NÚMERO DE SESIÓN
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
Aprendiendo a convivir con respeto y tolerancia
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetándose a sí mismo y Construye y asume normas y Explica el significado del bien
a los demás. leyes utilizando común como propósito de la
conocimientos y principios convivencia democrática.
democráticos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (15 minutos)
El docente da la bienvenida y presenta la situación significativa a los estudiantes:
“Todos queremos que nuestros estudiantes ejerciten una convivencia democrática; por ello,
queremos que aprendan a resolver pacíficamente un conflicto utilizando diversas técnicas. Por
ejemplo, la negociación y la conciliación, y así evitar la violencia. También es importante que se
informen acerca de las causas y efectos de la violencia que vivió el Perú y la labor que tuvo la CVR,
revisando las conclusiones y recomendaciones de su informe. “
Por esta razón, ante las situaciones de violencia que vivimos actualmente nos planteamos la siguiente
pregunta:
¿Si los seres humanos viviéramos solo, tendríamos conflicto? Entonces ¿por qué vivimos en
comunidad?
¿Qué problema o reto nos trae la necesidad de vivir en comunidad? ¿Qué significa la cultura de paz?
Desarrollo (25 minutos)
El docente presenta el tema a desarrollar en esta unidad “Convivencia Democrática”.
A partir de las preguntas y de la lluvia de ideas vertidas por los estudiantes se define el concepto de
vivir en comunidad.
Se les pide a los estudiantes algunos de los derechos establecidos en la constitución vigente y
asimismo algunos deberes de las personas como ciudadanos peruanos.
Al final de esta, se anota la frase siguiente: “El derecho de uno termina, donde empieza el derecho
del otro”. Se analiza y se dialoga con todos los estudiantes.
Se les formula la pregunta ¿Cómo debemos ejercerla los derechos y deberes mencionados?
Las respuestas a través de la lluvia de ideas se anotan en el cuaderno.
Cierre (5 minutos)
El docente pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda, para que él la absuelva.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente explica a los estudiantes que para lograr una convivencia con respeto y tolerancia,
deben comprender primero el concepto de convivencia democrática.
Desarrollo (35 minutos)
El docente escribe en la pizarra:“¿Qué entienden por convivencia democrática?”
Propicia una lluvia de ideas para que los estudiantes mencionen sus saberes previos relacionados a
la convivencia democrática. Inicia una breve reflexión a partir de lo aportado por los estudiantes.
El docente pide a los estudiantes que lean las páginas 48 y 49 del texto de FCC y que subrayen o
anoten en su cuaderno, las ideas más relevantes.
Posteriormente se les pide a los estudiantes que elaboren una “V heurística” para organizar la
información sobre la convivencia democrática.
Se hace un análisis y reflexión sobre el trabajo realizado
Cierre (5 minutos)
El docente se asegura de que los estudiantes tengan anotadas en sus cuadernos las ideas más
relevantes, pues las utilizarán en la siguiente sesión.
Y se lee la lectura de la pag. 47 del texto de FCC 5 para arribar a una mejor conclusión
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Leer nuevamente en casa el texto trabajado en la sesión.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1. Texto escolar. 5 Formación ciudadana y cívica (2012). Lima: Editorial SM.
2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2013). MINEDU
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI (2013). MINEDU
