“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08
Cuidamos nuestra salud
promoviendo el consumo
de alimentos nutritivos.
DATOS GENERALES
I. E. N° :
Director de la I. E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 29 de agosto al 16 de setiembre.
Periodo de ejecución: : 3 semanas
Ciclo y grado: : V ciclo (__________ de primaria)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social,
Ciencia tecnología, Religión, arte y cultura y tutoría.
I. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.
Los estudiantes del…………. Grado de la IE ………………………………….., en el momento de lonchera han evidenciado la falta de hábitos saludables familiares
al observar los productos que traen en sus loncheras. Esta mala cultura alimentaria trae como consecuencia enfermedades que nos vuelven vulnerables
no solo COVID 19 y sus diversas variantes o epidemias como la viruela del Mono, también la anemia, diabetes u obesidad, Por ello es importante reflexionar
y cuestionarnos qué significa llevar una vida saludable, para asumir una postura frente a dichos problemas
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué actividades proponemos para cuidar correctamente nuestra salud?, ¿Qué hábitos
forman parte de una buena cultura alimentaria?
Para responder a este reto los estudiantes realizarán una entrevista a un familiar para recoger información sobre una receta saludable, leerán textos con
información sobre la importancia de los alimentos, hábitos saludables y enfermedades, escribirán recetas y recomendaciones para mantener una buena
salud. Realizaran investigaciones sobre los alimentos y sus componentes. Aprenderán a observar y a analizar una obra artística desde sus elementos,
apreciarán y crearán proyectos artísticos inspirados en los alimentos que consumimos. Resolverán situaciones problemáticas relacionadas a separar, dividir
y comprar alimentos, entre otras actividades que permitan fortalecer aprendizajes sobre una alimentación saludable. Como producto de la experiencia
Elaborarán la cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
• MATEMÁTICA Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
• MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• ARTE Y CULTURA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
• EDUCACION REGLIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas
• TUTORÍA: Construye su identidad.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables para
prevenir y evitar el contagio de la COVID-19 y otras enfermedades comunes.
Enfoque intercultural Diálogo intercultural Los estudiantes dialogan sobre los alimentos nutritivos que se consumen en diversas regiones del país y
relacionan este conocimiento con el saber científico con el objetivo de atender a los desafíos comunes,
como mantener una vida saludable.
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias
Gestiona su aprendizaje de manera • Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias,
autónoma. potencialidades y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la Evalúa sus aprendizajes, logros
tarea. y dificultades que se
Define metas de aprendizaje • Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan presentaron durante el
alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más desarrollo de la experiencia de
Organiza acciones estratégicas para alcanzar adecuada. aprendizaje.
sus metas de aprendizaje • Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados
produce resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de
Monitorea y ajusta su desempeño durante el la retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones
proceso de aprendizaje para llegar a la meta.
• Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los
ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.
“Se desenvuelve en los entornos virtuales • Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos Revisa actividades en la
generados digitales de distintos formatos según un propósito definido cuando plataforma o mensajería del
por las TIC” desarrolla aprendizajes de las áreas curriculares. celular.
• Personaliza entornos virtuales. • Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar
• Gestiona información del entorno virtual. información de diversos programas y aplicaciones digitales. Realiza actividades de
• Interactúa en entornos virtuales. • Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando aprendizaje en dispositivos
• Crea objetos virtuales en diversos formatos. intercambia información con sus pares. como celulares y tablet
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente Participa en diversos intercambios Dialogamos sobre los Presentación de la Propone temas y Lista de cotejo
en su lengua materna. orales alternando roles de hábitos saludables y el experiencia de actividades para realizar
• Obtiene información hablante y oyente, formulando cuidado de la salud. aprendizaje. en la experiencia de
del texto oral. preguntas, explicando sus aprendizaje.
• Infiere e interpreta respuestas y haciendo comentarios
información del relevantes al tema. Recurre a Pronuncia con claridad las
texto oral. normas y modos de cortesía según palabras. Usa un volumen Entrevistamos para
• Adecúa, organiza y el contexto sociocultural. de voz adecuado para que recoger información
COMUNICACIÓN
desarrolla las ideas todas y todos escuchen. sobre una receta
de forma coherente saludable
y cohesionada. Opina sobre el tema que se
• Utiliza recursos no tratará en la EDA
verbales y Evaluamos la Exponen lo aprendido en
paraverbales de Usa recursos no verbales y experiencia de la experiencia
forma estratégica. paraverbales para enfatizar aprendizaje.
• Interactúa lo que dice en su
estratégicamente presentación de
con distintos propuestas.
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto oral.
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita • Obtiene información Leemos sobre la Completa un Lista de cotejo
textos escritos en su que se encuentra en distintas implícita y explicita. importancia de una organizador gráfico con
lengua materna partes del texto. Distingue alimentación saludable información sobre los
• Obtiene información del información de otra próxima y • Predice de qué tratará el principales grupos de
texto escrito. semejante, en la que selecciona texto y su utilidad. alimentos.
•Infiere e interpreta datos específicos en diversos tipos
información del texto. de textos de estructura simple, con • Explicar el significado de
• Reflexiona y evalúa la algunos elementos complejos con palabras o frases teniendo Conocemos Opina sobre la relación
forma, el contenido y palabras conocidas y, en ocasiones, en cuenta la información enfermedades entre la alimentación y
contexto del texto. con vocabulario variado, de del texto asociadas a malos la salud a partir del texto
acuerdo a las temáticas abordadas. hábitos alimentarios. leído.
• Deduce características implícitas • Reflexiona sobre la
de personajes, animales, objetos y función que cumplen en el
lugares, y determina el significado texto las imágenes, el
de palabras según el contexto y tamaño y el tipo de letra.
hace comparaciones; así como el
tema y destinatario. Establece • Reconoce la estructura de
relaciones lógicas de causa-efecto, los textos que lee
semejanza-diferencia y enseñanza
y propósito, a partir de la • Opinar sobre la finalidad
información explícita e implícita de algunos recursos
relevante del texto. textuales (imágenes)
• Predice de qué tratará el texto, a
partir de algunos indicios como •
silueta del texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las • Recomendar el texto
imágenes; asimismo, contrasta la según sus necesidades y
información del texto que lee. preferencias.
• Explica el tema, el propósito, la
enseñanza, las relaciones texto-
• Opina y justifica sus
ilustración, así como adjetivaciones
ideas a partir de la
y las motivaciones de personas y
personajes. información de los
• Opina acerca del contenido del textos leídos
texto, explica el sentido de algunos
recursos textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Escribe diversos tipos de • Adecúa su texto a la situación • Planifica la escritura de un Escribimos una receta Escribe una receta Lista de cotejo
textos en su lengua comunicativa considerando el texto teniendo en cuenta saludable. saludable.
materna. propósito, el destinatario y las los elementos de este tipo
•Adecúa el texto a la características más comunes del de texto.
situación comunicativa. tipo textual. Planificamos la cartilla
• Organiza y desarrolla las • Escribe textos de forma de recomendaciones Planifica la elaboración
ideas de forma coherente coherente y cohesionada. Ordena • Desarrolla sus ideas sin para promover hábitos de una cartilla de
y cohesionada. las ideas en torno a un desviarse del tema. que contribuyan a recomendaciones para
• Utiliza convenciones del tema y las desarrolla para ampliar conservar la salud. promover hábitos que
lenguaje escrito de forma la información, sin contradicciones, • Usa adecuadamente contribuyan a conservar
pertinente. reiteraciones innecesarias o la salud
algunos conectores para
• Reflexiona y evalúa la digresiones. Establece relaciones Elaboremos la cartilla
forma, el contenido y entre las ideas, como causa-efecto
relacionar sus ideas en su de recomendaciones
contexto del texto escrito. y secuencia, a través de algunos texto. para promover hábitos
referentes y conectores. Incorpora que contribuyan a
un vocabulario que incluye • Considera el uso de signos conservar la salud. Presenta una cartilla de
sinónimos y algunos términos de puntuación y recomendaciones para
propios de los campos del saber mayúsculas. promover hábitos que
• Utiliza recursos gramaticales y contribuyan a conservar
ortográficos (por ejemplo, el punto la salud.
seguido y los signos de admiración • Revisa y corrige el texto
e interrogación) que contribuyen a elaborado
dar sentido a su texto. Emplea
algunas figuras retóricas (por
ejemplo, las adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y • Escribe la versión final de
escenarios, y elabora rimas y textos que escribe
juegos verbales apelando al ritmo y
la musicalidad de las palabras, con • Reflexiona sobre los
el fin de expresar sus experiencias elementos del texto que
y emociones. podrían impactar en el
• Revisa su texto para asegurarse
lector.
de que responda a la situación
comunicativa y que las ideas se
desarrollen de manera coherente y
cohesionada.
Construye su Describe sus características • Explicar qué es una ¿Cómo estamos Elabora una
identidad. físicas, cualidades C intereses, y buena alimentación y cuidando nuestra propuesta que mejore Lista de cotejo.
las fortalezas que le permiten qué hábitos alimenticios salud? los hábitos
- Se valora a sí mismo.
lograr sus metas; manifiesta debemos practicar en alimenticios en su
- Autorregula sus que estas lo hacen una persona familia para tener una Cambios en la familia
emociones. única y valiosa que forma parte buena salud. alimentación
- Reflexiona y de una comunidad familiar y Completa un cuadro
argumenta escolar. Participa con seguridad • Identificar, a partir de comparativo sobre
éticamente. y confianza en las tradiciones, la revisión de fuentes Deliberamos para hábitos alimenticios
costumbres y prácticas diversas, tener una que practicaban en el
- Vive su sexualidad
culturales que caracterizan a su las principales alimentación antiguo Perú y los que
de manera integral y
familia e institución educativa, características de la saludable. se practican en la
responsable de
y muestra aprecio por ellas. alimentación en el actualidad.
acuerdo a su etapa
antiguo Perú.
de desarrollo y
Escribe una propuesta
PERSONAL SOCIAL
madurez. • Describir los cambios y de alimentación
permanencias en la saludable con los
alimentación de antes alimentos que se
con la de ahora, sus producen en tu
efectos en la salud y la comunidad.
vida de las personas
• Propone, a partir de la
deliberación sobre
asuntos públicos
(obesidad infantil),
acciones orientadas al
bienestar de su salud con
base en fuentes
confiables
Resuelve problemas de • Traduce una o más acciones de • Representar los repartos Arreglos florales con la Resuelven problemas Lista de cotejo
cantidad agregar, quitar, igualar, repetir utilizando material concreto. repartición equitativa. relacionados a repartir
• Traduce cantidades cantidades, combinar colecciones • Aplicar el procedimiento de cantidades.
a situaciones numéricas. identificadas en problemas; a la división.
• Comunica su expresiones de adición, sustracción y • Explicar cómo se relaciona . Emplea estrategias para
comprensión sobre los multiplicación con números la división con los repartos Separamos, dividimos y resolver problemas que
números. naturales; al plantear y resolver realizados compartimos implican la sustracción
problemas. reiterada a partir de
• Usa estrategias y
• Expresa su comprensión de la • Repartir una cantidad situaciones cotidianas
procedentes de estimación y
propiedad conmutativa de la adición, aplicando acciones de quitar
cálculo.
del significado de la multiplicación y sucesivamente. • Emplear Emplea estrategias para
Argumenta afirmaciones
división, y de la relación inversa entre estrategias de cálculo que quitar grupos de
sobre las relaciones
operaciones. Para esto usa diversas implican la resta sucesiva y la Quitamos cantidades cantidades iguales a otra
numéricas y las operaciones.
representaciones y lenguaje multiplicación. iguales para elaborar cantidad, para saber
matemático. • Explicar mi procedimiento arreglos florales cuántos arreglos florales
• Emplea estrategias heurísticas, de resolución de un puede elaborar
estrategias de cálculo mental como: problema de repartición.
descomposiciones aditivas y
MATEMÁTICA
multiplicativas, multiplicación por 10,
completar decenas o centenas y
redondeos; así como el cálculo escrito
y otros procedimientos.
Resuelve problemas de • Lee tablas de frecuencias simples • Organizar información Organizamos e Organizar e interpretar Lista de cotejo
gestión de datos e (absolutas), gráficos de barras en tablas y gráficas interpretamos información en tablas y
incertidumbre. horizontales simples estadísticas, utilizando información sobre gráficas estadísticas
• Representa datos con con escala y pictogramas de escalas nuestros roles (Parte1) sobre la preferencia de
gráficos y medidas frecuencias con equivalencias, para un grupo de
• Determinar la
estadísticas o interpretar la información explícita estudiantes.
probabilísticas. de los datos contenido.
preferencia de los Organizamos e
• Comunica la participantes de la interpretamos
comprensión de los • Recopila datos mediante encuesta sobre qué información sobre
conceptos estadísticos y encuestas sencillas o entrevistas personaje importante nuestros roles (Parte2)
probabilísticos. cortas con preguntas adecuadas conocerán
• Usa estrategias y empleando procedimientos y • Emplear la información
procedimientos para recursos; los procesa y organiza en organizada en una tabla
recopilar y procesar datos. listas de datos o tablas de y una gráfica para tomar
• Sustenta conclusiones o frecuencia simple, para describirlos decisiones
decisiones con base en la y analizarlos
información obtenida.
Resuelve problemas de • Establece relaciones entre • Emplear estrategias para Nuestros productos en • Emplear estrategias
regularidad, equivalencia datos de hasta dos equilibrar una balanza. la balanza para resolver situaciones Lista de cotejo
y cambio equivalencias y las trasforma • Expresar las equivalencias de equivalencias
• Traduce datos y en igualdades que contienen con operaciones numéricas. y sus expresiones con
condiciones a expresiones • Explicar las condiciones de operaciones de adición y
adiciones o sustracciones, o
algebraicas y gráficas. equilibrio en una balanza al multiplicación.
• Comunica su
multiplicaciones o divisiones. solucionar una
comprensión sobre las • Establece relaciones entre situación cotidiana
relaciones algebraicas. los datos de una regularidad y • Establecer relaciones
• Usa estrategias y los transforma en patrones de de equivalencia entre las
procedimientos para repetición (que combinan cantidades que
encontrar equivalencias y criterios perceptuales y un contienen los platillos de
reglas generales. criterio geométrico de Resolvemos Establecer relaciones
una balanza
• Argumenta afirmaciones simetría) o patrones aditivos o problemas con la de equivalencia entre
sobre relaciones de
• Emplear estrategias
multiplicativos (con números para hallar el valor balanza cantidades que las
cambio y equivalencia representa y las
de hasta 4 cifras).. desconocido que
soluciona el problema traduce en
• Explicar el proceso expresiones aditivas
empleado en la solución
de una situación
cotidiana
• Explicar el incremento
en una serie de números,
y su patrón.
• Explicar cómo se
relaciona la
multiplicación con la
división.
• Descubrir y explicar un Explica un patrón a
Una gran estrategia partir de un esquema
patrón a partir de un para mejorar las
esquema que permita ventas
elaborar un plan de
compra y venta
Explica el mundo Utiliza modelos para explicar • Plantea sus Comprendemos la Explica, a partir de Lista de cotejo
físico basándose en las relaciones entre los órganos explicaciones iniciales y importancia de los información confiable,
el conocimientos sobre y sistemas con las funciones finales de acuerdo con la carbohidratos en la la influencia de los
los seres vivos, vitales en plantas y animales. pregunta de salud azúcares de los
materia y energía, investigación. alimentos en la salud.
biodiversidad, Tierra
CIENCIA Y TECN.
y universo. • Explica, a partir de
-Comprende y usa información confiable, la Una buena Explica, sobre la
conocimientos sobre influencia de los azúcares alimentación nos relación de una buena
los seres vivos, materia de los alimentos en la ayuda a prevenir alimentación y la
y energía, salud. enfermedades prevención de
biodiversidad, Tierra y enfermedades
universo.
-Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer
científico y tecnológico
indaga mediante • Hace preguntas sobre hechos, Elabora preguntas de ¿Qué contienen los Elabora tablas de
métodos científicos fenómenos u objetos naturales o indagación. alimentos? composición de
para construir sus tecnológicos que explora. Elabora alimentos para
conocimientos una posible explicación como Comunica sus hipótesis a planificar un menú
respuesta, donde establece una
• Problematiza la pregunta de equilibrado, nutritivo
relación entre los hechos y los
situaciones para hacer factores que producen los cambios.
indagación. y sin carencias ni
indagación. • Propone un plan donde describe excesos.
• Diseña estrategias las acciones y los procedimientos Planifica estrategias para
para hacer indagación. que utilizará para recoger comprobar sus hipótesis.
• Genera y registra información acerca de los factores Comprobamos Realizan
datos e información. relacionados con el problema en su Contrasta la hipótesis con algunos componentes experimentos para
• Analiza datos e indagación. Selecciona materiales, la nueva información. de las gaseosas e comprobar los efectos
información. instrumentos y fuentes de indagamos sus nocivos de las
• Evalúa y comunica el información científica que le Escribe una respuesta efectos en la salud gaseosas en la salud.
permiten comprobar la respuesta.
proceso y resultados de final a partir de la nueva
• Obtiene datos cualitativos o
su indagación. cuantitativos al llevar a cabo el plan
información. Escribe
que propuso para responder la sus conclusiones a partir
pregunta. Usa unidades de medida de al respuesta final.
convencionales y no
convencionales, registra los datos y
los representa en organizadores.
• Establece relaciones que
expliquen el fenómeno estudiado.
Utiliza los datos cualitativos y
cuantitativos que obtuvo y los
compara con la respuesta que
propuso, así como con información
científica. Elabora sus
conclusiones.
• Comunica las conclusiones de su
indagación y lo que aprendió
usando conocimientos científicos,
así como el procedimiento, los
logros y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo. Propone
algunas mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita.
Aprecia de manera • Identifica y describe los • Identifica las Los ritmos de la Escribe los elementos Lista de cotejo
crítica manifestaciones elementos básicos del arte que características de una naturaleza en el arte que observa en una
artístico-culturales. encuentra en su entorno y en manifestación artístico- manifestación artístico-
• Percibe manifestaciones manifestaciones artístico cultural relacionada a los Apreciamos cultural relacionada a los
artístico-culturales. culturales diversas y especula alimentos. Manifestaciones alimentos.
ARTE Y CULTURA
•Contextualiza sobre los procesos que el culturales sobre los Explica cómo puede
manifestaciones artístico- artista ha usado para crear su • Describe las ideas o los alimentos de nuestro relacionarse con la
culturales. obra. Reconoce que los sentimientos que comunica país naturaleza a través del
• Reflexiona creativa y elementos pueden trasmitir una manifestación artístico- arte.
críticamente sobre diversas sensaciones. cultural relacionada a los
manifestaciones artísti • Investiga los procesos y alimentos
co-culturales. técnicas usadas en
manifestaciones artístico- • Comenta las ideas o
culturales de su comunidad e mensajes que transmite la
identifica sus distintos usos y manifestación artístico-
propósitos (ritual, recreativo, cultural relacionada a los
comercial, decorativo, alimentos.
utilitario, etc.).
CREA PROYECTOS •Improvisa y experimenta Crea proyectos artísticos Creamos mosaico de Elabora un mosaico con
DESDE LOS maneras de usar los elementos improvisando con diversos frutas. imágenes de alimentos
del arte y reconoce los efectos materiales de su entorno. saludables.
LENGUAJES
ARTÍSTICOS. que puede lograr combinando
Experimenta diferentes
diversos medios, materiales, técnicas a partir de un
• Explora y herramientas y técnicas para modelo
experimenta los comunicar ideas.
lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Evalúa y comunica
sus procesos y
proyectos
“CONSTRUYE SU • Relaciona sus experiencias de Celebremos Con Narra la vida de Santa
IDENTIDAD COMO vida con los acontecimientos de Lee y comenta textos Alegría A Santa Rosa Rosa de Lima. Lista de cotejo
PERSONA HUMANA, la Historia de la Salvación como bíblicos. de Lima
AMADA POR manifestación del amor de Dios.
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
• Conoce a Dios Padre y se Establece compromisos El Reino de Dios,
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
reconoce como hijo amado para seguir las testimonio de fe. (La Dibuja lo que
según las Sagradas Escrituras enseñanzas multiplicación de los comprende de los
EDUC. RELIGIOSA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL para vivir en armonía con su identificadas en los panes) textos bíblicos que
DIÁLOGO CON LAS QUE LE entorno. testimonios bíblicos. lee.
SON CERCANAS • Participa en la Iglesia como Celebramos los
• Conoce a Dios y asume comunidad de fe y amor, y Explica la importancia de sacramentos (la
su identidad religiosa y respeta la integridad de las institución de la Escribe los
la eucaristía.
espiritual como persona personas y las diversas eucaristía elementos que usan
digna, libre y manifestaciones religiosas. en la eucaristía.
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento
Identidad cultural Tu protección es importante para Identificará con qué acciones pueden cuidar Lista de cotejo.
TUTORÍA
Los estudiantes comprenderán la mí su bienestar físico, emocional y social.
importancia de tomar decisiones
responsables respecto a su bienestar, Cuando estamos en peligro… Reconocerán cómo las decisiones que deben
y propondrán acciones en beneficio de tomar si sienten en peligro.
tu bienestar, de las personas que le
rodean y de su comunidad.
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SEMANA 1
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
29/08/22 30/08/22 31/08/22 01/09/22 02/09/22
COMUNICACIÓN FERIADO COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Presentación de la Leemos sobre la Separamos, dividimos y Conocemos
experiencia 8 importancia de una compartimos ricos enfermedades asociadas
alimentación saludable alimentos a malos hábitos
alimentarios.
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
¿Cómo estamos ¿Qué contienen los
alimentos?
cuidando nuestra
salud?
ED. RELIGIOSA MATEMÁTICA ARTE
Celebremos Con Alegría Arreglos florales con la Los ritmos de la
A Santa Rosa de Lima repartición equitativa. naturaleza en el arte
SEMANA 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
05/09/22 06/09/22 07/09/22 08/09/22 09/09/22
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Organizamos e Comprendemos la
Entrevistamos para Una gran estrategia para Escribimos una receta interpretamos importancia de los
recoger información sobre mejorar las ventas saludable. información sobre carbohidratos en la salud
una receta saludable nuestros roles (Parte1)
ED. RELIGIOSA
El Reino de Dios, testimonio
de fe. (La multiplicación de
los panes)
MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE y CULTURA TUTORÍA
Quitamos cantidades Cambios en la alimentación Comprobamos algunos Apreciamos Tu protección es
iguales para elaborar componentes de las Manifestaciones importante para mí
arreglos florales. gaseosas e indagamos sus culturales sobre los
efectos en la salud. alimentos de nuestro
país.
SEMANA 3
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
12/09/22 13/09/22 14/09/22 15/09/22 16/09/22
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Organizamos e Planificamos la cartilla de Nuestros productos en la Elaboremos la cartilla de Evaluamos la experiencia
interpretamos información recomendaciones para balanza recomendaciones para de aprendizaje.
sobre nuestros roles promover hábitos que promover hábitos que
(Parte2) contribuyan a conservar la contribuyan a conservar
TUTORÍA
salud. la salud.
Cuando estamos en
peligro…
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE y CULTURA EDUC. RELIGIOSA MATEMÁTICA
Deliberamos para tener Una buena alimentación Creamos mosaico de frutas. Celebramos los Resolvemos problemas con
una alimentación nos ayuda a prevenir sacramentos la balanza
saludable. enfermedades (la institución de la
eucaristía)
VII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
VIII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
Reflexiones sobre el
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
