GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
● DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: TECNOLOGO PRODUCCION AGROPECUARIA
ECOLOGICA
● CÓDIGO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN:722143
● NOMBRE DEL PROYECTO: ESTABLECIMIENTO DE SISTEMAS PRODUCTIVOS DIVERSIFICADOS EN
FUNCIÓN DE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DINAMIZANDO EL SECTOR PRODUCTIVO
AGROPECUARIO ECOLÓGICO
● FASE DEL PROYECTO: PLANEACIÓN
● ACTIVIDAD DE PROYECTO: Diagnosticar los sistemas productivos del sector.
● COMPETENCIAS:
● TÉCNICAS: Planificación del agro ecosistema
● TRANSVERSALES: Aplicación de conocimientos de las ciencias naturales de acuerdo con
situaciones del contexto productivo y social.
● RESULTADOS DE APRENDIZAJE ALCANZAR:
● RESULTADOS TÉCNICOS
1. Diagnosticar el sistema productivo en empresas agropecuarias ecológicas y su entorno de acuerdo
con metodología de planificación y enfoque agroecológico.
2. Planificar reconversión de sistemas productivos según normativa vigente y principios de la
agricultura ecológica.
3. Programar alimentación ecológica en las especies domésticas según plan de manejo y normativa
de la ganadería ecológica.
4. Programar cruzamiento según plan de reproducción y normativa ecológica.
RESULTADOS TRANSVERSALES
5. Establecer interrelaciones entre los niveles de organización biológica acorde con el entorno
productivo y social.
6. Interpretar las interrelaciones entre los niveles de organización biológica según el entorno
productivo y social.
7. Argumentar sobre situaciones problemáticas del entorno susceptibles de mejoramiento mediante
la aplicación de principios y conceptos de biología.
8. Proponer alternativas de mejoramiento a situaciones identificadas en el entorno productivo y
social, acorde con principios y conceptos de la biología
9. Duración de la Guía :390 HORAS
GFPI-F-019 V3
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2. PRESENTACIÓN
ARISTÓTELES. “NO FUISTEIS CRIADOS PARA VIVIR COMO BESTIAS SINO PARA SEGUIR EN POS DE LA
VIRTUD Y LA SABIDURÍA.”
Apreciado Aprendiz, esta guía le orientará en el proceso de Aprendizaje en la planeación de un agro
ecosistema para la producción agropecuaria ecológica, y en este sentido para usted es muy importante la
comprensión holística e integral del agro ecosistema, sus procesos, sus estructuras y sus componentes;
dada las múltiples posibilidades que se encontrará en el entorno real de trabajo, la planeación planteada
en esta guía le dará herramientas conceptuales y metodológicas para iniciar la transición desde un sistema
convencional hacia un sistema ecológico. Esto es fundamental, para la permanencia y rentabilidad del
sistema productivo con parámetros de la agricultura ecológica y de la agroecología. Esta guía orientará el
trabajo que usted debe desarrollar con el Instructor y también de manera autónoma asumiendo con
compromiso hacia usted mismo, su grupo de trabajo, y su proceso formativo.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
● Descripción de la(s) Actividad(es)
3.1. Actividades de reflexión inicial.
3.1.1. Reflexionar la importancia de preservar los agroecosistemas.
Observe el video que se encuentra en la carpeta planeación de actividades , en la fase 1 del proyecto en
la plataforma Blackboard, Denominado” Impacto Ambiental”, https://www.youtube.com/watch?
v =7zEyFPukF-c. responda brevemente las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál es el papel del hombre
en la naturaleza?
2. ¿Cuál es nuestra función en la naturaleza como ser racional?,
3. ¿La producción ecológica es una posibilidad sostenible o una utopía?
Duración de la actividad: 10 horas
La agroecología vs la producción convencional. Reúnase en equipos de trabajo grupalmente de 5
aprendices según las orientaciones del instructor. Lean el documento denominado La Agricultura
Ecológica, http://repositorio.sena.edu.co/bitstream/11404/2132/1/3048.pdf. y haga un
análisis sobre lo leido en una plenaria que orientara el instructor.
Duración de la actividad: 10 horas.
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Ambiente Requerido: Ambiente de aprendizaje con capacidad para 35 personas con tablero
acrílico, y 10 mesas.
Materiales: Proyector, Parlantes, Computadores portátiles, Resma de papel, Lápices, Lapiceros,
Marcadores borrables, Marcadores permanentes, Pliegos de cartulina, Pliegos de papel bond
3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos.
3.2.1 identificar la terminología utilizada en Agroecología
Lea del libro La ecología para la Agricultura en el siguiente link:
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co . en su parte 1.
Extraiga los términos desconocidos por usted y realice un glosario de término que será utilizado en el
desarrollo de la actividad de aprendizaje.
Socialice su glosario con sus compañeros en la plenaria orientada por el instructor retroalimente su
trabajo.
Al terminar su glosario adjunte el documento en la carpeta de actividades de la fase de planeación del
proyecto.
Duración de la actividad: 20 horas
Ambiente Requerido: Ambiente estándar con mesas colaborativas de trabajo, y tablero.
Materiales: marcadores, borrador, documento de apoyo (reglamento de la agricultura ecológica)
3.3. Actividades de Apropiación de conocimiento.
3.3.1 Diagnosticar los sistemas productivos del sector.
3.3.1.1. Establecer interrelaciones entre los niveles de organización biológica.
Lea del libro La ecología y la agricultura paginas (47-59-), en el siguiente link :
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co, describa a través de un mapa mental las
interacciones de las poblaciones, con la naturaleza y establezca las interacciones entre los niveles de
organización e interprete las interrelaciones de las poblaciones
Duración: 2 horas
Ambiente Requerido: Ambiente estándar con mesas colaborativas de trabajo, y tablero, portátiles,
internet
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Materiales: documentos de apoyo
Esta actividad debe ser socializada y colgada en el enlace de actividades del curso de la Blackboard de la
fase de planeación del proyecto formativo
3.3.2. Diagnosticar el sistema productivo en empresas agropecuarias ecológicas y su entorno
Estudio de caso. La FAO (Organización de las Naciones Unidas para la agricultura y la alimentación) en su
texto” Sontheimer, S. (1997). Participación y género en la planificación del desarrollo agrícola. lecciones de
Nepal. Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co. realiza una propuesta
interesante de metodología de planificación.
Lea y Elabore un ensayo que explique cómo la participación y el género influye sobre la planificación de
un agro sistema; y haga un análisis sobre lo leído en una plenaria que orientara el instructor.
Duración: 20 horas.
Ambiente Requerido: Ambiente estándar con mesas colaborativas de trabajo, y tablero, portátiles,
internet
Materiales: documentos de apoyo, Resma de papel, Lápices, Lapiceros, Marcadores borrables, Marcadores
permanentes, Pliegos de cartulina, Pliegos de papel bond.
3.3. 3. Caracterizar poblaciones asociadas a cultivos.
Analice este esquema teniendo en cuenta el concepto de agromática cuando tenga claridad conceptual
apóyese en las instrucciones de su instructor para que desarrolle un ejemplo tomando lo que usted
observa en el agrosistema.
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¿Qué es la Agromática? La Agromática es la aplicación de los principios y técnicas de la informática y la
computación a las teorías y leyes del funcionamiento y manejo de los sistemas agropecuarios (sean estos
desde un potrero, una empresa o hasta una región; Grenón, 1994).
3.3.3.2. Lee de la página 83-91. VV.AA. (2017). Pastos y forrajes, vol. 40, no. 2. Retrieved from
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co. elabore un ensayo de mínimo 3 paginas y
Máximo 5 páginas con referencia al texto leído y las normas de Icontec para elaborar ensayos.
Esta actividad debe ser socializada y colgada en el enlace de actividades del curso de la Blackboard de la
fase de planeación del proyecto formativo.
Duración: 20 horas.
Ambiente Requerido: Ambiente estándar con mesas colaborativas de trabajo, y tablero, portátiles,
internet
Materiales: documentos de apoyo, Resma de papel, Lápices, Lapiceros, Marcadores borrables, Marcadores
permanentes, Pliegos de cartulina, Pliegos de papel bond.
3.3. 4. La planificación y la reconversión.
3.3.4.1. Lea Flórez, S. J. (2009). Agricultura ecológica: manual y guía didáctica. Retrieved from
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co. al finalizar la lectura por medio de un mapa
conceptual explique ¿cómo se debe planificar una finca desde el punto de vista agroecológico?
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Esta actividad debe ser socializada y colgada en el enlace de actividades del curso de la Blackboard de la
fase de planeación del proyecto formativo.
Duración: 40 horas.
Ambiente Requerido: Ambiente estándar con mesas colaborativas de trabajo, y tablero, portátiles,
internet
Materiales: documentos de apoyo, Resma de papel, Lápices, Lapiceros, Marcadores borrables, Marcadores
permanentes, Pliegos de cartulina, Pliegos de papel bond
3.3.4.2 haga las siguientes Lecturas. Lección Túnez. Ben, B. A. (1997). Participación y género en la
planificación del desarrollo agrícola. Lecciones de Túnez. Retrieved from
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co. Lectura. Ranaboldo, C., & Venegas, C. (2007).
Escalonando la agroecología: procesos y aprendizajes de cuatro experiencias en chile, cuba, honduras y
Perú. Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co.
Realizar un cuadro comparativo de las experiencias consultadas y participe en la plenaria organizada por el
instructor.
Duración: 30 horas.
Ambiente Requerido: Ambiente estándar con mesas colaborativas de trabajo, y tablero, portátiles,
internet
Materiales: documentos de apoyo, Lápices, Lapiceros, Marcadores borrables, Marcadores permanentes,
Pliegos de cartulina, Pliegos de papel bond, planos cartográficos, decámetro de 50 mts, hojas de papel
milimétrico, cartulina de varios colores, resma de papel bond 500 hojas tamaño oficio, vinilo en frasco de
100 cc, colores surtidos.
3.3. 4.3 lea los documentos Formulación y evaluación de proyectos agropecuarios. Retrieved from
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co. Páginas (5-42).
http://repositorio.sena.edu.co/bitstream/11404/2132/1/3048.pdf.
Basado en la lectura anterior, formule una propuesta escrita teniendo en cuenta los pasos metodológicos
para formular proyectos de reconversión de finca agroecológica y basado en las normas de la agricultura
ecológica.
Duración: 30 horas.
Ambiente Requerido: Ambiente estándar con mesas colaborativas de trabajo, y tablero, portátiles,
internet, Unidades pecuarias con las especificaciones técnicas requeridas para el desarrollo de las
actividades, ambientes tradicionales (Aulas) con ventilación, iluminación y control de la temperatura
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Materiales: documentos de apoyo, Resma de papel, Lápices, Lapiceros, Marcadores borrables, Marcadores
permanentes, Pliegos de cartulina, Pliegos de papel bond
3.4. Programar alimentación de especies domésticas
3.4.1. Lea el siguiente documento Flórez, S. J. (2009). Agricultura ecológica: manual y guía didáctica.
Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co. Página (321-360). Va a identificar
las materias primas permitidas por las normas de la agricultura ecológica, haga un resumen de las
materias primas que están permitidas por las normas de la agricultura ecológica y en una presentación en
Power point haga una breve presentación de la actividad realizada.
Trabajo grupal
Forme un grupo con dos compañeros según las indicaciones del instructor. En los grupos de 3 aprendices
deben hacer una revisión del documento Elementos de Anatomía de Cordados en el siguiente link:
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co. en las paginas 246-279. En una cartulina
hagan un esquema donde se compare las diferentes órganos y sus funciones de las especies domesticas
más importante de la zona; puede utilizar materiales como plastilina, material reciclable para hacer un
esquema que identifique los órganos del aparato digestivo de los animales de estudio
Esta actividad debe ser socializada y colgada en el enlace de actividades del curso de la Blackboard de la
fase de planeación del proyecto formativo.
Duración: 30 horas.
Ambiente Requerido: Ambiente estándar con mesas colaborativas de trabajo, y tablero, portátiles,
internet
Materiales: documentos de apoyo, Resma de papel, Lápices, Lapiceros, Marcadores borrables, Marcadores
permanentes, Pliegos de cartulina, Pliegos de papel bond.
3.4.2. lean las siguientes cartillas didácticas. Manejo de praderas : http://hdl.handle.net/11404/453.
Gestión integral de la granja porcina: http://hdl.handle.net/11404/1542;
http://hdl.handle.net/11404/2134. caracterización de las especies menores. Pastoreo de ganado
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co. capitulo 2.
Se organizarán en grupos de 4, cada grupo escogerá una especie domestica que sea de interés zootécnico
en la zona y va hacer tabla alimenticia con base a las necesidades nutritivas, por etapa productiva,
apoyarse en los simuladores de alimentación de los software Taurus webs y oviswebs en el caso de
bovinos y ovinos al terminar lo socializara a manera de exposición en una plenaria con el instructor, luego
adjuntar la actividad en la carpeta fase 1 planeación. en la plataforma Blackboard.
Duración: 40 horas.
Ambiente Requerido: Ambiente estándar con mesas colaborativas de trabajo, y tablero, portátiles,
internet, Unidades pecuarias con las especificaciones técnicas requeridas para el desarrollo de las
actividades, ambientes tradicionales (Aulas) con ventilación, iluminación y control de la temperatura
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Materiales: documentos de apoyo, Resma de papel, Lápices, Lapiceros, Marcadores borrables, Marcadores
permanentes, Pliegos de cartulina, Pliegos de papel bond
3.5. Programar cruzamiento de las especies pecuarias.
3.5.1. observe en el link ,http://hdl.handle.net/11404/4202, video cruzamientos. y en la lectura sobre
Mejoramiento genético animal: algunos elementos prácticos.
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co.
Trabajo grupal de 5 aprendices: cada grupo trabajará especies distintas y abarcará las especies más
relevantes de la zona en donde con base a lo estudiado hará una planificación de los cruzamientos para
obtener leche o carne según el caso, este trabajo será de manera de mapa conceptual y se socializará en
plenaria de acuerdo a las directrices del instructor, luego se adjuntará la actividad en la carpeta fase 1
planeación en la plataforma Blackboard.
Duración: 90 horas.
Ambiente Requerido: Ambiente estándar con mesas colaborativas de trabajo, y tablero, portátiles,
internet, Unidades pecuarias con las especificaciones técnicas requeridas para el desarrollo de las
actividades, ambientes tradicionales (Aulas) con ventilación, iluminación y control de la temperatura.
Espacio para reproducción animal, áreas de reposo, criaderos para especies mayores y menores, zonas de
forraje, áreas de atención animal. Área de socialización para 24 aprendices con sillas ergonómicas
individuales y mesas modulares para trabajar en equipo, ventilación cruzada e iluminación natural o
artificial según normativa, temperatura 24°C, conexión a Internet. Kit de reproducción animal
Materiales: documentos de apoyo, Resma de papel, Lápices, Lapiceros, Marcadores borrables, Marcadores
permanentes, Pliegos de cartulina, Pliegos de papel bond, Equipos refrigeradores, Autoclaves de
desinfección de instrumentos, instrumentos de primeros auxilios para animales. Computadores portátiles
con conexión a Internet Televisor de 32 pulgadas LED
4. Actividades de transferencia.
4.1. Realice visita a una finca de un familiar, o la granja del centro agropecuario al que pertenece y Forme
un grupo con dos compañeros más, de la siguiente forma: numérense 1, 2, 3, 4, 5… y se reúnen. En los
grupos de 5 aprendices deben hacer en una cartulina hagan un esquema donde se compare las diferentes
órganos y sus funciones de las especies domesticas más importante de la zona.
Se deberá Promover en el grupo, mi dignidad y la del otro a partir de los principios y valores éticos como
aporte en la instauración de una cultura de paz y el uso racional de los recursos naturales a partir de
criterios de sostenibilidad y sustentabilidad ética y normativa vigente.
4.2 haga un esquema (mapa conceptual) del agro ecosistema donde se identifiquen los distintos procesos,
elementos, componentes y actividades que allí se desarrollan, es importante que en el mapa conceptual
se evidencien las interacciones y correlaciones (líneas de dependencia entre los elementos y componente
de la finca).
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4.3. Luego visite este link: http://repositorio.sena.edu.co/handle/11404/1998. Por medio de este link se
debe hacer la planificación de la finca; Para construir el mapa conceptual puede valerse de cualquier
herramienta como: formas (graficación) de Word, Power point o el Software Taurus webs y oviswebs o
Cmap tool que puede descargar de forma gratuita.
4.4. Realice un plan de alimentación por medio de tablas o un registro que describan la especie, etapa
productiva, ración, de las especies estudiadas por grupo, utilice los softwares Taurus webs u oviswebs
según el caso.
4.5. Programe los cruzamientos de acuerdo a las especies y razas encontradas. Haga una tabla planificando
los cruces propuestos para las especies estudiadas en el grupo y de acuerdo a la normatividad de la
agricultura ecológica
4.5. Proponga alternativas de mejoramiento a situaciones identificadas en el entorno productivo y social,
acorde con principios y conceptos de la biología
El informe se entrega en formato WORD o PDF el cual debe contener los siguientes elementos: Portada,
Introducción, Objetivos, Desarrollo del tema, Conclusiones, Bibliografía consultada (Normas APA). Se
adjuntará en la carpeta de fase 1 planeación de la plataforma Blackboard.
Duración de la actividad 60 horas
AMBIENTE MÍNIMO REQUERIDO PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Predio para la actividad agropecuaria- (Finca de mínimo 1 ha) con instalaciones y unidades pecuarias:
especies mayores- menores; áreas para la producción de cultivos y forrajes: cultivos transitorios y
permanentes, Bancos mixtos de forrajes; zonas de conservación; producción de insumos para la
producción agropecuaria ecológica: fertilizantes orgánicos, extractos vegetales, entre otros; zona de vivero
y reproducción vegetal, disponibilidad de riego. Contar con convenios, Empresas afines a la actividad de
producción agropecuaria ecológica.
Materiales: Equipo de georreferenciación GPS, software Taurus webs y ovis webs versión 2017, DRON para
fotografías RGB, documentos de apoyo, Resma de papel, Lápices, Lapiceros, Marcadores borrables,
Marcadores permanentes, Pliegos de cartulina, Pliegos de papel bond, Equipos refrigeradores, Autoclaves
de desinfección de instrumentos, instrumentos de primeros auxilios para animales. Computadores
portátiles con conexión a Internet Televisor de 32 pulgadas LED.
6. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
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o Caracteriza CUESTIONARIO
Evidencias de Conocimiento: poblaciones
o Diseña agro De preguntas
Respuestas a preguntas sobre sistemas
● Caracterizar poblaciones, o Planifica
Diseño de Agroecosistemas, predios
Diagnóstico, métodos, o Realiza
planificación, Inventario inventarios
Proyecto: Programa de agroecológicos.
Alimentación. Nutrición: o Elabora
Sistemas silvopastoriles: presupuestos
● Materias primas en la y forrajeros
prohibiciones. Pastos y o Programa
forrajes alimentación
● Presupuesto forrajero: o Programa
● Equipos para suministro de cruzamientos
alimentos:
● Conservación de forrajes:
● Suplementos y aditivos de.
● Ración:
● Fundamentos de genética
● Selección:
● Origen y procedencia de
animales orgánicos:
criterios normativos de la
reproducción animal.
● Pondera la oferta
agrológica de los
componentes de la unidad
productiva de acuerdo con
Evidencias de Desempeño: objetivos de producción y
principios agroecológicos.
Observación del manejo de la ● Interpreta las condiciones LISTA DE CHEQUEO
información, planificación agroclimáticas de sistemas
productivos teniendo en
cuenta los datos históricos.
● Analiza los beneficios de los
factores productivos de la
empresa agroecológica
frente a su productividad.
● Recolecta información de
variables ambientales en el
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agro ecosistema de
acuerdo con estándares
técnicos y técnicas de
inventario de agro
biodiversidad.
● Registra información
socioeconómica de la
empresa agropecuaria
● Recolecta la información de
los componentes físico,
económico, tecnológico,
social, cultural, político y
legal de acuerdo con las
metodologías de
diagnóstico establecidas.
● Sistematiza la información
obtenida en el diagnóstico
utilizando herramientas
tecnológicas (TIC)
● Interpreta los resultados de
la información recopilada
teniendo en cuenta los
objetivos o propósito
planteados en el
diagnóstico
● Caracteriza
suplementos y aditivos
para ganadería
ecológica según
protocolo y normativa.
● Programa labores de
manejo de forrajes y
pastoreo de animales
de acuerdo con
procedimiento y
criterios técnicos.
● Calcula carga de
pastoreo y superficie
forrajera de acuerdo
con parámetros
técnicos y principios del
bienestar animal.
● Programa ración
ecológica según ciclo
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productivo y normativa
de ganadería ecológica
● Clasifica las raciones a
la especie animal según
equipamiento y
normativa ecológica.
● Programa conservación
de forrajes según
Evidencia de producto:
técnica y normativa
ecológica.
● Calcula presupuestos
forrajeros según
técnicas y
requerimientos de la LISTA DE CHEQUEO
especie.
● Selecciona equipos de
alimentación animal
según especificaciones
técnicas y principios del
bienestar animal.
● Diseña sistemas
silvopastoriles según
principios de bienestar
animal y guía técnica.
● planifica procesos de
producción y
conservación de razas y
poblaciones animales
utilizando fundamentos
de la reproducción
animal según
normatividad.
● selecciona razas o
estirpe de interés
zootécnico según
métodos de selección y
normativa de ganadería
ecológica.
1. GLOSARIO DE TÉRMINOS.
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AGRICULTURA ECOLOGICA: Sistema de producción basado en la utilización óptima de los recursos sin
químicos.
AGRO SISTEMAS: ecosistemas domesticados cuya fuente de energía es el sol.
ALIMENTO: Sustancia nutritiva que toma un organismo o un ser vivo para mantener sus funciones
vitales.
BIOCENOSIS: Es la parte biológica del Sistema.
BIOMASA VEGETAL: Cantidad de material vegetal por unidad de superficie
CRUZAMIENTO: reproducción sexual de dos individuos diferentes que resulta en una prole que se
queda con parte de sus genes.
ECOSISTEMA: Consiste en el flujo de la materia y la energía.
ECOSISTEMAS AGRICOLAS: Caso particular de los ecosistemas naturales.
EVOLUCIÒN: Características genéticas que cambian a través de generaciones sucesivas.
NUTRIENTE: Sustancia que asegura la conservación y crecimiento de un organismo.
PAISAJE: Conjunto de ecosistemas que coexisten en un área.
RAZA: grupos en que se subdividen algunas especies biológicas sobre la base rasgos fenotípicos, a
partir de una serie de características que se transmiten por herencia genética.
RECURSO NATURAL: es un bien o servicio proporcionado por la naturaleza sin alteraciones por parte
del ser humano.
SUCESIÒN: Es el recambio de especies de acuerdo a los ciclos de la vida.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS.
6.1. Ben, B. A. (1997). Participación y género en la planificación del desarrollo agrícola. Lecciones de Túnez.
Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co. realice un breve resumen del
texto leido.
6.2. Bodas, M. G. M. (2013). Pastoreo de ganado (mf0714_1). Retrieved from
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co.
6.3. Escolástico, L. C., Cabildo, M. M. D. P., & Claramunt, V. T. (2013). Ecología i: introducción, organismos
y poblaciones. Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co.
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GUÍA DE APRENDIZAJE
6.4. Flórez, S. J. (2009). Agricultura ecológica: manual y guía didáctica. Retrieved from
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co. Página (321-360).
6.5. Fernández, A. R. (2002). Ecología para la agricultura. Retrieved from
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co.
6.6. García-Ozuna, Q. M. T. (2010). Diferentes sistemas de alimentación y fisiología digestiva de
cerdos jóvenes. revista computadorizada de producción porcina. 6(3), 1999 . Retrieved from
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co.
6.7. Miquel, M. C. (2009). Mejoramiento genético animal: algunos elementos prácticos. Retrieved from
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co.
6.8. Puentes, M. G. A. (2011). Formulación y evaluación de proyectos agropecuarios. Retrieved from
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co .
6.9. Ranaboldo, C., & Venegas, C. (2007). Escalonando la agroecología: procesos y aprendizajes de cuatro
experiencias en chile, cuba, honduras y Perú. Retrieved from
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co.
6.10. Sarandón, S. J., & Flores, C. C. (Eds.). (2014). Agroecología: bases teóricas para el diseño y manejo de
agro ecosistemas sustentables. Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co
6.11. VV.AA. (2017). Pastos y forrajes, vol. 40, no. 2. Retrieved from
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co.
6.12. Weichert, C. K., & Presch, W. (1981). Elementos de anatomía de los cordados (2a. ed.) .
Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
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Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) GIOVANNY WALTER INSTRUCTOR CEDAGRO 11/05/2018
IBAÑEZ PRADA
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)
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