Capital

En este artículo se presentan los resultados de las excavaciones estratigráficas del piso de una de las cuevas más importantes con arte rupestre del sitio arqueológico de Oyola, emplazado en la sierra de El Alto-Ancasti, Catamarca. Las excavaciones fueron desarrolladas siguiendo los principios de estratigrafía arqueológica propuestos por E. C. Harris. La reconstrucción de la matriz estratigráfica nos permitió reconocer una gran variedad de acciones y prácticas realizadas en el alero rocoso, además de pintar las paredes. Entre ellas resaltan la realización de fogones en distintos sectores de la cueva. En este artículo se describen los rasgos más importantes de la estratigrafía, se presentan los materiales recuperados y los fechados obtenidos que ubican algunas de las actividades de esta cueva en la segundamitad del primer milenio d.C., aunque tenemos elementos para sostener que se habrían desarrollado ocupaciones anteriores y posteriores a esas fechas.

Resumen Las investigaciones desarrolladas durante los últimos cinco años en la Sierra de El Alto-Ancasti, Catamarca, han permitido profundizar el conocimiento de las poblaciones humanas que ocuparon estas tierras. En este sentido, la información faunística recuperada de la excavación del sitio El Taco 19 (ET19) mostró la importancia de los camélidos en estos contextos y su articulación con los períodos de ocupación y transformación de esta unidad doméstica. Hasta aquí los análisis prelimi-nares muestran cierta diversidad taxonómica de relevancia para el conocimiento de las diferentes prácticas que se originaron alrededor de las estrategias de obtención de recursos específicos, tales como carne, lana, material óseo para la confección de artefactos, etc. Sin embargo, nuevos datos y la ampliación de las excavaciones nos permiten avanzar en la profundización de estas prácticas y su vinculación con la reproducción cotidiana en ET19. En particular, nos referimos a la información acerca de usos diferenciales de los espacios intra-sitio, así como también del tratamiento de partes esqueletarias. Específicamente nos interesa evaluar la relevancia de los taxones identificados, sobre todo en lo que se refiere a la utilización de diferentes especies de camélidos. Palabras clave: Recursos faunísticos, estrategias productivas, cacería. Abstract The developed investigations during the last five years in the Sierra de El Alto-Ancasti, Catamarca, have allowed a better knowledge of human populations who occupied these lands. In this sense, the recovered faunal information from the excavations of the site of El Taco 19 (ET19), showed the cameliers importante in these settings and its linkage with the occupation and transformation periods of this domestic unit. Until know the preliminary analysis show some relevant taxonomic diversity for the knowledge of the different practices which were originated around the strategies in order to obtain specific resources, such as meat, wool, bone material for manufacturing artifacts, etc. However, new data and the expanding of excavations allow us to make progress in deepening on these practices, as well as the link-up of these with the developed activities in ET19. Particularly,

Este artículo recupera la síntesis del trabajo realizado a partir del convenio de colaboración entre la Dirección de Educación Superior de la Provincia de Catamarca y el Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Catamarca (UNCa), en el marco del cual se llevaron a cabo actividades de estudio y análisis de las prácticas y residencias docentes de los profesorados de la Facultad y los Institutos de Educación Superior (IES)“E. Maldones”, “Gob. José Cubas” y “Clara J. Armstrong”. Abordamos la problematización del campo curricular de las prácticas docentes, a partir de nuestra experiencia de trabajo en las cátedras, nuestras inquietudes y lecturas. En estos nuevos marcos de prescripción curricular y de aportes de las investigaciones, repensamos las unidades curriculares y el proceso formativo de las prácticas y residencias docentes. En los espacios y momentos de trabajo, discutimos y reconstruimos nuestros posicionamientos como formadores de los profesorados de Catamarca y procuramos construir acuerdos y saberes específicos para la formación docente, en un trabajo colaborativo de formación y reflexión de la propia práctica.