PEMAKAIAN MEDIA UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN SISWA

Berkembangnya teknologi informasi yang sangat pesat, perkembangan media pembelajaran juga telah mengalami perkembangan yang signifikan. Hal tersebut dapat dilihat dari semakin banyaknya metode atau media pembelajaran dengan memanfatkan akses internet. Teknologi terdahulu telah terganti dengan teknologi saat ini, termasuk juga menggantikan metode pembelajaran secara konvensional. Bayak teknologi yang adapat dimanfaatkan untuk kegiatan pembelajaran saat ini, salah satunya dengan memanfaatkan elearning. Munculnya elearning sebagai salah satu bentuk inovasi dalam pembelajaran, peseta didik tidak hanya mampu memperoleh uraian materi, tetapi juga berbagai potensi peserta didik juga mengalam perubahan. Salah satu bentuk elearning yang mudah dimanfaatkan lebih-lebih bagi siswa tingkat bawah, terutama yang yang berada di pedesaan adalah menggunakan e-learning berbasis whatshapp. Mengingat hamper semua orang pedesaan memiliki aplikasi ini, dan aplikasi ini sangat mudah untuk dioperasikan serta sangat efektif. Disamping itu komunikasi yang terjalin dengan menggunakan whatsapp menjadi lancer dan lebih mengenali teman dekatnya. Dengan memanfaatkan aplikasi whatsapp ini, guru bisa bertintraksi untuk memberikan informasi dan melakukan proses pembelajaran dengan efektif dan tepat sasaran. E-Learning Secara bahasa e-learnng berasal dari kata "e" yang berarti electronic dan "learning" yang berarti pembelajaran. Sehingga kata elearning bisa diartikan sebagai pembelajaran yang memanfaatkan jasa elektronika. Sedangkan secara umum pengertian e-learning adalah materi pembelajaran yang dikirim mengguankan suatu alat media elektronik yang bisa berupa intrrnet atau ekstranet, internet, audio atau video, tape, satellite broadcast, interactive TV, CD-ROM, dan computer-based training (CBT), sehngga lebh fleksibel untuk mendukung dan meningkatkan proses pengajaran, pembelajaran dan penilaian. Secara lebih khusus e-learning dapat diartikan

Teknologi Augmented Reality pada aplikasi pembelajaran diharapkan dapat menyumbangkan inovasi dalam
pembelajaran dan mampu menambah variasi dari media pembelajaran sebelumnya.
Setelah augmented reality sudah bisa digunakan, obyek benda dalam
sekolah dapat digantikan dengan marker. Marker adalah pola yang dibuat, dalam
bentuk gambar yang akan dikenali oleh kamera

PT. Finansia Multi Finance dengan brand Kreditplus, didirikan pada tanggal 9 Juni 1994 dan per 31 Januari 2013 telah mempunyai 311 lokasi kantor yang tersebar di seluruh Indonesia. Memegang ijin usaha untuk menjalankan roda usaha pembiayaan, anjak piutang dan kartu kredit. Merupakan suatu badan usaha bersama dua perusahaan multi nasional (satu perusahaan gabungan profesional Indonesia dan Singapura dan satu perusahaan Amerika).

Pendidikan adalah salah satu ukuran yang menyatakan maju tidaknya suatu negara. Tanpa pendidikan, negara akan hancur bersama bidang-bidang lainnya, karena pendidikan membangun sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas sebagai generasi penerus bangsa. Salah satu isu terkait pendidikan adalah mengenai jumlah pelajaran dan durasi waktu sekolah. Masyarakat yang beradu argumen untuk memutuskan mana jumlah pelajaran dan durasi waktu sekolah yang ideal menjadi dasar perlu adanya pencarian mengenai bagaimana siswa, sebagai subjek pendidikan, memandang jumlah pelajaran dan durasi waktu sekolah.
Metode penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan data pada penelitian ini adalah survei. Survei tersebut bertujuan untuk mencari informasi mengenai persepsi siswa-siswi terhadap durasi waktu sekolah dan jumlah pelajaran. Survei tersebut dilakukan dengan menyebarkan angket kepada siswa-siswi kelas 7, 8, dan 9 SMP Santa Laurensia secara acak.
Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa (1) mayoritas siswa menganggap jumlah pelajaran dan durasi waktu sekolah sebagai faktor penting yang berdampak pada kualitas pendidikan. (2) Siswa responden juga cenderung memilih jam mulai sekolah yang lebih siang, jumlah mata pelajaran serta jam pelajaran yang lebih sedikit, dan durasi waktu sekolah yang lebih pendek dengan berbagai alasan. Akan tetapi, para siswa juga tetap menerima hal sebaliknya dengan mempertimbangkan keuntungan-keuntungan lainnya yang bisa didapat.
(3) Kegiatan ekstrakulikuler, menurut mayoritas siswa, cukup penting, namun tidak melebihi pentingnya pelajaran utama. (4) Siswa juga memiliki beberapa bidang ekstrakulikuler serta bidang pelajaran yang menjadi favorit mereka, atau yang menurut mereka paling utama dan berguna, akan tetapi, kebanyakan dari mereka mementingkan apa yang sesuai pada masing-masing siswa. (5) Secara umum, mereka beranggapan bahwa sistem pendidikan di Indonesia sudah cukup baik, tetapi tetap harus terus dikembangkan menjadi lebih baik lagi.
Beberapa saran yang dapat dikemukakan antara lain (1) orangtua siswa diharapkan dapat mendukung anak-anaknya untuk mengikuti sistem pendidikan yang ada, (2) para siswa diharapkan untuk dapat mengikuti sistem pendidikan yang ada beserta perubahan yang akan datang dengan baik, (3) sekolah diharapkan dapat mengoptimalkan kualitas pendidikan dengan hasil penelitian ini agar kegiatan belajar-mengajar dapat berjalan dengan lancar dan nyaman bagi semua pihak, (4) dan pengambil kebijakan pendidikan (pemerintah), khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud), diharapkan untuk mengambil keputusan terbaik untuk menentukan sistem pendidikan kami dengan hasil penelitian ini, agar masa depan bangsa dapat terjamin dengan adanya Sumber Daya Manusia (SDM) yang berkualitas dari para penerus bangsa.
Kata Kunci: Pendapat, Jumlah, Mata Pelajaran, Jam Pelajaran, Durasi Waktu Sekolah, Kualitas Pendidikan
---
Education is one of the scales showing how well-developed a country is. Without education, a country will peris, in conjuction with other fields, since education forms high quality human resources for the sake of our next generations. One of the education issues is about the amount of lessons and school time duration. People arguing on  the ideal amount of lessons and school time duration became a need of research on how students, as education subjects, viewed amount of lessons and school time duration.
Research method used to collect data in this research is by conducting a survey. The survey was aimed to gain information regarding student’s perception about the amount of lessons and school time duration. The survey was conducted by distributing questionnaires to grade 7, 8, and 9 students of Santa Laurensia Junior High School randomly.
From our results, we can conclude that (1) a majority of students viewed the amount of lessons and school time duration as important factors affecting the quality of education. (2) Respondents preferred later school starts, less subjects, less lesson hours, and shorter school time durations with various reasons. However, students would still accept vice versa conditions, considering other benefits possible. (3) Co-curricular activities, according to a majority of students, is important, but not exceeding how important the main subjects are. (4) Students also had some particular subjects and co-curricular activities which became their favorites, or which are important and potentially helpful to them, but most of them were subjective to each of their interests. (5) Generally, they judged Indonesia’s education system as fair enough, but remains needed to be improved to be even better.
Several suggestions which can be put forward include (1) parents of students are hoped to support their children to follow the education system currently applicable, (2) students are hoped to be able to follow the education system and incoming changes properly, (3) schools are hoped to be able to optimize education quality with these results so that teaching and learning activities can proceed smoothly and pleasurably to all parties, (4) and education policy makers (government), especially the  Ministry of Education and Culture, are hoped to make the best decisions to determine our education system with these results of this research, so that our nation’s future can be guaranteed in the presence of high quality human resources as our next generations.
Keywords: Opinion, Amount, Subjects, Lesson Hours, School Time Duration, Education Quality

Getaran adalah Gerakan bolak-balik (periodik) suatu benda melalui titik seimbangnya. Jumlah getaran yang terjadi dalam waktu satu sekon disebut dengan Frekuensi. Waktu yang diperlukan bandul untuk melakuakan satu getaran disebut dengan Periode. antara panjang tali dengan periodenya saling berpengaruh.

Struktur dan perkembangan ini akan dipelajari dari dua aspek yaitu struktur dan perkembangan luar yang sering disebut morfologi dan struktur perkembangan bagian dalam yang disebut anatomi. Kedua bidang ilmu ini akan melihat dan mempelajari masing–masing organ secara lengkap, sehingga struktur dan perkembangan tumbuhan secara individu akan diketahui dan dipahami secara lengkap. Dilihat pihak sturktur dan perkembangan suatu tumbuhan adalah sebagai suatu atau karakter dari tumbuhan yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi serta mengelompokkan atau membedakan tumbuhan satu sama lain. Morfologi tumbuhan ialah ilmu yang mempelajari struktur organ tumbuhan baik mengenal akar, batang, bunga, buah, maupun bijinya. Tumbuhan yang mempunyai ketiga unsur pokok tersebut adalah golongan kormofita (kormofita berasal dari Bahasa Yunani yaitu, cormus berarti akar, batang dan daun; sedangkan phyta berarti tumbuhan). Selain itu bagian lain dari tubuh tumbuhan dapat dikatakan sebagai turunan (derivat) dari salah satu atau dua bagian pokok tersebut yang telah mengalami perubahan bentuk, sifat dan fungsi. Adapun beberapa organ tambahan tumbuhan antara lain sulur (cirrhus), duri (spina), umbi (tuber), akar rimpang (rhizome), termasuk bunga, buah, dan biji adalah modifikasi dari bentuk dan struktur organ pokok yang telah menyesuaikan bentuk, struktur dan fungsinya. Menurut fungsinya semua orgam tumbuhan dapat dibedakan kedalam 2 kelompok fungsi yakni organium nutrivitum atau disebut juga alat hara yaitu organ hidupnya terdiri dari organ pokok yakni akar (radix), batang (caulis), daun (folium). Kedua organium reproductium yaitu organ yang berfungsi untuk alat perkembangan tumbuhan terdiri dari organ perkembang biakan secara vegetatif (akar, batang, daun) dan organ perkembangan biakan secara generatif yaitu perkembangan biakan melalui porse seksual terdiri dari bunga (flos), buah (fructus), dan biji (semen).

A. PIGMENTASI
Pigmentasi adalah
Selama kehamilan, ada beberapa perubahan yang terjadi pada kulit anda.Perubahan pada kulit tersebut terjadi karena adanya perubahan hormone atupun karena akibat perubahan berat badan. Meskipun begitu, anda dapat menjaga dan merawat kecantikan anda dengan mengenali masalah apa saja yang bisa muncul sehubungan dengan kulit selama kehamilan, dan bagaimana cara mengatasinya.
C. KONSTIPASI
Konstipasi atau susah buang air besar adalah salah satu keluhan yang biasa muncul selama kehamilan. Konstipasi terjadi karena adanya peningkatan hormone progesterone yang menyebabkan relaksasi otot, sehingga usus menjadi kurang evisien. (Tim Naviri, 2011).
Pada trimester tiga kehamilan, konstipasi juga disebabkan penekanan rahim yang membesar di daerah perut.Selain itu, tablet zat besi yang diberikan dokter selama kehamilan biasanya juga menyebabkan masalah konstipasi. (Tim Naviri, 2011).
Factor penyebab terjadinya konstipasi adalah:
1. Peningkatan kadar progesterone saat hamil yang menyebabkan relaksasi otot polos,  pada usus menyebabkan penurunan mortilitas, tonus serta peristaltic pada saluran cerna.
2. Kompresi mekanis pada usus besar akibat pembesaran uterus.
3. Mengubah asupan makanan dan minuman atau tingkat olahraga karena  perubahan saat kehamilan.
4. Vitamin tambahan dengan zat besi atau kalsium.
Varises adalah suatu kondisi yang diakibatkan oleh dilatasi dari vena superfisial. Biasanya lebih sering terjadi pada wanita, terutama yang berusia lanjut. Varises umumnya bukan merupakan kondisi serius dan hanya menimbulkan gangguan secara kosmetis. Tetapi adakalanya varises merupakan pertanda adanya gangguan system sirkulasi dan kondisi ini dapat mengalami komplikasi serius seperti pendarahan, lipodermatoksklerosis, eksim, tromboflebitis, dan tukak pada tungkai.
(MIMS Indonesia, Edisi 10 2010/2011).
Keputihan atau Flour albus adalah kondisi vagina saat mengeluarkan cairan atau lender menyerupai nanah. Keputihan tidak selamanya merupakan penyakit karena ada juga keputihan yang normal. Oleh sebab itu, keputihan dibagi menjadi due, yaitu:
1. Keputihan Normal (Fisiologis)
Keputihan normal biasanya terjadi menjelang dan sesudah menstruasi, mendapatkan rangsangan seksual, mengalami stress berat, sedang hamil, atau mengalami kecelakaan. Adapun cairan yang keluar berwarna jernih atau kekuningan dan tidak berbau.
Selain itu keputihan jenis ini tidak disertai dengan rasa gatal dan perubahan warna. Keputihan semacam ini merupakan sesuatu yang wajar, sehingga tidak diperlukan tindakan medis tertentu.
2. Keputihan Abnormal (Patologis)
Berbeda dengan keputihan normal, keputihan abnormal bisa dikategorikan sebagai penyakit. Keputihan jenis ini ditandai dengan keluarnya lendir dalam jumlah banyak. Selain itu lendir tersebut berwarna putih atau kekuningan dan memiliki bau yang sangat menyengat.

Pembelajaran merupakan suatu sistem, yang terdiri atas pendidik, peserta didik, tujuan, materi,metode, bahan ajar, media, dan evaluasi. Komponen tersebut adalah satu kesatuaan yang tidak dapat dipisahkan dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Komponen pembelajaran yang paling pertama dan utama pendidik. Pendidik memulai kegiatan belajar mengajar dengan mempersiapkan segala keperluaan yang berhubungan dengan pembelajaran seperti, memilih model, metode, dan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Selain memilih model,metode dan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik seorang pendidik juga harus memahami bahan pelajaran yang akan disampaikan serta melakukan evaluasi terhadap hasil belajar.

Teori pengajaran abad ke 21 yang dilalui saat ini, tidak dapat dipungkiri bahwa perkembangan teori ini sangat pesat dan berpengaruh signifikan terhadap masa depan pendidikan para generasi bangsa. Oleh sebab itu individu yang tidak mampu mengikuti alur dan tidak mampu menempatkan diri pada abad ini akan merasakan rugi yang luar biasa dan ditinggalkan oleh perkembangan abad ini, sehingga menjadi individu yang terbelakang tanpa mampu untuk berpartisipasi dan bersaing dalam abad ini.
Abad ke 21 mengajarkan kita bahwa seluruh segi kehidupan tidak berjalan pada porosnya melainkan terus mengalami berbagai perkembangan untuk mendapatkan kemudahan-kemudahan dalam proses menjalani kehidupan yang terus berjalan tanpa akhir dan akan selalu menimbulkan konflik untuk individu masing-masing. Jadi perlu mawas diri dalam abad ke 21 merupakan kunci utama agar dapat menyeimbangi perkembangan zaman dan selalu menjadi individu yang produktif dimana pun dan kapan pun.

The cohesiveness learning as a learning concept is a learning which gives the experience to the students so that the learning materials given to them have more meaningful. It is stated that it is meaningful because in this cohesiveness learning the students will understand the concepts which they have leaned trough the direct experience and connect to the other concepts which have been there in their scheme. The willingness to the cohesiveness learning believed as an approach which orients to leaning practice with development appropriate practice for the students. This approach was taken from a theory rejected " drill " as the basic of knowledge and students intellectual structure. Basically, The cohesiveness learning is a learning system which makes students, either individual or group are more possible to learn actively to search and find a concept and principle of science holistically, meaningful and authentic. The students' characteristic on basic level in elementary school are on a concrete operation phase, where in this phase the students begin to develop their ability to think and understand about their selves. In this situation, the teachers must be able to do their function and role as the subjects of learning. When The teachers do a learning they should give the physic experience to the students as much as possible. Besides, the teachers should be more carefully when talking and acting because they are influential for students. In particular, in learning science especially for elementary students, it is always connected to our environment so that in learning process it not only considered from one lesson because it has correlation to the other on certain topic discussion or materials so that it is important to fuse at the same material. Thus, teaching with the cohesiveness learning on the sub of material which is presented could improve the learning result/mark of students.

Uang mencerminkan daya beli, memiliki uang dari negara kita memberikan kemampuan untuk membeli barang dan jasa yang di produksi (atau aset yang dimiliki) oleh penduduk lain negara kita. Namun, untuk memebeli barang dan jasa yang diproduksi oleh penduduk negara lain, pada umumnya mengharuskan kita pertama kali membeli mata uang negara itu. Ini dilakukan dengan menjual mata uang seseorang untuk membeli mata uang negara dengan penduduk yang diinginkan untuk bentransaksi. Secara resmi, mata uang seseorang telah digunakan untuk memebeli valuta asing (foreign exchange) dan dalam melakukannya, pembeli telah mengonversi daya belinya negara penjual.

Abstrak Sistem sirkuasi atau sistem peredaran darah dibangun oleh darah, sebagai medium transportasi tempat bahanbahan yg akan disalurkan dilarutkan atau diendapkan, pembuluh darah yang berfungsi sebagai saluran untuk mengarahkan dan mendistribusikan darah dari jantung ke seluruh tubuh dan mengembalikannya ke jantung, dan jantung yang berfungsi memompa darah agar mengalir ke seluruh jaringan. Artikel ini bertujuan untuk agar peserta didik dapat lebih memahami materi sistem peredaran darah dengan mudah di bantu dengan alat peraga serta akan menimbulkan interaksi antara guru dan pesera didik. Kajian kritis ini membahas tentang pembuatan alat peraga 3 dimensi media pembelajaran biologi dalam materi sistem peredaran darah. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif, Jenis penelitian ini merupakan pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif dalam pembuatan alat peraga pada materi Sistem Peredaran Darah Manusia. Teknik pengumpulan dan analisis data Penelitian pengembangan merupakan suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada yang dapat dipertanggung jawabkan. Pembelajran menggunakan bagan alat peraga 3 dimensi sistem peredaran darah manusia memicu siswa untuk memahami dan mengerti secara mudah alur sistem peredaran darah manusia. Bahan-Bahan yang digunakan dalam pembuatan alat peraga 3 dimensi sistem peredaran darah menggunakan alat-alat yang mudah di temui di kehidupan kita sehari-hari dan ada barang bekas pakai yang ada di lingkungan sekitar.
Kata kunci: media pembelajaran biologi; materi sistem peredaran darah; sistem sirkulasi darah; penelitian dan pengembangan ;

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kelenturan otot anak melalui permainan bola tangan pada anak usia Dini di Gang Gandaria 10 Kelurahan Panorama Kecamatan Singaran Pati Kota Bengkulu Provinsi Bengkulu tahun 2020/2021. Anak usia 5-6 tahun berada pada tahap perkembangan masa kanak-kanak awal. Dalam usia ini anak mengalami pertambahan berat badan dan tinggi badan serta fungsi motorik anak semakin sempurna. Sehingga latihan kelenturan otot anak berfungsi agar anak tidak mengalami cedera serius. Setelah di observasi dan dikaji anak tidak melakukan gerakan-gerakan yang dapat menstimulasi kelenturan tubuh anak dipengaruhi beberapa faktor, yaitu : faktor pandemi Covid-19, dari dalam diri anak, orang tua dan lingkungan sosial. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif dengan menggunakan true eksperimen jenis Pretest-Posttest Control Group Design. Penelitian ini dilaksanakan selama lima kali pertemuan. Pertemuan pertama melakukan pretest, pertemuan kedua, ketiga, dan keempat memberikan perlakuan, dan pertemuan ke lima melakukan posttest. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisa deskriptif dan menggunakan uji paired t-test. Dari hasil dan pembahasan dapat diketahui bahwa berdasarkan perhitungan Uji T test diperoleh T hitung-7 lebih besar dari T tabel 2,35 dan ditetapkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima karena Thitung > Ttabel yaitu-7 > 2,35. Maka peneliti dapat menyimpulkan permainan bola tangan dapat dikembangkan dan diterapkan kepada anak usia 5-6 tahun untuk meningkatkan kelenturan otot. Kata Kunci : Motorik kasar, kelenturan otot, bola tangan Abstract This study aims to improve children's muscle flexibility through handball games at early age in Gang Gandaria 10 Panorama Kelurahan Singaran Pati District, Bengkulu City, Province of Bengkulu in 2020/2021. Children aged 5-6 years are in the early childhood development stage. At this age the child experiences weight gain and height and the child's motor function is getting more perfect. So that children's muscle flexibility exercises function so that children do not experience serious injuries. After being observed and assessed, the child does not make movements that can stimulate the child's body which instructs several factors, namely: the Covid-19 Pandemic Factor, from within the child, parents and the social environment. This type of research is descriptive quantitative using the true experimental type Pretest-Posttest Control Group Design. This research was conducted for five meetings. The first meeting conducted a pretest, the second, third, and fourth meetings provided treatment, and the fifth meeting conducted a posttest. The data techniques in this research are doing observation, interview, and documentation. Data analysis used descriptive analysis and used paired t-test. From the results and discussion, it can be seen that based on the calculation of the Ttest test, it is found that T-7 is greater than T-table 2.35 and it is determined that Ho is rejected and Ha is accepted because T-count> T-table is-7> 2.35. So the researchers can conclude that handball games can be developed and applied to children aged 5-6 years to improve muscle flexibility.

Perkembangan Kesenian Drama di Indonesia
Perkembangan dunia yang semakin menjadi dengan teknologinya pada akhir-akhir ini cukup membuat anak usia sekolah, tidak mengenal budaya daerah negara sendiri.  pemuda yang tidak dapat menggunakan wayang kulit tersebut.

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kerja antara punggawa dan sawi dalam komunitas nelayan dan faktor-faktor yang menyebabkan ketergantungan sawi kepada punggawa dalam komunitas nelayan. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan pendekatan studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan hubungan kerjaantara punggawa dan sawi seperti saling kepercayaan antara satu sama lain, salingberinteraksi, menjaga kedisiplinan pada pembagian kerja masing-masing antar punggawa-sawi, dan sedapat mungkin punggawa membantu sawi yang dianggap membutuhkan. Faktor-faktor yang menyebabkan sawi tergantung kepada punggawa yaitu faktor kekerabatan (keluarga) dan faktor ekonomi, seperti para sawi meminta bantuan modal kepada punggawasebelum mencari ikan di laut untuk biaya operasional dalam menangkap ikan untukmemenuhi kebutuhan keluarganya dan pada saat pendapatan sawi sangat kurang keberadaanpunggawa yang memiliki kapasitas modal lebih banyak dibutuhkan oleh sawi yangmenyediakan tenaganya guna menjalankan usaha penangkapan ikan.

Pengangguran semakin membengkak pada dewasa ini. Pada tahun 2003 saja ada 43 juta lebih usia pekerja produktif menganggur akibat ketidakmampuan pendidikan menghantarkan manusia menjadi mandiri dan berkualitas. Bagaimana dengan sekarang. Tentunya jumlah pengangguran tak jauh beda, mungkin sudah melebihi angka tersebut. Tantangannya, bagaimana menciptakan tenaga kerja terbaik. Untuk itu perlu terobosan secara revolusioner cara belajar yang efektif.
Selama ini, sekolah cenderung identik dengan kewajiban belajar. Akibatnya, banyak siswa merasa gagal, karena sistem sekolah dianggap membosankan dan melelahkan. Sistem belajar yang disampaikan oleh guru cenderung menakutkan, membuat siswa stress.
Jalan keluarnya, tawaran belajar yang menyenangkan dan mengasyikkan menjadi penting. Kenapa? Agar sistem pembelajaran mampu melakukan perubahan-perubahan berkualitas yang sejalan dengan dinamika masa depan yang tambah kompleks. Persaingan globalisasi membutuhkan aktor-aktor berkualitas.
Kualitas lulusan yang telah dihasilkan oleh sekolah-sekolah di Indonesia, telah sewajarnya menjadi keprihatinan kita bersama. Kewajiban anak-anak menempuh wajib belajar 9 tahun seyogyanya perlu didasari oleh visi bersama yang mengacu pada kualitas anak didik handal, mampu, mandiri dan kreatif. Sayangnya, cita-cita ini hanya memperoleh sedikit perhatian dari pemerintah dan masyarakat.
Keinginan untuk menciptakan sekolah unggul hanya pada tataran ide. Yang ada, terkesan asal-asalan, bahkan terbaca, pihak penyelenggara membiarkan kondisi sarana dan prasarana pendidikan sangat minim dari memadai dan dari berstandar mutu. Sikap bias ini begitu nampak dari alokasi anggaran untuk pendidikan di setiap daerah berkisar 5  - 10% yang berorientasi pada pembangunan gedung semata.
Salah satu faktor internal yang diduga mempengaruhi prestasi belajar adalah self-efficacy atau efikasi diri. Ferridiyanto (2012) menjelaskan “Self- efficacy atau efikasi diri merupakan persepsi individu akan keyakinan atas kemampuannya melakukan tindakan yang diharapkan”.Keyakinan akan kemampuan diri siswa mempengaruhi pilihan tindakan yang akan dilakukan, besarnya usaha dan ketahanan ketika berhadapan dengan hambatan atau kesulitan. Efikasi diri juga besar pengaruhnya dalam mencapai sebuah kesuksesan atau prestasi karena dengan adanya efikasi diri yang tinggi maka siswa yakin terhadap kesuksesan atau prestasi yang akan dicapai, sehingga ia berusaha mempengaruhi dirinya dengan cara berperilaku atau bertindak untuk mencapai tujuannya. Siswa yang memiliki efikasi diri tinggi akan mempersiapkan dirinya untuk belajar dengan baik sehingga dapat memperoleh prestasi belajar yang baik pula. Siswa SMK dipersiapkan untuk bersaing di dunia kerja juga membutuhkan efikasi diri yang tinggi. Dengan begitu siswa dapat memaksimalkan prestasi belajarnya, membentuk sikap optimis dan tetap gigih dalam menghadapi setiap tantangan yang ada agar dapat bersaing di sekolah maupun dunia kerja.
Faktor internal lainnya yang diduga mempengaruhi prestasi belajar adalah pemanfaatan gaya belajar. Hasrul (2009) menjelaskan “Gaya belajar merupakan suatu kombinasi dari bagaimana seseorang menyerap dan kemudian mengatur serta mengolah informasi”. Pemanfaatan gaya belajar adalah pendayagunaan aktivitas seseorang untuk memudahkan proses menyerap, mengatur dan mengolah informasi. Dengan pemanfaatan gaya belajar siswa lebih mudah untuk menyerap, mengatur dan mengolah informasi yang diberikan oleh guru. Siswa akan dapat belajar dengan baik dan akan menghasilkan prestasi belajar yang baik, apabila siswa dapat mengoptimalkan pemanfaatan gaya belajarnya. Siswa SMK dituntut untuk memiliki keterampilan dan pengetahuan sesuai dengan kebutuhan lapangan kerja juga perlu mengetahui dan mengoptimalkan pemanfaatan gaya belajar agar memudahkan siswa dalam menerima materi yang disampaikan oleh guru. Dengan demikian siswa SMK dapat meningkatkan segala kemampuan yang ia miliki, keterampilan dan pengetahuannya yang tercermin dalam prestasi belajar yang maksimal.

Pendidikan sebagai pondasi pembangunan suatu bangsa memerlukan pembaharuan-pembaharuan sesuai dengan tuntutan zaman. Keberhasilan dalam pendidikan selalu berhubungan erat dengan kemajuan suatu bangsa yang dampaknya meningkatnya kesejahteraan kehidupan masyarakat. Pada era tehnologi tinggi perkembangan dan transformasi ilmu berjalan begitu cepat. Akibatnya, sistem pendidikan konvensional tidak akan mampu lagi mengikuti perkembangan ilmu dan tehnologi. Perkembangan-perkembangan modern dalam proses pengajaran tidak akan banyak membantu untuk mengejar perkembangan ilmu dan tehnologi jika sistem pendidikan masih dilakukan secara konvensional.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru terhadap kondisi
kelas yang menerapkan kurikulum ktsp dan kurikulum 2013 (k-13). Jenis penelitian yang
digunakan adalah penelitian kuantitatif deskriptif. Metode yang digunakan dalam kajian
ini adalah pemberian kuisioner yang diadopsi dari penelitian Megan & Anita (2000)
kepada 8 sampel yang diambil dengan teknik Purposive Sampling. Delapan Guru
matematika tersebut terdiri dari empat guru KTSP dan empat guru K-13. Ada tiga aspek
kondisi kelas yang dinilai dalam kuisioner yang diberikan dalam penelitian ini yaitu: 1)
Keterlibatan siswa, 2) Strategi Pembelajaran, dan 3) Manajemen kelas. Hasil penelitian
menunjukkan rendahnya persentase persepsi guru matematika terhadap kondisi kelas
pada guru yang menggunakan kurikulum K13 dibandingkan dengan guru yang
menggunakan kurikulum KTSP

Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP yang meliputi kegiatan pendahuluan, inti dan penutup. Untuk menunjang proses pembelajaran tersebut dibutuhkan media dan alat peraga yang dapat digunakan untuk mempermudah siswa menerima proses pembelajaran dengan mentransfer pengetahuan yang dapat merangsang pikiran, perasaan, dan kemauan siswa sehingga terjadi proses dalam diri siswa tersebut. Media pembelajaran sering digunakan oleh guru dalam menyampaikan pembelajaran, di dalamnya terdapat dua unsur yang terkandung, yaitu (1) pesan atau bahan pengajaran yang akan disampaikan atau perangkat lunak, dan (2) alat penampil atau perangkat keras. Dalam jenisnya media dibagi menjadi media audio, visual dan audio visual. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada topik, materi, relevansi dengan kurikulum, kebutuan siswa, serta penyampaian yang menarik dan komunikatif. Fungsi utama alat peraga adalah untuk menurunkan keabstrakan konsep agar siswa mampu menangkap arti konsep tersebut. Sebagai contoh, benda-benda konkret disekitar siswa. Hal yang harus diperhatikan dalam pemilihan alat peraga yaitu:

Mathematics is one of the subjects at least demand among the students because of the difficulty in studying, lot of material in mathematics one is geometry, geometry or so-called three-dimensional is a buildings is limited by several side that is bounded by some on the other side and also geometry has a different calculation formulas some recognizable geometry such as beams, prism, pyramid, sphere, cone, tube and cube. the problem is how to apply the learning method that is easy and fun and there is an interesting visualization, one application that can be done with computer animation media-based learning so that students can easily understand the material and the geometry that is growing interest in learning among students who study mathematics.

"Learning interactions need a media that serves to convey a message of learning. There are various types of media, both visual, auditorial, audio visual, real media, and computer based interactive multimedia. Since the first graduaton, the department of biology education has produced about 350 theses related to various aspects of Biology, including the use of media. However, the fundamental question arises whether the entire experimental research thesis on the use of media is a powerful methodology, and how the results when the results of this research thesis is synthesized?  This study is meta-analysis of the overall thesis produced in the Biology Department involving media. Therefore, the effect size used in the calculation formula, Glass et al. (1981) is compared with other similar research. To scale to interpret the effect size criteria used Mertens (2005:419) and Gravetter, et.al. (2009:458), in addition to the Cohen’s criteria (1988) to evaluate the correlation coefficient obtained.
Overall biological media has value d = 1154 are included in the major categories, with r = 0.5 and r2 = 0.25. Mass media influence on the level of junior high school has a better value (1.246, r2 = 0.35), including a large category, compared to the high school level (1.123, r2 = 0.24), including the category. Influence of the type of audio visual media has a greater value (1.48, r2 = 0.35) from the computer media (d = 1.18, r2 = 0.26), real media (d = 1.04, r2 = 0.21), or visual media (d = 0.99, r2 = 0.19). In general, computer aided learning media has the influence (d = 1.18, r2 = 0.26) greater than non-computer media (d = 1.14, r2 = 0.35).

Keywords:
Effectivity, instructional media, biology, meta-analysis
"

In implementation of Curriculum 2013, learning activities are conducted through thematic-integrated method that should be able to accommodate and touch emotion, physic, and academic dimension cohesively. In consequence, learning activities should be implemented in accordance with the demands of curriculum and supported by adequate instructional media. To create an adequate instructional media, we conducted research at SD Pengadilan 3 Tasikmalaya City on 24th January until 14th February 2014. The aims of this research was to determine the students’ responses to the instructional media that we were developing. The method used in this research is DDR (Didactical Design Research). The instructional media that we were developing is Mappoly. Mappoly is a kinesthetic instructional media that combine the Monopoly game with the map of Indonesia. Mappoly was made to improve the national perceptions of Elementary School students especially in Tasikmalaya city. Based on the results of the research, we can find out that the students preferred a learning activities by using Mappoly to ordinary learning activities, because Mappoly makes learning activities more fun.

Penelitian ini adalah pentingnya bagi umat muslim untuk membaca dan mempelajari Al-Qur’an. Dalam kehidupan sehari-hari Al-Qur’an adalah sebagai pedoman hidup manusia dan sumber dari ajaran Islam. Ketika seseorang tidak mempunyai pegangan hidup maka ibarat debu yang dihembus angin, ia akan mudah terpengaruh tidak mempunyai pendirian.
Tujuan dari Penelitian untuk mengetahui upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam mengatasi kesulitan baca tulis Al-Qur’an di SMP Plus Al-Anwariyah dan mengetahui apa faktor penghambat dan faktor pendukung dalam mengatasi kesulitan membaca Al-Qur’an di SMP Plus Al-Anwariyah.
Jenis penelitian ini adalah deskriftif kualitatif. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi dan wawancara. Kemudian untuk mengecek keabsahan data menggunakan trianggulasi yaitu membandingkan data yang didapati dengan sumber yang ada. Pengelolaan data diambil dari ketika peneliti di lapangan dan setelah dikumpulkan data dari lapangan.
Kerangka pemikiran dalam penelitian ini bahwa upaya guru PAI dalam proses Belajar membaca Al-Qur’an bisa diselenggarakan di rumah, di pondok, di sekolah, di TPA, di masjid atau mushola dan sebagainya. Idealnya siswa SMP sudah bisa membaca Al-Qur’an. Yang menjadi permasalahan penelitian ini adalah kesulitan apa saja yang dihadapi siswa dalam belajar membaca Al Qur’an, bagaimana upaya guru PAI dalam mengatasi kesulitan belajar membaca Al Qur’an, faktor pendukung dan penghambat upaya guru PAI dalam mengatasi kesulitan belajar membaca Al-Qur’an.
Hasil penelitian ini peneliti dapat menyimpulkan bahwa upaya guru Pendidikan Agama Islam di SMP Plus Al-Anwariyah dilakukan dalam proses pembelajaran PAI dengan cara menyampaikan permahraj, guru mengulang-ulang bacaan Al-Qur’an siswa atau tadarus 15 menit sebelum pembelajaran dimulai, memberikan nasehat atau motivasi yang sifatnya membangun, dan di buat Ekstrakulikuler setiap sabtu pulang sekolah untuk pembinaan kerohanian Islam, siswa mengunakan metode halaqoh dengan membentuk sistem lingkaran untuk para siswa. Upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam mengatasi kesulitan membaca Al-Qur’an di SMP Plus Al-Anwariyah juga sudah terlaksana dengan baik. 


Kata Kunci : Upaya Guru, Kesulitan Membaca Al-Qur’an.