Neste trabalho propomos a utilizacao do motor Stirling de forma contextualizada, em aulas de Fisi... more Neste trabalho propomos a utilizacao do motor Stirling de forma contextualizada, em aulas de Fisica, no Ensino Medio, mediante uma estrategia metodologica fundamentada na teoria de Ausubel, a partir dos subsuncores presentes na estrutura cognitiva dos estudantes. Nessa perspectiva, sugerimos uma abordagem que utilize questionamentos que possam viabilizar o ancoramento dos novos conhecimentos nos referidos subsuncores, tornando-os mais elaborados. Com isso, acreditamos que essa estrategia pode facilitar a aprendizagem significativa do ciclo de Carnot, bem como o tratamento dos aspectos socio-ambientais relacionados ao motor Stirling.
No presente artigo, analisou-se a construção de Linhas de Raciocínio Argumentativo (LRA) por estu... more No presente artigo, analisou-se a construção de Linhas de Raciocínio Argumentativo (LRA) por estudantes em aulas de Física, mediante a aplicação de uma sequência de atividades pautada na educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). A pesquisa foi realizada com 47 alunos da 1ª série do Ensino Médio, de uma escola pública do Programa de Ensino Integral do Estado de São Paulo. Antes da realização dessa análise foi aplicado aos estudantes um questionário, por meio da plataforma google forms, sobre aspectos relacionados à Ciência, à Tecnologia e à Sociedade. A partir das suas respostas a esse questionário, escolheu-se a temática exploração espacial para ser trabalhada na referida sequência de atividades. A análise das LRA construídas pelos alunos no decorrer da aplicação de tal sequência de atividades se deu a partir de algumas produções textuais por eles elaboradas. Para essa análise, utililizou-se um modelo que permite a investigação da construção das LRA, elaborado a partir do padr...
O presente artigo é fruto de uma pesquisa de mestrado que investigou de que maneira o uso de cinc... more O presente artigo é fruto de uma pesquisa de mestrado que investigou de que maneira o uso de cinco “jogos de papéis”, com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, contribuiu para que esses alunos interpretassem e resolvessem problemas envolvendo as quatro operações matemáticas. O “jogo de papéis” corresponde a uma brincadeira em que a criança assume uma determinada função social (médico, professor, vendedor, entre outros), representando suas ações e comportamentos. Nessa pesquisa, foram aplicadas as brincadeiras “feira”, “banco”, “papelaria”, “lanchonete” e “mercado”. Neste artigo, em particular, os instrumentos de análise foram constituídos: pela transcrição de momentos de intervenção da professora na forma de diálogo com os alunos; pelas transcrições das videogravações das aulas em que essas brincadeiras foram aplicadas e pelas respostas dos alunos à Atividade Diagnóstica Final. Os dados foram analisados qualitativamente mediante Análise de Conteúdo. As seguintes categorias de anál...
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 2020
Esta pesquisa analisa a interação entre os alunos e entre o professor e os alunos, mediante a apl... more Esta pesquisa analisa a interação entre os alunos e entre o professor e os alunos, mediante a aplicação de uma sequência didática pautada em atividades experimentais sobre o tema corrosão, com o intuito de verificar de que forma essa interação entre os sujeitos contribui para o aprimoramento dos argumentos dos alunos com relação aos conceitos abordados. Os instrumentos de análise foram constituídos pelas transcrições das videogravações das aulas, pelas respostas dos grupos de alunos às questões associadas aos experimentos realizados no decorrer das aulas, e pelas respostas das duplas de alunos às questões da atividade avaliativa realizada ao final do processo. Os resultados da análise mostraram que tal interação possibilitou um espaço de diálogo em que os alunos participaram ativamente, culminando em um aprimoramento da sua argumentação..
A abordagem de conteudos matematicos por meio de estrategias em que o aluno vivencie situacoes do... more A abordagem de conteudos matematicos por meio de estrategias em que o aluno vivencie situacoes do cotidiano pode tornar tais conteudos mais concretos, facilitando assim a sua compreensao. A presente pesquisa e fruto da realizacao de uma atividade com alunos do 5o ano do Ensino Fundamental, cujo objetivo foi o de analisar se o uso de uma brincadeira de jogos de papeis, com a tematica feira, pode facilitar a interpretacao e a solucao problemas matematicos, buscando-se verificar quais foram as implicacoes decorrentes da aplicacao de tal jogo com esses alunos. A ideia de aplicacao dessa atividade partiu de uma inquietacao perante as dificuldades desses alunos frente a solucao de problemas. Anteriormente ao desenvolvimento dessa atividade, os alunos apresentavam dificuldades para interpretar e resolver os problemas abordados em sala de aula, utilizando operacoes matematicas aleatorias como solucao, sem a verificacao dos resultados. Nas aulas seguintes a essa aplicacao, notou-se que o ren...
Neste trabalho, propomos que sejam trabalhados alguns conceitos relativos a eletrostatica por mei... more Neste trabalho, propomos que sejam trabalhados alguns conceitos relativos a eletrostatica por meio da realizacao de uma atividade experimental de demonstracao aberta, mediante uma abordagem fundamentada no referencial teorico metodologico associado a teoria socio-historica de Vigotski, na qual o processo de ensino e de aprendizagem deve ocorrer por meio de interacoes sociais conduzidas, de forma adequada, por um parceiro mais capaz. Nessa perspectiva, a interacao social em sala de aula deve ser privilegiada, de modo que, mediante a realizacao da atividade proposta, seja viabilizada a discussao sobre os conceitos fisicos envolvidos, sobre a utilizacao pratica desses conceitos, sobre as caracteristicas do equipamento utilizado, bem como sobre o carater dinâmico e provisorio dos conhecimentos cientificos.
In this work we developed an activity in physics class, for students of eighth year from fundamen... more In this work we developed an activity in physics class, for students of eighth year from fundamental school, with the objective to work concepts of energy associated to environment aspects. We have selected and used lectures on an alternative text “Energy for 21th century”, whose content is about new kinds of energy and sustainable development as well as the text “The risks of a strange blue powder”, concerning to the definition, benefits and risks on nuclear energy, as our strategy for using the subject in the context of physics classes. The results showed us that the introduction of such kind of activity can bring out to the students the learning of concepts associated to energy, as well as their grown up as citizens and the task of preserve our environment.
Neste trabalho, foi analisada a entrevista realizada com uma professora de fisica, participante d... more Neste trabalho, foi analisada a entrevista realizada com uma professora de fisica, participante dos cursos de formacao continuada realizados junto a Rede Estadual de Ensino de Guaratingueta – SP – Brasil. O proposito de tais cursos foi o de contribuir para a reflexao critica dos professores acerca de sua propria pratica, mediante uma abordagem que viabilizasse o desenvolvimento da sua autonomia. Para tanto, nesses cursos, foram abordados os aspectos teorico metodologicos que fundamentam a interacao em sala de aula, mediada pela utilizacao de diferentes estrategias de ensino. Os resultados deste trabalho mostraram que a participacao da referida professora nesses cursos contribuiu para o aprimoramento e a reflexao da sua pratica, o que viabilizou a construcao da sua autonomia.
This paper focuses the discursive dynamic analysis among pupils and teacher using an alternative ... more This paper focuses the discursive dynamic analysis among pupils and teacher using an alternative text called “Our Universe”, in physics classes for young and adult people. A teaching episode about physics concepts discussion was used and the results showed that this text was potentially significant to pupils, who had their curiosity and interest increased, besides of their relating of discussed topics with previous knowledge. This fact associated to the teacher’s interceding role, who assumed a dialogical approach, resulted in an easier students’ significant critical leaning.
Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho, Departamento de Fisica e Quimica, Faculda... more Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho, Departamento de Fisica e Quimica, Faculdade de Engenharia de Guaratingueta, Guaratingueta, Avenida Dr. Ariberto Pereira da Cunha 333, Portal da Colinas, CEP 12516-410, SP, Brasil
Em uma escola da rede estadual de ensino da regiao do Vale do Paraiba – Sao Paulo – Brasil e dese... more Em uma escola da rede estadual de ensino da regiao do Vale do Paraiba – Sao Paulo – Brasil e desenvolvido um projeto cujo objetivo e o de promover a formacao continuada do professor de fisica para viabilizar a melhoria de suas aulas. Para tanto, sao elaboradas sequencias didaticas pautadas na teoria socio historica de Vigotski. Neste artigo, verificamos se a interacao social propiciada por esse professor, ao aplicar uma sequencia didatica que aborda o conceito de calor, viabilizou a articulacao entre os conceitos cientificos e espontâneos, de modo a facilitar a internalizacao e a aprendizagem por parte dos alunos. Os resultados mostraram que houve essa articulacao, o que pode ter propiciado o desenvolvimento desse conceito.
Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Engenharia (FEG), Departamento de Fisica e Q... more Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Engenharia (FEG), Departamento de Fisica e Quimica, Guaratingueta, SP, Brasil
Para a melhoria do ensino de Fisica na Educacao Basica, e imprescindivel a constante reflexao, an... more Para a melhoria do ensino de Fisica na Educacao Basica, e imprescindivel a constante reflexao, analise e reformulacao da pratica docente. Neste trabalho, relatamos a mudanca postura de um professor de Fisica, participante de um curso de formacao continuada, em decorrencia da reflexao acerca de sua pratica pedagogica.
Esta pesquisa foi realizada com alunos da primeira série do Ensino Médio de uma escola pública do... more Esta pesquisa foi realizada com alunos da primeira série do Ensino Médio de uma escola pública do Estado de São Paulo, em aulas de Física. Esses alunos participaram de uma atividade em que deveriam elaborar, em grupo, a escrita de uma história relativa ao tema “exploração espacial”, após realizarem, em sala de aula, a leitura de um livro paradidático associado à temática “Universo, Terra e Vida: constituintes do Universo” e, posteriormente, a discussão de alguns conceitos associados à Astronomia. Os dados, correspondentes a esses textos escritos, foram analisados de forma qualitativa, por meio da análise de conteúdo, buscando-se identificar de que forma os alunos usaram esses conceitos em suas histórias. A partir dos resultados, inferiu-se que o uso da escrita dos textos estimulou a criatividade e o raciocínio associados aos conceitos abordados em sala de aula, o que levou vários grupos de alunos a articularem esses conceitos ao contexto de suas histórias.
Neste trabalho propomos a utilizacao do motor Stirling de forma contextualizada, em aulas de Fisi... more Neste trabalho propomos a utilizacao do motor Stirling de forma contextualizada, em aulas de Fisica, no Ensino Medio, mediante uma estrategia metodologica fundamentada na teoria de Ausubel, a partir dos subsuncores presentes na estrutura cognitiva dos estudantes. Nessa perspectiva, sugerimos uma abordagem que utilize questionamentos que possam viabilizar o ancoramento dos novos conhecimentos nos referidos subsuncores, tornando-os mais elaborados. Com isso, acreditamos que essa estrategia pode facilitar a aprendizagem significativa do ciclo de Carnot, bem como o tratamento dos aspectos socio-ambientais relacionados ao motor Stirling.
No presente artigo, analisou-se a construção de Linhas de Raciocínio Argumentativo (LRA) por estu... more No presente artigo, analisou-se a construção de Linhas de Raciocínio Argumentativo (LRA) por estudantes em aulas de Física, mediante a aplicação de uma sequência de atividades pautada na educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). A pesquisa foi realizada com 47 alunos da 1ª série do Ensino Médio, de uma escola pública do Programa de Ensino Integral do Estado de São Paulo. Antes da realização dessa análise foi aplicado aos estudantes um questionário, por meio da plataforma google forms, sobre aspectos relacionados à Ciência, à Tecnologia e à Sociedade. A partir das suas respostas a esse questionário, escolheu-se a temática exploração espacial para ser trabalhada na referida sequência de atividades. A análise das LRA construídas pelos alunos no decorrer da aplicação de tal sequência de atividades se deu a partir de algumas produções textuais por eles elaboradas. Para essa análise, utililizou-se um modelo que permite a investigação da construção das LRA, elaborado a partir do padr...
O presente artigo é fruto de uma pesquisa de mestrado que investigou de que maneira o uso de cinc... more O presente artigo é fruto de uma pesquisa de mestrado que investigou de que maneira o uso de cinco “jogos de papéis”, com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, contribuiu para que esses alunos interpretassem e resolvessem problemas envolvendo as quatro operações matemáticas. O “jogo de papéis” corresponde a uma brincadeira em que a criança assume uma determinada função social (médico, professor, vendedor, entre outros), representando suas ações e comportamentos. Nessa pesquisa, foram aplicadas as brincadeiras “feira”, “banco”, “papelaria”, “lanchonete” e “mercado”. Neste artigo, em particular, os instrumentos de análise foram constituídos: pela transcrição de momentos de intervenção da professora na forma de diálogo com os alunos; pelas transcrições das videogravações das aulas em que essas brincadeiras foram aplicadas e pelas respostas dos alunos à Atividade Diagnóstica Final. Os dados foram analisados qualitativamente mediante Análise de Conteúdo. As seguintes categorias de anál...
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 2020
Esta pesquisa analisa a interação entre os alunos e entre o professor e os alunos, mediante a apl... more Esta pesquisa analisa a interação entre os alunos e entre o professor e os alunos, mediante a aplicação de uma sequência didática pautada em atividades experimentais sobre o tema corrosão, com o intuito de verificar de que forma essa interação entre os sujeitos contribui para o aprimoramento dos argumentos dos alunos com relação aos conceitos abordados. Os instrumentos de análise foram constituídos pelas transcrições das videogravações das aulas, pelas respostas dos grupos de alunos às questões associadas aos experimentos realizados no decorrer das aulas, e pelas respostas das duplas de alunos às questões da atividade avaliativa realizada ao final do processo. Os resultados da análise mostraram que tal interação possibilitou um espaço de diálogo em que os alunos participaram ativamente, culminando em um aprimoramento da sua argumentação..
A abordagem de conteudos matematicos por meio de estrategias em que o aluno vivencie situacoes do... more A abordagem de conteudos matematicos por meio de estrategias em que o aluno vivencie situacoes do cotidiano pode tornar tais conteudos mais concretos, facilitando assim a sua compreensao. A presente pesquisa e fruto da realizacao de uma atividade com alunos do 5o ano do Ensino Fundamental, cujo objetivo foi o de analisar se o uso de uma brincadeira de jogos de papeis, com a tematica feira, pode facilitar a interpretacao e a solucao problemas matematicos, buscando-se verificar quais foram as implicacoes decorrentes da aplicacao de tal jogo com esses alunos. A ideia de aplicacao dessa atividade partiu de uma inquietacao perante as dificuldades desses alunos frente a solucao de problemas. Anteriormente ao desenvolvimento dessa atividade, os alunos apresentavam dificuldades para interpretar e resolver os problemas abordados em sala de aula, utilizando operacoes matematicas aleatorias como solucao, sem a verificacao dos resultados. Nas aulas seguintes a essa aplicacao, notou-se que o ren...
Neste trabalho, propomos que sejam trabalhados alguns conceitos relativos a eletrostatica por mei... more Neste trabalho, propomos que sejam trabalhados alguns conceitos relativos a eletrostatica por meio da realizacao de uma atividade experimental de demonstracao aberta, mediante uma abordagem fundamentada no referencial teorico metodologico associado a teoria socio-historica de Vigotski, na qual o processo de ensino e de aprendizagem deve ocorrer por meio de interacoes sociais conduzidas, de forma adequada, por um parceiro mais capaz. Nessa perspectiva, a interacao social em sala de aula deve ser privilegiada, de modo que, mediante a realizacao da atividade proposta, seja viabilizada a discussao sobre os conceitos fisicos envolvidos, sobre a utilizacao pratica desses conceitos, sobre as caracteristicas do equipamento utilizado, bem como sobre o carater dinâmico e provisorio dos conhecimentos cientificos.
In this work we developed an activity in physics class, for students of eighth year from fundamen... more In this work we developed an activity in physics class, for students of eighth year from fundamental school, with the objective to work concepts of energy associated to environment aspects. We have selected and used lectures on an alternative text “Energy for 21th century”, whose content is about new kinds of energy and sustainable development as well as the text “The risks of a strange blue powder”, concerning to the definition, benefits and risks on nuclear energy, as our strategy for using the subject in the context of physics classes. The results showed us that the introduction of such kind of activity can bring out to the students the learning of concepts associated to energy, as well as their grown up as citizens and the task of preserve our environment.
Neste trabalho, foi analisada a entrevista realizada com uma professora de fisica, participante d... more Neste trabalho, foi analisada a entrevista realizada com uma professora de fisica, participante dos cursos de formacao continuada realizados junto a Rede Estadual de Ensino de Guaratingueta – SP – Brasil. O proposito de tais cursos foi o de contribuir para a reflexao critica dos professores acerca de sua propria pratica, mediante uma abordagem que viabilizasse o desenvolvimento da sua autonomia. Para tanto, nesses cursos, foram abordados os aspectos teorico metodologicos que fundamentam a interacao em sala de aula, mediada pela utilizacao de diferentes estrategias de ensino. Os resultados deste trabalho mostraram que a participacao da referida professora nesses cursos contribuiu para o aprimoramento e a reflexao da sua pratica, o que viabilizou a construcao da sua autonomia.
This paper focuses the discursive dynamic analysis among pupils and teacher using an alternative ... more This paper focuses the discursive dynamic analysis among pupils and teacher using an alternative text called “Our Universe”, in physics classes for young and adult people. A teaching episode about physics concepts discussion was used and the results showed that this text was potentially significant to pupils, who had their curiosity and interest increased, besides of their relating of discussed topics with previous knowledge. This fact associated to the teacher’s interceding role, who assumed a dialogical approach, resulted in an easier students’ significant critical leaning.
Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho, Departamento de Fisica e Quimica, Faculda... more Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho, Departamento de Fisica e Quimica, Faculdade de Engenharia de Guaratingueta, Guaratingueta, Avenida Dr. Ariberto Pereira da Cunha 333, Portal da Colinas, CEP 12516-410, SP, Brasil
Em uma escola da rede estadual de ensino da regiao do Vale do Paraiba – Sao Paulo – Brasil e dese... more Em uma escola da rede estadual de ensino da regiao do Vale do Paraiba – Sao Paulo – Brasil e desenvolvido um projeto cujo objetivo e o de promover a formacao continuada do professor de fisica para viabilizar a melhoria de suas aulas. Para tanto, sao elaboradas sequencias didaticas pautadas na teoria socio historica de Vigotski. Neste artigo, verificamos se a interacao social propiciada por esse professor, ao aplicar uma sequencia didatica que aborda o conceito de calor, viabilizou a articulacao entre os conceitos cientificos e espontâneos, de modo a facilitar a internalizacao e a aprendizagem por parte dos alunos. Os resultados mostraram que houve essa articulacao, o que pode ter propiciado o desenvolvimento desse conceito.
Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Engenharia (FEG), Departamento de Fisica e Q... more Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Engenharia (FEG), Departamento de Fisica e Quimica, Guaratingueta, SP, Brasil
Para a melhoria do ensino de Fisica na Educacao Basica, e imprescindivel a constante reflexao, an... more Para a melhoria do ensino de Fisica na Educacao Basica, e imprescindivel a constante reflexao, analise e reformulacao da pratica docente. Neste trabalho, relatamos a mudanca postura de um professor de Fisica, participante de um curso de formacao continuada, em decorrencia da reflexao acerca de sua pratica pedagogica.
Esta pesquisa foi realizada com alunos da primeira série do Ensino Médio de uma escola pública do... more Esta pesquisa foi realizada com alunos da primeira série do Ensino Médio de uma escola pública do Estado de São Paulo, em aulas de Física. Esses alunos participaram de uma atividade em que deveriam elaborar, em grupo, a escrita de uma história relativa ao tema “exploração espacial”, após realizarem, em sala de aula, a leitura de um livro paradidático associado à temática “Universo, Terra e Vida: constituintes do Universo” e, posteriormente, a discussão de alguns conceitos associados à Astronomia. Os dados, correspondentes a esses textos escritos, foram analisados de forma qualitativa, por meio da análise de conteúdo, buscando-se identificar de que forma os alunos usaram esses conceitos em suas histórias. A partir dos resultados, inferiu-se que o uso da escrita dos textos estimulou a criatividade e o raciocínio associados aos conceitos abordados em sala de aula, o que levou vários grupos de alunos a articularem esses conceitos ao contexto de suas histórias.
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