Papers by Natália de Paiva Diniz
Revista Debates em Ensino de Química
Os textos de divulgação científica (TDC) têm sido apontados como recursos potencialmente úteis ao... more Os textos de divulgação científica (TDC) têm sido apontados como recursos potencialmente úteis ao ensino de ciências, possibilitando contextualizar os conteúdos curriculares, abordar conhecimentos científicos atuais e fomentar reflexões acerca da ciência, tecnologia e suas relações com a sociedade. Nesse processo, o professor tem um papel fundamental na seleção, planejamento e mediação do uso do TDC nas atividades de ensino. Nesta pesquisa, temos como objetivos apreender aspectos relativos à seleção de TDC e seu uso no planejamento de sequências didáticas (SD) para o ensino de química, bem como analisar características da alfabetização científica (AC) em propostas dessa natureza. Analisamos 16 propostas de SD elaboradas por estudantes de Licenciatura em Química, nas quais foi possível observar que a articulação com o conteúdo escolar, a proximidade do tema com o cotidiano do aluno e a linguagem do TDC foram critérios mais destacados. Os objetivos didáticos mais descritos nas propost...
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Educere - Revista da Educação da UNIPAR, 2021
Este artigo apresenta um levantamento das produções desenvolvidas na área de Ensino de Ciências q... more Este artigo apresenta um levantamento das produções desenvolvidas na área de Ensino de Ciências que reportam o uso de textos de divulgação científica no contexto da formação inicial e continuada de professores no período de 1997 a 2019 em anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e em periódicos da área. Foram analisados os seguintes aspectos nos trabalhos: contexto de desenvolvimento da formação (inicial ou continuada); objetivos didáticos; tipos de textos e estratégias utilizadas; e contribuições e dificuldades relacionadas ao uso desses materiais. Os resultados revelam o papel fundamental do professor na escolha e implementação desses textos em sua prática pedagógica. Portanto, é necessária a familiaridade dos professores com esse material, para que possam realizar escolhas adequadas com relação a sua implementação em sala de aula.
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Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 2019
Este artigo busca identificar características relacionadas à Natureza da Ciência em textos de div... more Este artigo busca identificar características relacionadas à Natureza da Ciência em textos de divulgação científica da revista Ciência Hoje online, a fim de verificar se estes podem ser um potencial recurso na discussão dessa temática no ensino de ciências. Foram selecionados artigos das áreas de química, física e ciências biológicas, no período de janeiro de 2014 a abril de 2016, totalizando nove textos, que foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Para a análise do corpus, foram adotados como referencial teórico os estudos sobre epistemologia da ciência. Foi possível a identificação de cinco dimensões (categorias) sobre a construção do conhecimento nos textos analisados: teórico-metodológica; motivacional; resultante; histórico-temporal; e social e coletiva. Apesar de apresentarem alguns estereótipos sobre a ciência, os resultados indicam que tais textos podem ser utilizados como recurso didático na abordagem de características da Natureza da Ciência.
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Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2018
Neste artigo apresentamos um levantamento de trabalhos desenvolvidos na área de ensino de ciência... more Neste artigo apresentamos um levantamento de trabalhos desenvolvidos na área de ensino de ciências que reportam o uso de textos de divulgação científica (TDC) em atividades didáticas aplicadas em sala de aula do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. A pesquisa, do tipo estado da arte, foi realizada nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e em periódicos nacionais da área de Ensino de Ciências, abrangendo um período de 20 anos. Analisamos nos trabalhos os seguintes aspectos: contextos de aplicação das atividades (nível de ensino, disciplina); objetivos didáticos das atividades; tipos de TDC utilizados; estratégias usadas; e principais contribuições das atividades destacadas pelos autores. Observamos que a maioria das atividades didáticas usa textos de revistas de divulgação científica, adotando principalmente leitura e discussão como estratégias didáticas e estimulando habilidades de leitura, argumentação e aprendizagem de conceitos científicos
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Educere - Revista da Educação da UNIPAR, 2019
O presente artigo apresenta um mapeamento da produção na área de Educação em Ciências que reporta... more O presente artigo apresenta um mapeamento da produção na área de Educação em Ciências que reporta à percepção sobre Natureza da Ciência e do trabalho científico em alunos e professores. O levantamento foi realizado nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e em periódicos brasileiros da área de Ensino de Ciências, no período de 1997 a 2016, a fim de identificar as principais percepções sobre a ciência apresentada pelos sujeitos investigados nas pesquisas. Verificou-se que a imagem estereotipada da ciência e do trabalho científico está presente tanto na percepção de alunos como de professores. Entretanto, é possível notar que mudanças consideráveis nessas percepções vêm sendo apontadas nas pesquisas, inclusive com a promoção de estratégias de intervenção e discussão de aspectos da Natureza da Ciência no ensino.
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Química Nova na Escola, 2015
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Acta Scientiae, 2018
Neste trabalho analisa-se quais percepções sobre a Natureza da Ciência são expressas em Textos de... more Neste trabalho analisa-se quais percepções sobre a Natureza da Ciência são expressas em Textos de Divulgação Científica da revista Ciência Hoje online a fim de verificar o potencial desses materiais para o ensino de ciências. Foram selecionados artigos desta revista da área de química, física e ciências biológicas, no período de janeiro de 2014 a abril de 2016, totalizando nove textos analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Verificou-se que apesar de também apresentarem percepções que possam reforçar imagens deformadas da ciência, os textos podem ser utilizados como um recurso didático que auxilia na discussão e possível desmistificação de estereótipos, ao apresentar concepções que se aproximam de uma imagem mais adequada em relação à construção do conhecimento científico.
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USO DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA REVISÃO (1997-2019), 2021
Este artigo apresenta um levantamento das produções desenvolvidas na área de Ensino de Ciênci... more Este artigo apresenta um levantamento das produções desenvolvidas na área de Ensino de Ciências que reportam ao uso de textos de divulgação cientí ca no contexto da formação inicial e continuada de professores, no período de 1997 a 2019, em anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e em periódicos da área, por meio da Biblioteca Eletrônica SciELO – Scienti c Electronic Library Online. Foram analisados os seguintes aspectos nos trabalhos: contexto de desenvolvimento da formação (inicial ou continuada); objetivos didáticos; tipos de textos e estratégias utilizadas; e contribuições e di culdades relacionadas ao uso desses materiais. Os resultados revelam o papel fundamental do professor na escolha e implementação desses textos em sua prática pedagógica. Portanto, é necessária a familiaridade dos professores com esse material, para que possam realizar escolhas adequadas com relação a sua implementação em sala de aula.
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This research analyzes the interaction between students and between teacher and students, by appl... more This research analyzes the interaction between students and between teacher and students, by applying a didactic sequence based on experimental activities on the subject of corrosion, in order to verify how this interaction between subjects contributes to the improvement of students' arguments regarding the concepts covered. The instruments of analysis were constituted by the transcriptions of the video recordings of the classes, the responses of the groups of students to the questions associated with the experiments carried out during the classes, and the responses of the pairs of students to the questions of the evaluative activity carried out at the end of the process. The results of the analysis showed that such interaction enabled a space for dialogue in which the students actively participated, culminating in an improvement of the arguments of them.
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Alexandria, 2019
Este artigo busca identificar características relacionadas à Natureza da Ciência em textos de div... more Este artigo busca identificar características relacionadas à Natureza da Ciência em textos de divulgação científica da revista Ciência Hoje online, a fim de verificar se estes podem ser um potencial recurso na discussão dessa temática no ensino de ciências. Foram selecionados artigos das áreas de química, física e ciências biológicas, no período de janeiro de 2014 a abril de 2016, totalizando nove textos, que foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Para a análise do corpus, foram adotados como referencial teórico os estudos sobre epistemologia da ciência. Foi possível a identificação de cinco dimensões (categorias) sobre a construção do conhecimento nos textos analisados: teórico-metodológica; motivacional; resultante; histórico-temporal; e social e coletiva. Apesar de apresentarem alguns estereótipos sobre a ciência, os resultados indicam que tais textos podem ser utilizados como recurso didático na abordagem de características da Natureza da Ciência.
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Educere, 2019
O presente artigo apresenta um mapeamento da produção na área de Educação em Ciências que reporta... more O presente artigo apresenta um mapeamento da produção na área de Educação em Ciências que reporta à percepção sobre Natureza da Ciência e do trabalho científico em alunos e professores. O levantamento foi realizado nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e em periódicos brasileiros da área de Ensino de Ciências, no período de 1997 a 2016, a fim de identificar as principais percepções sobre a ciência apresentada pelos sujeitos investigados nas pesquisas. Verificou-se que a imagem estereotipada da ciência e do trabalho científico está presente tanto na percepção de alunos como de professores. Entretanto, é possível notar que mudanças consideráveis nessas percepções vêm sendo apontadas nas pesquisas, inclusive com a promoção de estratégias de intervenção e discussão de aspectos da Natureza da Ciência no ensino.
PALAVRAS-CHAVE: Concepções de ciência; Imagem do cientista; Revisão de literatura.
STUDENTS’ AND TEACHERS’ PERCEPTIONS ON THE NATURE OF SCIENCE AND THE SCIENTIFIC WORK IN ACADEMIC PRODUCTIONS IN THE SCIENCE EDUCATION AREA
This paper presents a survey on the production in the area of Science Education reporting the perceptions of students and teachers on the Nature of Science (NOS) and scientific work. The survey was developed in the annals of the National Meeting of Research in Science Education, in the Thesis and Dissertation Database of the Coordination for the Improvement of Higher Level Educational Personnel, and in Brazilian publications in the Science Teaching area, in the period from 1997 to 2016. It aims to identify the main perceptions regarding the NOS showed by the research subjects. The stereotyped image of science is verified in most students and teacher perceptions. However, considerable changes can be noted in the perceptions regarding NOS, as pointed out in the research, including the promotion of intervention strategies in the classroom and the discussion of NOS in science teaching.
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Neste artigo apresentamos um levantamento de trabalhos desenvolvidos na área de ensino de ciência... more Neste artigo apresentamos um levantamento de trabalhos desenvolvidos na área de ensino de ciências que reportam o uso de textos de divulgação científica (TDC) em atividades didáticas aplicadas em sala de aula do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. A pesquisa, do tipo estado da arte, foi realizada nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e em periódicos nacionais da área de Ensino de Ciências, abrangendo um período de 20 anos. Analisamos nos trabalhos os seguintes aspectos: contextos de aplicação das atividades (nível de ensino, disciplina); objetivos didáticos das atividades; tipos de TDC utilizados; estratégias usadas; e principais contribuições das atividades destacadas pelos autores. Observamos que a maioria das atividades didáticas usa textos de revistas de divulgação científica, adotando principalmente leitura e discussão como estratégias didáticas e estimulando habilidades de leitura, argumentação e aprendizagem de conceitos científicos. PALAVRAS-CHAVE: Texto de divulgação científica. Atividade didática. Revisão bibliográfica.
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Resumo: A educação científica deve possibilitar uma melhor compreensão do trabalho do cientista e... more Resumo: A educação científica deve possibilitar uma melhor compreensão do trabalho do cientista e do processo de construção social da ciência. Neste trabalho, buscamos investigar um recurso didático alternativo que possa ser utilizados nessa perspectiva: os cartuns de cientistas criados por Sidney Harris. O objetivo desta pesquisa foi analisar alguns aspectos da sociologia da ciência presentes nesses cartuns que abordam questões ligadas ao trabalho de cientistas. Foram adotados como referencial teórico alguns aspectos da sociologia da ciência descritos na obra A vida de laboratório de Bruno Latour e Steve Woolgar. Foram selecionados 10 cartuns que apresentassem imagens de cientistas em diversas situações do cotidiano da ciência ou imagens que abordam questões ligadas ao trabalho de cientistas. Foi realizado um inventário denotativo dos elementos que constituem cada cartum. Em seguida, fez-se uma análise de significação conotativa desses elementos, buscando agrupar cada cartum nas categorias analíticas delineadas a partir do referencial teórico. Os resultados revelaram que, nos cartuns, é possível observar algumas características da prática da ciência como o trabalho coletivo, a valorização das publicações, a manutenção do ciclo de credibilidade e a presença feminina na ciência. Palavras-chave: natureza da ciência, sociologia da ciência, cartuns, divulgação científica, Sidney Harris.
Abstract: Science education should enable a better understanding about the work of scientists and the social construction of science. In this work, we investigate an alternative teaching tool that can be used for this purpose: the cartoons of scientists created by Sidney Harris. The purpose of this study was to analyze some aspects of the sociology of science present at Sidney Harris's cartoons showing issues relating to the work of scientists. Aspects of the sociology of science described in the book The Laboratory Life (Latour and Woolgar) were adopted as the theoretical framework. We selected 10 cartoons that showed images of scientists in several situations of their daily routine on science, or images that showed issues relating to the work of scientists. A denoting inventory of the elements of each cartoon was performed. Then was made a connotative meaning analysis of these elements, gathering each cartoon in analytical categories outlined from the theoretical framework. The results show that we can see in cartoons some practical characteristics of science as the collective work, the publications value, the scientist credibility cycle and the presence of women in science.
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RESUMO Neste trabalho analisa-se quais percepções sobre a Natureza da Ciência são expressas em Te... more RESUMO Neste trabalho analisa-se quais percepções sobre a Natureza da Ciência são expressas em Textos de Divulgação Científica da revista Ciência Hoje online a fim de verificar o potencial desses materiais para o ensino de ciências. Foram selecionados artigos desta revista da área de química, física e ciências biológicas, no período de janeiro de 2014 a abril de 2016, totalizando nove textos analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Verificou-se que apesar de também apresentarem percepções que possam reforçar imagens deformadas da ciência, os textos podem ser utilizados como um recurso didático que auxilia na discussão e possível desmistificação de estereótipos, ao apresentar concepções que se aproximam de uma imagem mais adequada em relação à construção do conhecimento científico. Palavras-chave: Percepções sobre ciência. Natureza da Ciência. Texto de Divulgação Científica. ABSTRACT In this paper were analyzed which perceptions about the Nature of Science are expressed in popular science texts of Ciência Hoje online journal in order to verify the potential of these materials in science teaching education. Articles from the area of chemistry, physics and biological sciences were selected from January 2014 to April 2016, totalizing nine texts, which were analyzed through Discursive Textual Analysis. Although they also present perceptions that can reinforce deformed images of science, it was verified that the texts can be used as a didactic resource that assists the discussion and the possible demystification of stereotypes of Science and scientists, presenting concepts that approach a more adequate image in relation to construction of scientific knowledge.
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Papers by Natália de Paiva Diniz
PALAVRAS-CHAVE: Concepções de ciência; Imagem do cientista; Revisão de literatura.
STUDENTS’ AND TEACHERS’ PERCEPTIONS ON THE NATURE OF SCIENCE AND THE SCIENTIFIC WORK IN ACADEMIC PRODUCTIONS IN THE SCIENCE EDUCATION AREA
This paper presents a survey on the production in the area of Science Education reporting the perceptions of students and teachers on the Nature of Science (NOS) and scientific work. The survey was developed in the annals of the National Meeting of Research in Science Education, in the Thesis and Dissertation Database of the Coordination for the Improvement of Higher Level Educational Personnel, and in Brazilian publications in the Science Teaching area, in the period from 1997 to 2016. It aims to identify the main perceptions regarding the NOS showed by the research subjects. The stereotyped image of science is verified in most students and teacher perceptions. However, considerable changes can be noted in the perceptions regarding NOS, as pointed out in the research, including the promotion of intervention strategies in the classroom and the discussion of NOS in science teaching.
Abstract: Science education should enable a better understanding about the work of scientists and the social construction of science. In this work, we investigate an alternative teaching tool that can be used for this purpose: the cartoons of scientists created by Sidney Harris. The purpose of this study was to analyze some aspects of the sociology of science present at Sidney Harris's cartoons showing issues relating to the work of scientists. Aspects of the sociology of science described in the book The Laboratory Life (Latour and Woolgar) were adopted as the theoretical framework. We selected 10 cartoons that showed images of scientists in several situations of their daily routine on science, or images that showed issues relating to the work of scientists. A denoting inventory of the elements of each cartoon was performed. Then was made a connotative meaning analysis of these elements, gathering each cartoon in analytical categories outlined from the theoretical framework. The results show that we can see in cartoons some practical characteristics of science as the collective work, the publications value, the scientist credibility cycle and the presence of women in science.
PALAVRAS-CHAVE: Concepções de ciência; Imagem do cientista; Revisão de literatura.
STUDENTS’ AND TEACHERS’ PERCEPTIONS ON THE NATURE OF SCIENCE AND THE SCIENTIFIC WORK IN ACADEMIC PRODUCTIONS IN THE SCIENCE EDUCATION AREA
This paper presents a survey on the production in the area of Science Education reporting the perceptions of students and teachers on the Nature of Science (NOS) and scientific work. The survey was developed in the annals of the National Meeting of Research in Science Education, in the Thesis and Dissertation Database of the Coordination for the Improvement of Higher Level Educational Personnel, and in Brazilian publications in the Science Teaching area, in the period from 1997 to 2016. It aims to identify the main perceptions regarding the NOS showed by the research subjects. The stereotyped image of science is verified in most students and teacher perceptions. However, considerable changes can be noted in the perceptions regarding NOS, as pointed out in the research, including the promotion of intervention strategies in the classroom and the discussion of NOS in science teaching.
Abstract: Science education should enable a better understanding about the work of scientists and the social construction of science. In this work, we investigate an alternative teaching tool that can be used for this purpose: the cartoons of scientists created by Sidney Harris. The purpose of this study was to analyze some aspects of the sociology of science present at Sidney Harris's cartoons showing issues relating to the work of scientists. Aspects of the sociology of science described in the book The Laboratory Life (Latour and Woolgar) were adopted as the theoretical framework. We selected 10 cartoons that showed images of scientists in several situations of their daily routine on science, or images that showed issues relating to the work of scientists. A denoting inventory of the elements of each cartoon was performed. Then was made a connotative meaning analysis of these elements, gathering each cartoon in analytical categories outlined from the theoretical framework. The results show that we can see in cartoons some practical characteristics of science as the collective work, the publications value, the scientist credibility cycle and the presence of women in science.