Institución Educativa Parroquial “Por la Justicia, la Paz y la Integridad de la Creación,
“Madre Admirable” educamos al estilo del Corazón de Jesús”
RESOLVEMOS PROBLEMAS ADITIVOS
I. DATOS GENERALES
1.1 Área : Matemática
1.2 Grado : 4to
1.3 Docente Monica Ramos Q
1.4 Fecha : octubre del 2022
II. PROPÓSITO DE LA SESION:
ESTANDAR / COMPETENCIA / CAPACIDADES
ESTANDAR: COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas referidos a una o más acciones CAPACIDADES DESEMPEÑO (s)
de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una
cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así -Traduce cantidades a -Resuelve problemas referidos a una o más
como partir una unidad en partes iguales; expresiones numéricas acciones de agregar y quitar.
traduciéndolas a expresiones aditivas y -Selecciona y emplea estrategias diversas, el
-Comunica su comprensión sobre
multiplicativas con números naturales y expresiones cálculo mental o escrito para operar con
los números y las operaciones.
aditivas con fracciones usuales. números naturales.
Expresa su comprensión del valor posicional en -Usa estrategias y
procedimientos de estimación y -Justifica sus procesos de resolución, basándose
números de hasta cuatro cifras y los representa en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
mediante equivalencias, así también la comprensión cálculo
de las nociones de multiplicación, sus propiedades -Argumenta afirmaciones sobre
conmutativa y asociativa y las nociones de división, las relaciones numéricas y las
la noción de fracción como parte – todo y las operaciones.
equivalencias entre fracciones usuales; usando
lenguaje numérico y diversas representaciones. PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para
operar de forma exacta y aproximada con números Resuelve problemas aditivos en - Usar material concreto para resolver
naturales; así también emplea estrategias para su cuaderno. problemas.
sumar, restar y encontrar equivalencias entre - Aplica estrategias para resolver problemas de
fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, adición y sustracción.
seleccionando y usando unidades no convencionales -Explica el procedimiento de la resolución de
y convencionales. problemas.
Justifica sus procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones inversas con
números naturales.
ENFOQUE TRANSVERSAL -Enfoque Intercultural -Enfoque Ambiental
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
VALOR: RESPETO Se respeta así mismo y a los demás
LINEA DE LA ESPIRITUALIDAD Contemplación del mundo de los sentimientos de Jesús
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
implementar la sesión?
Elaborar la sesión Plumones para pizarra
Papelote con la situación problemática Tijeras
Material concreto
Material base
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS
INICIO
- Actividades permanentes: Saludo, oración, asistencia, acuerdos del aula.
Tenía 12 piedrecitas, cogí
algunas más. Ahora tengo
17 ¿Cuántas piedrecitas
cogí?
Dialogamos a partir de las siguientes interrogantes.:
¿Qué observan? ¿De qué trata el problema? ¿Qué datos tenemos? ¿Qué nos pide el problema?
Comunicamos el trabajo de hoy:
Título: Resolvemos problemas aditivos
Nuestro propósito: Aprendemos a resolver problemas con adición y sustracción aplicando
diversas estrategias.
DESARROLLO
Situación problemática:
Karina tenía 33 soles, Lili
le dio algunos soles. Ahora
tiene 38 soles ¿Cuántos
soles le dio Lili?
Familiarización con el problema:
Preguntamos:
¿De qué trata el problema?
¿Qué datos tenemos?
¿Qué cantidad de dinero tenía al principio Karina?
¿Nos dice qué cantidad de dinero le dio Lili a Karina?
¿Nos dice qué cantidad de dinero recibió Karina?
¿Qué nos pide el problema?
¿Será importante subrayar los datos del problema?
Búsqueda y ejecución de la estrategia:
Se invita a los estudiantes a formar grupos y a resolver el problema usando sus propias estrategias
¿Cómo podemos representar la solución del problema? ¿Qué materiales podemos usar representar la
solución del problema?
Recogemos los aportes de cada grupo.
Socialización de representaciones
3 3 +
Cantidad inicial aumento Cantidad final 5
3 8
33 + 5 = 38
Respuesta: Lili le dio 5 soles más a Karina
Recuerda que para obtener el resultado debes saber si se aumenta o disminuye en el cambio eso determinara tu
estrategia.
Formalizamos el aprendizaje:
Recuerda para solucionar sumas o restas debemos aplicar cualquiera de las estrategias.
Al resolver sumas o restas debemos de tener en cuenta los datos y si el cambio aumenta o disminuye (crecer o
decrecer)
Cantidad Cantidad de Cantidad final crecer decrecer
inicial cambio
33 ? 38
RESUELVE EN TU CUADERNO LOS SIGUIENTES RETOS:
RETO 1 RETO 2
Tenía 48 soles y me dieron algunos En un racimo había 63 uvas. Comí
soles. Ahora tengo 59 soles ¿Cuántos algunas ahora tengo 42 uvas
soles tendré ahora? ¿Cuántas uvas comí tendré?
RETO 3 RETO 4
Tenía 99 soles en la alcancía. He Ariano encestar obtiene 82 puntos. Y
echado y ahora tengo 100 soles al tirar los dados obtiene algunos
¿Cuántas soles he echado en la puntos. Ahora tiene 108 ¿Cuántas
alcancía? puntos obtiene al tirar el dado?
Explica con tus palabras como desarrollaste el reto 1 y el reto 2
Reflexión y formalización:
Para formalizar lo trabajado se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué son problemas aditivos? ¿Cómo reconocerlo?
¿Qué estrategias puedes aplicar?
CIERRE
Responden a las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿Qué dificultades tuviste?
REFLEXIONES DEL DOCENTE
