faruk caner yam

This study aims to test the mediating role of relationship satisfaction and perceived romantic relationship quality in the relationship between partner phubbing and life satisfaction. The study included a total of 308 participants, 243 women (78.9%) and 65 men (21.1%). The participants’ age ranged from 18 to 60 (mean = 31.10; SD = 7.93). Data were collected through the Satisfaction with Life Scale (SWLS), the Relationship Assessment Scale (RAS), the Perceived Romantic Relationship Quality Scale (PRRQS), and the Partner Phubbing Scale (PPS). Descriptive statistics of the data were calculated, and the relationships between the variables were analyzed using the Pearson correlation coefficient (r). Mediation analyses were performed using structural equation modeling. Structural equation analysis indicated that partner phubbing negatively predicted relationship satisfaction and perceived romantic relationship quality. In addition, relationship satisfaction and perceived romantic relationship quality positively predicted life satisfaction. The correlation analysis performed before the mediation analysis indicated no significant relationships between partner phubbing and life satisfaction. However, the results of structural equation analysis and bootstrapping showed that perceived romantic relationship quality and relationship satisfaction had a fully mediating role in the relationship between partner phubbing and life satisfaction. The results of the bootstrap analysis indicate that partner phubbing had a significant indirect effect on life satisfaction through perceived romantic relationship quality and relationship satisfaction. These results reveal that relationship satisfaction and perceived romantic relationship quality decrease in individuals who are exposed to partner phubbing behaviors, and that decreased relationship satisfaction and romantic relationship quality harm life satisfaction.

This study aims to test the mediating role of relationship satisfaction and perceived romantic relationship quality in the relationship between partner phubbing and life satisfaction. The study included a total of 308 participants, 243 women (78.9%) and 65 men (21.1%). The participants’ age ranged from 18 to 60 (mean = 31.10; SD = 7.93). Data were collected through the Satisfaction with Life Scale (SWLS), the Relationship Assessment Scale (RAS), the Perceived Romantic Relationship Quality Scale (PRRQS), and the Partner Phubbing Scale (PPS). Descriptive statistics of the data were calculated, and the relationships between the variables were analyzed using the Pearson correlation coefficient (r). Mediation analyses were performed using structural equation modeling. Structural equation analysis indicated that partner phubbing negatively predicted relationship satisfaction and perceived romantic relationship quality. In addition, relationship satisfaction and perceived romantic relation...

Yakın zamanda psikolojik danışma alanında post-modernist olarak nitelendirilen çeşitli danışma kuram ve yaklaşımları ortaya çıkmaya başlamıştır. Post-modern bu yaklaşımlardan birisi ise Öyküsel Terapi yaklaşımıdır. Öyküsel Terapi 1990 yılında White ve Epston isimli araştırmacıların sosyal yapılandırmacı ve postmodenizim kuramlarından etkilenilerek oluşturdukları, “Narrative Means to Therapeutic Ends” isimli kitaplarını yayımlamaları ile tanınmaya başlayan bir yaklaşımdır. Bu çalışmada yukarıda kısaca bahsedilen post modern yaklaşımlardan olan Öyküsel Terapi yaklaşımı ile en popüler modernist danışma kuramlarından olan Bilişsel Davranışçı Terapi ve Psikanalitik Terapi yaklaşımlarının felfesi ve kuramsal temelleri, insan doğasına bakış açıları, ruhsal rahatsızlıları formüle etme biçimleri, psikolojik danışma sürecindeki terapötik amaçları, danışan-danışman ilişkileri, danışma aşamaları ve kullanılan teknikler açısından karşılaştırarak modernits ve post-modernist kuramlar arasında teme...

This study aimed to examine the mediating role of happiness at school in the relationship between secondary school students' school satisfaction and psychological well-being. A total of 367 secondary school students, including 204 girls (55.6%) and 163 boys (44.4%), participated in the study. While collecting the data for the study, Personal Information Form, Overall School Satisfaction Scale for Children (OSSS-C), Stirling Children’s Well-Being Scale (SCWBS), and School Children's Happiness Inventory (SCHI) were used. First, descriptive statistics of the collected data were calculated and the relationships between the variables were determined by the correlation coefficient. Mediation analysis in the research was made using structural equation modeling. As a result of the analysis, it was seen that the school satisfaction of secondary school students positively predicted both their psychological well-being and their happiness at school. Similarly, secondary school students&...

Bu calismada Bahsir ve Bala’nin (2017) gelistirdigi alti boyut ve 23 maddeden olusan Akademik Sahtekârlik Olcegi Turkceye uyarlanmistir. Uyarlama calismasinda olcek Turkceye cevrilmis ve dil es degerligi incelenmistir. Arastirmanin orneklem grubunun 182 erkek ve 230 kadin olmak uzere 412 universite ogrencisinde olusmaktadir. Olcegin yapisi dogrulayici faktor analizi incelenmistir. Yapilan analiz sonucunda olcege ait birinci duzey faktor analizi (x2/df = 3.21 GFI = .98, IFI = . 93, CFI = .93, NFI = .91 AFGI = .97 ve RMSEA = .073) ve ikinci duzey faktor analizi (x2/df = 3.24 GFI = .97, IFI = . 93, CFI = .93, AFGI = .96 ve RMSEA = .074) faktor analizi model uyum indekslerinin olcegin yapisinin kabul edilebilir uyuma isaret ettigi gorulmustur. Ayrica calismada Akademik Sahtekarlik Olcegi’nin Cronbach’s Alpha ic tutarlik katsayisi.92 bulunmustur. Diger acidan olcut gecerligi Akademik Sahtekarlik Olcegi ile Akademik Sahtekârlik Egilimi Olcegi arasindaki korelasyon kat sayisi hesaplanmis v...

Bu calismada, Turkiye’deki psikolojik danismanlarin danisma oz yeterlikleri, tukenmislik duzeyleri, is doyumu/mesleki memnuniyetleri ile ilgili yapilmis arastirmalari derlemek ve psikolojik danismanlarin danisma oz yeterlikleri, tukenmislik duzeyleri, is doyumu/mesleki memnuniyetler duzeyleri uzerinde etkili degiskenlerin neler oldugunu genel olarak degerlendirmek amaclanmistir. Bu derleme calismasinda 1995-2017 yillari arasinda yapilmis olan psikolojik danismanlarin danisma oz yeterlikleri, tukenmislik duzeyleri, is doyumu/mesleki memnuniyetleri bagimli degisken olarak arastirmasina alan ve uzerinde etkili olan bagimsiz degiskenlerin arastirildigi 32 calisma incelenmistir. Yapilan inceleme sonucu psikolojik danismanlarin danisma oz yeterlikleri, tukenmislik duzeyleri, is doyumu/mesleki memnuniyetler duzeyleri ilgili yapilan arastirmalarda genellikle ayni bagimsiz degiskenlerin (cinsiyet, kidem, calisma suresi, kisilik ozellikleri, kaygi duzeyi, sosyal destek kaynaklari, denetim oda...

In this study, it was aimed to examine the predictive role of helicopter parental attitudes perceived by university students from their mothers on their life satisfaction and psychological well-being. The study group of the consists of 240 university students, 166 of whom are women and 74 men. Helicopter Parent Attitude Scale, Life Satisfaction Scale and Psychological Well-being Scale were used as data collection tools in the study. Descriptive statistics of the collected data were calculated. In addition, Pearson Product Moment Correlation analysis was used to evaluate the relationship between psychological well-being, life satisfaction and perceived helicopter mother attitude variables. On the other hand, simple linear regression analysis was used to examine the predictive role of perceived helicopter mother attitude on university students' life satisfaction and psychological well-being. According to the results of the regression analysis, it was seen that the helicopter paren...

This study, it was aimed to examine the fear of Covid-19 in terms of some variables. The data were obtained from 290 adults (205 women, 85 men) between the ages of 18-65. The descriptive survey model was used in the study. In the analysis of the obtained data, independent groups t-test was used to examine whether the individuals' levels of Covid-19 fear differed statistically according to the variables of gender, having or not having children, having or not having a Covid-19 diagnosis, being diagnosed with Covid-19 or not. Also, one-way ANOVA analysis was used to examine whether Covid-19 fear levels differ according to education level, marital status and age. First of all, the average scores of Covid-19 fear of the individuals participating in the study were examined. When the scores obtained from the Covid-19 fear scale are examined, the items with the highest average are I am most afraid of Covid-19, it makes me uncomfortable to think about Covid-19 and when watching news and ...

Bu arastirmada Eli Somer tarafindan tanimlanan uyumsuz hayal kurma kavramini film analizi yontemiyle incelenmek ve ornek olaylarla somutlastirmak amaclanmistir. Uyumsuz hayal kurma bireylerin islerine, akademik calismalarina odaklanmalarini engelleyen ve kisilerarasi sosyal iliskileri olumsuz etkileyecek sekilde ortaya cikan hayal kurma davranislari olarak tanimlanmaktadir. Bu arastirmada orijinal adi The Sleep Science olan Turkce’ye Ruya Bilmecesi olarak cevrilen film uyumsuz hayal kurma davranislari acisindan analiz edilmistir. Yapilan bu calismada nitel arastirma yontemlerinden biri olan dokuman analizi yontemi kullanilmistir. Bu dogrultuda ilgili filmin bazi sahneleri uyumsuz hayal kurma davranislari acsindan incelemistir. Diger acidan uyumsuz hayalperestlerin gunluk yasamlarinda ne gibi zorluklar yasadigi ornek sahneler analiz edilerek ortaya konulmaya calisilmistir. Filmin bas kahramani Stephane'nin deneyimlerine bakildiginda uyumsuz hayal kurmanin bireylerin yasamlari uze...

Bu arastirmanin amaci, ilkokul ogrencilerinin rehber ogretmen kavramina iliskin algilarinin metaforik olarak incelemektir. Arastirmaya 2018- 2019 Egitim-Ogretim yilinda bir ilkokulda bulunan 31'i ikinci sinif, 51’i ucuncu sinif ve 36’si dorduncu sinif olmak uzere toplam 108 ilkokul ogrencisi katilmistir. Arastirmanin verileri tek sorudan olusan yari yapilandirilmis anket formu ile toplanmistir. Calismadan elde edilen veriler icerik analizi yontemi ile incelenmis ve cesitli temalar olusturulmustur. Icerik analizi sonucunda, guven duyulan/kurtarici rehber ogretmen, bilgi veren/yararli/yol gosteren, destek/huzur veren ve rahatlatan ve kisiler arasi cekici/sevgi ve mutluluk veren rehber ogretmen temalari olusturulmustur. Yapilan analiz sonucuna gore ilkokul ogrencileri, rehber ogretmeni guvenilen, bilgili, yol gosteren, rahatlatan, huzur veren, cozum bulan seklinde ifadelerle temsil ettikleri gorulmustur. Diger bir ifade ile ilkokul cocuklari rehber ogretmeni, herhangi bir alanda ka...

Bu arastirmada cocuk cinsel istismar olgusunun belirtileri, cocuk uzerindeki etkileri ve cocuk istismarina yonelik mudahale basamaklarinin aciklanmasi amaclamistir. Bu amac dogrultusunda alan yazinda yapilmis olan arastirma sonuclari ile birlikte cocuk cinsel istismar olgusunun mudahale basamaklarinin ve bu mudahale basamaklarinin etkili olma duzeyleri tartisilmistir. Yapilan inceleme sonucunda okul temelli onleyici calismalarin, cocuklarin cinsel istismar magduru olma oranlarindaki dususler uzerinde etkili oldugu sonucuna ulasilmistir. Ayrica istismar magduru cocuklarin istismar hikâyesinin alinmasinda, oyun terapinin, resim cizme ve oyku calismalarinin istismar magduru cocugun kaygisi uzerinde olumlu etkiye sahip oldugu gorulmustur. Diger acidan cinsel istismar olayi sonrasinda magdur olan cocuklarin sagaltim surecinde travma odakli bilissel davranisci terapinin deneysel olarak kanitlanmis en etkili yontem oldugu sonucuna ulasilmistir. Yapilan degerlendirme calismasinin sonuclari ilgili alan yazin isiginda tartisilmis ve arastirmacilar ile politika ureticilerine cesitli oneriler sunulmustur.

Main Points • The smartphone addiction variable has a very strong explanation effect on phubbing addiction. • The General Phubbing Scale, which is adapted to Turkish, is found to be a valid and reliable. • The level of phubbing addiction of individuals is increased as the level of smartphone addiction, FOMO, and boredom tendency. • Positive correlation is found between phubbing levels of university students, daily Internet usage time, and Internet usage time on phone. • FOMO, and boredom tendency are significant predictors of phubbing addiction.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Abstract This study aimed to adapt the Generic Phubbing Scale (GPS) to Turkish culture and to examine the phub-bing levels of university students concerning various variables. Acceptable goodness-of-fit indices were found in the first-order confirmatory factor analysis (x 2 /df=2.47, GFI=0.92, IFI=0.92, CFI=0.95, NFI=0.92 AGFI=0.89, TLI=0.94, and RMSEA=0.067) and the second-order confirmatory factor analysis (x 2 /df=2.61, GFI=0.92, IFI=0.95, CFI=0.95, NFI=0.92 AGFI=0.89, TLI=0.93, and RMSEA=0.070) performed to test the construct validity of the GPS. Later, the significance of the upper and lower 27% groups was analyzed using an independent t-test. The analysis results showed that the scale has the power to measure the desired characteristics. Chronbach's alpha internal consistency coefficient was found to be a=89. The study examined university students' phubbing levels in terms of various variables and performed a hierarchical regression analysis to explore whether the variables of smartphone addiction, fear of missing out, and boredom prone-ness were predictive variables for university students' phubbing addiction levels. According to the results, these three variables were found to be significant predictor variables for the phubbing levels of university students.

Recently, technology addiction and its types are one of the biggest problem areas of today's people. These types of issues have primarily gained a new dimension with the development of the smartphone while internet and gaming addiction and social media addiction. Individuals have become able to access all technological services at any time thanks to their smartphones. In the following period, a new problem area, called smartphone addiction, has been created with the improvements in smart phone technology and the intensity of usage of individuals. After these developments, it has been seen that smartphone addiction affects the social communication of people negatively and individuals focus on their smartphones instead of communicating in social environments. For this situation, which is difficult to explain by smartphone addiction, the concept of phub-bing, which consists of the words phone and the word snubbing, has been developed. In this study, it is aimed to contribute to the related literature by explaining the components and dynamics of phubbing concept, internet addiction, game addiction, social media addiction, smartphone addiction, fear of abductions, nomophobia and netlessphobia. S

Öz Son zamanlarda teknoloji bağımlılığı ve türleri günümüz insanlarının en büyük sorun alanlarından birini oluşturmaktadır. Bu sorun türleri öncelikli olarak internet ve oyun bağımlılığı iken, akıllı telefonun gelişimi ile yeni bir boyut kazanmıştır. Bireyler akıllı telefonları sayesinde tüm teknolojik hizmetleri her an ulaşabilir hale gelmişlerdir. İlerleyen süreçte akıllı telefon teknoloji-sindeki gelişmelere ve bireylerin kullanım yoğunluklarının artması ile akıllı telefon bağımlığı olarak kavramsallaştırılan yeni bir sorun alanı oluşmuştur. Yakın zamanda ise akıllı telefon bağımlılığı ile açıklanmakta zorlanılan bu durum için İngilizce phone (telefon) ve snubbing (yok sayma, kötüye kullanma) kelimelerinden oluşan Phubbing kavramı ile ifade edilmeye başlamıştır. Bu çalışmada phubbing kavramının bileşenleri ve dinamikleri olan internet bağımlığı, oyun bağımlılığı, sosyal medya bağımlı-lığı, akıllı telefon bağımlılığı, gelişmeleri kaçırma korkusu, nomofibi, netlessfobi kavramları açıklanarak ilgili alan yazına katkı sağlanması amaçlanmıştır. Abstract Recently, technology addiction and its types are one of the biggest problem areas of today's people. These types of issues have primarily gained a new dimension with the development of the smartphone while internet and gaming addiction and social media addiction. Individuals have become able to access all technological services at any time thanks to their smartphones. In the following period, a new problem area, called smartphone addiction, has been created with the improvements in smart phone technology and the intensity of usage of individuals. After these developments, it has been seen that smartphone addiction affects the social communication of people negatively and individuals focus on their smartphones instead of communicating in social environments. For this situation, which is difficult to explain by smartphone addiction, the concept of phubbing, which consists of the words phone and the word snubbing, has been developed. In this study, it is aimed to contribute to the related literature by explaining the components and dynamics of phubbing concept, internet addiction, game addiction, social media addiction, smartphone addiction, fear of abductions, nomophobia and netlessphobia.

Öz: Bu çalışmada, Türkiye'deki psikolojik danışmanların danışma öz yeterlikleri, tükenmişlik düzeyleri, iş doyumu/mesleki memnuniyetleri ile ilgili yapılmış araştırmaları derlemek ve psikolojik danışmanların danışma öz yeterlikleri, tükenmişlik düzeyleri, iş doyumu/mesleki memnuniyetler düzeyleri üzerinde etkili değişkenlerin neler olduğunu genel olarak değerlendirmek amaçlanmıştır. Bu derleme çalışmasında 1995-2017 yılları arasında yapılmış olan psikolojik danışmanların danışma öz yeterlikleri, tükenmişlik düzeyleri, iş doyumu/mesleki memnuniyetleri bağımlı değişken olarak araştırmasına alan ve üzerinde etkili olan bağımsız değişkenlerin araştırıldığı 32 çalışma incelenmiştir. Yapılan inceleme sonucu psikolojik danışmanların danışma öz yeterlikleri, tükenmişlik düzeyleri, iş doyumu/mesleki memnuniyetler düzeyleri ilgili yapılan araştırmalarda genellikle aynı bağımsız değişkenlerin (cinsiyet, kıdem, çalışma süresi, kişilik özellikleri, kaygı düzeyi, sosyal destek kaynakları, denetim odağı, eğitim düzeyi) etkisi incelenmiş ve istatistiksel sonuçların genel olarak paralellik gösterdiği sonucuna varılmıştır. Araştırmaların ortak sonuçlarına göre genel olarak psikolojik danışma öz yeterliği cinsiyet, yaş, çalışılan kurum, çalışma yılı, mezun olunan program ve eğitim düzeyi değişenlerine göre anlamlı bir farklılık ortaya çıkmamıştır. Diğer açıdan psikolojik danışmanların tükenmişlik düzeyleri, iş doyumu ve mesleki memnuniyet düzeyleri cinsiyet, yaş, kıdem, çalışılan okul türü, mezun olunan bölüm, eğitim düzeyine göre genel olarak anlamlı olarak farklılaşmamakla birlikte, faklı sonuçlar rapor eden çalışmalarda bulunmaktadır. Ancak öğrenci sayısı, medeni durum, yaşanılan yer, sosyal destek kaynaklarının varlığı gibi değişkenlere göre faklı sonuçların çıktığı gözlenmiştir. Abstract: In this study, counseling self-efficacy, burnout, job satisfaction / professional satisfaction of counselors in Turkey related made to compile research and counseling self-efficacy , burnout, job satisfaction / proffesional satisfaction levels of counselors that acting on the variables of what was to evaluate overall In this review study, 32 studies in which psychological counselors' counseling self-efficacy, burnout levels, job satisfaction / occupational satisfaction as independent variables were investigated and independent variables were investigated in 1995-2017 were investigated. In the researches related to consultation self-efficacy, burnout levels, job satisfaction / professional satisfaction levels of psychological counselors, the effect of the same independent varibles (gender, operation time, seniority, anxiety leves, social support resources, audit focus, education level) was examined and the statistical results were generally paralleled. According to the common results of the researches, there was no significant difference in general psychological counseling self-efficacy compared to gender, age, institutions studied, year of study, graduated program and level of education. On the other hand, the levels of burnout, job satisfaction and occupational satisfaction levels of psychological counselors do not differ significantly in terms of gender, age, seniority, type of school studied, type of education, level of education, but there are studies reporting different results. However, according to variables such as number of students, marital status, place of living, the existence of social support resources, different results were observed 1 Uzm.

Öz
Bu çalışmada psikolojik danışmanların karşılaştıkları etik ikilemler ile bu ikilemler karşısındaki duygu, düşünce ve
davranışları ile etik ikilemleri çözüme ulaştırmalarında engel olan faktörlerin neler olduğunu araştırmak amaçlanmıştır. Araştırmaya
yaş aralıkları 24-49 ( X = 30.20; S = 6.47) arasında değişen 26’sı bayan 14’ü erkek olmak üzere 40 psikolojik danışman katılmıştır.
Çalışma nitel desende bir araştırma olup veriler açık uçlu sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış anket formu ile toplanmıştır. Toplanan
veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. İçerik analizinden önce kavramsal çerçeveye ve araştırmanın amacına uygun temalar
belirlenmiştir. Yapılan analizlerin sonuçlarına göre psikolojik danışmanların en çok gizlilik, gönüllülük, cinsellik ve yetkinlik
konularında etik ikilemler yaşadıkları görülmüştür. Ayrıca etik ikilemlerle karşılaşan psikolojik danışmanların kaygı, çaresizlik,
karasızlık gibi olumsuz duygular yaşadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Etik ikilemleri çözüme ulaştıran psikolojik danışmanların yeterlik,
mutluluk ve vicdanen rahatlama gibi duyguları hissettikleri, etik ikilemleri çözüme ulaştıramayan psikolojik danışmanların ise tam
tersi duygular hissettikleri sonucuna ulaşılmıştır. Diğer açıdan etik ikilemlerle karşılaşan psikolojik danışmanların etik ikilemlerden
kaynaklanan çatışmaların çözümüne yönelik düşünce ve davranışlar geliştirdikleri görülmüştür. Psikolojik danışmanların etik
ikilemlerin çözümü konusunda bilgi eksiklilerinin bulunması, bu konudaki eğitim yetersizliklerinin olması, toplumsal ve çalışma hayatı
ile ilgili faktörler ile buna benzer çeşitli faktörlerin karşılaştıkları etik ikilemeleri çözüme ulaştırmalarında engel olabildikleri ortaya
çıkmıştır. Etik ikilemleri çözüme ulaştırıp veya ulaştıramamanın psikolojik danışmanların mesleki yeterlik algıları üzerinde çeşitli
etkileri olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Psikolojik Danışman, Etik, Etik İkilem, Mesleki Yeterlik.
Abstract
The purpose of this study is investigating the feelings, thoughts and behaviors of the psychological counsellors in the face of
ethical dilemmas, and the factors that prevent them from solving ethical dilemmas. 26 female and 14 male counselors, a total of 40
psychological counsellors with their median age 24-49 ( X = 30.20; S = 6.47) participated in the study. The study was conducted in the
qualitative design, and the data were received by using a semi-structured interview form. The data were analyzed with the Content
Analysis Method. The themes that were suitable for this study were determined with the conceptual framework. According to the
results of the analyses, it was determined that the psychological counsellors faced dilemmas mostly on privacy, volunteering, sexuality
and proficiency. In addition, it was also determined that the psychological counsellors who faced ethical dilemmas also experienced
anxiety helplessness, indecisiveness and similar negative feelings. It was determined that the psychological counsellors who solved
ethical dilemmas felt the feelings like sufficiency, happiness and clear conscious; however, the psychological counsellors who could not
solve ethical dilemmas felt the opposite feelings. On the other hand, it was also observed that the psychological counsellors who faced
ethical dilemmas developed thoughts and behaviors that were intended for solutions. It was found out that the lack of knowledge in
psychological counsellors, social factors, colleagues, educational lacking points, and similar other factors might hinder the solution of
ethical dilemmas. It was also determined that solving or not solving ethical dilemmas was influential on the professional proficiency
perceptions of the psychological counsellors.
Keywords: Psycholocgical Counselor, Ethical, Ethical Dilemma, Professional Competence.

Öz Bu çalışmanın amacı psikolojik danışmanların kişilik özelliklerinin, kaygı düzeylerinin ve geçmiş eğitim yaşantılarının yeterliğine ilişkin algı düzeylerinin psikolojik danışma öz yeterliği üzerindeki yordayıcı gücünü incelemektir. Araştırma sürecinde 270 kişiye ulaşılmış ancak veri toplam araçlarını yanlış ve eksik dolduran 21 katılımcı veri setinden çıkartılarak, analizler yaşları 21-54 (X = 29.88; S = 6.92) arasında değişen 167 erkek, 82 kadın olmak üzere 249 kişi üzerinde yapılmıştır. Veri toplama araçları olarak Demografik Bilgi Formu, Sıfata Dayalı Kişilik Testi (SDKT) ve Psikolojik Danışma Öz Yeterlik Ölçeği (PDÖYÖ) kullanılmıştır. Çalışma grubundan toplanan veriler SPSS 15.0 kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın alt problemlerini cevaplamak için t-testi, pearson momentler çarpımı korelasyon analizi ve aşamalı doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. t-testi analizinin bulgularına göre psikolojik danışma öz yeterliği puanları lisans eğitimi dışında başka bir eğitim alıp-almaya göre sadece PDÖYÖ'nün oturumu yönetme alt boyutunda farklılaşmıştır. Diğer açıdan bu sonuca benzer olarak, psikolojik danışma öz yeterliliği puanları eğitim düzeyine göre PDÖYÖ'nün oturumu yönetme alt boyutunda farklılaşmıştır. Bu sonuca göre lisansüstü eğitime sahip psikolojik danışmaların oturumu yönetme becerileri öz yeterliği puanları lisans eğitimine sahip olanlardan daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Yapılan aşamalı doğrusal çoklu regresyon analizine göre psikolojik danışmanların kişilik özellikleri, sürekli kaygı düzeyleri, geçmiş eğitim yaşantılarının yeterliğine ilişkin algı düzeyleri psikolojik danışma öz yeterliğini anlamlı şekilde yordamıştır. Abstract The purpose of this study is to examine predictive powers of personality traits, anxiety levels, beliefs in the efficacy of educational backgrounds, on self-efficacy. Data processing was performed on 167 female and 82 male, 249 people in total. The participants age ranged from 21 to 54 (X = 29.88; S = 6.92). Demographical Information Form, State Anxiety Scale (SAS), Trait Anxiety Scale (TAS), Personality Test Based on Adjective (PTBA) and Counselor Self-Efficacy Scales (CASES) were used to gather data. Data were analyzed by using SPSS 15.0. In order to answer the problems of the current study, t-test, one-way, person product moment correlation and multiple linear regression analysis were used. Psychological counseling self-efficacy scores have only shown difference in the managing a session sub-dimension of the CASES other than that of having received undergraduate education. According to this result, managing a session skills and self-efficacy scores of the psychological counselors who have received another counseling training are higher than those without additional trainings. Furthermore, the psychological counseling self-efficacy scores have shown difference only in the managing a meeting sub-dimension of the CASES. According to this result, it has been concluded that psychological counselors with post under graduate education have higher self-efficacy scores in managing a session. According to the results of the hierarchic multiple regression analysis, personality traits, trait anxiety levels, perception levels about the efficacy of the background education has significantly predicted the psychological counseling self-efficacy.

ÖZET
Bireyler üniversite eğitimi sonrası, iş bulma kaygısı yaşayabilmektedir (Özden ve Sertel-Berk, 2017). Yaşamış oldukları bu kaygı, psikolojik iyi oluşları üzerinde etkili olabilmektedir (Özen, 2014). Çünkü psikolojik iyi oluş düzeyinin üzerinde, bireyin çalışma hayatına ilişkin gelecek kaygıları etkili olabilmektedir (De Vos ve ark., 2009). Günümüzde ise üniversite öğrencilerin kariyer süreçlerine ilişkin kaygıları artmakta ve bu durum onların psikolojik iyi oluş düzeyleri üzerinde etkili olabilmektedir. Bu çalışmada adalet meslek yüksekokulunda eğitim-öğretimlerini sürdüren öğrencilerin, kariyer stres düzeyleri ile psikolojik iyi oluş düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda 120 öğrenciye Kariyer Stres Ölçeği (Özden ve Sertel-Berk, 2017) ve Psikolojik İyi Oluş Ölçeği (Telef, 2013) kullanılacaktır. Betimsel araştırma modelinde tasarlanan çalışmada, ölçeklerden elde edilen puanların cinsiyet ve sınıf düzeyine göre anlamlı bir şekilde farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek t -testi kullanılacaktır. Ayrıca kariyer stresi puanları ile ve psikolojik iyi oluş puanları arasındaki ilişkiyi incelemek için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon analizi kullanılacaktır. Diğer açıdan kariyer stresi ve alt boyutlarının psikolojik iyi oluş üzerindeki yordayıcı gücü basit ve çoklu regresyon analizi ile değerlendirilecektir. Elde edilecek bulguları alan yazın ışığında tartışılacaktır. Bireyler üniversite eğitimi sonrası, iş bulma kaygısı yaşayabilmektedir (Özden ve Sertel-Berk, 2017). Yaşamış oldukları bu kaygı, psikolojik iyi oluşları üzerinde etkili olabilmektedir (Özen, 2014). Çünkü psikolojik iyi oluş düzeyinin üzerinde, bireyin çalışma hayatına ilişkin gelecek kaygıları etkili olabilmektedir (De Vos ve ark., 2009). Günümüzde ise üniversite öğrencilerin kariyer süreçlerine ilişkin kaygıları artmakta ve bu durum onların psikolojik iyi oluş düzeyleri üzerinde etkili olabilmektedir. Bu çalışmada adalet meslek yüksekokulunda eğitim-öğretimlerini sürdüren öğrencilerin, kariyer stres düzeyleri ile psikolojik iyi oluş düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda 120 öğrenciye Kariyer Stres Ölçeği (Özden ve Sertel-Berk, 2017) ve Psikolojik İyi Oluş Ölçeği (Telef, 2013) kullanılacaktır. Betimsel araştırma modelinde tasarlanan çalışmada, ölçeklerden elde edilen puanların cinsiyet ve sınıf düzeyine göre anlamlı bir şekilde farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek t -testi kullanılacaktır. Ayrıca kariyer stresi puanları ile ve psikolojik iyi oluş puanları arasındaki ilişkiyi incelemek için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon analizi kullanılacaktır. Diğer açıdan kariyer stresi ve alt boyutlarının psikolojik iyi oluş üzerindeki yordayıcı gücü basit ve çoklu regresyon analizi ile değerlendirilecektir. Elde edilecek bulguları alan yazın ışığında tartışılacaktır.
Araştırmanın Bulguları

1- Adalet meslek yüksekokulu öğrencilerinin psikolojik iyi oluş ve kariyer stresleri puanları cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmamıştır (p > .05).
2- Okuduğu bölümü isteyerek seçen öğrencilerin adalet myo öğrencilerinden okuduğu bölümü isteyerek seçen adalet myo öğrencilerinin okuduğu bölümü istemeyerek seçen göre psikolojik iyi oluş düzeylerinin daha yüksek, kariyer streslerinin daha düşük olduğu görülmüştür.
3- Okuduğu bölümden mezun olduktan sonra iş bulmaya yönelik umut düzeyleri yüksek olan adalet myo öğrencilerinin kariyer stres düzeylerinin düşük olduğu sonucuna ulaşmışlardır.
4- Üniversite öğrencilerinin kariyer stres düzeyleri ile psikolojik iyi oluş düzeyleri arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Diğer bir ifade ile üniversite öğrencilerinin kariyer stres düzeyleri yükseldikçe, psikolojik iyi oluş düzeylerinin azaldığı ifade edilebilir

ÖZET
Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin okul doyumu, umut düzeyi ve yaşam doyumlarının cinsiyet ve algıladıkları aile tutumu değişkenleri açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın verileri 2018-2019 eğitim öğretin yılında farklı ortaokullarda öğrenim gören 105 kız ve 106 erkek öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmaya katılan öğrencilerin 28'i beşinci sınıf (%13.3), 53'ü altıncı sınıf (%25.1), 66'sı yedinci sınıf (31.3) ve 64'ü sekizinci sınıfa (%30.4) devam etmektedir. Katılımcı öğrencilerin yaş sevileri 10 ile 15 arasında değişmekte olup yaş ortalamaları 12.59&plusmn;1.27'dir. Çalışmanın bulgularına göre çocukların okul doyumu (= 23.24), umut düzeyi (= 27.33) ve yaşam doyumu (= 18.98) puanlarının ortalamanın üstünde olduğu görülmüştür. ortaokul öğrencilerinin okul doyumu düzeylerinin cinsiyete göre erkek öğrencilerin lehine anlamlı olarak farklılaştığı görülmekted r (= 24.06; t=2.34; p < .05). Diğer açıdan öğrencilerinin cinsiyetine göre umut ve yaşam doyum düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık elde edilememiştir (p>.05). Ortaokul öğrencilerinin okul doyumu düzeyleri ile algılanan aile tutumuna arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır (F 207.3 = 4.49;p < .01). Post-Hoc testlerinden Tukey gruplar arası karşılaştırma testi sonucuna göre ailesinin kendisine yönelik tutumunu destekley c olarak algılayan ortaokul öğrenc ler n n okul doyumu puan ortalamaları (= 23.49) ile ailesinin kendisine yönelik tutumunu koruyucu olarak algılayan ortaokul öğrencilerinin okul doyumu puan ortalamaları (= 24.03), a les n n kend s ne yönel k tutumunu baskıcı olarak algılayan ortaokul öğrenc ler n n okul doyumu puan ortalamalarından (= 20.08) anlamlı bir şekilde daha yüksek olduğu saptanmıştır. Aynı şekilde ortaokul öğrencilerinin umut düzeyleri ile algıladıkları aile tutumuna göre anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. (F 207.3 = 6.55; p< .001). Benzer şekilde ortaokul öğrencilerinin yaşam doyumu düzeyleri ile algılanan aile tutumu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu görülmektedir (F 207.3 = 11.41; p < .001). Elde edilen istatistiksel sonuçlar ilgili alan yazın ışığında tartışılmaya çalışılmıştır.

Özet
Kariyer ile ilgili alan yazın bu zamana kadar daha çok bireylerin kariyer karar verme, kariyer öz yeterlik, kariyer olgunluğu gibi durumsal süreçleri üzerinde yoğunlaşmıştır. Ancak günümüzde bireylerin kariyer süreçlerine aktif şekilde katılması ve kariyerinin gelişimi için aktif bir şekilde olumlu davranışlar sergilemesi önemli bir durum olarak değerlendirilmeye başlanmıştır (Stickland, 1996; Parker ve Collins 2010). Çağımızda, bireylerin kariyerleriyle ilgili öz yönetimlerinin önemli olduğu göz önüne alındığında, kişinin kendi kariyer gelişiminin sorumluluğunu üstlenmesi, çalışma hayatına hazırlanması ve iş hayatı ile ilgili araştırmalar yapması, bireyin kariyer hedeflerine ulaşmasında önemli bir rol üstlenecektir (Hall, 2002). Son yirmi yıldaki kariyer gelişim sürecindeki değişimlerden dolayı, bireylerin, kariyerlerini başarılı bir şekilde yönetilmesi konusunda, giderek daha fazla sorumluluklar alması beklenmektedir (De Vos ve ark., 2009; Strauss, Griffin ve Parker, 2012). Bu süreci tanımlayan yeni bir kavram olan kariyer katılımı, bireyin kariyer gelişimi ile ilgili tüm süreçlerde proaktif davranışlar sergilemesi olarak tanımlanmaktadır (Hirschi ve Freund, 2014). Diğer bir ifade ile kariyer katılımı, bireyin seçmiş olduğu kariyeri ile ilgili planlama, araştırma ve değerlendirme süreçlerinde aktif ve yapıcı bir rol üstlenmesi olarak açıklanmaktadır (Hirschi, 2013; Hirschci, Lee, Profeli ve Vondracek, 2013). Bu çalışmada Hirschi, Freund ve Herrmann (2013) tarafından geliştirilen 9 maddelik tek boyutlu Career Engagement Scale (Kariyer Katılımı Ölçeği) Türkçeye uyarlanma çalışması yapılmıştır. Öncelikli olarak ölçek, üç adet İngilizce dil uzmanı tarafından Türkçeye çevrilmiştir. Ardından iki alan uzmanı tarafından çeviriler değerlendirilerek maddelere son şekli verilmiştir. Uygulamaya başlamadan önce 15 üniversite öğrencisi ile pilot uygulama yapılıp, ölçeğin Türkçe uygunluğu test edilmiştir. Daha sonra ölçek 114 üniversite öğrencisine uygulanmıştır. Ölçeğin Türkçe adaptasyon çalışmasında Kariyer Katlımı için hesaplanan Cronbach Alfa iç güvenirlik katsayısı .86 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu için yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucunda uyum iyiliği indekslerinin (x2/df=1.61, RMR=.061 GFI= .93, AFGI = .87 CFI=.97, TLI=.95, IFI= 97, NFI=92 ve RMSEA=.074) iyi uyuma işaret ettiği görülmüştür. Bu sonuca göre Kariyer Katılımı Ölçeği’nin faktör yapısının Türk kültüründe doğrulandığı sonucuna ulaşılmıştır. Diğer açıdan, ölçüt geçerliği için Mesleki Sonuç Beklentisi Ölçeği (Erkan, 2010), Mesleki Kariyer Pişmanlığı Ölçeği (Erdurcan ve Kırdök, 2017) ve Yaşam Doyumu Ölçeği (Köker, 1991) kullanılmıştır. Yapılan Pearson Momentler Korelasyon Çarpımı (-1.5
<basıklık ve çarpıklık> +1.5 ) sonucuna göre kariyer katılımı ile mesleki sonuç beklentisi (r = .51; p < .01; a = .91) ve yaşam doyumu ( r = . 31; p < .01; a = .86) ile pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunurken, mesleki kariyer pişmanlığı (r = . -.22; r < .05; a = .91) ile anlamlı negatif yönde ilişkili bulunmuştur. Ayrıca ölçeğin iç ölçüte dayalı geçerliliğini test etmek için yapılan %27’lik alt grup ve üst grup puan ortalamalarının anlamlı olup olmadığı ile ilgili yapılan bağımızız t-testi analizi sonucuna göre, ayırt edici bir ölçme aracı olduğu söylenebilir (x alt = 21.27, x üst = 34.64; t = - 18.41; p < .001).

Abstract
Up until now, the field of career-related literature has focused more on situational processes such as career decision- making, career self-efficacy, career maturity. However, active participation of individuals in their career processes and actively behaving positively for the development of their career has started to be considered as an important situation (Stickland, 1996; Parker ve Collins 2010). In our age, taking into account the importance of self-management of individuals about their careers, taking responsibility for one's own career development, preparing for working life and conducting research about business life will play an important role in achieving the career goals of the individual (Hall, 2002). Due to changes in the career development process over the past two decades, individuals are expected to increasingly assume responsibilities for the successful management of their careers (De Vos ve ark., 2009; Strauss, Griffin ve Parker, 2012). Career engagement, which is a new concept that defines this process, is defined as the proactive behavior of the individual in all processes related to career development (Hirschi ve Freund, 2014). In other words, career participation is defined as the active and constructive role of planning, research and evaluation processes related to the career of the individual (Hirschi, 2013; Hirschci, Lee, Profeli ve Vondracek, 2013). In this study, the 9- item Career Engagement Scale developed by Hirschi, Freund and Herrmann (2013) was adapted to Turkish. First of all, the scale was translated into Turkish by three English language experts. Subsequently, two field experts evaluated the translations and finalized the items. Before starting the practice, 15 university students were piloted and the Turkish scale was tested. The scale was then applied to 114 university students. In the Turkish adaptation study, Cronbach Alpha internal reliability coefficient was calculated as a = .86. As a result of confirmatory factor analysis, it was seen that goodness of fit indexes (x2 / df = 1.61, RMR = .061 GFI = 93, CFI = .97, TLI = .95, IFI = 97, NFI = 92 and RMSEA = .074) were acceptable. The factor structure of the scale was confirmed in Turkish culture.. On the other hand, for the criterion validity, the Vocational Outcome Expectations Scale (Erkan, 2010), Career Desicion Regret Scale (Erdurcan and Kırdök, 2017) and the Life Satisfaction Scale (Köker, 1991) were used. According to the results of Pearson Moments Correlation Product (-1.5 <kurtosis and skew> +1.5) career participation professional outcome expectation (r = .51; p <.01; a = .91) and life satisfaction (r =. 31; p < .01; a = .86) was found to be positively related to professional career regret (r =. -.22; r <.05; a = .91) was found to be significantly associated with negative. In addition, as a result of T-test analysis of the %27 subgroup and upper group mean scores, it can be said that the scale is a distinctive measurement tool (x subgroup = 21.27, x upper group = 34.64; t = -18.41; p < .001).

Özet
Bu araştırmada Creed ve Hood (2015) tarafından geliştirilen tek boyut ve 12 maddeden oluşan Kariyer Hedefi Tutarsızlık Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultunda, ölçeğin Türkçeye çeviri çalışmaları yapılmış ve dil geçerliği test edilmiştir. Bu çalışmanın ardından 154 üniversite öğrencisinden toplanan veriler doğrulayıcı faktör analizi ile yapı geçerliği incelenmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda (x2/df = 1,87, GFI = .92, IFI = .96, CFI = .96, NFI = .91 AFGI = .87, TLI = .96 ve RMSEA = .076) uyum iyiliği indekslerinin ölçeğin iyi uyum gösterdiğine işaret ettiği görülmüştür. Çalışmada Kariyer Hedefi Tutarsızlık Ölçeği’nin güvenirlik analizi için Cronbach’s Alpha iç güvenirlik katsayısı a = .92 hesaplanmıştır. Diğer açıdan ölçüt geçerliği için Özden ve Berk (2017) tarafından uyarlanan yirmi madde ve üç alt boyuttan oluşan Kariyer Stresi Ölçeği (KSÖ) ile Telef (2013) tarafından uyarlanan Psikolojik İyi Oluş Ölçeği kullanılmıştır. Kariyer Hedefi Tutarsızlık Ölçeği (KHTÖ) ile diğer ölçekler arasındaki uyumu test etmek için korelasyon analizi yapılmıştır. Bu analizin sonucunda KHTÖ ile KSÖ nün toplam puanı (r =.68, p < .01), kariyer belirsizliği ve bilgi eksikliği alt boyutu (r =.66, p < .01), dışsal çatışma alt boyutu (r =.47, p < .01) ve iş bulma baskısı (r =.60, p < .01) ile arasında pozitif yönde anlamlı ilişki görülmüştür. Ayıca Psikolojik İyi Oluş Ölçeği (PİÖ) ile KHTÖ puanları arasında ise (r = -.32, p < .01) negatif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur. Kariyer Hedefi Tutarsızlık Ölçeği’nin Türkçe formunun ayırt edici bir şekilde ölçüm yapıp yapmadığı test etmek için % 27’lik alt-üst grup puan ortalamalarını farkının anlamlı olup olmadığı bağımsız gruplar t-testi ile yapılmıştır. Sonuç olarak ölçeğin ayırt edicilik özelliğine sahip olduğu ortaya çıkmıştır (x alt = 18.43, x üst = 53.43; t =-25.53; p < .001).

Abstract
In this study, it was aimed to adapt the Career Goal Discrepancies Scale, which was developed by Creed and Hood (2015) and consisted of 12 items, to the Turkish culture. For this purpose, the scale was translated into Turkish and language validity was tested. After this study, the data collected from 154 university students were analyzed with confirmatory factor analysis. After this study, the data collected from 154 university students were analyzed with confirmatory factor analysis. As a result of confirmatory factor analysis (x2/df = 1,87, GFI = .92, IFI = .96, CFI = .96, NFI = .91 AFGI = .87, TLI = .96 ve RMSEA = .076) , goodness of fit indices indicated good fit of the scale. In the study, Cronbach's Alpha internal reliability coefficient a = .92 was calculated for the reliability analysis of the Career Goal Discrepancies Scale. On the other hand, for the validity of the criterion, the Career Stress Scale (STS) consisting of twenty items and three sub-dimensions adapted by Özden and Berk (2017) and Psychological Well-being Scale adapted by Telef (2013) were used. As a result of this analysis, CGDS and STS the total score (r = .68, p <.01), career uncertainty and lack of knowledge sub-dimension (r = .66, p <.01), external conflict sub-dimension (r = .47, p <.01) and job finding pressure (r = .60, p <.01). In addition, a significant negative correlation was found between the Psychological Well-being Scale (PSI) and the CGDS tolat scores (r = -.32, p <.01). In order to test whether the Turkish form of the Career Goal Discrepancies Scale made a distinctive measure, the difference between the mean scores of 27% up-and-down group was significant by independent groups t-test. As a result, it was found that the scale had a distinctive feature x subgroup = 18.43, x upper group = 53.43; t = --25.53; p < .001).

Bu araştırmanın amacı; cinsiyet, okul türleri ve siber zorbalık uygulama veya maruz kalıp
kalmama durumuna göre lise öğrencilerinin siber zorbalık maruz durumlarının ve duyarlılıklarını incelemektir. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı uygun örnekleme yöntemi ile seçilmiş 1 Anadolu Lisesi, 1 Anadolu Meslek Lisesi, 1 Fen lisesi, 1 Güzel Sanatlar Lisesi, 1 Anadolu İmam Hatip Lisesi, 1 Anadolu Meslek Lises okulundan oluşan 9, 10 ve 11. sınıflarda eğitim gören yaşları 14-18 arasında değişen 447 öğrenci çalışmanın örneklem grubunu oluşturmaktadır.
Bu çalışmada veri toplama araçları olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi
Formu ve Stewart ve arkadaşları (2014) tarafından geliştirilen ve araştırmacı Küçük (2016) tarafından Türkçeye uyarlanmış Siber Zorbalık Maruz Kalma Ölçeği kullanılmıştır.
Çalışmanın verileri SPSS 18 programı ile yürütülmüştür. Veri analizi olarak iç tutarlık analizi Cronbach's Alpha iç güvenirlik katsayısı hesaplanmış, siber zorbalık uygulama ve maruz kalma oaularının cinsiyete, siber zorbalığa maruz kalıp kalmama ve siber zorbalık uygulayıp uygulamama göre farklılaşmayı test etmek için bağımız t testi ve okul türüne, sınıf türü değişkenlerine göre one way ANOVA testi yapılmıştır.
Yapılan analizlerin sonuçlarına göre lise öğrencilerinin siber zorbalık duyarlılık puanları
cinsiyete göre incelendiğinde anlamlı bir şekilde farklılaşmıştır. Bu sonuca göre erkeklerin siber zorbalık maruz kalma ölçeğinden aldıkları puanlar kızlara göre anlamlı olarak daha yüksektir. Siber zorbalık maruz kalma ölçeğinden alınan puanları Siber zorbalığa maruz kalıp kalmama açısından yapılan t-testi sonucuna göre siber zorbalığa maruz kalan bireylerin siber zorbalık ölçeğinden almış oldukları puan ortalamaları maruz kalmayanlara göre anlamlı olarak daha yüksek çıkmıştır. Yine ölçekten alınan puanlar siber zorbalık uygulayıp uygulamadığı açısından yapılan t-testinde ise siber zorbalık uygulayanların da siber zorbalık
ölçeğinden almış oldukları puan ortalamaları siber zorbalık uygulamayanlara göre anlamlı olarak daha yüksek çıkmıştır. Okul türüne göre siber zorbalık puanlarının anlamlı olarak farklılaşıp farklılaşmadığını test etmek için one way ANOVA testi yapılmış ve test sonucuna göre puanları okul türüne göre anlamlı olarak farklılaşmamıştır.
Anahtar Kelimeler: zorbalık, siber zorbalık, okul türü

Absract Aim: Education is the most important means of transferring economic, religious, political, social, cultural and moral characteristics that form the basis of all societies to the next generation. The most important input of this system is children. Although cognitive, physical and hardware factors are considered for education, the spiritual and emotional worlds of children can be neglected. It has a system in which children evaluate whether they are satisfied with their situation. In this case, the concept of happiness is an important concept. Happiness is defined as a person's cognitive and emotional evaluation (Diener, 1984). From the age of two, children begin to understand feelings of happiness, anxiety, anger (Honig and Brophy, 1996). On the other hand, happiness plays an important role in protecting children from anxiety and stress arising from obstacles in the developmental process of the child (Lyubomirsky, 2001; Mahon and Yarcheski, 2002). Moreover, considering that the sense of burnout has fallen to the level of primary school, it is an important issue for children to determine their perception of happiness and to investigate the causes that affect them. Children's happiness from the basic emotions is the determinant and the result of their positive development. In this research, it is aimed to examine the thoughts of children about the concept of happiness, what the happiness means for them and their perspective on happiness from their subjective experiences. Method: The phenomenological approach of qualitative research designs was used in the study (Yıldırım & Şimşek, 2006). In this context, an open-ended form was used to get students' views on happiness. In this study, the metaphor method (Amundson, 2011) was used to evaluate the mental images of children for their happiness. Data Analysis: Data were analyzed by content analysis method. Based on the collected data, four main themes have been identified in the form of the definition of happiness, the happy people, the happy situations and the mental images of happiness and various codes have been created under these themes. The frequencies of common and different codes in the content analysis of the themes were calculated. Findings: As a result of content analysis, it was seen that children produced many definitions with the concept of happiness, some of them were happy with material things and some of them were happy with the emotional feelings like love, love and value. In addition, parents, grandparents, teachers, and friend responses were taken to the question of the people they were happy to be with. All other findings were evaluated under six themes. Discussion: The findings of the study revealed that children have different opinions about happiness. It can be said that the factors such as family structures, socioeconomic levels and life expectations are effective. On the other hand, in the metaphor study on happiness, it was seen that children form a wide range of mental images related to happiness. Key words: primary school, child, happiness Özet Amaç: Eğitim, bütün toplumların temelini oluşturan, ekonomik, dini, politik, sosyal, kültürel ve ahlaki özelliklerin bir sonraki nesle iletilmesini sağlayan en önemli aktarım aracıdır. Bu sistemin en önemli girdisi ise çocuklardır. Eğitim için bilişsel, fiziksel ve donanımsal faktörler göz önüne alınmasına rağmen, çocukların ruhsal ve duygusal dünyaları ihmal edilebilmektedir. Çocukların içinde bulundukları durumdan hoşnut olup olmadığını değerlendirdikleri bir sisteme sahiptir. Bu durumda karşımıza önemli bir kavram olan mutluluk kavramı çıkmaktadır. Mutluluk, kişinin kendi yaşamını bilişsel ve duygusal olarak değerlendirmesi olarak tanımlanmaktadır (Diener, 1984). Çocuklar iki yaşından itibaren mutluluk, endişe, kızgınlık, gibi duyguları anlamaya başlamaktadırlar (Honig ve Brophy, 1996). Diğer açıdan mutluluk, çocuğun gelişimsel sürecindeki engellerden meydana gelen kaygı ve stresten korunmasında önemli rol oynamaktadır (Lyubomirsky, 2001; Mahon ve Yarcheski, 2002). Ayrıca tükenmişlik duygusunun ilkokul kademesine kadar indiği düşünüldüğünde, çocukların mutluluğa ilişkin algılarını belirlenmesi ve etkileyen nedenlerin araştırılması çocuklar açısından önemli bir konudur. Çocukların temel duygulardan olan mutluluk, olumlu gelişimlerinin belirleyicisi ve sonucu olmaktadır. Bu araştırmada çocukların mutluluk kavramı ile ilgili düşüncelerini incelemek, mutluluğun kendileri için ne ifade ettiği ve öznel yaşantılarından mutluluğa bakış açılarını değerlendirmek amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışmada nitel araştırma desenlerinden fenomenolojik yaklaşım kullanılmıştır (Yıldırım ve Şimşek, 2006). Bu kapsamda öğrencilerin mutluluk ile ilgili görüşlerini almak için açık uçlu bir form kullanılmıştır. Ayrıca bu çalışmada çocukların mutluluğu yönelik sahip oldukları zihinsel imgeleri değerlendirmek için metafor yöntemine (Amundson, 2011) başvurulmuştur. Verilerin Analizi: Çalışmada toplanan verilere içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir. Toplanan verilerden hareketle mutluluk tanımı, yanında mutlu olunan kişiler, mutlu olunan durumlar ve mutluluğa ait zihinsel imgeler şeklinde dört ana tema belirlenmiş ve bu temalar altında çeşitli kodlar oluşturulmuştur. Temalara ait içerik analizinde ortaya çıkan ortak ve faklı kodların frekansları hesaplanmıştır. Bulgular: Yapılan içerik analizi sonucu çocukların mutluluk kavramı ile birçok tanımlama ürettiği, bazıların maddi şeylerden mutluluk elde ettiği bazılarının ise sevme, sevilme, değer görme gibi manevi duygulardan mutlu olduğu görülmüştür. Ayrıca çocukların yanlarından olmaktan mutlu oldukları kişiler sorusuna anne, baba, dede, öğretmen ve arkadaş yanıtları alınmıştır. Diğer tüm bulgular belirlenen temalar altıdan değerlendirilmiştir. Tartışma: Araştırma bulguları çocukların mutlulukla ilgili farklı düşüncelere sahip olduğu görüşmüştür. Bu farklılığa, içinde bulundukları aile yapıları, sosyoekonomik düzeyleri, hayat beklentileri gibi faktörlerin etkili olduğu söylenebilir. Diğer açıdan mutlulukla ilgili metafor çalışmasında, çocukların mutlulukla ilgili çok çeşitli zihinsel imgeler oluşturdukları görülmüştür. Anahtar kelimeler: ilkokul, çocuk, mutluluk