dentro del denominado “Cinturón de fuego del
Pacífico” y casi al borde del encuentro de dos placas tectónicas, la Sudamericana
y la de Nazca, en donde se produce el efecto de subducción, que ha provocado un
gran número de sismos de gran poder destructivo en la parte occidental de
nuestro territorio. Por otro lado, se producen sismos locales y regionales que
tienen su origen en la existencia de fallas geológicas locales; estos movimientos
telúricos son de menor magnitud, pero al producirse muy cerca a la superficie,
tiene un gran poder destructor.
Adicionalmente a lo señalado debemos tener presente que existe un silencio
sísmico en la región costa centro de nuestro país, donde se ubica Lima
Metropolitana y callao (con casi la tercera parte de la población del país) gran
parte del crecimiento de la ciudad ha sido invasivo y originado en la llegada de
migrantes rurales que se han asentado en los arenales de la periferia, en
quebradas de las estribaciones andinas o han ocupado antiguas viviendas del
centro histórico, lo que ha incrementado exponencialmente los problemas de
urbanismo de Lima, y con ello su vulnerabilidad sísmica. Además Lambayeque
es punto obligado de comercio y acceso central de las redes de transporte
terrestre, aéreo y marítimo en el norte del Perú. Es así que, Lambayeque está
expuesta a un gran impacto destructivo producto de la materialización del peligro
sísmico.
Este impacto no ha sido estudiado hasta fecha con la profundidad requerida,
aparte que la ciudad de Chiclayo carece de un plan integral de emergencia y el
plan de contingencia ante terremotos y tsunamis; sin embargo existen esfuerzos
de las municipalidades en sus respectivas jurisdicciones.
Las instituciones educativas al formar parte de la comunidad, deben ser
consideradas como lugares seguros y convertir a sus estudiantes y docentes en
agentes claves para asumir la vulnerabilidad de las comunidades. Los
estudiantes pasan el mayor tiempo en las escuelas y lo que ocurra en ellas es
importante. Una escuela segura permite salvar vidas y proteger a los miembros
de la comunidad en un momento de crisis, producidas por sismos, huaycos,
inundaciones, entre otros.
La escuela permite adquirir conocimientos para la vida a través del desarrollo del
currículo educativo con contenidos que ayudan al conocimiento de los riesgos y
de las medidas de prevención; así como a la preparación para situaciones de
 emergencia lo cual supone un conocimiento de las zonas seguras, de las zonas de
mayor peligro, de las rutas de evacuación y en general la posibilidad de promover
comportamientos adecuados de los estudiantes, docentes y trabajadores frente a
situaciones de riesgo.

Adicionalmente, las escuelas se encuentran íntimamente relacionadas con el

hogar y la comunidad: Los conocimientos adquiridos en la escuela ayudan a
mejorar la protección de la familia frente a las amenazas y los riesgos, lo que
permiten contribuir a que éstas, desde el lugar que ocupan en la sociedad,
incorporen estrategias, políticas o medidas para la reducción de los riesgos como
para la respuesta en caso de emergencias. Los estudiantes son multiplicadores de
todos los conocimientos que reciben en la escuela.

OBJETIVO GENERAL.-

Fortalecer los conocimientos, capacidades, y actitudes en gestión de riesgo de la

Institución Educativa N° 11017 orientadas a planificar y ejecutar acciones de
prevención e incrementar su capacidad de respuesta efectiva en caso de desastres.

Objetivos Específicos: La aplicación del presente plan permitirá:

1. Contar con una escuela segura resistente y residente para evitar los desastres
o recuperarse de ellos

2. Reducir la vulnerabilidad de la Institución Educativa ante eventos adversos

que ocasionan desastres.

3. Fortalecer la capacidad de respuesta de la comunidad educativa ante

situaciones de emergencia.

III. ELEMENTOS NORMATIVOS

La elaboración del presente Plan de Gestión Local de Riesgo se enmarca en un
conjunto de normas legales que existen en el país, que orientan las acciones de
seguridad del desarrollo ante peligros naturales, socio–naturales y antrópicos
 Constitución Política del Perú
 Ley N° 28044, Ley General de Educación, sus modificatorias y reglamentos.
 Ley N° 28611, Ley General del Ambiente
 Directiva Nacional N° 015 – 2007 – ED “Acciones de Gestión de Riesgo de
Desastres para el Sistema Educativo Peruano”
  Ley N° 28551 que establece “La obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia”
 Decreto Ley N° 19338 del 28 de Marzo de 1972 Ley del Sistema de Defensa
Civil y sus modificatorias: Decreto Legislativo N° 442, Decreto Legislativo N°
735 y Decreto Legislativo N° 905
 Decreto supremo N° 055-88 SGMD del 12 de Mayo de 1988 que aprueba el
Reglamento del Sistema de Defensa Civil.
 Decreto Supremo N° 001-A-2004-DE-SG., Aprueban Plan Nacional de
Prevención y atención de Desastres
 Decreto supremo N° 081-2002-PCM, que crea la Comisión Multisectorial de
Prevención y Atención de Desastres
 Decreto supremo N° 008-2005-PCM, Reglamento de la Ley del Sistema
Nacional de Gestión Ambiental
 Resolución Suprema N° 001 – 2007 – ED que aprueba el proyecto Educativo
Nacional al 2021
 Resolución Ministerial Nª 152 – 2008 – ED actualiza la conformación de la
Comisión Permanente de Defensa Civil del Ministerio de Educación.
 Resolución Ministerial Nº 440 – 2008- ED que aprueba el Diseño Curricular
Nacional de la Educación Básica Regular
 Resolución Ministerial Nº 425- 2007 –ED que aprueba las normas para el
desarrollo de los simulacros en el marco de la educación en gestión de riesgo
 Resolución Vice Ministerial Nº 0017 – 2007 – ED, “Normas que establecen la
organización y ejecución de las actividades permanente de movilización social
Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”.
 Decreto Supremo Nº 098-2007-PCM Aprueba Plan Nacional de Operaciones de
Emergencia INDECI.
 Directiva N° 014-2012-MINEDU – Normas y orientaciones para el año escolar
2013

Referencias Internacionales
 Marco de acción de Hyogo para 2005-2015: Aumento de la Residencia de las
Naciones y las Comunidades ante los Desastres.
 Campaña mundial para la Reducción de Desastres. La Reducción de los
Desastres empieza en la escuela. Estrategia internacional para Reducción de
Desastres EIRD

 Resolución 57/254 de la Asamblea General de las NN.UU. de declaración del

Decenio de la Educación para el desarrollo sostenible 2005-2014.

IV. ELEMENTOS CONCEPTUALES

4.1. Desastres.- Son situaciones de grandes pérdidas humanas, materiales y/o
ambientales causada por fenómenos naturales y/o inducidos por el hombre.
4.2. Amenazas.- son probabilidades de ocurrencia de un fenómeno
potencialmente destructivo como en el caso de: sismo, huaycos, heladas,
sequías, derrames tóxicos, inundaciones, explosiones. Estas probabilidades
pueden ser debidas a causas naturales y antrópicas.
a) Naturales: como es el caso de la interacción de las placas tectónicas que
determinan las existencias de sismos y fenómenos del niño.
b) Antrópicas: es el caso de las deficiencias de las instalaciones construidas por
el hombre o por su inadecuada manipulación que puede causar accidentes
tecnológicos.
c) Socio natural: cuando el hombre o la sociedad contribuyen a la ocurrencia o
al incremento de la intensidad de fenómenos que en el pasado eran
exclusivamente naturales. En caso de la deforestación o el mal manejo del
agua y suelo que al aumentar la erosión contribuye a la ocurrencia de
deslizamientos, huaycos o inundaciones o a los procesos de desertificación
que intensifican las sequías. También se considera que la producción
creciente de gases en la atmósfera deriva del consumo de los combustibles
fósiles, genera el calentamiento del clima mundial y puede estar influyendo
en una mayor frecuencia e intensidad de fenómenos como lluvias intensas
(que provocan huaycos, aludes o deslizamientos), huracanes o sequías.

4.3. Vulnerabilidad: Constituye uno de los componentes claves de los riesgos

de desastres. E el grado de exposición de las personas frente a las amenazas o
peligros de riego.

4.4. Riesgo: contribuye la probabilidad de ocurrencia de un desastre derivado

de determinadas condiciones sociales, ambientales y naturales. Estas
condiciones hacen que un fenómeno se transforme en una amenaza y que las
personas, bienes y sistemas sociales y productivos estén expuestos.

4.5. Gestión de Riesgo:

Según: Orlando Chuquisenjo:
 - La gestión de riesgo es la capacidad de la sociedad y sus actores para
transformar sus condiciones de riesgo actuando sobre las causas que la
producen, incluye medidas y formas de intervención que tienden a reducir,
mitigar, prevenir y responder a los desastres.
-
V. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y LA GESTIÓN DE RIESGO
5.1. Reconocer nuestro entorno
- Material de construcción
- Características naturales: clima, flora y fauna
- Actividades productivas del entorno
- Identificar elementos extraños alrededor de nuestra I.E
5.2. Organizarnos
- Comité de gestión de riesgo Anexo Nº 01
- Funciones del Comité de Gestión de Riesgo Anexo Nº 02
- Brigadas de Gestión de Riesgo Anexo Nº 03
- Funciones de las Brigadas de la Gestión de Riesgo Anexo Nº 04
- Promover la colaboración permanente de la comunidad educativa.

VI. PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades cronograma

M A M J J A S O N D

1. Plan de x
contingencia
2. Talleres de x x x x x
comunicación
para difundir
mensajes de
prevención
3. Señalización x
zonas seguras y
de peligro
4. Implementación x
del botiquín
escolar
5. Realización de 16 30 09 09 20
abril mayo octubre noviembre
simulacros
julio
6. Conservación y x x x x x x x x x x
mantenimiento
de la
infraestructura
7. Formación de x
brigadas
escolares
8. Implementación x x
de equipos de
seguridad
9. Evaluación de x x
proyecto de
Gestión de
riesgo
10. Conservación x x x x x x x x x x
de instalaciones
eléctricas y
sanitarias

*”Día mundial de la Tierra.” 16 de abril

*”Día de la Solidaridad” 30 de mayo
*”Día Mundial de la Población y Poblamiento del territorio” 09 de julio
*”Día Internacional para la reducción de Desastres” 09 de octubre
*”Día Mundial del Reciclaje y del aire limpio” 20 de noviembre

VII. REQUERIMIENTOS
- Extintores 10
- Megáfono 04
- Linternas 10
- Carteles de señalización
- Pintado de círculos (esmalte blanco)
- Pintado de escaleras (esmalte amarillo)
- Adquisición e implementación del Botiquín Escolar General
- Recipientes de arena para cada ambiente
- Camillas portátiles
- Alarmas manuales
- Equipo de fuerza (barreta, hacha, pata de cabra, palo, pico)
- Gestión de visitas de especialistas y capacitaciones (bomberos, defensa civil,
rescatistas, policías, etc.)
- Libro de actas
 -
VIII: RECURSOS
8.1. HUMANOS
- Personal administrativo
- Comités de Aula
- Presidente de APAFA
- Comité de Gestión de Riesgo
- Profesores
- Alumnos

8.2. FINANCIEROS
- Recursos propios de APAFA.
- Comité de Recursos Financieros.

IX. EVALUACIÓN
Estará a cargo de la comisión de Gestión de Riesgo la cual verificará:
- Evaluación de infraestructura
- Plan de Gestión de Riesgo Operativo
- Nivel de compromiso en Gestión de Riesgo de la Comunidad Educativa.

Chiclayo, 31 de marzo del 2014

___________________________________ ______________________________

MARISA HERRERA ZAVALETA NANCY BARBOZA CORONADO

JEFE DE PROTECCIÓN Y SEGURIDAD SECRETARIA

___________________________________ ____________________________

DAYSI V. PERALES NEYRA JUANA SANTUR ARIAS

SUB-JEFE DE PROTECCIÓN Y SEGURIDAD SUB-SECRETARIA

“AÑO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMATICO”

RESPONSABLES:

ROSA ELENA ANCAJIMA GONZAGA.

LUZ MARIA FLORES RIOS
DORITA PRADO LOZANO.
 PLAN LECTOR DE LA I.E Nº 11017 (EX. 221)
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 11017

1.2- DIRECCIÓN : Ca. FEDERICO VILLAREAL Nº 150

1.3.- DISTRITO : CHICLAYO

1.4.- PROVINCIA : CHICLAYO

1.5.- DEPARTAMENTO : LAMBAYEQUE

1.6.- DIRECTOR : MARIA MERCEDES PARDO SERREPE

1.7.- SUBDIRECTORA : DAISY PERALES NEYRA

1.8.- Nº DE DOCENTES DE LA I.E. : 39

1.9.- Nº DE SECCIONES : 36

1.10.- PERSONAL DE SERVICIO : 03

1.11.- TURNOS : MAÑANA Y TARDE

1.12.- PROFESORES RESPONSABLES :

- Rosa Ancajima Gonzaga

- Luz Flores Ríos.

- Dorita Prado Lozano.

1.13.- DURACIÓN :

INICIO: MARZO DE 2014

TÉRMINO: DICIEMBRE DE 2014

II. BASES LEGALES:

Ley Nº 28044 Ley general de educación.

Ley Nº 27783 Ley general bases de la descentralización.

Ley Nº 27867 Ley orgánica de los gobiernos regionales.

R.M 386- 2006 Normas para la organización y aplicación del plan lector a la I.E de E.B.R

D.S - 013- 2004-ED-Reglamento de educación básica regular.

D.L - 25762, Ley orgánica del Ministerio de Educación modificado por Ley Nº 26510

D.S - 006 – 2006 – ED Reglamento de organización y funciones del Ministerio de Educación.

D.S.- 009 – 2005 – ED Reglamento de la gestión del sistema educativo.

R.M N° 0712 - 2006 – ED Aprueba la directiva para el inicio del año escolar 2007

R.M N° 0667 – 2005 – ED Aprueba diseño curricular básica regular – Proceso de articulación.

III. FUNDAMENTACIÓN:

Los resultados de la evaluación nacional del rendimiento estudiantil 2012 realizada por la unidad
de medición de la calidad educativa, ha demostrado un nivel bajo de comprensión lectora en los
estudiantes.
 Teniendo en cuenta que en nuestro país no se ha desarrollado una sólida cultura lectora desde
la familia, la escuela y la comunidad, es necesario comprometernos a promover, incentivar e
involucrar la lectura como hábito permanente en nuestros niños y niñas.

Con el presente plan lector queremos que la comunidad educativa e instituciones estemos
motivados para un mayor acercamiento hacia la lectura logrando el desarrollo del hábito lector.

IV. OBJETIVOS:

4.1.- OBJETIVOS GENERALES:

4.1.1.- Promover acciones para desarrollar el hábito lector en los niños y niñas a partir de
situaciones creativas, lúdicas y placenteras, que logren el interés por la lectura.

4.1.2.- Fortalecer el hábito lector, desarrollando capacidades comunicativas en los niños y

niñas.

4.1.3.- Sensibilizar a la comunidad educativa e instituciones para animar a la lectura y difundir

la cultura lectora.

4.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

4.2.1.- Aplicar estrategias extendiendo el gusto por la lectura.

4.2.2.- Incrementar el interés y el gusto por los libros como expresión de cultura.

4.2.3.- Promocionar el valor de la lectura como fuente de entretenimiento, placer y

aprendizaje.
 V. CARACTERÍSTICAS DE LA PROBLEMÁTICA.

PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERNATIVA DE

SOLUCIÓN

Baja capacidad lectora  Práctica diaria de

en los niños. lectura.
 Deficiente hábitos  Poco interés por la  Implementación de
de lectura. lectura espontánea. biblioteca de
acuerdo a las
necesidades e
 Insuficiente intereses del
material de educando.
lectura.

Deficiente habilidad  Uso de estrategias

para expresar sus de aprendizaje
ideas.  Vocabulario  Poca organización para mejorar la
limitado. de ideas. expresión de ideas
(dramatizaciones,
representaciones
 Entorno familiar teatrales y
sin hábitos de plásticas, títeres,
lectura. etc.)

Insuficiente
participación del padre
de familia en el hábito  Bajo nivel  Niños con limitado  Reuniones de
académico del estímulo para sensibilización
de la lectura.
padre de familia. adquirir hábitos de para promover
lectura. hábitos de lectura
en familia.
 Poco hábito de
lectura.
 Incentivar al padre
de familia a la
 Poca contribución lectura,
de los medios de enviándoles
comunicación semanalmente
para lograr lecturas reflexivas.
hábitos de lectura.

 Uso de un
lenguaje no
formal.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR:

 CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D

Reunión de coordinadores e información Sub - Directora X

de profesores del plan lector.

Elección de los responsables del plan Directora y Sub- X

lector. Directora

Elaboración del plan de trabajo. Comisión X

X
Aprobación del plan lector. Responsable

Juramentación del Comité lector Comisión Encargada X

1er al 6to. grado
Elaboración de carteles, afiches de X X
motivación a la lectura.

Caminata de difusión del plan lector 2do. grado X

portando carteles y afiches.

Elaboración de trípticos de información 5° y 6° grado X

sobre el plan lector.

Hora diaria de lectura en la I.E Todos X X X X X X X X X

Turno mañana: 8:00 – 8:25
Turno tarde: 1:00 – 1:25

Hora semanal de lectura en familia. Todos X X X X X X X X X

Publicación de periódicos murales Todos X X X X X X X X X

(mensual)

Formación del comité de lectores a nivel Todos X

de aula.

Visita a la biblioteca municipal. Todos X X X X X

Implementación de la biblioteca de aula X X X X X X X X

con la participación de los PP.FF y Todos
alumnos.

Organización de feria del libro infantil. Todos X

VII. RECURSOS:
 9.1.- HUMANOS: Director, Sub- Directora, Comisión Responsable, Personal Docente, Alumnos
y Padres de Familia.

9.2.- MATERIALES: Plan Lector, estrategias para formar niños y niñas, lecturas en el aula, la
escuela, la comunidad.

9.3.- FINANCIAMIENTO: Autofinanciado por los Padres de Familia.

VIII. EVALUACIÓN:
Monitoreo y control.
Estará a cargo de la comisión responsable y de la Sub- Dirección de la Institución Educativa.

Chiclayo, marzo de 2014

DIRECTORA SUB - DIRECTORA

COMISIÓN RESPONSABLE

1. ________________________________
2. ________________________________
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4. ________________________________