INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “DIVINO CRISTO OBRERO
CATHOLIC – SCHOOL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
TÍTULO PRODUCTO: Ensayo sobre José María Arguedas
UNIDAD Disfrutemos las riquezas de nuestra patria con responsabilidad
GRADO 4to de secundaria
ÁREA Comunicación
FECHA 19/07/2022
DOCENTE Marjorie Daniela Cuellar Rodríguez
1. PROPÓSITOS DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJES
Lee diversos tipos de textos • Obtiene e integra Ficha de investigación
en su lengua materna información contrapuesta
que se encuentra en
Obtiene información distintas partes del texto,
del texto escrito. o mediante una lectura
intertextual, en diversos
Infiere e interpreta tipos de texto de
información del texto estructura compleja y
escrito. vocabulario variado y
especializado.
Interactúa • Infiere información
estratégicamente con deduciendo diversas y
distintos múltiples relaciones
interlocutores lógicas y jerárquicas en el
texto, así como
Organiza y desarrolla características de seres,
las ideas de forma objetos, hechos y lugares,
coherente y el significado de palabras
cohesionada. en contexto y expresiones
con sentido figurado, a
partir de información
contrapuesta, o mediante
una lectura intertextual.
• Interpreta el sentido
global del texto,
explicando el tema,
subtemas, propósito y
estrategias discursivas
(retórica, diseño y
composición, paratextos),
considerando las
características de los tipos
y géneros textuales,
• clasificando y
sintetizando la
información, y elaborando
conclusiones sobre el
texto.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los estudiantes.
2. PREPARACIÓN DE SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
- Preparamos el cuestionario de preguntas. - Laminas, texto.
- Carteles con preguntas. - Cuadernos, papelotes.
- Revisa la página………………….
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflictos cognitivos, propósito de aprendizaje
SALUDO:
La docente saluda cordialmente a los estudiantes y los anima a participar desde el
inicio y les hace saber que sus participaciones serán registradas en el registro de
evaluación como puntos adicionales.
MOTIVACIÓN:
¿Qué sabes del ensayo?
¿Por qué es importante expresar nuestras opiniones, sentimientos y aspiraciones?
¿Por qué crees que el Minedu organiza concurso de fábula, cuento, historieta y
ensayo sobre la vida y obra de JMAA?
CONFLICTO COGNITIVO Y SABERES PREVIOS:
¿Podrías definir en forma breve y clara el significado de las siguientes palabras? (SE HACE USO
DE DICCIONARIOS O INTERNET)
Indigenismo
Nacionalista
Inter valoración
Segregación
Intercultural
Sensibilidad
Cosmovisión
Ascendencia
Altruista
Revolucionario
Centralismo
Cultura
PROPÓSITO DE APRENDIJZAJE:
- Los estudiantes visualizan el título de la actividad de aprendizaje y la competencia que
se trabajará.
- Asimismo, conocen el propósito de la sesión, las actividades y el producto final
esperado, el cual es investigar sobre el indigenismo, leer y comprender un ensayo
sobre José María Arguedas.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 min
(Construcción de aprendizajes, sistematización)
LECTURA
Antes de la investigación y la lectura
Vistazo: Los estudiantes visualizan las fichas de análisis literario.
1. ¿Qué sabes del ensayo?
2. ¿Qué partes tiene?
3. ¿Qué parte resultaría más difícil realizar?
- Los estudiantes formulan hipótesis entrevistando a distintos docentes de la
Institución, haciendo uso del cuestionario presente en la ficha de análisis del ensayo
literario de José María Arguedas.
- Los estudiantes registran la información relevante sobre cada uno de las preguntas.
Durante la investigación y la lectura
- Los estudiantes realizan la lectura oralizada de un ensayo modelo a José María
Arguedas.
- Los estudiantes asignan un título para cada párrafo del ensayo.
- Los estudiantes contestan al cuestionario sobre la lectura leída.
Después de la investigación y la lectura
- Los estudiantes finalizan su investigación, concluyendo algunas preguntas sobre José
María Arguedas.
- Los estudiantes intercambian sus fichas de análisis, para su evaluación.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 min
(Evaluación, metacognición, aplicación o trasferencia del aprendizaje)
EVALUACIÓN
- Se evalúa haciendo uso de un instrumento de evaluación.
- Los estudiantes explican el trabajo desarrollado y la docente asistente realiza la
retroalimentación, clarificando, mostrando inquietudes, dando sugerencias y
valorando el aprendizaje de los estudiantes. (Escalera de la retroalimentación de
Daniel Wilson)
METACOGNICIÓN:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo lo aprendimos?
APLICACIÓN:
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- Respuestas INTANGIBLES Rúbrica
coherentemente
fundamentadas.
- Respuestas
TANGIBLES
suficientemente Fichas de trabajo
explicadas.
- Respuestas completas
(no falta nada).
- Coherencia
- Ortografía
- Uso de conectores
- Vocabulario pertinente
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?
ANEXOS
Youtube
Genially
…………………………………………... ………………………………………………
Profesora Coordinadora
