Secundaria

Segunda edición

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 DIRECTORIO
Leticia Ramírez Amaya
Secretaria de Educación Pública

Teresa Guadalupe Reyes Sahagún

Directora General del INEA

Cecilia Orozco López

Directora Académica

Créditos de la presente edición

Coordinación general
Cecilia Orozco López

Autoría
Maricela Alba López
Maricela Patricia Rocha Jaime
Luz María Martínez Vargas
Alicia Mayén Hernández
Lucina Solís Barrera

Revisión técnica
Lourdes Aravedo Reséndiz
Rogelio Zenteno Trejo
Mariano Salazar Molina

Revisión colegiada
Josefina Patiño Salceda, José Carlos Rocha Silva, Patricia
Pérez Gómez, Filiberto Herrera Curiel, Ana Laura Acosta
Ríos, Brenda Munguia Anaya, Perla Yamadanty Ruiz Luis.

Dirección gráfica y cuidado de la edición

Greta Sánchez Muñoz
Adriana Barraza Hernández

Revisión editorial
Eliseo Brena Becerril
Rosalinda Aldrete Anaya

Diseño y diagramación
Ricardo Pérez Rovira
Ricardo Martínez Hernández

Diseño de portada
Ricardo Martínez Hernández

Ilustración
www.freepik.es

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria. 2022. D. R. 2022 ©Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, INEA.
Francisco Márquez 160, Col. Condesa, Alcaldía Cuauhtémoc, Ciudad de México. C. P. 06140.
2 a edición 2022.

Esta obra es propiedad intelectual de sus autoras, y los derechos de publicación han sido legalmente transferidos al INEA. Prohibida su
reproducción parcial o total por cualquier medio, sin la autorización escrita de su legítimo titular de derechos.

Impreso en México

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 Índice

04 Presentación

05 ¿A quiénes se dirige la Guía?

05 ¿Cómo puedes acceder a esta opción de acreditación?

05 Identifica lo que sabes

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

06 Prepárate y presenta tu examen

07 Autoevaluación

Aspectos relevantes de Lengua y comunicación

Aspectos relevantes de Pensamiento matemático
Aspectos relevantes de Vida y comunidad

14 Ejercicio para practicar lo que sabes

41 Hoja de respuestas

42 Verifica tus respuestas

44 Formulario

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 Presentación
Con la finalidad de ampliar las oportunidades educativas para la población
joven y adulta que no cuenta con educación secundaria, la Secretaría de
Educación Pública, a través del Instituto Nacional para la Educación de
los Adultos (inea), implementa la opción Reconocimiento de Saberes,
que tiene como propósito ayudarte a acreditar y certificar tu secundaria
por medio de un examen único. Esta opción te permitirá reconocer los
aprendizajes que has adquirido a lo largo de tu vida, ya sea que los hayas
obtenido a través de estudios previos, mediante tu experiencia laboral o
de manera autodidacta, es decir, por tu propia cuenta.
Esta Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria es
Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

una herramienta creada para apoyarte en la preparación de tu examen,

si decides elegir esta opción de acreditación; te proporciona información
sobre los requisitos que debes cubrir para registrarte y ejemplifica el tipo
de preguntas que tendrás que responder en el examen, con la finalidad
de que te familiarices con ellas. Asimismo, podrás identificar cuáles son
los saberes que necesitas fortalecer y, a partir de ello, prepararte y solici-
tar el examen único.

¡Lo que sabes vale y se reconoce!

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 ¿A quiénes se dirige la Guía?
A personas como tú, que:

• tienen 15 años o más,

• no han iniciado la educación secundaria o
• han cursado solo algunos grados,
• han adquirido aprendizajes a lo largo de su vida y,
• requieren obtener su certificado.

¿Cómo puedes acceder a esta

opción de acreditación?

Para inscribirte es necesario presentar:

• Identificación oficial
• Clave Única de Registro de Población (curp)

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

• Certificado de primaria
• Fotografía digital. Si no cuentas con ella, no te preocupes, puedes pedir
ayuda a una persona representante del inea para que te tome una foto con
su celular.
• Constancias de experiencia laboral y de cursos de capacitación para mejo-
rar tu calificación, si cuentas con ellas.

¡En el INEA estamos para orientarte, apoyarte y brindarte los materiales nece-
sarios para que logres tu objetivo!

Identifica lo que sabes

Con el propósito de que reconozcas los saberes que has obtenido a lo largo de tu
vida, y verificar si ya cuentas con la preparación necesaria para realizar el examen,
te invitamos a resolver los ejercicios de autoevaluación que se presentan en esta
5

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 guía, respecto a tres campos formativos: Lengua y comunicación, Pensamiento
matemático y Vida y comunidad.
Cada autoevaluación contiene una serie de afirmaciones, léelas con atención
y coloca una ✓, en la columna Sí, cuando consideres que ya sabes acerca del as-
pecto que se indica o coloca una ✓ en la columna No, cuando creas que todavía
no tienes conocimientos al respecto.
Al final de cada autoevaluación, encontrarás una tabla para que calcules tu
puntaje y puedas considerar si estás lista o listo para presentar el examen.
Podrás corroborar estos resultados, contestando las preguntas del apartado
Ejercicio para practicar lo que sabes. Para ello utiliza la Hoja de respuestas, al
final de esta guía, que es semejante a la que emplearás durante el examen. Al
concluir, puedes revisar si tus respuestas son correctas o no, en el apartado Veri-
fica tus respuestas.

Prepárate y presenta tu examen

Si los resultados de tu autoevaluación fueron favorables, significa que puedes
solicitar que programen tu examen; una persona promotora, o asesora, te orien-
Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

tará para que te registres en esta opción de acreditación y te ayudará a resolver

cualquier duda que tengas al respecto.
Si todavía necesitas prepararte más, podrás, si así lo deseas, solicitar el apoyo
de una persona asesora, que trabajará contigo los aspectos que necesitas forta-
lecer.
El inea te ofrece gran flexibilidad en los horarios de atención, por lo que se-
guramente encontrarás uno que se acomode al tiempo que tienes disponible, y
podrás prepararte de la mejor manera.
Finalmente, si identificas que todavía te faltan conocimientos, nos dará gusto
atenderte y ofrecerte el apoyo que necesitas en los círculos de estudio del INEA.
Si tienes dudas o quieres saber más sobre el examen de Reconocimiento de
saberes comunícate al 800 006 0300.

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 Autoevaluación
Aspectos relevantes de
Lengua y comunicación

Marca con ✓ la opción que consideres.

Sí No
1. Analizo de forma crítica los mensajes transmitidos por
medios de comunicación impresos y electrónicos.
2. Analizo de forma crítica los mensajes transmitidos por
medios de comunicación audiovisuales.
3. Reconozco que las variantes lingüísticas se relacionan con
los diferentes contextos en que la lengua se produce.
4. Utilizo palabras de enlace al escribir diversos textos.
5. Identifico diferentes fuentes de información para consultar
temas de mi interés.

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

6. Tomo decisiones fundamentadas a partir del resultado de
buscar información en diferentes fuentes.
7. Identifico el procedimiento de un reporte de investigación
que me permita compartir los resultados relacionados con
temas diversos.
8. Redacto enunciados que tienen sentido y significado para
comunicar un mensaje de forma coherente y clara.
9. Identifico características de un anuncio y utilizo esa
información en situaciones específicas de mi vida cotidiana.
10. Identifico la función de un texto descriptivo para dar a
conocer características y cualidades en situaciones diversas
de la vida cotidiana.
11. Identifico la función de una investigación como medio para
profundizar en temas específicos.

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 Sí No
12. Identifico las características de un cartel, tríptico, entre
otros, para compartir información relacionada con temas
diversos.
13. Identifico las formas de regular la publicidad de los
diferentes medios de comunicación colectiva.
14. Elijo entre tablas, gráficas, cuadros sinópticos y otros el más
adecuado para ordenar y presentar información diversa.
15. Leo y selecciono información de textos informativos,
literarios y académicos de acuerdo con el propósito de
lectura.
16. Identifico la función de un texto argumentativo para
convencer o persuadir en situaciones específicas de mi vida
cotidiana.
17. Identifico la función de un texto informativo en situaciones
diversas de mi vida que implican tomar decisiones
fundamentadas.
18. Identifico la función de un texto narrativo para recordar y
relatar situaciones de mi vida cotidiana.
Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

19. Identifico la función de un texto literario para disfrutar

del lenguaje y la recreación de historias, personajes y
situaciones mediante cuentos, novelas, poemas, entre otros.
20. Selecciono entre un resumen, una síntesis o una reseña para
organizar y dar a conocer información diversa y variada.

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 Aspectos relevantes de
Pensamiento matemático

Marca con ✓ la opción que consideres.

Sí No
1. Sé convertir una fracción a números decimales o un
número decimal a fracción y utilizar este conocimiento para
resolver problemas.
2. Resuelvo problemas utilizando la suma o la resta de
fracciones con diferente denominador.
3. Utilizo la multiplicación de fracciones para resolver
problemas.
4. Identifico una situación de proporcionalidad directa.
5. Resuelvo problemas de proporcionalidad directa aplicando
la regla de tres.
6. Reconozco una situación de proporcionalidad inversa.

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

7. Aplico la regla de tres inversa para resolver un problema.
8. Puedo calcular el porcentaje de una cantidad para resolver
situaciones de la vida diaria.
9. Resuelvo problemas calculando el área de una figura
geométrica de más de cuatro lados.
10. Puedo calcular el área de una figura que se compone por
dos o más figuras geométricas.
11. Puedo calcular el volumen de un prisma.
12. Resuelvo problemas que requieren calcular el volumen de
un cilindro.
13. Puedo calcular la media o el promedio, la moda y la mediana
de un grupo de datos.
14. Identifico las formas posibles de combinar dos o más cosas
u objetos.
15. Interpreto y resuelvo problemas con información
representada en gráficas.
9

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 Sí No
16. Identifico y uso la notación científica para resolver
problemas.
17. Puedo resolver problemas con números positivos y
negativos en contextos de la vida cotidiana.
18. Puedo ubicar o localizar puntos en el plano cartesiano con
sus coordenadas (x, y).
19. Puedo resolver problemas usando una ecuación de primer
grado.
20. Sé aplicar el teorema de Pitágoras para resolver situaciones
en contextos de la vida cotidiana.

Aspectos relevantes de
Vida y comunidad

Marca con ✓ la opción que consideres.

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

Sí No
1. Conozco la diferencia entre las capacidades requeridas
para tener un negocio y las debilidades que lo afectan.
2. Sé la diferencia que hay entre los tipos de financiamiento
formal e informal.
3. Reconozco la publicidad y las promociones como
herramientas estratégicas para incrementar las ventas y
hacer nuevos clientes.
4. Identifico la diferencia entre conocimientos, habilidades y
actitudes para el trabajo.
5. Reconozco la comunicación horizontal y vertical en el
trabajo, así como las condiciones necesarias para que esta
se dé de manera eficaz.
6. Identifico el concepto de trabajo.

10

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 Sí No
7. Reconozco la relación entre nivel jerárquico, funciones y
responsabilidades de las personas que trabajan en una
empresa.
8. Identifico la diferencia entre negocio y trabajo.
9. Identifico las diferentes etapas que tiene un negocio.
10. Conozco los aspectos que deben considerarse para
garantizar que un bien o servicio tenga calidad.
11. Reconozco que la clasificación favorece el conocimiento
de cosas u objetos.
12. Reconozco acciones que han favorecido la organización
de las personas en la solución de problemas para el bien
común.
13. Distingo entre las acciones que son responsabilidad
del gobierno de las que les corresponden a las y los
ciudadanos.
14. Conozco algunos desastres originados por la naturaleza y
la importancia de su prevención.

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

15. Identifico hechos y acontecimientos importantes en la
construcción de la historia de México.
16. Reconozco la importancia de la educación de todos los
ciudadanos para participar en la construcción de un mejor
país.
17. Reconozco la importancia de la relación armónica entre
los seres vivos —ser humano, plantas y animales— para
alcanzar un bienestar común.
18. Identifico la importancia de la participación ciudadana
y de los partidos políticos en la construcción de la
democracia.
19. Reconozco algunas actividades humanas que dañan el
ambiente y a los seres vivos, así como la importancia de
realizar acciones para su prevención.
20. Conozco las etapas de desarrollo de los seres vivos.

11

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 Sí No
21. Identifico ventajas y desventajas del avance de la ciencia y
tecnología en la creación de inventos.
22. Identifico acontecimientos ocurridos en México en las
décadas de 1950 a 1960.
23. Identifico acontecimientos ocurridos en México en las
décadas de 1970 a 2000.
24. Conozco los diferentes niveles de gobierno en México y sé
las funciones de cada uno para el desarrollo del país.
25. Reconozco la importancia de los elementos abióticos
(agua, aire, luz, clima, suelo) para la vida de los seres vivos.
26. Conozco medidas de prevención ante la presencia de
fenómenos naturales.
27. Reconozco la importancia de que las personas cubran
sus necesidades básicas a fin de favorecer su desarrollo
personal y el de la comunidad.
28. Reconozco acciones que me permiten identificar
procedimientos para estudiar características de la
población.
Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

29. Reconozco acciones que me permiten identificar el

procedimiento para conocer mi entorno natural, mediante
la observación, análisis, experimentación, interpretación y
registro de información.
30. Reconozco que hay programas de desarrollo establecidos
en las políticas del gobierno para el bienestar de las
personas.

12

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 Una vez que resuelvas la autoevaluación de los campos formativos, Lengua y
comunicación, Pensamiento matemático y Vida y comunidad, cuenta las ✓ que
obtuviste en cada columna y anota el resultado en la siguiente tabla:

Puntaje (suma de ✓)

Campo formativo Sí No
Lengua y comunicación
Pensamiento matemático
Vida y comunidad

De acuerdo con tu resultado en la columna Sí, te invitamos a consultar la si-

guiente tabla para identificar la acción que se te sugiere seguir.

Sumatoria en columna de sí Sugerencia

17 a 20 en Lengua y comunicación Cuentas con los elementos relevantes
17 a 20 en Pensamiento matemático en cada campo formativo. Continúa
26 a 30 en Vida y comunidad con la siguiente sección y practica tus

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

saberes.
10 a 16 en Lengua y comunicación Es recomendable que te prepares más
10 a 16 en Pensamiento matemático en los aspectos que marcaste con un
15 a 25 en Vida y comunidad No. Busca información al respecto para
reforzar tus conocimientos.
1 a 9 en Lengua y comunicación Te invitamos a incorporarte a un
1 a 9 en Pensamiento matemático Círculo de estudio del INEA para
1 a 14 en Vida y comunidad estudiar tu secundaria.

13

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 Ejercicio para practicar lo que sabes
Te invitamos a realizar el siguiente ejercicio para que identifiques los aprendizajes que
ya tienes.
Para resolver cada ejercicio es muy importante:

• Leer una o dos veces cada pregunta.

• Leer las cuatro opciones de respuesta.
• Escoger el inciso que tiene la respuesta que consideres correcta.
• Responder en la Hoja de respuestas; fíjate en el número de la pregunta y escribe
la letra que corresponda a tu respuesta.
• Verificar tus respuestas en la sección correspondiente.

Lengua y comunicación
1 Katia irá a vivir a otro país y tendrá la necesidad de comunicarse con sus
clientes en México, de manera rápida.

¿Cuál de los siguientes medios de comunicación le servirá para hacerlo?

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

A) Recado
B) Carta
C) Fax
D) Correo electrónico

2 ¿En qué situaciones los medios de comunicación masivos audiovisuales

influyen positivamente en los receptores?

A) Cambiar ideas y costumbres de vida, promover el consumo de ciertos

productos e imponer modas en la forma de vestir.
B) Convencer a la población del consumo, favorecer a sus patrocinadores y
presentar modelos a seguir.
C) Comunicar opiniones de manera objetiva, entretener a la población y
satisfacer sus necesidades vitales.
D) Promover la cultura y la enseñanza, mantener informada a la población
14
en caso de desastres e invitar a dar apoyo comunitario.

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 3 Lee la siguiente situación y contesta
la pregunta.

Rafael desea bajar de peso. En el ca-

mino a casa le entregaron el volan-
te de la derecha.

¿De qué información debe dudar Rafael?

A) Que venden las pastillas por teléfono.

B) Que solo con ingerir las pastillas se adelgaza.
C) Que el peso a perder por semana es adecuado.
D) Que las pastillas se tomen 3 veces al día.

4 ¿Cuáles son las palabras de origen indígena que aparecen en el siguiente

texto?

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

Carla y Mariano tienen una fonda. El día de hoy ofrecerán el siguiente menú:

Primer tiempo: caldo de pollo con verduras o sopa de tortilla con aguacate
picado.
Segundo tiempo: arroz, espagueti o ensalada de lechuga.
Tercer tiempo: milanesa con papas y frijoles o carne con chilacayote en salsa
verde.
Postre: gelatina o plátanos con crema.

A) Arroz, espagueti, ensalada

B) Milanesa, pollo, carne
C) Tortilla, aguacate, chilacayote
D) Gelatina, plátanos, lechuga

15

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 5 ¿Cuáles son los nexos que aparecen en el siguiente párrafo?

Lety y Estela hacen planes para ir de paseo. Les gusta el frío, sin embargo, pre-
fieren el calor, por ejemplo, la playa. Tienen que apresurarse a comprar los bo-
letos o perderán el autobús que está por salir. ¡Cuánto se van a divertir!

A) Ir, comprar, salir, divertir

B) Frío, calor, playa, paseo
C) Hacen, gustan, tienen, perderán
D) Y, sin embargo, por ejemplo, o

6 Carlos desea recuperar información acerca del uso de plantas medicinales

del pueblo de su madre.

¿Qué fuente debe consultar?

A) Las personas mayores de la comunidad

B) Periódicos locales
C) Revistas especializadas
Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

D) Libros de homeopatía

7 ¿Cuál es el orden correcto para organizar un reporte de investigación?

A) Se inicia con recomendaciones, se dan ejemplos y se expone el tema de

investigación.
B) Se muestran las evidencias, se expone el porqué de la investigación y se
concluye de forma cerrada.
C) Se presenta el tema, se describen etapas de la investigación, se presen-
tan los resultados y se finaliza con conclusiones.
D) Se introducen ejemplos, se desarrollan las preguntas del público y se
responde explicando la hipótesis.

16

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 8 ¿Cuál de los siguientes textos es claro y está en concordancia al expresar
un mensaje?

A) La buena nutrición es la base del crecimiento y desarrollo de niñas, niños

y adolescentes, ya que previene enfermedades y favorece un mejor
estado de salud.
B) Las habilidades socioemocionales es herramientas que permiten a las
personas entender y regular sus emociones, se requieren para tomar de-
cisiones responsable, y definir y alcanzar metas personales.
C) El nombre mismo de los eclipse en casi todas las lenguas indígenas de
México revela la creencias de que algo o algún ser sobrenatural se co-
mían al sol o a la luna.
D) El cuaderno de viajes es un texto personal donde volcamos, casi al borde
del camino, la experiencia directas y vividas durante el viaje.

9 Lee el siguiente anuncio publicitario y contesta

la pregunta.

¿Qué pretende vender el anuncio?

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

A) Corazones
B) Leche
C) Chocolates
D) Almendras

10 Recientemente llegó una máquina nueva para hacer estampado en tela.

Carlota es la encargada de capacitar a los obreros sobre su uso.

¿Qué aspectos fundamentales debe considerar Carlota durante la capaci-

tación?

A) Convencer a los obreros de que no hay otra máquina igual y cómo su uso
ahorra tiempo en la fabricación de las telas.
B) Contar la historia de quién construyó la máquina y algunas anécdotas
de su mal funcionamiento para que tengan cuidado.
17

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 C) Describir las partes y el funcionamiento de la máquina, así como las me-
didas de seguridad que deben seguir los obreros durante su manejo.
D) Enseñar a desarmar la máquina para explicar las partes que la compo-
nen y cuáles son las piezas más costosas para que no las dañen

11 Mirna y Edgar iniciaron una investigación y tienen que organizar sus activi-
dades en un cronograma.

¿Qué deben considerar para su elaboración?

A) Propósito de la actividad y recursos tecnológicos

B) Recursos y materiales
C) Duración de la actividad y materiales
D) Nombre de la actividad y tiempo para la ejecución

12 Lee la siguiente información y contesta la pregunta.

Juan Carlos recabó información acerca de los anticonceptivos de emergencia

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

y su uso en la adolescencia. Tomó las siguientes notas.

Los anticonceptivos de emergencia:

• Previenen el embarazo, si se toman dentro de las 72 horas después de

haber tenido una relación sexual sin protección.
• No previenen las infecciones de transmisión sexual.
• Tienen mínimos efectos secundarios, como náuseas, malestar estoma-
cal, mareos y dolor de cabeza, entre otros.

Si deseas ofrecer la mayor cantidad de información a la población adoles-

cente, ¿cuál formato sería el más adecuado?

A) Periódico
B) Tríptico
C) Volante
D) Anuncio publicitario
18

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 13 ¿Cuál de los siguientes productos cumple con el nuevo etiquetado pro-
puesto por la Secretaría de Salud en 2020?

EXCESO EXCESO
CALORÍAS AZÚCARES
A) B)

Galletas

Chocolate

C) D)

Papas
Fritas

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

con sal

14 María y Carlos harán una presentación acerca del tipo de videojuegos que
prefieren los adolescentes de acuerdo con su edad.

¿Cuál de los siguientes recursos es el más adecuado para presentar la in-

formación?

A) Fotografías
B) Reseña
C) Gráficas
D) Video

19

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 15 Lee la fábula y, después, contesta la pregunta.

El león y el ratón
Félix María Samaniego

Estaba un ratoncillo aprisionado

en las garras de un león; el desdichado
en la tal ratonera no fue preso
por ladrón de tocino ni de queso,
sino porque con otros molestaba
al león, que en su retiro descansaba.

Pide perdón, llorando su insolencia.

Al oír implorar la real clemencia,

responde el Rey en majestuoso tono:

—No dijera más, Tito, te perdono.

Poco después, cazando, el león tropieza

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

en una red oculta en la maleza:

Quiere salir, mas queda prisionero;
atronando la selva, ruge fiero.

El libre ratoncillo, que lo siente,

corriendo llega: roe diligente
los nudos de la red de tal manera,
que, al fin, rompió los grillos de la fiera.

¿Cuál es la moraleja de la fábula?

A) Si se es desdichado habrá un final feliz.

B) Ningún acto de bondad queda sin recompensa.
C) Todo cae por su propio peso.
D) No hay amigos en la vida.

20

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 16 Fátima investigó acerca de la historia de sus ancestros y, junto con su abue-
lo, escribió una crónica. La crónica es un texto narrativo y sirve para…

A) Presentar puntos de vista y opiniones que permitan fundamentar la for-

ma de pensar y persuadir a una o varias personas.
B) Narrar o contar hechos y acontecimientos que sucedieron en un tiempo
y en un lugar determinado, en los que se destaca un personaje.
C) Informar acerca de las características físicas y cualitativas que permitan
identificar a una persona, lugar o cosa.
D) Demostrar o confrontar ideas acerca de un tema determinado y, así,
convencer a toda la población.

17 Lee el siguiente fragmento de la fábula El molinero y el asno y contesta la

pregunta.

El molinero y su hijo decidieron ir a la ciudad a vender un asno.

Era un día de verano y hacía un calor abrasador. Salieron de camino con su
asno, secándose el sudor de la frente mientras caminaban. Al llegar a un río
vieron a dos mujeres que lavaban la ropa a la orilla.

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

—¡Mira eso! ¡Qué tontos, caminar en un día tan caluroso teniendo un asno!
—dijo entre risas una mujer—. Yo creo que un hombre listo llevaría a su hijo
montado en el burro, ¿no crees?
Pensando que aquella mujer tenía razón, el molinero montó a su hijo en el
asno. Poco después se cruzaron con una anciana que caminaba apoyándose
en un bastón. De pronto, levantó su bastón y golpeó al chico en la cabeza, di-
ciendo:
—¡Qué egoísta eres! ¿No te da vergüenza ir
montado en el asno, mientras tu pobre
padre va caminando con este calor?
Continuaron su camino cuan-
do, al rato, pasó un caminante
que se río de ellos, diciendo:
—¡Qué tontos son! ¡Con este
calor, deberían ir los dos
montados en el burro!

21

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 ¿Cuáles son dos argumentos que se expresan en el texto anterior?

A) Yo creo que un hombre listo llevaría a su hijo montado en el burro. ¡Con

este calor, deberían ir los dos montados en el burro!
B) El molinero y su hijo decidieron ir a la ciudad a vender un asno. Conti-
nuaron su camino cuando pasó un caminante.
C) Al llegar a un río vieron a dos mujeres que lavaban la ropa en la orilla.
Poco después se cruzaron con una anciana que caminaba.
D) La anciana golpeó al chico con su bastón. El molinero montó a su hijo en
el asno.

18 Julieta y Fernando desean que sus papás coman saludablemente.

¿Qué texto les conviene consultar para orientarlos?

A) Obesidad infantil
B) Menús nutritivos y saludables
C) Historia de la alimentación
D) Dietas para adelgazar
Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

19 Lee los siguientes textos y contesta la pregunta.

Texto 1

La Hacienda Santa María es un hermoso lugar lleno de encanto y misterios,

desde la mañana se puede oír el cantar melodioso de los gallardos gallos lla-
mando al sol y la plática estruendosa de un sin fin de animales de la región.

22

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 Texto 2

No guardes ya esas flores de blancas mariposas,

Ni mires esas frases que en ellas escribí,
No invoques el recuerdo de cosas tan hermosas,
Cuando ya tu cariño comprendo que perdí.

¿Qué tipo de textos son los dos anteriores?

A) Científico
B) Informativo
C) Argumentativo
D) Literario

20 Lee el siguiente texto que escribió Bety, después de que investigó acerca
de una de las mujeres michoacanas destacadas, y luego contesta la pre-
gunta.

Guadalupe Hernández Dimas, también conocida como Nana Lu, nació a la ori-

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

lla del lago de Pátzcuaro, en el municipio de Quiroga, estado de Michoacán. Es
poeta e integrante de la Academia de la Lengua Purépecha. Fue una de las mil
mujeres propuestas para el Premio Nobel de la Paz en 2005. Junto con el Ins-
tituto de Antropología de la Universidad Autónoma de México, elaboró la pri-
mera gramática en lengua purépecha, Janhaskapani, y fundó la organización
Uarhi (Mujer), donde se impulsa la participación de las mujeres indígenas en el
desarrollo del país y se realizan talleres de reflexión, encuentros, movilizacio-
nes y denuncias de discriminación y violencia.

¿Qué tipo de texto hizo Bety?

A) Reseña biográfica
B) Descripción
C) Reporte de investigación
D) Ficha bibliográfica

23

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 Pensamiento matemático
21 Alejandro obtuvo un préstamo en su trabajo de $ 13 000.00 con el 12% de
interés.

¿Cuánto pagará en total?

A) $ 1 560.00
B) $ 11 440.00
C) $ 13 000.00
D) $ 14 560.00

22 Para responder esta pregunta, te puedes apoyar con el formulario de la

página 44. Cuatro trabajadoras tardan 8 horas para pintar una barda.

¿Cuánto tardarán 2 trabajadoras realizando la

misma actividad?

A) 2 horas
Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

B) 4 horas
C) 16 horas
D) 24 horas

23 Una receta dice que para preparar 8 galletas de avena se necesitan 120 gra-
mos de avena en hojuelas.

¿Cuántos gramos de avena se necesitan para elaborar 20 galletas?

A) 48 gramos
B) 160 gramos
C) 300 gramos
D) 960 gramos

24

Guía RS secundaria 2e.indd 24 26/01/23 13:59

 24 Las medidas de un contenedor de agua son las que se presentan en la ilus-
tración.

¿Cuál es el volumen del contenedor?

Para responder esta pregunta, te puedes
apoyar con el formulario de la página 45.

A) 1.2 m3 1.16 m
B) 1.16 m 3

C) 1.392 m3 1m

D) 1.670 m3 1.2 m

25 Para el taller de danza se construirá una pista de baile como la que se mues-
tra en la imagen.

¿Cuántos metros cuadrados ocupará?

Para responder esta pregunta, te puedes

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

apoyar en la información de la página 44.

12 m
A) 144 m2
B) 113.04 m2
C) 200.52 m2
D) 257.04 m2 12 m

26 Si al doble de la edad de Tomás se le resta la mitad de su edad, da como

resultado 70.

Si se representa la edad de Tomás con la letra m, ¿cuál es la ecuación que

representa el problema?

1 1
A) 2m - 2 = 70 C) m2 - 2m = 70

m 1 1
B) 2 - 2m = 70 D) 2m - 2 m = 70
25

Guía RS secundaria 2e.indd 25 26/01/23 13:59

 27 Isaac usó 0.125 litros de leche para hacer galletas de chocolate.

¿Qué fracción representa esa cantidad de 1 litro de leche?

1
A) 4

1
B) 5

1
C) 6

1
D) 8

28 Sabina necesita construir una rampa como la que se muestra en la siguien-

te ilustración.

90 cm

40 cm
Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

? cm

En el dibujo, Sabina olvidó anotar una medida de la rampa, ¿cuál de las si-
guientes opciones representa la medida que falta?

Para responder esta pregunta, te puedes apoyar en la información de la

página 47.

A) 1 600

B) 6 500

C) 8 100

D) 9 700

26

Guía RS secundaria 2e.indd 26 26/01/23 13:59

 29 Angélica tiene un terreno con las medidas que se presentan en la ilustra-
ción.

¿De cuántos metros cuadrados es el terreno?

15 m
Para responder esta pregunta, te
puedes apoyar con el formulario
de la página 44.

12 m
A) 36 m2
B) 180 m2 6m

6m
C) 198 m2
D) 216 m2

30 Rogelio tiene en su menú las siguientes opciones.

Sopa de verduras Arroz Guisado 1

Guisado 2
Guisado 3

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

Si a todos los clientes les sirve sopa, arroz y un guisado, ¿cuántas combina-
ciones diferentes se pueden hacer?

A) 2
B) 3
C) 5
D) 6

31 ¿Qué número representa la temperatura que marca el termómetro de la

ilustración?

A) 8
B) -8
C) 12
D) -12
27

Guía RS secundaria 2e.indd 27 26/01/23 13:59

 32 En el siguiente plano cartesiano, ¿cuáles son las coordenadas que corres-
ponden al punto R?

y
A) (5, 2)
B) (2, 5)
C) (3, 4)
6
D) (-3, -4)
5
4
3
2
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
1
X
O-1
-2
-3
-4
R

33 Durante una semana, José Pablo tomó las cantidades de agua que se
muestran en la tabla.
Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

2.3 litros 3 litros 2.5 litros 2.7 litros 3.1 litros 3 litros 3 litros

En promedio, ¿qué cantidad de agua consumió al día?

A) 3 litros
B) 2.7litros
C) 2.8 litros
D) 19.6 litros

28

Guía RS secundaria 2e.indd 28 26/01/23 13:59

 34 Las medidas del contenedor de una pipa son las que se muestran en la
ilustración.

¿Cuál es el volumen del contenedor?

Para responder esta pregunta, te

puedes apoyar con el formulario de 2m
la página 45.

A) 5 m3
B) 10 m3
C) 15.7 m3 5m

D) 31.4 m3

35 La distancia de la Tierra a la Luna es de 384 400 000 metros. Elije la opción

que representa esa distancia en notación científica.

A) 3.844 × 105
B) 3.844 × 106

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

C) 3.844 × 108
D) 3.844 × 109

2
36 De un lienzo de tela, Javier utilizó partes para hacer bolsas y 4 partes
5 8
para hacer fundas.

¿Cuánto del lienzo usó en total?

A) 6
13

9
B)
10

C) 8
40

D) 4
5
29

Guía RS secundaria 2e.indd 29 26/01/23 13:59

 37 De acuerdo con la información de la siguiente gráfica, elige el enunciado
que es verdadero.

Tipo de cambio
1 dólar a pesos
$
20.5
20.4 20.38
20.4
20.27 20.28 20.28
20.3

20.2

20.1

20 DÍA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

A) El martes se pagaron más pesos por un dólar.

B) El miércoles se pagaron menos pesos por un dólar.
C) El jueves y viernes se pagaron más pesos por un dólar.
D) El lunes y martes se pagaron menos pesos por un dólar.
Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

38 En México se desperdician en un año 28 millones de toneladas de alimentos.

¿Cuántos millones de toneladas se desperdician en 1 mes?

A) 7
B) 2.33
C) 3.5
D) 336

39 Nueve personas colocan las losetas de una casa en 3 días.

¿Cuánto tardarán en colocarlas 3 personas?

A) 1
B) 6
C) 9
30
D) 27

Guía RS secundaria 2e.indd 30 26/01/23 13:59

 40 Para responder esta pregunta, te puedes apoyar con el formulario de la
página 44. Julián tiene una lona con las siguientes medidas:

¿Cuál es el área de la lona?

5
A) 10 m2

9 5
B) 13 m2 m
8
25
C) 40 m2

32 4
5
m
D) 25 m2

Vida y comunidad
41 Elige la opción que complementa mejor el siguiente enunciado:

Para lograr las metas propuestas para tu negocio, es importante:

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

A) Tener claro lo que quieres alcanzar, las acciones a seguir, así como iden-
tificar tus capacidades y necesidades.
B) Hacer una inversión para que puedas enfrentar los gastos de inicio y re-
sistir el tiempo que sea necesario mientras se acredita el negocio.
C) Pedir asesoría a todas las personas que han tenido la experiencia de ini-
ciar un negocio, aunque sea diferente al tuyo.
D) Tomar cursos, talleres y/o diplomados que te garanticen un negocio exi-
toso.

42 Los préstamos o créditos que se realizan a personas, empresas o institucio-

nes por medio de documentos oficiales y bajo ciertas leyes, son:

A) Garantizados
B) De mutuo acuerdo
C) Informales
D) Formales
31

Guía RS secundaria 2e.indd 31 26/01/23 13:59

 43 ¿Cuáles son las estrategias de negocio más frecuentes para incrementar
las ventas, hacer nuevos clientes y mantener los existentes?

A) La publicidad y las ofertas

B) Los descuentos anuales
C) La oferta y la demanda
D) Las llamadas telefónicas

44 José, Francisco y Humberto trabajan en la misma empresa, los han invitado

a capacitarse para aumentar la producción. Paco tiene mayor antigüedad y
considera que tiene el conocimiento completo para manejar la maquinaria;
José tiene habilidades suficientes y considera que no necesita la capacita-
ción; Humberto entró a la empresa tres meses después de Paco y siempre
está en la mejor disposición de asistir a los cursos de capacitación.

¿Cuál de los tres empleados podría lograr un crecimiento

personal que permita apoyar el aumento en la producción?

A) Los tres
Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

B) José
C) Humberto
D) Francisco

45 ¿De qué manera se asegura que todos los empleados de una fábrica estén
bien comunicados para favorecer el logro de los objetivos?

A) Utilizando una comunicación efectiva entre los empleados y las autori-

dades.
B) Realizando una comunicación solo entre los empleados.
C) Recurriendo únicamente a la dirección de las autoridades.
D) Dando respuesta a la decisión de las autoridades sin importar la opinión
de los empleados.

32

Guía RS secundaria 2e.indd 32 26/01/23 13:59

 46 Selecciona la opción que describe el concepto de empleo.

A) Las actividades que realizan las personas en la vida cotidiana.

B) Las actividades que realizan de manera conjunta los integrantes de la
comunidad.
C) La realización de trabajos para brindar productos o servicios a fin de ob-
tener un ingreso y cubrir necesidades de otras personas.
D) La actividad humana en la que se aplican conocimientos y habilidades
para transformar objetos.

47 En una empresa, las personas que cumplen una función compleja y con
más responsabilidades tienen:

A) Mayor nivel jerárquico

B) Menor nivel jerárquico
C) Mayor control
D) Menor control

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

48 Observa con detenimiento las siguientes imágenes.

¿En cuáles se están realizando actividades de un negocio?

A) 1, 3, 5 1 2 3
B) 2, 4, 6
C) 3, 4, 5
D) 3, 5, 6

4 5 6

33

Guía RS secundaria 2e.indd 33 26/01/23 13:59

 49 El momento en el que un negocio puede ofrecer
mayores cantidades del mismo producto o de otros
a sus clientes, o conseguir nuevos, está en la etapa
de:

A) Nacimiento
B) Planeación
C) Permanecer y mejorar
D) Crecimiento y expansión

50 Elige la opción en la que se describe la satisfacción con el producto.

A) El producto cumple con las necesidades de quien lo usa.

B) El producto tiene garantía de 1 año en caso de desperfecto.
C) El producto tiene buena apariencia.
D) El producto cumple con las normas que dictan cómo se debe producir.

51 ¿Cuál es la característica que te permite distinguir con los ojos cerrados los
Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

siguientes alimentos: azúcar, avena, sal y harina?

A) Peso
B) Textura
C) Color
D) Densidad

52 Elige la opción que represente un trabajo colectivo para solucionar el pro-

blema con la basura, en la comunidad El charco.

A) Exigir a las autoridades la limpieza y que eviten que las personas lo utili-
cen como basurero.
B) Pedir a la población no acercarse a esa parte, debido a que no hay basu-
reros en la comunidad y es el único lugar donde se pueden depositar los
desechos generados por los pobladores y visitantes.

34

Guía RS secundaria 2e.indd 34 26/01/23 13:59

 C) Organizarse miembros de la comunidad y autoridades para limpiar
el lugar y vigilar que ya no se tire basura por el bienestar de todas las
personas.
D) Organizarse para hacer pancartas y comunicar el riesgo que representa
el tiradero de basura en la salud de sus habitantes, y realizar una marcha
por las calles de la comunidad.

53 Observa la siguiente imagen y responde, ¿quién o quiénes son responsa-

bles de dar solución al problema de fuga de agua de este lugar?

A) Autoridades locales
B) Policía Federal
C) Ciudadanas y ciudadanos
D) Diputados y legisladores

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

Philafrenzsy. Licencia Creative Commons Attribbution
2.0 Generic

54 En la Ciudad de México, ¿qué fenómeno natural fue devastador?

A) Tornado Alley, 2013

B) Terremoto de 1985
C) Huracán María, 2017
D) Erupción del volcán Semeru, 2021

35

Guía RS secundaria 2e.indd 35 26/01/23 13:59

 55 ¿En qué opción se muestra un acontecimiento importante para la demo-
cracia en México?

A) La autorización del voto en el extranjero.

B) Solo los hombres pueden votar en las elecciones.
C) Se autorizan las candidaturas independientes.
D) Se crea el Instituto Federal Electoral, hoy Institu-
to Nacional Electoral (ine).

56 Selecciona la opción que ejemplifica buenas prácticas educativas para

construir un mejor país.

A) Respetar la opinión de la o el profesor, aunque esté equivocado, y acep-

tar los castigos.
B) Defender lo que se piensa, aunque se tenga que alzar la voz, y solo reu-
nirse con las y los compañeros que piensan igual que yo.
C) Participar solo en las actividades que se promuevan en el grupo.
D) Respetar la opinión de las y los compañeros, aunque difieran de las pro-
pias y desarrollar la habilidad para argumentar lo que pienso.
Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

57 La tala inmoderada es una actividad que afecta al ambiente y provoca:

A) La deforestación temporal de un lugar para la creación de ciudades en

beneficio de los seres humanos.
B) Destrucción del hábitat de muchos animales que pierden su hogar, sus
fuentes de alimentación y llegan a morir,
también se afecta el ciclo del agua.
C) Destrucción del campo, pero beneficia la
producción de muebles y mejora la eco-
nomía de la región.
D) Un clima caluroso, pero mejora la econo-
mía de la región debido a la producción
de la industria maderera.

36

Guía RS secundaria 2e.indd 36 26/01/23 13:59

 58 Selecciona la opción que menciona cómo las y los ciudadanos participan
en la construcción de la democracia de un país.

A) Al protestar por todo y no estar de acuerdo.

B) Al defender su opinión sin importar que con ello afecte a su familia y co-
munidad.
C) Al opinar, escuchar, decidir, argumentar y estar atentos a las acciones
del gobierno.
D) Al aceptar todo lo que proponga el gobierno.

59 Indica qué actividad humana contamina los campos de cultivo.

A) Uso de abono orgánico.

B) Arrancar las yerbas que invaden el cultivo.
C) Uso de plaguicidas y fertilizantes.
D) Remover la tierra antes de sembrar.

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

60 Una medida para disminuir la contaminación del agua en el hogar es:

A) Evitar lavar la ropa con abundante agua.

B) Utilizar un vaso con agua para el lavado de los dientes.
C) Evitar desechar residuos de alimentos al drenaje.
D) Identificar las fugas de agua y repararlas.

61 Elige la opción que incluya las características de los seres vivos.

A) Nacen, se alimentan y crecen.

B) Se reproducen, se adaptan y mueven.
C) Nacen, se adaptan, asimilan, desarrollan y mueren.
D) Nacen, se nutren, respiran, desarrollan, crecen, reproducen y mueren.

37

Guía RS secundaria 2e.indd 37 26/01/23 13:59

 62 El desarrollo del microscopio ha permitido:

A) Conocer microbios que afectan al ser humano.

B) Observar nutrientes que produce el ser humano.
C) Observar fenómenos naturales como los eclipses.
D) Conocer las radiaciones del sistema solar.

63 En la vida política de nuestro país, uno de los acontecimientos más impor-

tantes en materia de género en la década de los setenta fue:

A) Por primera vez México fue sede del mundial de futbol.

B) La llegada de una mujer a una gubernatura por vez primera.
C) La entrega de los libros de texto gratuitos por primera vez.
D) El movimiento de huelga de los ferrocarrileros y maestros.

64 ¿Qué acontecimiento hace referencia a la década de los cincuenta?

A) La mujer por primera vez emite su voto.

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

B) Se inaugura el metro en la Ciudad de México.

C) Por primera vez, la mujer gana una gubernatura.
D) Nuestro país es sede de los juegos olímpicos.

65 ¿Qué elementos de la naturaleza son indispensables para la existencia de

los seres vivos?

A) Agua, tierra, fuego y viento

B) Tierra, fuego, aire y sol
C) Aire, agua, tierra y luz solar
D) Aire, fuego, agua y calor

38

Guía RS secundaria 2e.indd 38 26/01/23 13:59

 66 Alejarte de ventanas o muebles que puedan caerse, es una medida de pro-
tección durante:

A) Un sismo
B) Un incendio
C) Una inundación
D) Una fuga de gas

67 Cuando una persona tiene cubiertas sus necesidades básicas —alimenta-

ción, vivienda, seguridad, afecto, educación y recreación—, tiene las condi-
ciones para:

A) Relacionarse con otras personas.

B) Desarrollarse de manera sana, independiente, capaz de participar co-
lectivamente en beneficio de la comunidad y protección del medio am-
biente.
C) Superar su baja autoestima, egoísmo, dificultad para relacionarse con
otras personas.

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

D) Desarrollarse personal e individualmente, capaz de favorecer solo sus
necesidades e intereses.

68 Para obtener información de las personas que habitan en nuestro país:

cuántas mujeres y hombres hay, a qué se dedican, cuántos estudian, cuán-
tos trabajan, cuántas personas adultas mayores hay, entre otras, ¿qué pro-
cedimientos se ponen en práctica?

A) Elaborar cuestionarios, aplicarlos, analizar la información y difundirla.

B) Elaborar un plan de actividades, capacitar al personal, investigar y expe-
rimentar.
C) Reconocer el problema, experimentar, elaborar cuestionarios y analizar.
D) Investigar, observar, hacer preguntas y elaborar conclusiones.

39

Guía RS secundaria 2e.indd 39 26/01/23 13:59

 69 A Ricardo le gustan las plantas, desde pequeño veía cómo su mamá las re-
gaba y las cambiaba de una maceta a otra; él percibía que algunas crecían
frondosas y que otras daban flores. Hacía dibujos que compartía con su
mamá sobre el crecimiento de las plantas.

¿Qué puso en práctica Ricardo, de niño, para hacer sus dibujos y aprender
acerca de las plantas?

A) La investigación
B) La experimentación
C) La observación y el registro
D) La interpretación y la argumentación

70 Identifica uno de los programas del gobierno mexicano para el bienestar

de un grupo de la población.
Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

A) Programa de vigilancia a la población infantil.

B) Minería moderna y sustentable.
C) Pensión para el bienestar de las personas adultas mayores.
D) Apoyo para trabajar en el extranjero.

40

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 Hoja de respuestas

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

41

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 Verifica tus respuestas
A continuación, te invitamos a comparar tus respuestas del ejercicio de práctica
con las correctas de cada campo formativo, para asegurarte de que ya puedes
presentar tu examen.

Pregunta Respuesta Pregunta Respuesta Pregunta Respuesta

1 D 25 C 48 B
2 D 26 D 49 D
3 B 27 D 50 A
4 C 28 B 51 B
5 D 29 C 52 C
6 A 30 B 53 A
7 C 31 B 54 B
8 A 32 D 55 D
9 C 33 C 56 D
10 C 34 C 57 B
11 D 35 C 58 C
12 B 36 B 59 C
Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

13 B 37 B 60 C
14 C 38 B 61 D
15 B 39 C 62 A
16 B 40 A 63 B
17 A 41 A 64 A
18 B 42 D 65 C
19 D 43 A 66 A
20 A 44 C 67 B
21 D 45 A 68 A
22 C 46 C 69 C
23 C 47 A 70 C
24 C

42

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 Una vez que verificaste tus respuestas, anota en la siguiente tabla el resultado
que obtuviste en cada campo formativo.

Lengua y comunicación Pensamiento matemático Vida y comunidad

De acuerdo con tu resultado, te invitamos a consultar la siguiente tabla para ve-

rificar si eres una persona candidata a presentar el examen.

Rango de aciertos Resultado

17 a 20 en Lengua y comunicación Tienes la preparación para presentar
17 a 20 en Pensamiento matemático el examen de Reconocimiento de
26 a 30 en Vida y comunidad Saberes. Secundaria ¡Adelante!

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

10 a 16 en Lengua y comunicación Es recomendable que te prepares
10 a 16 en Pensamiento matemático más para el examen, aún tienes
15 a 25 en Vida y comunidad conocimientos por reforzar.

1 a 9 en Lengua y comunicación Te invitamos a incorporarte a un

1 a 9 en Pensamiento matemático Círculo de estudio del inea para estudiar
1 a 14 en Vida y comunidad tu secundaria.

¡Te deseamos éxito!

43

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 Formulario
Figura Fórmula
geométrica Perímetro Área
Cuadrado Perímetro = l + l + l + l Área = lado por lado

P = 4l A=l×l

l A = l2

La superficie o área de
l una figura se expresa en
unidades al cuadrado (m2,
cm2, mm2, km2).
Rectángulo Perímetro = b + h + b + h Área = base por altura

P = 2b + 2h A=b×h
h

b
Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

Triángulo Perímetro = a + b + c Área = base por altura

sobre dos

a c b×h
A=
h 2

Círculo Perímetro del círculo es la medida Área = Pi (π) por radio al

de su contorno o circunferencia. cuadrado
centro
radio Perímetro = Pi (π) por diámetro (D) Área = π × r 2
donde π = 3.14
diámetro A = π r2
Perímetro = π × D

P=πD

44

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 Formulario
Fórmulas
Cuerpo geométrico
Volumen de cuerpos geométricos
Cubo Volumen = área de la base por altura

V=l×l×l
l V = l3

l
l El volumen se expresa en unidades cúbicas (m3, cm3, mm3, km3).
Prismas Volumen = área de la base por altura
Prisma cuadrangular V = área de la base (cuadrado) × h
(su base es cuadrada)
V=l×l×h

h V = l 2h

l
l
Prisma rectangular V = área de la base (rectángulo) × h
(su base es un rectángulo)

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

V = (a × b) × h

b
a
Prisma triangular V = área de la base (triángulo) × h
(su base es un triángulo)
b×a
V= ( 2 )×h
Altura (a) Altura
de (h)
triángulo

Base (b)

Cilindro V = área de la base (círculo) × h

V = (π r 2) × h
altura

radio
base 45

Guía RS secundaria 2e.indd 45 26/01/23 13:59

 Formulario
Regla de tres
En una comparación de razones: En una situación de proporcionalidad
directa, si se conocen tres datos, se puede
a c
= calcular el otro a partir de la fórmula:
b d
a c
Se lee: a es a b como c es a d =
b d
Las cantidades que conforman cada razón, a) Si falta un extremo, se multiplican los
se nombran: medios y el resultado se divide entre el
extremo que se conoce.

Por ejemplo:
extremo medio
a c 12 100
= =
b d 48 ?
medio extremo
48 × 100 = 4 800

4 800 ÷ 12 = 400

Quiere decir que:

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

12 100
=
48 400
12 es a 48 como 100 es a 400

b) Si falta un medio, se multiplican los

extremos y el resultado se divide entre
el medio que se conoce.

Por ejemplo:
12 ?
=
48 400
12 × 400 = 4 800

4 800 ÷ 48 = 100

Quiere decir que:

12 100
=
48 400

46 12 es a 48 como 100 es a 400

Guía RS secundaria 2e.indd 46 26/01/23 13:59

 Formulario
Teorema de Pitágoras: En un triángulo rectángulo, el área del cuadrado de la
hipotenusa es igual a la suma de las áreas de los cuadrados de los catetos.

El teorema se representa:

c2 = a2 + b2

Hipotenusa
Para conocer el valor de c
Cateto
c2 = a2 + b2
90º
c2 = a2 + b2
Cateto
c = a2 + b2

Para conocer el valor de a

a2 = c2 - b2

Guía de estudio Reconocimiento de Saberes. Secundaria

a2 = c2 - b2

a = c2 - b2
c b

a Para conocer el valor de b

b2 = c2 - a2

b2 = c2 - a2

b = c2 - a2

47

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 Distribución gratuita

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