DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
(DIAC )
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombres: Apellidos:
Fecha y Lugar de Nacimiento: Edad:
Número Hermanos: Lugar que ocupa:
Madre / Tutor Legal
Padre / Tutor Legal
Domicilio:
Ciudad: Provincia:
Código Postal: Teléfono:
2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO
Nombre de la Institución: Distrito No.:
Dirección:
Grado/Curso: Modalidad:
3. FECHA DE ELABORACIÓN Y DURACIÓN PREVISTA
Fecha de elaboración: EL DIA DE HOY
Duración prevista: PERÍODO 2023-2024
4. ÁREAS / MATERIAS OBJETO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR:
ÁREA/MATERIA
/ASIGNATURA EN LAS QUE SE VA A HACER ADAPTACION CURICULAR
Lengua
Matemáticas
Emprendimiento (solo las asignaturas enque va a hacer adaptación)
PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA REALIZACIÓN DEL DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
Nombre Función
Nombre del docente DOCENTE DE ---- LENGUA
DOCENTE DE -----MATEMÁTICAS
DOCENTE DE ----EMPREDIMIENTO
DOCENTE TUTOR
PEDAGOGO DE APOYO A LA INCLUSIÓN
DECE
UDAI
5. SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO
Se escribe una síntesis de los aspectos más importantes del informe: cognitivos, perceptivos, atención, memoria, lenguaje,
motricidad, etc. TODO LO RELEVANTE DEL INFORME PSICOPEDAGOGICO
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5.1. Datos y aspectos relevantes de la historia personal del estudiante
Datos del Desarrollo:
5.2. Antecedentes familiares:
Se incluye datos familiares relevantes.
TODOS LOS ANTECEDENTES FAMILIARE, POR EJEMPLOSI EL NIÑO TIENE SU MAMA ESQUIZOFRENICA PERO EL NO PRESENTA PROBLEMAS
SIGNIFICATIVOS CON RESPECTO A ESO, ETC
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DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
Elaborado por: Revisado/Aprobado por:
Beatriz Meneses Olea Isabel Maldonado
Analista Técnica de la Dirección de Educación Especial e Inclusiva Directora Nacional de Educación Especial e Inclusiva-Subrogante
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5.3. Historia escolar:
Edad en la que inició la escolaridad, período de adaptación, dificultades escolares nivel académico y comportamental. Repetición del
año o deserción. TODO LO QUE USTED OBSERVA RELACIONADO A LO ESCOLAR
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Estilos de aprendizaje: Visual, Auditivo o Kinestésico
Tipo de inteligencia: Tomar como referencia las 8 inteligencias múltiples
5.4. Datos y aspectos importantes del contexto educativo actual
Especificar cuál es el desenvolvimiento del estudiante en cuanto a lo académico, comportamental, relacional y aprendizaje . PRIMERO
ESCRIBIREL AÑO LECTIVO… EL ESTUDIANTE SE RELACIONA BIEN CON LOS DOCENTES, CON LOS PADRES, ES MUY RESPONSABLE
AL PRESENTAR SUS TAREAS, NO PRESENTA TAREAS SIN EMBARGO TRABAJA MUY BIEN EN CLASES, ETC, ETC.TAMBIEN LOS DATOS
DEL CONTEXTO FAMILIAR, POREJEMPLO ESTA EN UN ESTADO DE VULNERABILIDAD, ETC.
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5.5. Datos y aspectos importantes del contexto familiar
Describir cómo se establecen las relaciones familiares, modos de crianza, rutinas
LOS DATOS DEL CONTEXTO FAMILIAR, POR EJEMPLO ESTA EN UN ESTADO DE VULNERABILIDAD, ETC.
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Se especifica los aspectos que favorece y los aspectos que dificulta el aprendizaje.
5.6. Datos y aspectos relevantes del contexto social
Referir cómo es el contexto social: grupo de amigos de la vecindad, grupo de compañeros y amigos de la institución educativa .
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5.7. Identificación de las necesidades educativas que motivan la realización de la adaptación curricular
Necesidad Educativa: asociada o no a la discapacidad POR EJEMPLO: NECESIDAD EDUCATIVA ASOCIADA A UNA
DISCAPACIDAD.
Describir específicamente en que necesita ayuda el estudiante
6. ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO
6.1. Recursos Técnicos: (marcar con una X)
Sillas de ruedas
Andador, bastones, bipedestadores o similares
Audífonos
Máquina Perkins
Programa JAWS
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Medios de comunicación alternativa
Material didáctico X
Otros
6.2. Intervención de profesionales especializados sean internos o externos (marcar con una X)
Fisioterapeuta X
Enfermero/a
Terapeuta de Lenguaje X
Intérprete de Lengua de Signos
Profesor de apoyo en el aula X
Otros:
7. ADAPTACIÓN CURRICULAR
Grado AC: 3 GRADO DE ADAPACION CURRICULAR
Asignatura: LENGUA
7.1. Competencia curricular
¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?
Anotar lo que el estudiante es capaz de hacer en la asignatura. Por ejemplo: con material concreto, con calculadora, con máquina
EL ESTUDIANTE SUMA Y RESTA PERO NO DIVIDE, TOMA EL Perkins, con gestos de apoyo o palabra complementada, con
DICTADO CON SILABAS DOBLES PERO NO INVERSAS sistemas aumentativos de comunicación, con mediación adicional,
etc.
EL ESTUDIANTE NO REALIZA SUMAS NI
MULTIPLICACIONESPERO RECONOCE LOS NUMEROS, CON
CALCULADORA TRABAJA MUY BIEN Y ME PUEDE RESOLVER
LOS PROBLEMAS, ETC, ETC
O QUE EL ESTUDIANTE TRABAJA CON BRAILE, EL
ESTUDIANTE TRABAJA A TRAVES DE SU COMPUTADORA,
ETC.
7.2. Propuesta Curricular Adaptada
Objetivos Educativos Individuales Destrezas con Criterios de Desempeño
Escribir los objetivos que para ese año lectivo se espera que Especificar con detalle las destrezas con criterios de desempeño a
alcance el estudiante, se requiere para ello recurrir a los principios ser desarrolladas
.
de las adaptaciones curriculares.
LOS SACA DEL AJUSTE CURRICULAR
7.3. Propuesta Curricular Adaptada por unidades: Temas
Unidad 1: Unidad 2 : Unidad 3: Unidad 4: Unidad 5: Unidad 6:
LOS TEMAS CON
LOS QUE VA A
TRABAJAR
7.4. Metodología
Se describe cómo se va a conseguir las destrezas con criterio de desempeño, qué metodología se va a utilizar, ejemplo: “tutoría entre
compañeros”, lecturas en grupo, proyectos guiados, trabajos en grupo, utilización de técnicas audiovisuales e informáticas, resúmenes
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Beatriz Meneses Olea Isabel Maldonado
Analista Técnica de la Dirección de Educación Especial e Inclusiva Directora Nacional de Educación Especial e Inclusiva-Subrogante
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docentes, centros de interés, etc.
TRABAJAR ENTRE PARES CON UNA EDUCACION TOTALMENTE INDIVIDUALIZADA, LA EVALUACION ES BASADA EN
DESEMPEÑOS, LA EVALUACION ES ORAL, ME VOY A ADAPTAR AL APRENDIZAJE, VOY A TRABAJAR CON PICTOGRAMA,
VOY A TRABAJAR CON FICHAS, ETC, ETC.
7.5. Recursos
Se determina con qué material se va a trabajar: concreto, semi-concreto, fichas, libros, cuentos, lecturas, videos, películas, láminas,
calculadora, etc.
VOY A UTILIZAR, CALCULADORAS, IMÁGENES,MATERIAL DE ALTO RELIEVE, ETC.
7.6. Criterios de evaluación
Primer Quimestre
Se especifica cómo se va a evaluar: collage, exposiciones, proyecto, investigaciones, dibujos, pruebas orales, pruebas objetivas, etc.
La evaluación será sobre el mismo rango de valoración que el resto de compañeros, es decir sobre los 10 puntos pero basados en la
propuesta curricular adaptada.
CON RELACION AL AJUSTE CURRICULAR.
Reajustes
COMO YO ME REAJUSTE AL ESTUDIANTE, QUE FUE LO QUE CAMBIE DESDE LA ULTIMA VEZ QUE ME REUNI CON EL
EQUIPO DE
DOCENTE………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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7.7. Resultados finales:
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Firmas de responsabilidad
Nombre: Firma:
Nombre: Firma:
Nombre: Firma:
Nombre: Firma:
Nombre: Firma:
Aprobado por:
Firma:
Función:
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Elaborado por: Revisado/Aprobado por:
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