SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA
REPRESENTAMOS GRAFICAMENTE LAS FRACCIONES
I.- DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N°16049
DOCENTE: Cecy, Norvil, Leydi
DIFRECTOR: Luis Campos
GRADO Y SECCIÓN: 4° A, B, C
FECHA: JUEVES 5 de octubre del 2023
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Evidencias INSTRU
Propósito Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades
Resuelve problemas hoy Estrategias de cálculo Ficha de - Identifica datos en problemas
de cantidad. representaremos mental o escrito, como trabajo en que impliquen repartir una
- Comunica su fracciones como las descomposiciones clase cantidad en forma equitativa,
comprensión sobre aditivas y multiplicativas, expresándolos en un modelo
partes de un todo. de solución con fracciones
los números y las doblar y dividir por 2 de
Para ello, forma reiterada, usuales con denominadores
operaciones.
utilizaremos las completar al millar más 2, 4y 8
- Usa estrategias y
procedimientos de expresiones de cercano, uso de la -Expresa, de forma oral o escrita, el
medios y cuartos. uso de las fracciones usuales en
estimación y propiedad distributiva,
diversos contextos de la vida diaria
cálculo. redondeo a múltiplos de
(recetas, medidas de longitud,
Argumenta 10 y amplificación y
tiempo, etc.).
afirmaciones sobre simplificación de - Elabora representaciones
las relaciones fracciones. concretas, pictóricas,
numéricas y las gráficas y simbólicas de las
operaciones. fracciones como parte de un todo.
MOMENTO
inicio Se inicia con el saludo, agradeciendo a Dios por otro día más de vida.
Se registra la asistencia de los niños.
Pregunto: ¿Qué tema hemos trabajado en la clase pasada en matemática?
Presento una imagen de una torta dividid en partes iguales
¿en cuántas partes está dividida la torta?, ¿las partes en que se ha dividido
son iguales o diferentes?, ¿Qué significa para ustedes fraccionar?
-Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a representar
gráficamente fracciones de su vida diaria, reconociendo el numerador y
denominador.
-Revisamos con los estudiantes las normas de convivencia que les
permitirá trabajar en un clima favorable.
DESARROLLO Situación Problemática:
-Familiarización del problema: ¿De qué trata el problema?, ¿De donde
han traído los quesos?, ¿Para qué los han traído?, ¿Qué nos pide el
problema?, ¿En cuántos partes cortará Susy su queso y Manuel?,
¿Cuántas partes son para su tío y para su madrina?
Búsqueda y aplicación de la estrategia: ¿qué creen que podemos hacer para
resolver el problema?
- En grupos hacen sus representaciones:
- Pregunta: ¿en cuántas partes dividió Manuel su queso?, ¿y Susy
¿cuántas partes separó cada uno para compartir con su
familia?, ¿Qué parte del queso representa las partes que va a
compartir?, ¿Qué parte del queso representa las partes que les queda
para ello?
Socializan sus representaciones: un integrante de cada grupo saldrá a explicar.
- Manuel compartirá _____ del queso
- Susy compartirá ______ del queso
- A Manuel le queda ______ del queso. A Susy le queda ______ del
queso
-Se pide a los estudiantes que describan sus representaciones e identifiquen
en ellas la unidad, las partes en que se dividió esta y la parte que se tomó para
la degustación. Establece un orden para las participaciones.
-Describirán las diferentes estrategias.
Reflexión y formalización: ¿Qué pasos siguieron para resolver el problema?
Es importante recordar que una fracción representa una o varias partes de una
unidad dividida en partes congruentes (todo continuo) o un grupo de una colección
dividida en agrupaciones con la misma cantidad de elementos (todo discreto).
b. Una fracción tiene dos términos llamados numerador y denominador.
- Plantea otros ejercicios.
1.- María ha preparado un pastel de esparrago y les repartió 1/8 del pastel a cada
uno de sus 5 amigos. ¿Qué parte del pastel repartió a sus hermanos?
2.- La mamá de miguel preparó una torta de quinua de chocolate para su
cumpleaños. Al término de la fiesta María divide a la torta en 12 partes iguales y les
reparte una parte a cada uno de sus 10 invitados. ¿Qué parte de la torta compartió
con sus invitados?
Cierre Busco la actitud reflexiva del niño haciendo as preguntas
¿Cómo te sentiste?, ¿Te gusto?,¿Qué aprendiste el dia de hoy?, ¿Para que
te servira?, ¿Qué fue lo mas dificil de aprender?
N° Nombres y apellidos Criterios
Identifica datos en Expresa, de forma oral o - Elabora
problemas que impliquen escrita, el uso de las representaciones
repartir una cantidad en fracciones usuales en concretas, pictóricas,
forma equitativa, diversos contextos de la gráficas y simbólicas de
expresándolos en un vida diaria (recetas, las fracciones como parte
modelo de solución con medidas de longitud, de un todo.
fracciones usuales con tiempo, etc.).
denominadores 2, 4y 8
FICHA APLICATIVA
Nombres y apellidos……………………………………………………………………………………………………Numero de orden………………
En un corral hay 95 pollos se están colocando se esta separando en jaulas de 6 pollos. ¿Cuántas jaulas se necesitarán
para encerrar a todos los pollos?
Un comerciante compro 99 sillas, si los agrupa de seis, ¿Cuántos grupos formara? ¿Sobran sillas?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Nombres y apellidos……………………………………………………………………………………………………Numero de orden………………
En un corral hay 95 pollos se están colocando se está separando en jaulas de 6 pollos. ¿Cuántas jaulas se necesitarán
para encerrar a todos los pollos?
Un comerciante compro 99 sillas, si los agrupa de seis, ¿Cuántos grupos formara? ¿Sobran sillas?
