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Continuidades y Rupturas Del Pensamiento de Comenio

Este documento presenta un trabajo práctico sobre las continuidades y rupturas del pensamiento educativo de Juan Amos Comenio. Se pide a los estudiantes que identifiquen las temáticas centrales abordadas en los textos sobre Comenio y las clasifiquen en continuidades (aspectos que aún se mantienen) o rupturas (aspectos que han perdido vigencia). Algunas de las temáticas identificadas son la escuela obligatoria para todos, la integración de la teoría y la práctica en la enseñanza, el aprendiz

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Pamela Chandia Muñoz
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Continuidades y Rupturas Del Pensamiento de Comenio

Este documento presenta un trabajo práctico sobre las continuidades y rupturas del pensamiento educativo de Juan Amos Comenio. Se pide a los estudiantes que identifiquen las temáticas centrales abordadas en los textos sobre Comenio y las clasifiquen en continuidades (aspectos que aún se mantienen) o rupturas (aspectos que han perdido vigencia). Algunas de las temáticas identificadas son la escuela obligatoria para todos, la integración de la teoría y la práctica en la enseñanza, el aprendiz

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ISFD “Joaquín V.

González”- Profesorado de educación primaria


Didáctica General- 2° Año, comisión B
TRABAJO PRÁCTICO N°1
“Continuidades y rupturas del pensamiento de Comenio”

Este trabajo tiene por objetivo conocer el nivel de integración que cada uno ha realizado acerca del pensamiento
de Juan A. Comenio.

- Luego de leer los textos proporcionados:


A. Identifique las temáticas comunes abordadas en los apuntes indicados.
B. Registrelas en cada fila. El mínimo son 7, no hay máximo.
C. En la columna continuidades, señalar cuáles son las propuestas de Comenio que se mantienen en la
actualidad.
D. En la columna rupturas, señalar cuáles son las propuestas de Comenio que en la actualidad han
perdido vigencia.

Temáticas propuestas Continuidades Rupturas


ESCUELA Propuso que la escuela básica Las escuelas no se basan en la
(primaria)fuera obligatoria para todos divinidad, la mayoría son
los alumnos. escuelas laicas.

Enseñanza/aprendizaje La práctica y la teoría son


. inseparables. No solo se enseña, también se
instruye
Valor educativo. Buscar un método para facilitar la No se utiliza el tiempo
instrucción de los alumnos, a modo de adecuado para el desarrollo del
que el aprendizaje sea significativo. entendimiento.

Método Propone que el conocimiento se Aparecieron temáticas


enseñe de manera gradual atendiendo novedosas, entre ellas la
principalmente al nivel de evaluación, el docente como
complejidad, ya que, si se procede de practico reflexivo, diversidad,
esta manera, se permitirá al alumno curriculum.
consolidar primeramente los
conocimientos más fáciles de Las mujeres pueden acceder a
aprender para ir incrementando la la educación universitaria.
dificultad de los mismos.

financiamiento Las escuelas deben ser apoyadas por Se puede enseñar de diferentes
el estado, tanto en el aspecto maneras.
económico como en el social a modo
que se tengan las facilidades para
enseñar a todo cuanto alumno llegue
a las instituciones.
ISFD “Joaquín V. González”- Profesorado de educación primaria
Didáctica General- 2° Año, comisión B
TRABAJO PRÁCTICO N°1

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