Carmela Ferrara

I have a dream. Studi e strumenti per il lavoro con migranti LGBTI propone gli Atti di Convegno dell’omonima giornata che si è tenuta nel 21 Marzo
2021. Il contributo ha l’obiettivo di fornire all
з professionist
з dell’accoglienza
una panoramica sui bisogni delle persone con identità non cis-eteronormate
e con background migratorio. Sono qui raccolte le ricerche condotte sul tema
negli ultimi anni in vari settori scientifici disciplinari: il diritto, la scienza politica, la sociologia, l’antropologia. La panoramica teorica è finalizzata all’inquadramento del fenomeno delle migrazioni forzate per motivi di identità di
genere, orientamento sessuale, espressione di genere e caratteristiche sessuali.
Il volume raccoglie altresì le pratiche e le esperienze sul tema con i contributi
di practitioners, che offriranno strumenti legali, di mediazione, di etnopsicologia e sociali.

Tesi di Laurea in Geopolitica del Mediterraneo su migranti LGBT+.
Università degli Studi di Napoli Federico II
Dipartimento di Scienze Politiche
Corso di Laurea triennale in Scienze Politiche e delle Relazioni Internazionali
Relatrice Professoressa Daniela La Foresta
Autrice Carmela Ferrara

The article examines the processes of identification of women born from mixed couples (one Italian and one foreign parent), to explain the complexity in the self-determination processes of women with non-hetero-normative sexuality living in multicultural families. Based on the intersectionality paradigm, we will analyse how biosocial categories such as sex, gender, sexual orientation, class, name, skin colour, family background may influence the self-definition identity processes and generate multiple discrimination. Inspired by Gloria Anzaldúa’s thoughts, we will highlight how girls shun widespread heteronormative models not only of mainstream society, but of the LGBT community itself. We also applied a methodology used in non-formal education, which allowed us to explore how the women interviewed put different aspects of themselves to the test, negotiating them in the different scenarios of everyday life, in an attempt to counteract situations for which they can feel stigmatized a...

The article examines the identity profiles of LBQ migrant women living at the intersection of several factors of discrimination and oppression (related to gender, cultural affiliation, skin colour, sexual orientation, etc.). We combined two theoretical approaches – intersectionality and queer theory – to examine the identity strategies that these women put in place in their various relational circles of belonging, exploring how women react to the ‘labelling’ attempts by mainstream society, the network of compatriots, and the wider LGBT community. This highlights the power relations underpinning these relationships, the stigmatisation processes experiences, the attempts at accommodation and resistance undertaken by women to express – with regard to ethnic and sexual identity – both the need for belonging and that for self-determination.

L’emergenza epidemiologica causata da covid-19 e le conseguenti misure intraprese dal governo italiano per contrastare il virus hanno avuto un impatto non indifferente sui centri antiviolenza e le case rifugio. Le operatrici si sono infatti repentinamente trovate a riorganizzare il loro modo di lavorare nei centri e nelle case e a doversi interfacciare con le istituzioni in una situazione di crisi. In questo contesto, il presente studio ha l’obiettivo di capire la profondità dell’impatto del covid-19 sul lavoro dei centri antiviolenza e delle case rifugio assieme alla percezione delle operatrici rispetto al quadro di crisi. Per raggiungere quest’obiettivo, sono state condotte interviste in profondità a 10 collaboratrici di centri antiviolenza e case rifugio in tutta Italia. Dall’analisi tematica di tali interviste risulta che le operatrici abbiano trovato molta difficoltà ad adattarsi alle indicazioni delle istituzioni sia per la natura del loro lavoro che per mancanza di supporto i...

The article examines the processes of identification of women born from mixed couples (one Italian and one foreign parent), to explain the complexity in the self-determination processes of women with non-hetero-normative sexuality living in multicultural families. Based on the intersectionality paradigm, we will analyse how biosocial categories such as sex, gender, sexual orientation, class, name, skin colour, family background may influence the self-definition identity processes and generate multiple discrimination. Inspired by Gloria Anzaldúa's thoughts, we will highlight how girls shun widespread heteronormative models not only of mainstream society, but of the LGBT community itself. We also applied a methodology used in non-formal education, which allowed us to explore how the women interviewed put different aspects of themselves to the test, negotiating them in the different scenarios of everyday life, in an attempt to counteract situations for which they can feel stigmatized and oppressed.

The article examines the identity profiles of LBQ migrant women living at the
intersection of several factors of discrimination and oppression (related to gender,
cultural affiliation, skin colour, sexual orientation, etc.). We combined two theoretical
approaches – intersectionality and queer theory – to examine the identity strategies that
these women put in place in their various relational circles of belonging, exploring how
women react to the ‘labelling’ attempts by mainstream society, the network of
compatriots, and the wider LGBT community.
This highlights the power relations underpinning these relationships, the
stigmatisation processes experiences, the attempts at accommodation and resistance
undertaken by women to express – with regard to ethnic and sexual identity – both the
need for belonging and that for self-determination

In this article it is argued that, in addressing the covid-19 pandemic, the Italian State has failed to implement measures that would account for the needs of LGBTI individuals. The evidence suggests that civil society organizations have had to step in, substituting the State in providing basic aid and that grassroot movements have been particularly proactive and effective, organizing fundraisers and activities to help the community. Due to data accessibility, the main focus of the article is on the LGBTI organizations present in Campania, Italy, and the aim is to illustrate how such organizations have coped with the measures and the State’s lack of support.

The epidemiologic emergency of covid-19 and the following measures implemented by the Italian government to cope with the virus have had an impact on anti-violence centers and shelters. Professionals in this sector have had to suddenly reorganize their way of working while, at the same time, elaborate new strategies for dealing with institutions in a time of crisis. In this context, the current study aims at exploring the depth of the impact of covid-19 on the work of professionals in anti-violence centers and women shelters as well as their perception of the crisis. For this reason, this study is based on in-depth interviews to 10 professionals working in centers and shelters across Italy. As the findings show, due to the nature of the work normally performed by the organizations and the lack of governmental support, it was particularly difficult for professionals to reorganize in the early stages of the lockdown. Moreover, this situation has further exacerbated the exclusion and invisibility of marginalized communities.

[file completo: https://www.sfogliami.it/fl/238060/43svf3vysv6qn1vgmmpjrrqddemuxtm8#page/1]

Il toolkit didattico siamo sulla stessa barca nasce dalle esperienze di formazione e sensibilizzazione svolte dall’organizzazione della società civile
“Comitato 3 Ottobre” nelle scuole italiane e di altri paesi del resto del continente europeo e ha l’obiettivo di fornire a docenti, studentesse e studenti
delle scuole secondarie di secondo grado uno strumento didattico utile a
comprendere le migrazioni. A conclusione di un lungo percorso di incontri
nelle scuole secondarie superiori, gli autori e le autrici hanno ritenuto che
fosse utile riportare in questo strumento i temi, le metodologie, gli stimoli
e le riflessioni che ne sono derivate. A oggi, infatti, hanno partecipato ai nostri incontri 260 scuole di 20 Paesi diversi per un totale di oltre 55.000 studenti: un lavoro importante, che ha consentito al Comitato di raggiungere
una consapevolezza del proprio ruolo e delle proprie capacità, unita all’urgenza di fornire alle docenti e ai docenti, alle studentesse e agli studenti,
un materiale con cui affrontare e approfondire i temi trattati nel corso dei
numerosi incontri sopra descritti.
Il toolkit siamo sulla stessa barca accompagna l’insegnante nell’approfondimento di tematiche specifiche sulle migrazioni e intende anche orientare a un dibattito e a un confronto partecipativi, mettendo al centro le persone che vivono la scuola e che devono diventare protagonisti attivi della
costruzione del proprio sapere, della propria formazione e educazione. Docenti e studenti saranno liberi/e di indagare le numerose aree delineate e
di agganciarvi obiettivi formativi e di apprendimento più specifici, anche
in un’ottica interdisciplinare.
Le attività e gli approfondimenti inclusi in questa pubblicazione hanno
anche l’intento di coinvolgere direttamente gli studenti e le studentesse
accompagnando il loro percorso di crescita e fornendogli strumenti agili
e aggiornati per la costruzione consapevole di un itinerario esplorativo e
conoscitivo.