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Johan Salazar Orozco
Grado:10_3
Agustin nieto caballero
Huerta casera y vivero
1. antecedentes
Independientemente del origen de una planta, ya sea a partir de una semilla,de un segmento o
por cultivo de tejidos, los primeros días de vida son los máscríticos para su sobrevivencia.
Con el propósito de lograr que un mayornúmero de plantas sobreviva a esta etapa se utilizan
instalaciones especialesen las que se manejan las condiciones ambientales y se proporcionan
lascondiciones de crecimiento más favorables para que las nuevas plantascontinúen su
desarrollo y adquieran la fortaleza necesaria para transplantarlasal lugar en el cual pasarán el
resto de su vida.
2. problema de la vegetación
1. Elegir o hacer mal uso del sustrato
2.- No seguir el calendario de siembra
3. Realizar mal la siembra
4. Exceso de fertilizantes
5. Exceso de riego
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6. Exceso o falta de luz solar
7. Mala prevención contra plagas y enfermedades
8. No realizar la poda.
2.1 planteamiento del problema
Un huerto es un espacio donde se siembran algunas plantas útiles. Si esteespacio se encuentra en
la escuela, se le llama huerto escolar. Todas laspersonas podemos ayudar a crear y cuidar el
huerto escolarSon pequeños espacios de las instituciones educativas cuyo objetivo primordiales
que el alumno llegue a comprender las relaciones de interdependencia quehay entre las plantas y
su medio circundante; observando los cambios quesufren por efecto de la luz, el agua, el suelo, la
temperatura, y en fin, por todosaquellos factores físicos químicos y biológicos que
intervienen en sucrecimiento y su desarrollo y de esta adquiera conciencia sobre la incidencia
denuestras actividades sobre el equilibrio del ambiente.
2.2 formulacion del problema
las escuelas o cerca de ellas que, al menos en parte, están bajo el cuidado de los estudiantes.
Suelen producir hortalizas y frutas. Las actividades pueden incluir también, sobre todo en países
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en vías de desarrollo, la cría de animales y pesca en pequeña escala, apicultura, plantas
ornamentales, así como producción de alimentos básicos en pequeña escala.
2.3 sistematizacion
materiales a la que las personas puedan interesarles
_el rastrillo
_el plantador
_guantes
La implementación de la huerta
mejorar la calidad de vida de los humanos y también participantes . mejorar el desarrollo
cognitivo y físico.
3. objetivos
disponer un espacio dedicado a sembrar alimentos y conservar las bondades de la naturaleza.
3.1 objetos generales
manipular la tierra , el agua las semillas los abonos y el crecimiento de algunas especies
hortícolas.
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3.2 objeto especifico
promover el conocimiento del miedo , sus elementos. Las interrelaciones que en el se dan y
también sus problemas. Fomentar la adquisición de una forma única con el entorno natural.
4. justificación beneficios
Que los alumnos experimenten e interactúen de una forma única con el entorno natural
5. marcos de referencia
La produción de verduras y frutas , en donde deben predominar siempre las verduras sobre los
frutales o forestales.
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5.1 marco contextual (ubicación geográfica)
Se debe tomar en cuenta el: sol (entre 6 a 8 horas diarias de luz solar directa)(el suelo con abono
para tener una buena producción)(el clima para definir que se cultivara de acuerdo a la época y la
zona)(y el agua es indispensable para ir al riego ; mejor si esta cerca al huerto.
5.2 marco conceptual (glosario)
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5.3 marco jurídico
Por la cual se establecen disposiciones en materia reglamentación de la actividad de
agricultura urbana y agroecológica.
5.4 marco teorico : teorías autor
_ guía del huerto escolar _ carlos romon
_ el huerto familiar ecológico _ mariana buena
_ huerto urbano _ ivan vazques
_ manual del huerto urbano y ecológico_ enrique arriols
_ huertos _ Nancy Ross
