EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Ciencia y Tecnología
NOMBRE Y APELLIDO :

GRADO Y SECCIÓN :

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presentamos las competencias que

evaluaremos, las evidencias que debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada una
de las actividades.

COMPETENCIAS EVIDENCIAS CRITERIOS DE

A EVALUAR EVALUACIÓN

Indaga mediante Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son Indaga sobre los factores
métodos verificables de forma experimental o descriptiva con base que hacen que el
científicos para en su conocimiento científico para explicar las causas o paracaídas reduzca su
construir describir el fenómeno identificado. Diseña un plan de velocidad
conocimientos. recojo de datos con base en observaciones o significativamente,
experimentos. Colecta datos que contribuyan a planteando preguntas e
comprobar o refutar la hipótesis. Analiza tendencias o hipótesis, proponiendo
relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta estrategias para
el error y reproducibilidad, los interpreta con base en comprobarlas,
conocimientos científicos y formula conclusiones. Evalúa experimentando,
si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación registrando datos y
y las comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las analizándolos, para
interpretaciones de los resultados de su indagación. lograr una conclusión.
Explica el mundo Explica, con base en evidencias con respaldo científico, -Describe cualitativa y
físico basándose las relaciones cualitativas y las cuantificables entre el cuantitativamente el
en conocimientos campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía movimiento de un cuerpo
sobre seres con el trabajo o el movimiento, las funciones de la célula con y sin paracaídas.
vivos, materia con sus requerimientos de materia y energía, la selección -Emite una opinión sobre
y energía, natural o artificial con el origen y evolución de las las implicancias de esta
biodiversidad, solución tecnológica en
especies, los flujos de materia y energía en la Tierra o los
Tierra y universo. el ambiente y la
fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la
sociedad.
biosfera. Argumenta su posición frente a las implicancias
sociales y ambientales de situaciones socio científicas o
frente a los cambios en la cosmovisión suscitados por el
desarrollo de la ciencia y la tecnología.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “¿Cómo enviar suministros a zonas

inaccesibles?”
Una empresa dedicada a la fabricación y distribución de insumos médicos está ensayando distintos diseños de
paracaídas para atender su reparto de vacunas a lugares inaccesibles como pequeñas poblaciones, donde no existen
carreteras de acceso o pistas de aterrizaje. En este momento sus paracaídas se encuentran en la etapa de investigación
y ensayos que permitan asegurar que una caja con las vacunas en frascos de vidrio no se dañe en el momento de llegar
al suelo. Dentro de los parámetros de eficiencia para el paracaídas, este debe ser pequeño, económico, ligero,
resistente; pero en especial, debe reducir significativamente la velocidad de caída de una caja de tetrapak de 1 litro
cuyo peso oscila entre los 45 g y 50 g, es decir, el tiempo de descenso con el paracaídas debe ser por lo menos el triple
del tiempo de caída libre de la caja.
Frente a esta situación nos preguntamos:

⮚ ¿Qué variables hay que tener en cuenta en la fabricación para que los paracaídas cumplan con la
especificación?

⮚ ¿Cómo se estudiaría la influencia de una de esas variables en los paracaídas?

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR

CONOCIMIENTOS.

A continuación, inicia tu indagación respondiendo las preguntas hechas en la situación. Anota toda la
información relevante.

¿Qué variables hay que tener en cuenta en la fabricación para que los paracaídas cumplan con la
especificación?
Estas variables pueden ser el área, el material de fabricación, la forma, la altura de donde se suelta, la
velocidad del viento, la temperatura ambiental, la altura sobre el nivel del mar, entre otros.

¿Cómo se estudiaría la influencia de una de esas variables en los paracaídas?

A partir de esta lista elije estudiar una de esas variables, la cual se convertirá en independiente (por
ejemplo, pueden elegir el área del paracaídas, el material del paracaídas u otra), mientras la
dependiente en este caso será el tiempo de descenso. Conocidas las variables independiente y
dependiente.
Luego formula una hipótesis relacionando tus variables escogidas:

Por ejemplo:

• A mayor área de
paracaídas, menos
tiempo de descenso

Ahora realiza la siguiente estrategia para comprobar tu hipótesis , experimenta, registra datos y
analízalos, para lograr una conclusión
A partir de la siguiente pregunta: ¿cómo van a modificar sistemáticamente el área o las dimensiones del paracaídas?

-Construyan un rectángulo 15 cm por 20 cm y aumenta los lados de 5 cm en 5 cm hasta llegar a 45 cm por

50 cm a fin de tener siete áreas y resultados distintos.

-Indica cómo vas a medir el tiempo de caída (sin paracaídas) y el tiempo de descenso (con los paracaídas de
diferentes áreas o con los pesos diferentes, etc.), así como el número de repeticiones para cada área, a fin de
verificar la eficiencia de cada uno, hasta que se cumpla la condición de que el tiempo de descenso con
paracaídas sea por lo menos el triple del tiempo en caída libre.
-Por último, indica cómo vas a controlar las variables intervinientes; por ejemplo, explica que, si van a
modificar el área, entonces van a usar el mismo material (bolsas de plástico o de tela), la misma forma
(rectangular o circular), la misma altura de donde van a soltarlo (por ejemplo, a 3,0 m del suelo) y el efecto
del viento, entre otros.
Para organizar tu información realiza y completa la siguiente tabla

Inicia tus mediciones,

empezando con un área de 300
cm2 (15 cm por 20 cm) hasta
2250 cm2 (45 cm por 50 cm),
luego mide el tiempo de
descenso 2 veces y anótalas en
la tabla.

TEN EN CUENTA
Que debes presentar tus registros del proceso a través de imágenes (dibujos, fotos o videos muy cortos) en los que se vea a
los paracaídas descendiendo. Con los datos procesados y la gráfica debes validar tu hipótesis y buscar relaciones entre las
dos variables (no es necesario identificar modelos o tendencias), estableciendo relaciones de causalidad, correspondencia,
equivalencia, similitud, diferencia u otros, contrastando su hipótesis con información científica para sustentarla.

Elabora conclusiones que deben incluir la respuesta a la pregunta de indagación, es decir, a partir de qué área el
paracaídas es eficiente, además de evaluar si los procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes realizados contribuyeron
a demostrar su hipótesis e identificar qué paracaídas fueron eficientes.

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
A continuación, utilizando los conocimientos construidos, describe cualitativamente y
cuantitativamente el movimiento de un cuerpo con y sin paracaidas

Al plantear la siguiente pregunta a un estudiante de segundo grado, ¿Qué tipo de movimiento tiene el envase
de tetrapak cuando baja con y sin paracaídas? El justifica lo siguiente :

Respuesta: Al momento de soltar el envase de tetrapak, con o sin el paracaídas, este realiza un movimiento de
caída libre, es decir que el cuerpo soltado es atraído por la gravedad entre la tierra y el mismo, realizando un
movimiento rectilíneo con aceleración y una trayectoria vertical. El tiempo de caída libre del envase de tetrapak
se puede calcular usando la fórmula:

h = g.t2/2 donde h es la altura con respecto al piso, g es la aceleración de la gravedad y su valor es equivalente a
10 m/s2 y t el tiempo de caída; entonces, ¿cuánto tiempo tardaría en caer desde una altura de 3 m?, ¿qué tiempo
registraste tú?, ¿a qué crees se debe la diferencia?

Respuesta: Según la fórmula usada, el tetrapak debería demorarse 0,77 segundos en llegar al piso; sin embargo,
el mío se demoró 0,52 segundos en caer. Yo creo que la diferencia se debe a la exactitud del método de medición
usado. También puede influir el viento y la gravedad, pues dependiendo de en qué lugar de la Tierra estés, el nivel
de gravedad varía.

Después de haber leído y analizado la pregunta ¿Cuál sería tu fundamento ante la

pregunta planteada?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________
 Responde ¿Qué sucede cuando se abre el paracaídas? (marca solo una alternativa)
A. La caja se queda sin movimiento.
B. La caja se eleva.
C. La caja sigue bajando.
D. La caja se eleva durante un tiempo y luego baja.
Para responder a esta pregunta tienes que romper con la creencia popular de que cuando se abre el paracaídas los
paracaidistas se elevan o se quedan estáticos, efectos que se ven en el cine o en la televisión. El paracaídas solo frena
la caída de la caja y que los paracaidistas parecen estáticos, mientras la cámara que los filma baja a la misma
velocidad que ellos y que “parece que suben” porque al abrir el paracaídas estos disminuyen su velocidad mientras
el camarógrafo sigue bajando en caída libre.
Los paracaidistas en caída libre, es decir, sin usar paracaídas, aumentan su velocidad; pero solo hasta alcanzar su
velocidad límite, es decir, una velocidad constante, ¿por qué crees que en estos casos la velocidad no puede aumentar
indefinidamente mientras cae?
Gracias a la fuerza de fricción del aire (hacia arriba) esta compensa en algún momento el peso del paracaidista (hacia
abajo) haciendo que la fuerza
resultante sea cero y, por lo tanto, su aceleración será cero.
Para finalizar emite una opinión sobre las implicancias de esta solución tecnológica en el ambiente y
la sociedad.

Por ejemplo: Estos paracaídas afectarán el

ambiente, pues están hechos de plástico, y este
material contamina. Para ampliar el tiempo de vida
útil de estos objetos, propongo fabricarlos con un
material más resistente para que los paracaídas se
puedan usar varias veces.

¡Ahora te toca ti!

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________