EVALUACIÓN DE SALIDA
ÁREA: Ciencia y Tecnología
1. DATOS GENERALES:
I.E.S COMERCIAL N° 45 “EMILIO ROMERO PADILLA” Puno
GRADO Y SECCIÓN Tercero grado Sección A, B, C, D, E y F
DOCENTE Prof. ROBERTO CAHUI PANCA
ALUMNO
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presentamos las competencias que evaluaremos, las evidencias que
debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada una de las actividades.
COMPETENCIAS CRITERIOS DE
EVIDENCIAS
A EVALUAR EVALUACIÓN
Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma Indaga sobre los factores que hacen
experimental o descriptiva con base en su conocimiento científico para explicar las que el paracaídas reduzca su
causas o describir el fenómeno identificado. Diseña un plan de recojo de datos con velocidad significativamente,
Indaga mediante base en observaciones o experimentos. Colecta datos que contribuyan a planteando preguntas e hipótesis,
métodos científicos comprobar o refutar la hipótesis. Analiza tendencias o relaciones en los datos, los proponiendo estrategias para
para construir interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base comprobarlas, experimentando,
conocimientos. en conocimientos científicos y formula conclusiones. Evalúa si sus conclusiones registrando datos y analizándolos,
responden a la pregunta de indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad de los para lograr una conclusión.
métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas -Describe cualitativa y
cuantitativamente el movimiento
Explica el mundo y las cuantificables entre el campo eléctrico con la estructura del átomo, la
físico basándose en energía con el trabajo o el movimiento, las funciones de la célula con sus de un cuerpo con y sin paracaídas.
conocimientos sobre requerimientos de materia y energía, la selección natural o artificial con el origen -Emite una opinión sobre las
seres vivos, materia y evolución de las especies, los flujos de materia y energía en la Tierra o los implicancias de esta solución
y energía, fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera. Argumenta su tecnológica en el ambiente y la
biodiversidad, Tierra posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones socio sociedad.
y universo. científicas o frente a los cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo
de la ciencia y la tecnología.
Prof. Roberto Cahui Panca
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “¿Cómo enviar suministros médicos a zonas inaccesibles?”
Una empresa dedicada a la fabricación y distribución de insumos médicos está ensayando distintos diseños de paracaídas
para atender su reparto de vacunas a lugares inaccesibles como pequeñas poblaciones, donde no existen carreteras de
acceso o pistas de aterrizaje. En este momento sus paracaídas se encuentran en la etapa de investigación y ensayos que
permitan asegurar que una caja con las vacunas en frascos de vidrio no se dañe en el momento de llegar al suelo. Dentro
de los parámetros de eficiencia para el paracaídas, este debe ser pequeño, económico, ligero, resistente; pero en especial,
debe reducir significativamente la velocidad de caída de una caja de Tetrapak de 235 mililitros cuyo peso oscila entre los
20 g y 25 g, es decir, el tiempo de descenso con el paracaídas debe ser por lo menos la tercera parte del tiempo de caída libre de la caja.
Frente a esta situación nos preguntamos:
⮚ ¿Qué variables hay que tener en cuenta en la fabricación para que los paracaídas cumplan con la especificación?
⮚ ¿Cómo se estudiaría la influencia de una de esas variables en los paracaídas?
4. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD 01
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS.
A continuación, inicia tu indagación respondiendo las preguntas hechas en la situación. Anota toda la información
relevante en tu cuaderno.
¿Qué variables hay que tener en cuenta en la fabricación para que los paracaídas cumplan con la especificación?
Ejemplo:
Estas variables pueden ser el área, el material de fabricación, la forma, la altura de donde se suelta, la velocidad
del viento, la temperatura ambiental, la altura sobre el nivel del mar, entre otros.
¿Cómo se estudiaría la influencia de una de esas variables en los paracaídas?
A partir de esta lista elije estudiar una de esas variables, la cual se convertirá en independiente (por ejemplo, pueden elegir
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el área del paracaídas, el material del paracaídas u otra), mientras la dependiente en este caso será el tiempo de descenso.
Conocidas las variables independiente y dependiente.
Luego formula una hipótesis relacionando tus variables escogidas:
Por ejemplo:
• A mayor área de paracaídas, menos tiempo de descenso
• Un paracaídas hecho de tela descenderá más lento que un paracaídas de plástico.
• Un objeto de mayor peso descenderá más rápido que uno de menor peso.
Ahora realiza la siguiente estrategia para comprobar tu hipótesis, experimenta, registra datos y analízalos, para lograr
una conclusión
A partir de la siguiente pregunta: ¿cómo van a modificar sistemáticamente el área o las dimensiones del paracaídas?
a. Construyan un rectángulo 15 cm por 20 cm y aumenta los lados de 5 cm en 5 cm hasta llegar a 45 cm por 50
cm a fin de tener siete áreas y resultados distintos.
b. Indica cómo vas a medir el tiempo de caída (sin paracaídas) y el tiempo de descenso (con los paracaídas de diferentes áreas o
con los pesos diferentes, etc.), así como el número de repeticiones para cada área, a fin de verificar la eficiencia de cada uno,
hasta que se cumpla la condición de que el tiempo de descenso con paracaídas sea por lo menos el triple del tiempo en caída
libre.
c. Por último, indica cómo vas a controlar las variables intervinientes; por ejemplo, explica que, si van a modificar el área,
entonces van a usar el mismo material (bolsas de plástico o de tela), la misma forma (rectangular o circular), la misma altura de
donde van a soltarlo (por ejemplo, a 3,0 m del suelo) y el efecto del viento, entre otros.
Para organizar tu información realiza y completa la siguiente tabla en tu cuaderno
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Inicia tus mediciones, empezando con un área de
300 cm2 (15 cm por 20 cm) hasta 2250 cm2 (45
cm por 50 cm), luego mide el tiempo de descenso
2 veces y anótalas en la tabla.
TEN EN CUENTA:
Que debes presentar tus registros del proceso a través de imágenes (dibujos, fotos o videos muy cortos) en los que se vea a los paracaídas
descendiendo. Con los datos procesados y la gráfica debes validar tu hipótesis y buscar relaciones entre las dos variables (no es necesario
identificar modelos o tendencias), estableciendo relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, similitud, diferencia u otros,
contrastando su hipótesis con información científica para sustentarla.
Elabora conclusiones que deben incluir la respuesta a la pregunta de indagación, es decir, a partir de qué área el paracaídas es eficiente,
además de evaluar si los procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis e identificar
qué paracaídas fueron eficientes.
ACTIVIDAD 02:
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
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A continuación, utilizando los conocimientos construidos, describe cualitativamente y cuantitativamente el movimiento de
un cuerpo con y sin paracaídas
Al plantear la siguiente pregunta a un estudiante de tercer grado, ¿Qué tipo de movimiento tiene el envase de Tetrapak cuando baja con y sin
paracaídas? El justifica lo siguiente:
Respuesta: Al momento de soltar el envase de Tetrapak, con o sin el paracaídas, este realiza un movimiento de caída libre, es decir que el cuerpo
soltado es atraído por la gravedad entre la tierra y el mismo, realizando un movimiento rectilíneo con aceleración y una trayectoria vertical. El tiempo
de caída libre del envase de Tetrapak se puede calcular usando la fórmula:
h = g.t2/2 donde h es la altura con respecto al piso, g es la aceleración de la gravedad y su valor es equivalente a 10 m/s2 y t el tiempo de caída;
entonces, ¿cuánto tiempo tardaría en caer desde una altura de 5 m?, ¿qué tiempo registraste tú?, ¿a qué crees se debe la diferencia?
Respuesta: Según la fórmula usada, el Tetrapak debería demorarse 0,5 segundos en llegar al piso; sin embargo, el mío se demoró 0,2 segundos en
caer. Yo creo que la diferencia se debe a la exactitud del método de medición usado. También puede influir el viento y la gravedad, pues dependiendo
de en qué lugar de la Tierra estés, el nivel de gravedad varía.
Después de haber leído y analizado la pregunta ¿Cuál sería tu fundamento ante la pregunta planteada?
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Responde ¿Qué sucede cuando se abre el paracaídas? (marca solo una alternativa)
A. La caja se queda sin movimiento.
B. La caja se eleva.
C. La caja sigue bajando.
D. La caja se eleva durante un tiempo y luego baja.
Para responder a esta pregunta tienes que romper con la creencia popular de que cuando se abre el paracaídas los paracaidistas se elevan o se quedan estáticos, efectos que se ven en el cine o en la televisión. El paracaídas solo frena la
caída de la caja y que los paracaidistas parecen estáticos, mientras la cámara que los filma baja a la misma velocidad que ellos y que “parece que suben” porque al abrir el paracaídas estos disminuyen su velocidad mientras el camarógrafo
sigue bajando en caída libre.
Los paracaidistas en caída libre, es decir, sin usar paracaídas, aumentan su velocidad; pero solo hasta alcanzar su velocidad límite, es decir, una velocidad constante, ¿por qué crees que en estos casos la velocidad no puede aumentar
indefinidamente mientras cae?
Gracias a la fuerza de fricción del aire (hacia arriba) esta compensa en algún momento el peso del paracaidista (hacia abajo) haciendo que la fuerza
resultante sea cero y, por lo tanto, su aceleración será cero.
Prof. Roberto Cahui Panca
Para finalizar emite una opinión sobre las implicancias de esta solución tecnológica en el ambiente y la sociedad.
Por ejemplo: Estos paracaídas afectarán el
ambiente, pues están hechos de plástico, y este
material contamina. Para ampliar el tiempo de vida
útil de estos objetos, propongo fabricarlos con un
material más resistente para que los paracaídas se
puedan usar varias veces.
¡Ahora te toca ti!
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“La imaginación es más importante que el conocimiento”. Albert Einstein
Prof. Roberto Cahui Panca
