PRUEBA DE DIAGNOSTICO LENGUAJE SÉPTIMO AÑO BÁSICO

Nombre:___________________________________________________________________Curso:______ Fecha.______

Objetivo de aprendizaje: OA3: Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: • el o los
conflictos de la historia • el papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes • el efecto de ciertas
acciones en el desarrollo de la historia • cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes • la disposición temporal de los hechos •
elementos en común con otros textos leídos en el año, OA4 ●Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando,
cuando sea pertinente: ●cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes ● el
significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema ● el efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo
en voz alta ● elementos en común con otros textos leídos en el año y OA 7: Formular una interpretación de los textos literarios, considerando:
●Su experiencia personal y sus conocimientos. ●Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. ●La relación de la
obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada

. Instrucciones:
Lee detenidamente la pregunta completa, lee todas las alternativas antes de contestar aunque ya sepas bien lo que
se pregunta.
Piensa la respuesta o resuelve, solo después de haber entendido bien la pregunta.
Selecciona entre las alternativas la respuesta que pensaste, comprueba tu respuesta
Revisar: Cuando termine la evaluación, vuelve a revisar

I.- Lee atentamente el siguiente texto y responde a las preguntas que se presentan a continuación marcando con una
X la alternativa correcta:

La piedra del fin del mundo

Divisó Pedro Urdemales a un huaso que venía a caballo y entonces se puso a sujetar una piedra muy grande que
había en la falda de un cerro. Cuando el huaso llegó, Pedro le dijo:
-Si esta piedra se cae, el mundo se acaba; yo estoy muy cansado. ¿Por qué no se pone usted en mi lugar mientras voy
a buscar gente que la sujete?
El huaso accedió, se bajó del caballo y se colocó en el sitio en que estaba Pedro. Entonces Pedro Urdemales se subió
al caballo del huaso, y diciéndole que se aguantara un ratito, que ligerito volvería con otros hombres, se mandó a
cambiar y lo dejó esperando, hasta el día de hoy, la vuelta de su caballo.

Oreste Path, “La piedra del fin del mundo”.

1. El propósito comunicativo del texto anterior es: 5. La expresión “entonces se puso a sujetar” significa:
A) describir una piedra. A) que comenzó a apretar los dientes.
B) narrar una historia. B) que comenzó a sostener algo en la mano.
C) explicar un suceso. C) que afirmó algo utilizando mucha fuerza.
D) informar de una estafa. D) que trato de mantener el equilibrio.
2. La idea principal del texto es: 6. En la frase “ligerito volvería con otros hombres”, la
A) el paseo a caballo de Pedro Urdemales. mejor alternativa para reemplazar la palabra subrayada
B) el engaño de Pedro con un Huaso. es:
C) la razón por la que se acabaría el mundo. A) rapidito
D) el encargo que le dejó Pedro al Huaso. B) livianito
C) suavecito
D) lentito
3. ¿Quién es el personaje principal de esta historia? 7. ¿Cuál de las siguientes alternativas representan mejor
A)Pedro la expresión “se mandó a cambiar”?
B) El huaso A) Se enojó
C) Una piedra B) Se perdió
D) Oreste Path C) Se cambió
D) Se fue

4. El texto leído podemos clasificarlo como: 8. ¿Cuál de los siguientes verbos se encuentra en
A) leyenda infinitivo?
B) policial A) venía
C) cuento B) acaba
D) de terror C) sujetar
D) esperando
II.- Lee atentamente el siguiente texto y responde a las preguntas que se presentan a continuación marcando con una
X la alternativa correcta:

MOAIS: Testigos de un pasado de esplendor

Impasibles, contemplan el océano desde hace miles de años. Los moais son la máxima expresión de la cultura
Rapa Nui.
Más de 1.500 años atrás, la isla situada en medio del océano Pacífico recibió un grupo de valientes polinesios. Al
mando de su Ariki (rey) Hotu Matu'a, llegaron hasta esas nuevas tierras en busca del Te Pito o Te Henua, “El
ombligo del mundo”, considerado el centro de la cosmovisión polinésica.
Pasaron algunos siglos para que los primeros colonos se establecieran definitivamente en la isla y crecieran como
una nueva comunidad. Pero sus fuertes tradiciones impulsaron a los polinesios a mantener y venerar sus raíces
evocando sus ancestros y su cultura. Así nacieron los moai, esas magníficas esculturas de piedra que en la
actualidad se pueden apreciar en toda la isla.
Los monumentales rostros son el símbolo de la Isla de Pascua. En los tiempos en que fueron creados, siglo X d.C.
aproximadamente, constituían la principal actividad de los isleños, predominaban sobre tareas esenciales para la
subsistencia como la agricultura y la pesca.
En esa época, se llegaron a erigir 300 altares ceremoniales y cerca de 600 moai, fuerte expresión del poder de los
sacerdotes y de la nobleza. Según los relatos y las investigaciones antropológicas, fueron épocas pacíficas en las
cuales la población alcanzó los 10 mil habitantes.

9. El texto anterior es: 12. En la oración “Los monumentales rostros son el

A) normativo símbolo de la Isla de Pascua” el sujeto es:
B) descriptivo A) Los monumentales
C) informativo B) Los monumentales rostros
D) narrativo C) la Isla de Pascua
D) se han convertido en el símbolo
10. La idea principal del texto es: 13. En la misma oración, el núcleo del predicado es:
A) monumentales
A) explicar la historia y características de los moais. B) rostros
B) contar la leyenda que se levanta en torno a los moais. C) son
C) invitar a los turistas a conocer los moais. D) símbolo
D) indicar el lugar exacto en donde se encuentran los
moais.
11. En la primera estrofa del texto, se habla 14. La expresión “impasibles” que aparece en el texto
principalmente de: podemos reemplazarla por:
A) expresivos
A) El significado de los moais para Rapa Nui. B) serios
B) La llegada de Ariki a la isla. C) nerviosos
C) El significado económico que tienen los moais para la D) imperturbables
isla.
D) La cantidad de moais existentes en la isla.
III.- Lee atentamente el siguiente texto y responde a las preguntas que se presentan a continuación marcando con una
X la alternativa correcta:

DEL TRÓPICO
Rubén Darío
¡Qué alegre y fresca la mañanita!
Por las colinas la luz se pierde
Me agarra el aire por la nariz: los
bajo el cielo claro y sin fin;
perros ladran, un chico grita y una
ahí el ganado las hojas muerde, y
muchacha gorda y bonita, junto a
hay en los tallos del pasto verde,
una piedra, muele maíz.
escarabajos de oro y carmín.
Un mozo trae por un sendero
Sonando un cuerno corvo y sonoro,
sus herramientas y su morral:
pasa un vaquero, y a plena luz vienen
otro con caites y sin sombrero
las vacas y un blanco toro, con unas
busca una vaca con su ternero
manchas color de oro
para ordeñarla junto al corral.
por la barriga y en el testuz.
Sonriendo a veces a la muchacha, que
Y la patrona, bate que bate,
de la piedra pasa al fogón, un
me regocija con la ilusión
sabanero de buena facha, casi en
de una gran taza de chocolate,
cuclillas afila el hacha sobre una que ha de pasarme por el gaznate con
orilla del mollejón. la tostada y el requesón.
15. El texto anterior es: 22. Una estrofa es:
A) dramático A) el elemento sonoro característico de un poema.
B) narrativo B) la igualdad de sonidos entre vocales y consonantes.
C) poético C) cada una de las líneas del poema.
D) literario D) el conjunto de versos del poema.
16. El propósito comunicativo del texto es: 23. El hablante lírico es:
A) narrar una experiencia. A) a quien va dirigido el contenido del texto.
B) expresar sentimientos. B) el autor del poema.
C) informar hechos o acontecimientos. C) la voz ficticia al interior del poema.
D) describir situaciones. D) el lector que disfruta y comenta el contenido del poema.
17. Los sentimientos que predominan en el texto 24. La estructura externa del texto se caracteriza por:
anterior son: A. presentar 6 estrofas con versos de regular extensión.
A) indiferencia y entusiasmo. B. presentar párrafos breves.
B) confianza y admiración. C. contener oraciones breves, de lenguaje sencillo.
C) alegría y optimismo. D. presentar versos sin presencia de rimas.
D) tristeza y calma.
18. Quien nos habla al interior del texto es: 25. La expresión “cuclillas” que aparece en el texto, puede
A) Una muchacha ser reemplazada por:
B) La patrona A) agachado
C) Un mozo B) levantado
D) Un trabajador C) encorvado
D) acostado
19. En el verso “Me agarra el aire por la nariz” la 26. En los versos “Por las colinas la luz se pierde / bajo el
figura literaria que predomina es: cielo claro y sin fin”
A) comparación predomina:
B) personificación A) una figura literaria.
C) hipérbole B) una metáfora
D) repetición C) una expresión retórica.
D) un hipérbole.
20. El tipo de rima que predomina en el texto es: 27. La alternativa que mejor define la expresión “patrona”
A) blanca que se menciona en el texto es:
B) libre A) defensora y protectora.
C) asonante B) dueño de la casa donde uno se hospeda.
D) consonante C) hombre que manda y dirige un pequeño buque mercante.
D) persona que emplea obreros en trabajo u obra de manos.
21. ¿Qué nombre recibe cada una de las líneas del 28. En el verso “los perros ladran, un chico grita” las
texto? palabras subrayadas son:
A) rima A) artículos
B) estrofas B) pronombres
C) párrafos C) adverbios
D) versos D) preposiciones
 TABLA DE ESPECIFICACIONES
Evaluación Diagnóstica
Séptimo Básico - Lenguaje y Comunicación

Nº Clave Nivel Contenido Puntaje

Habilidad
OA
PROPÓSITOS
COMUNICATIVOS
1 B CONOCER INICIAL 1
DE LOS TEXTOS
NARRATIVOS.

OA 03 ANALIZAR LAS ANÁLISIS DE

2 B COMPRENDER INTERMEDIO INFORMACIÓN 1
NARRACIONES LEÍDAS PARA IMPLÍCITA.
ENRIQUECER SU
COMPRENSIÓN,
CONSIDERANDO, CUANDO SEA
PERTINENTE: PERSONAJE
3 A LOCALIZAR INICIAL PRINCIPAL DE UN 1
• EL O LOS CONFLICTOS DE LA INFORMACIÓN CUENTO.
HISTORIA
• EL PAPEL QUE JUEGA CADA TEXTOS
4 C CONOCER INICIAL LITERARIOS: EL 1
PERSONAJE EN EL CONFLICTO Y CUENTO.
CÓMO SUS ACCIONES AFECTAN
COMPRENSIÓN DE
A OTROS EXPRESIONES
5 B COMPRENDER INTERMEDIO 1
PERSONAJES IDIOMÁTICAS
• EL EFECTO DE CIERTAS COMUNES.
COMPRENDER EL
ACCIONES EN EL DESARROLLO CONTEXTO Y
DE LA HISTORIA SELECCIONAR
• CUÁNDO HABLA EL PALABRAS QUE SE
AJUSTEN
NARRADOR Y CUÁNDO 6 A COMPRENDER INTERMEDIO 1
ADECUADAMENTE
HABLAN LOS PERSONAJES EN FUNCIÓN DE
• LA DISPOSICIÓN TEMPORAL SU
DE LOS HECHOS CONOCIMIENTO
DE EL.
• ELEMENTOS EN COMÚN CON
OTROS TEXTOS LEÍDOS EN EL VOCABULARIO
7 D COMPRENDER INTERMEDIO 1
CONTEXTUAL.
AÑO
8 C CONOCER INICIAL EL VERBO. 1

TEXTOS
9 C COMPRENDER INICIAL 1
INFORMATIVOS.

OA 07. FORMULAR UNA ANÁLISIS DE

10 A COMPRENDER INTERMEDIO INFORMACIÓN 1
INTERPRETACIÓN DE LOS IMPLICITA.
TEXTOS LITERARIOS,
CONSIDERANDO: ANÁLISIS DE
11 A COMPRENDER INTERMEDIO INFORMACIÓN 1
> SU EXPERIENCIA PERSONAL Y IMPLICITA.
SUS CONOCIMIENTOS.
> UN DILEMA PRESENTADO EN ANÁLISIS DE
12 B CONOCER INTERMEDIO INFORMACIÓN 1
EL TEXTO Y SU POSTURA
IMPLICITA.
PERSONAL ACERCA DEL
MISMO.
> LA RELACIÓN DE LA OBRA
CON LA VISIÓN DE MUNDO Y EL ANÁLISIS DE
13 C CONOCER INICIAL INFORMACIÓN 1
CONTEXTO HISTÓRICO EN EL
IMPLICITA.
QUE SE AMBIENTA Y/O EN EL
QUE FUE CREADA.

VOCABULARIO
14 D COMPRENDER INTERMEDIO 1
CONTEXTUAL.

OA 04. ANALIZAR LOS POEMAS TEXTOS

15 C COMPRENDER INICIAL LITERARIOS: 1
LEÍDOS PARA ENRIQUECER SU POEMA.
COMPRENSIÓN,
PROPÓSITO
CONSIDERANDO, COMUNICATIVO
CUANDO SEA PERTINENTE: 16 B CONOCER INICIAL 1
DE LOS TEXTOS
> CÓMO EL LENGUAJE POÉTICO NARRATIVOS.
 ANÁLISIS DE
17 C COMPRENDER AVANZADO INFORMACIÓN 1
IMPLÍCITA.

ANÁLISIS DE
18 D CONOCER INICIAL INFORMACIÓN 1
IMPLÍCITA.
FIGURAS
19 B CONOCER INICIAL 1
LITERARIAS.

20 C CONOCER INICIAL LA RIMA. 1

ESTRUCTURA DE
21 D CONOCER INICIAL 1
UN POEMA.

ESTRUCTURA DE
22 D CONOCER INICIAL 1
UN POEMA.

QUE EMPLEA EL AUTOR APELA

A LOS SENTIDOS, SUGIERE
ESTADOS DE ÁNIMO Y CREA ANÁLISI
S DE
IMÁGENES. 23 C COMPRENDER INTERMEDIO
INFORMACIÓN
1
> EL SIGNIFICADO O EL EFECTO IMPLICITA.
QUE PRODUCE EL USO DE
LENGUAJE FIGURADO EN EL
POEMA.
ESTRUCTURA DE
> EL EFECTO QUE PRODUCE EL 24 A CONOCER INICIAL 1
UN POEMA.
RITMO Y LA SONORIDAD DEL
POEMA AL LEERLO EN VOZ
ALTA. VOCABULARIO
25 A COMPRENDER INTERMEDIO 1
CONTEXTUAL.
> ELEMENTOS EN COMÚN CON
OTROS TEXTOS LEÍDOS EN EL
AÑO. FIGURAS
26 D CONOCER INTERMEDIO 1
LITERARIAS.

VOCABULARIO
27 D CONOCER INTERMEDIO 1
CONTEXTUAL.

28 A CONOCER INICIAL LOS ARTÍCULOS. 1