Reunião de textos derivados do II Workshop de Filosofia e Ensino, realizado na UFRGS em julho de ... more Reunião de textos derivados do II Workshop de Filosofia e Ensino, realizado na UFRGS em julho de 2015, com o tema "Epistemologia e Currículo".
Este artigo tem como intenção propor uma reflexão sobre a aplicação da categoría de “inconsciente... more Este artigo tem como intenção propor uma reflexão sobre a aplicação da categoría de “inconsciente na política”. O artigo sugere que o texto de Marx, 18 Brumário de Luis Bonaparte, na forma como foi lido por Levi-Strauss, indica uma linha de aplicação do conceito que se afasta da tradição freudiana, em favor de uma abordagem antropológica descritiva. O artigo mostra que autores como Franz Fanon recorreram à noção jungiana de “inconsciente coletivo”, como um recurso metodológico importante. Por fim, o artigo sugere que a reflexão política seria beneficiada com uma aproximação aos procedimentos metodológicos da etnografía e da etnología.
Corno compreender as imensas possibilidades da linguagem se nao vamos alem da confusao entre os s... more Corno compreender as imensas possibilidades da linguagem se nao vamos alem da confusao entre os seus niveis morfologico e sintatico? Como compreender o potencial do conhecimento humano se nao avancamos para alem das teorias que dizem que os conceitos sao formados por abstracao, a partir das imagens mentais e das ideias? Diante desses fatos, nao parece razoavel concordar com as pessoas que passam a detestar o aprendizado da lingua escrita no exato momento curricular em que essas indistincoes comecam a ser cometidas, em nome da logica dos conteudos?
A profusao das formas de apresentacao da filosofia provoca dificuldades de consenso para a caract... more A profusao das formas de apresentacao da filosofia provoca dificuldades de consenso para a caracterizacao de sua identidade e para sua presenca curricular e pedagogica, criando ate mesmo a possibilidade de que as decisoes sobre o que e como ensinar sejam vistas como subjetivas. O artigo visa explicitar essa dificuldade de tipo decisionista que tem sido muito presente no panorama atual do ensino de filosofia no Brasil e sugerir que a exploracao conceitual das diferencas entre tres eixos do ensino da filosofia, como produto, como problema e como processo pode ser o ponto de partida para novos esforcos de caracterizacao da disciplina, a partir de seu eixo de procedimentos.
Reunião de textos derivados do II Workshop de Filosofia e Ensino, realizado na UFRGS em julho de ... more Reunião de textos derivados do II Workshop de Filosofia e Ensino, realizado na UFRGS em julho de 2015, com o tema "Epistemologia e Currículo".
Este artigo tem como intenção propor uma reflexão sobre a aplicação da categoría de “inconsciente... more Este artigo tem como intenção propor uma reflexão sobre a aplicação da categoría de “inconsciente na política”. O artigo sugere que o texto de Marx, 18 Brumário de Luis Bonaparte, na forma como foi lido por Levi-Strauss, indica uma linha de aplicação do conceito que se afasta da tradição freudiana, em favor de uma abordagem antropológica descritiva. O artigo mostra que autores como Franz Fanon recorreram à noção jungiana de “inconsciente coletivo”, como um recurso metodológico importante. Por fim, o artigo sugere que a reflexão política seria beneficiada com uma aproximação aos procedimentos metodológicos da etnografía e da etnología.
Corno compreender as imensas possibilidades da linguagem se nao vamos alem da confusao entre os s... more Corno compreender as imensas possibilidades da linguagem se nao vamos alem da confusao entre os seus niveis morfologico e sintatico? Como compreender o potencial do conhecimento humano se nao avancamos para alem das teorias que dizem que os conceitos sao formados por abstracao, a partir das imagens mentais e das ideias? Diante desses fatos, nao parece razoavel concordar com as pessoas que passam a detestar o aprendizado da lingua escrita no exato momento curricular em que essas indistincoes comecam a ser cometidas, em nome da logica dos conteudos?
A profusao das formas de apresentacao da filosofia provoca dificuldades de consenso para a caract... more A profusao das formas de apresentacao da filosofia provoca dificuldades de consenso para a caracterizacao de sua identidade e para sua presenca curricular e pedagogica, criando ate mesmo a possibilidade de que as decisoes sobre o que e como ensinar sejam vistas como subjetivas. O artigo visa explicitar essa dificuldade de tipo decisionista que tem sido muito presente no panorama atual do ensino de filosofia no Brasil e sugerir que a exploracao conceitual das diferencas entre tres eixos do ensino da filosofia, como produto, como problema e como processo pode ser o ponto de partida para novos esforcos de caracterizacao da disciplina, a partir de seu eixo de procedimentos.
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